小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃（通用10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。擬起計劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導思想：
本學(xué)期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線(xiàn)，從日常行為到學(xué)習習慣；從學(xué)習成績(jì)到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學(xué)生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高。
二、學(xué)情分析：
本班共計學(xué)生75名，其中男同學(xué)41人，女同學(xué)34人。大多數同學(xué)學(xué)習積極、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好，還有一部分學(xué)生口頭表達能力、閱讀能力較差，個(gè)別學(xué)生良好習慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，勤看書(shū)、多動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
三、教材分析：
�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面、準確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標
四年級上冊教材，既注意落實(shí)必須一以貫之的目標，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標。為了落實(shí)一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內涵和時(shí)代精神的文章作課文，使學(xué)生既能從中學(xué)習語(yǔ)文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面受到啟迪和教育。還在“語(yǔ)文園地”中系統地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、對聯(lián)、成語(yǔ)故事等，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國的語(yǔ)言、文化。
�。ǘ┘訌娬�，圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊教材繼續按專(zhuān)題分組編寫(xiě)，確定專(zhuān)題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專(zhuān)題外，“中外童話(huà)”是從文體角度定的專(zhuān)題，“作家筆下的動(dòng)物”則是側重體會(huì )文章的表達形式。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的思想，在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí)，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選，從導語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項內容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。
�。ㄈ┘訌妼W(xué)功能，引導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
本冊教材，在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的'教，又考慮有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”；四是“語(yǔ)文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
�。ㄋ模┘訌婇_(kāi)放性，密切語(yǔ)文學(xué)習與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習是母語(yǔ)的學(xué)習，學(xué)習的資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。所以，語(yǔ)文學(xué)習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語(yǔ)文學(xué)習引向生活，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的途徑。
四、教學(xué)目標：
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
五、工作目標：
建設一個(gè)團結向上的班集體，推動(dòng)學(xué)生養成良好的學(xué)習語(yǔ)文的習慣，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
六、教學(xué)措施：
1、多讀多記，多積累語(yǔ)言。
2、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣。
3、搞好各項班級競賽。從各方面嚴格要求學(xué)生，特別是優(yōu)秀生，增加班級優(yōu)秀生的自信心，提高他們的競爭意識，努力在這學(xué)期的各項競賽都能取得比較好的成績(jì)。
4、加強后進(jìn)生的轉化工作。由于后進(jìn)生本身的一些特點(diǎn)，比如比較懶散，行動(dòng)比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時(shí)后進(jìn)生經(jīng)常在無(wú)形中受到老師同學(xué)的歧視，后進(jìn)生缺乏自信心。因此后進(jìn)生轉化的工作，一定持之以恒。這樣才能意識到希望，增強學(xué)習的主動(dòng)性與學(xué)習的信心，進(jìn)而提高學(xué)習成績(jì)。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持。要想得到家長(cháng)的支持，首先應該掌握學(xué)生的各方面的情況，在細節方面下功夫，發(fā)現學(xué)生有什么異常的情況及時(shí)跟家長(cháng)取得聯(lián)系，繼而解決問(wèn)題。取得家長(cháng)的信任，那么有助于班主任開(kāi)展各項工作。6、采用小組合作學(xué)習形式進(jìn)行。培養習作興趣，提供和創(chuàng )造更多的習作機會(huì )，多組織展示和交流。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇2
一、學(xué)生情況分析。
本班共有學(xué)生89人。經(jīng)過(guò)了解，班級紀律不太好，學(xué)生總體成績(jì)與其他班級略有差距，學(xué)生總體情況不容樂(lè )觀(guān)。加上學(xué)生數較多，工作難度比較大。學(xué)習情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習習慣還欠培養，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習懶惰，怕吃苦，依賴(lài)思想嚴重，學(xué)習方法不夠科學(xué)。特別是習作能力有待提高。因此，本學(xué)期的工作任務(wù)比較艱巨。
二、教材分析。
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊課本，共分四個(gè)部分：培養良好的學(xué)習習慣、習作、課文和單元練習。
1、“培養良好的學(xué)習習慣”共3課，指導學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì )作讀書(shū)記號，留心觀(guān)察事物。
2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習祖國語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。
3、“習作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過(guò)程中不斷增強自信心和創(chuàng )新意識。
4、“單元練習”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
三、本冊教學(xué)要求。
(一)思想教育。在知識傳授和能力訓練過(guò)程中，堅持對學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育。在語(yǔ)文學(xué)習和實(shí)踐中，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。
(二)語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續培養正確的讀寫(xiě)姿勢，掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣。
(2)繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。培養勤查實(shí)際典，主動(dòng)識字的習慣。
(3)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養讀書(shū)做記號和留心觀(guān)察事物的`習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、學(xué)習普通話(huà)。
3、識字寫(xiě)字。
(1)能準確認讀366個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
(2)練習用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。繼續練習寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能當眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續學(xué)習朗讀課文，能背誦指定的課文，能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(2)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意
(3)學(xué)習按要求預習課文。能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。
6、習作。
(1)留心周?chē)氖挛�，�?lè )于書(shū)面表達。學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”，學(xué)寫(xiě)書(shū)信。
(2)能夠使用逗號、句號、問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習使用冒號、引號、頓號。
四、教學(xué)措施。
1、深入學(xué)習課程改革理論知識，更新教育觀(guān)念，提高自身的教學(xué)水平，改變學(xué)生接受學(xué)習，被動(dòng)學(xué)習，死記硬背的教學(xué)方式，培養學(xué)生的自主學(xué)習，合作學(xué)習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和資源，認真上好每一節課。課前認真備課吃透教材，保證每節課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)反饋。
3、做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。堅持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能;對暫時(shí)的學(xué)困生，耐心細心，培養信心，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平，使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。
4、不斷學(xué)習現代教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。
5、積極參加語(yǔ)文教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇3
一、工作目標
1、以評價(jià)促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設，打造優(yōu)質(zhì)品牌。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，搞好資源庫建設。
3、抓好常規的改革以及課堂教學(xué)評價(jià)。
4、進(jìn)一步搞好課題研究與實(shí)驗，提升教師隊伍整體素質(zhì)，走科研興校之路。
二、工作重點(diǎn)
1、繼續抓好評價(jià)與讀書(shū)活動(dòng)，突出“評價(jià)導我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”這一學(xué)校教學(xué)特色。
2、進(jìn)一步提高教育信息化與課堂教學(xué)整合，建立一套內容豐富、完善的學(xué)校資源庫，為教師的教學(xué)提供便利。
2、繼續抓好常規改革，讓備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)真正發(fā)揮其作用。同時(shí)搞好各種比賽活動(dòng)。
3、繼續進(jìn)行教育教學(xué)培訓與指導，加強校本、區本教研，最大限度地實(shí)現研訓一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。
4、繼續規范平日的教育教學(xué)工作管理，對教學(xué)常規、課堂教學(xué)、教學(xué)成績(jì)及校級、區級等各種比賽活動(dòng)進(jìn)行綜合考核。
5、繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
6、完成好上級下達的各項任務(wù)。
三、具體內容及措施
�。ㄒ唬┩怀鎏厣�，打造品牌
本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好“評價(jià)促我行，書(shū)香滿(mǎn)校園”活動(dòng)，突出我校讀書(shū)特色。本學(xué)期我們將繼續堅持開(kāi)展上學(xué)期的讀書(shū)系列活動(dòng)，沒(méi)有另行通知的不再更改（其中包括課程設置和作業(yè)等）。在此基礎上，我們將重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)：
1、教師讀書(shū)。本學(xué)期，我們將繼續對教師讀書(shū)進(jìn)行二等級評價(jià)，即一方面是對教師的邊讀邊編進(jìn)行評價(jià)，一方面是學(xué)校規定書(shū)目，大家進(jìn)行閱讀，通過(guò)筆測的方式進(jìn)行評價(jià)。寒假中我們統一讀的《湯姆叔叔的`小屋》和《麥田的守望者》這兩本書(shū)開(kāi)學(xué)不久將進(jìn)行測試，筆試題將考慮設置加分題，即除了這些書(shū)之外，教師讀書(shū)情況的發(fā)揮題。本學(xué)期我們仍要推薦教師讀兩本書(shū)，還將根據這兩本書(shū)開(kāi)展教師的讀書(shū)展示活動(dòng)，六一各級部展示一個(gè)節目，屆時(shí)請各位老師關(guān)注一下配檔。
2、學(xué)生讀書(shū)。本學(xué)期，我們仍將繼續進(jìn)行書(shū)香班級評選活動(dòng)。評選仍從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是各班學(xué)生參加學(xué)校搞的系列活動(dòng)成績(jì)，包括每學(xué)期都要進(jìn)行的閱讀考級活動(dòng)、寫(xiě)作比賽以及讀書(shū)特色各種單項活動(dòng)等。二是本學(xué)期學(xué)校計劃在六一兒童節期間進(jìn)行讀書(shū)特色專(zhuān)場(chǎng)演出，要求各班自己制定出本班的讀書(shū)特色表演方案。
另外，各班級還要繼續發(fā)揮好后面的園地和展示臺以及圖書(shū)角的作用，充分激勵學(xué)生，在班級形成濃厚的讀書(shū)氛圍和競爭意識。同時(shí)，班級和學(xué)校還要結合著(zhù)我們的國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”和省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”不斷修改完善我們的評價(jià)體系，堅持對學(xué)生進(jìn)行多元、互動(dòng)、激勵性評價(jià)。
�。ǘ└愫觅Y源庫建設，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。
上學(xué)期，我校各教室都上了多媒體。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎上，已經(jīng)建設了我校自己的資源庫。本學(xué)期我們將采用上學(xué)期的方式，繼續完善我校的資源庫。要求以教研組為單位進(jìn)行評選，各教研組根據實(shí)際情況，可以是一個(gè)單元一集合評比，也可以是限制幾課評比，學(xué)校屆時(shí)將根據每人上傳數量和質(zhì)量對個(gè)人和教研組進(jìn)行量化評比。區資源庫建設我們同樣要積極參與，具體要求同上學(xué)期。
�。ㄈ┖葑ソ虒W(xué)常規，搞好校本教研
根據區教委的要求，本學(xué)期我們將在上學(xué)期的基礎上，繼續抓好教學(xué)常規，認真改革備課、上課、聽(tīng)課和作業(yè)。每月的教學(xué)設計（精彩呈現）和教學(xué)反思（我思我行）教導處都將統一規定每個(gè)教研組的設計和反思篇目。我們要求這學(xué)期每個(gè)月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設計來(lái)寫(xiě)。具體篇目，看教導處的配檔。教導處本學(xué)期將每月檢查一次。聽(tīng)課報告仍然寫(xiě)課堂教學(xué)達標的課，不能隨意寫(xiě)其它的。教導處將不定期統一組織檢查以上內容。
本學(xué)期結合著(zhù)學(xué)校資源庫建設，教導處仍將加強校本教研，每周仍按照上學(xué)期統一規定的各科教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，教導處集中參與和檢查。
�。ㄋ模┩怀稣n堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)水平
本學(xué)期，我們將繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)評價(jià)工作。為了給教師們一個(gè)導向，教導處將在開(kāi)學(xué)初組織一次全校性教研活動(dòng)，即第五屆課堂教學(xué)研討與爭鳴。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀(guān)看、點(diǎn)評、討論，從而使每位教師都能在實(shí)際教學(xué)中有目標地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價(jià)真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價(jià)而評價(jià)。緊接著(zhù)，3月底就開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。最晚到5月中旬結束。原則上教導處統一命題講課，進(jìn)行同上一節課活動(dòng)。聽(tīng)課的時(shí)候執教老師先寫(xiě)心語(yǔ)，評價(jià)小組看了以后，結合著(zhù)聽(tīng)課情況打分。同時(shí)把寄語(yǔ)寫(xiě)好反饋給老師。
�。ㄎ澹⿵娀n題研究，推動(dòng)科研發(fā)展
繼續抓好各課題研究和實(shí)驗，特別是國家級實(shí)驗課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、省級實(shí)驗課題“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”以及市級課題“教育信息化與課堂教學(xué)整合”、“課堂教學(xué)評價(jià)和音體美績(jì)效評價(jià)實(shí)驗”等課題的研究，全面實(shí)施學(xué)科素質(zhì)教育。
“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力評價(jià)研究與實(shí)驗”、“閱讀經(jīng)典名著(zhù)，享受讀書(shū)樂(lè )趣”實(shí)驗是我校申請的國家級和省級課題，本學(xué)期我們將結合著(zhù)我校讀書(shū)特色的開(kāi)展，嚴格抓好這兩個(gè)實(shí)驗，真正做到科研促教學(xué)，科研促特色，科研打造品牌。
“教育信息化與課堂教學(xué)整合”是市級課題，也是我區繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實(shí)驗”后另一個(gè)重要課題。這個(gè)課題涉及各個(gè)學(xué)科的每位老師，我們在學(xué)校上了多媒體教室的有利條件下，要積極主動(dòng)地進(jìn)行這方面探索與研究。
�。⿵娀１九嘤�，增強教師素質(zhì)
繼續搞好校本培訓，最大限度地實(shí)現研訓一體化。
1、繼續完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。本學(xué)期要求教師在上學(xué)期的基礎上，根據教學(xué)進(jìn)度，繼續填充、完善好個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。以便于互相學(xué)習，共同提高。
2、繼續實(shí)施名師帶動(dòng)策略，搞好骨干教師的培養、選拔、推薦、培訓和管理工作。這個(gè)主要是結合著(zhù)課堂教學(xué)評價(jià)，全面培訓老師：第一步：全校聽(tīng)課，每人都聽(tīng)一遍；第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區資源庫；第三步：尖子培訓，主要是給骨干教師一個(gè)舞臺。這樣，我們既重點(diǎn)提高中下游教師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。
另外，其它教學(xué)常規按以往要求執行�？傊�，我們將在認真完成好上級布置的各項任務(wù)的基礎上，搞好本校特色教學(xué)。
注：以后活動(dòng)如有什么變化，請大家隨時(shí)關(guān)注配檔。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇4
又是一個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，本學(xué)期我繼續擔任本年級語(yǔ)文教學(xué)工作，我將本著(zhù)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”、“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開(kāi)各項教學(xué)工作，計劃如下：
一、 指導識字方法，培養識字能力
小學(xué)教材生字量大，集中識字性較強，這就有待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。我打算運用以下幾種方法開(kāi)展本學(xué)期的識字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字，既復習了熟字，又學(xué)習了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區分了它們之間的不同，會(huì )起到事半功倍的作用。
2. 用會(huì )意、形聲法分析合體字。利用字型規律、造字特點(diǎn)識字，學(xué)生就會(huì )用這種方法識記很多同類(lèi)型的生字。學(xué)習會(huì )意字，教師只教給方法，讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì )學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，效果必然會(huì )很很好。
二、 重積累，抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習語(yǔ)文必須具備的'能力之一，是一項重要的閱讀基本功�，F在我們所使用的蘇教版教材所選課文內容豐富，生動(dòng)活潑，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規范，易讀易背，易于進(jìn)行復述和說(shuō)話(huà)訓練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習漢語(yǔ)行之有效的方法。所以，本學(xué)期我要樹(shù)立以讀為主，強化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設計教學(xué)程序，選擇教學(xué)方法。
三、 重能力，抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現出來(lái)的全部的語(yǔ)言應用才能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵學(xué)生主動(dòng)談話(huà)、提問(wèn)和參與討論，充分體現出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”，更重要的是要擴大實(shí)踐面，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì )生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設計去“百貨商店買(mǎi)東西”的情境，還可模仿電視節目形式舉辦“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”等節目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達到“口語(yǔ)交際”訓練的要求。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇5
�。ㄒ唬┚x課文教學(xué)。
�。�，繼續加強詞句訓練：要引導學(xué)生自覺(jué)地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準確理解詞語(yǔ)，特別是含義深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)，學(xué)習作者用詞造句的方法。
�。�，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導學(xué)生自主、合作學(xué)習。
�。�，要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機會(huì )練習朗讀。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過(guò)朗讀準確表達課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學(xué)生學(xué)會(huì )一邊讀一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
�。ǘ┞宰x課文的教學(xué)。
著(zhù)重指導學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學(xué)生讀書(shū)、思考、討論。
�。ㄈ┳x寫(xiě)例話(huà)的教學(xué)。
聯(lián)系本組的精讀課文，對例話(huà)中提示的閱讀或習作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫(xiě)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從例話(huà)中得到的啟發(fā)與體會(huì )，引導學(xué)生把從例話(huà)中學(xué)到的知識用于今后的讀寫(xiě)實(shí)踐。
�。ㄋ模┓e累運用的教學(xué)。
�。�，讀讀背背：重在引導學(xué)生在積累語(yǔ)言的.同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。
�。�，閱讀：指導學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。
�。�，口語(yǔ)交際：指導學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說(shuō)話(huà)的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的愿望，知道怎樣去說(shuō)。要加強說(shuō)話(huà)通順、連貫的訓練，體現交際性，使人人都有訓練的機會(huì )。
�。�，習作：指導習作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)，調動(dòng)學(xué)生觀(guān)察思考和練筆的積極性，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達。要引導學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、事、物，做到說(shuō)真話(huà)，表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)。要鼓勵學(xué)生寫(xiě)想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力得到充分發(fā)揮。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)情分析：
本班總體情景來(lái)看，女生的學(xué)習自覺(jué)性十分強，學(xué)習效率也很高。而男生學(xué)習習慣相對較差，多數男生在學(xué)習上都不甚操心，需要教師和家長(cháng)隨時(shí)提醒�？傊�，在學(xué)習習慣上，還需要花功夫來(lái)培養。
在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語(yǔ)的理解與運用本事方面，很多孩子只能運用工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的本事沒(méi)有構成。
在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不明白兩者結合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說(shuō)讀懂文章的主要資料，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫(xiě)的東西，言之無(wú)物，資料空洞，缺乏可讀性，美感差。有的孩子事無(wú)巨細，一一羅列，缺乏一個(gè)鮮明的中心。
就個(gè)體而言，班上最差的孩子作業(yè)速度異常慢，做作業(yè)時(shí)注意力從來(lái)都集中不了，所以導致了語(yǔ)文各方面的本事都十分欠缺。
二、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個(gè)主題單元，其中第7單元為開(kāi)放單元。這些單元與學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，經(jīng)過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以期激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性資料增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開(kāi)掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng )設問(wèn)題情境，強調習作與閱讀結合，與活動(dòng)結合，與日記結合，引導學(xué)生在表達實(shí)踐中學(xué)會(huì )表達。除在閱讀教學(xué)和課后思考題中安排續寫(xiě)、仿寫(xiě)、補寫(xiě)等小練筆，引導學(xué)生積累、領(lǐng)悟、及時(shí)揣摩寫(xiě)法外，還在“語(yǔ)文天地”中設有專(zhuān)門(mén)的習作練習題――“筆下生花”，它采用話(huà)題作文的形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習作成為每個(gè)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的有機部分。本冊教材在交際本事、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體此刻：
�、僮鲋攸c(diǎn)發(fā)言人。
�、谧鲇懻撝鞒秩�。
�、鄯直嬗懻撝械牟灰粯右庖�(jiàn)，與不一樣意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)等。目的是讓學(xué)生樹(shù)立對方意識，提高自我的分析、確定和綜合本事。
三、教學(xué)目的和要求：
1、有初步的獨立識字本事，養成主動(dòng)識字的習慣，能規范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)正楷字。
2、能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要資料，體會(huì )文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自我的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過(guò)程中體驗情感、領(lǐng)悟資料。
3、能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現自我覺(jué)得新奇趣味的或印象最深、最受感動(dòng)的資料，愿意將自我的習作讀給人聽(tīng)，與他人分享習作的歡樂(lè )，嘗試在習作中運用自我平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
4、在交談中認真傾聽(tīng)，能把握主要資料，并簡(jiǎn)要轉述，能清楚明白地講述見(jiàn)聞，具體生動(dòng)地講述故事。
5、能提出學(xué)習和生活中的問(wèn)題，結合語(yǔ)文學(xué)習，觀(guān)察自然和社會(huì )，書(shū)面和口頭結合表達自我的觀(guān)察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文、學(xué)會(huì )合作，嘗試運用語(yǔ)文知識和本事解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀本事。經(jīng)過(guò)自我提問(wèn)，自我解決，經(jīng)過(guò)討論完善問(wèn)題，提高閱讀本事，讀懂課文資料，懂得課文內涵。
2、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生分辨討論中的'不一樣意見(jiàn)，與不一樣意見(jiàn)交流，正確對待反對意見(jiàn)。
3、寫(xiě)有根有據(真實(shí))的作文，寫(xiě)有情有意(有中心)。有血有肉(資料具體)。有聲有色(生動(dòng))。有條有理(結構清楚)。
4、學(xué)生收集處理信息的本事需要進(jìn)一步完善。
5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養。
6、訓練學(xué)生的口語(yǔ)交際本事。
7、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習作。
五、教學(xué)措施：
1、準確把握教學(xué)目標。教師不僅僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標，還要掌握單元和每篇課文及聽(tīng)說(shuō)訓練、習作訓練的教學(xué)目標，并且根據班級的實(shí)際情景，制訂課時(shí)教學(xué)目標，可是教學(xué)目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學(xué)生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點(diǎn)，培養學(xué)生讀好一段話(huà)，繼續開(kāi)展每日一練活動(dòng)，培養學(xué)生自主閱讀的本事、，同時(shí)在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析，多給學(xué)自主閱讀、理解的機會(huì )。
3、重視學(xué)習方法的指導，根據教材的特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，教會(huì )學(xué)生學(xué)習。
4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。
5、重視指導好課外閱讀。每一天中午抽一段時(shí)間作為讀報時(shí)間，并指導學(xué)生摘錄查好詞佳句。繼續開(kāi)展每日一首古詩(shī)的默寫(xiě)和背誦活動(dòng)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇7
一、班級情況分析和相應的教學(xué)措施
本班共有學(xué)生50人，男生28人，女生22人，兩極分化比較明顯。優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，比如說(shuō)黃森豪、李煊晨等。特別是在語(yǔ)言表達上很有自己的看法，其中黃森豪的寒假游玩作文就曾在溫州晚報上發(fā)表。學(xué)困生占了相當的比例。造成這種情況的原因可能有：
個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)無(wú)法作到專(zhuān)心聽(tīng)講；有個(gè)別家長(cháng)不夠重視，缺乏正確的家庭教育，導致家庭教育和學(xué)校教育脫節；新課程識字量很大，對個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習的興趣；個(gè)別孩子有輕微的心理障礙和智力障礙，雖然比較“認真”，但是仍然無(wú)法取得好成績(jì)；學(xué)生的閱讀量比較窄，閱讀的興趣不夠，導致閱讀積累很貧乏，從而使寫(xiě)話(huà)能力不夠強�；诖�，這學(xué)期，需做好以下幾點(diǎn)：
1.經(jīng)常督促學(xué)生養成一些學(xué)習語(yǔ)文的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。如要求學(xué)生學(xué)會(huì )課前預習、學(xué)會(huì )對課文中關(guān)鍵字、詞、句進(jìn)行圈、畫(huà)；養成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴(lài)心理等。
2.語(yǔ)文學(xué)習重在積累。本學(xué)期，繼續開(kāi)展“讀書(shū)節”活動(dòng)，平時(shí)將定期不定期地向學(xué)生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報紙雜志，以拓展學(xué)生的眼界。
3.鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間練習字，養成書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔的習慣，為迎接本學(xué)期市里的鉛筆字比賽做好準備。
4.除課堂的寫(xiě)話(huà)外，鼓勵學(xué)生平時(shí)多練筆，從句、段開(kāi)始，多寫(xiě)一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫(xiě)作能力能漸漸地得以提高。
5.多給學(xué)生一些實(shí)踐的機會(huì )。如讓學(xué)生自己辦手抄報等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。
6.做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵后進(jìn)生，盡量縮小差距。
上述計劃有待實(shí)踐來(lái)檢驗其可行性。本人將以此為基礎，實(shí)踐中將其不斷加以改進(jìn)、完善。
二、教材編排
本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)繼續以專(zhuān)題組織單元，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式安排了八組教學(xué)內容。它們依次是：春天里的發(fā)現；奉獻與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉；用心思考、勇于創(chuàng )造；美麗神奇的大自然；培養優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養和提高，提供了廣闊的平臺。
本冊共有32篇課文。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求�！罢Z(yǔ)文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的基礎上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作靈活處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個(gè)。生字表(二)是全冊要求會(huì )寫(xiě)的字，有300個(gè)。要求認識和要求會(huì )寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在“語(yǔ)文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗，在同類(lèi)事物的列舉中認字。
三、教材特點(diǎn)
1.圍繞專(zhuān)題整合教材內容。
每一組教材的“導語(yǔ)”，通過(guò)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，點(diǎn)出本組的專(zhuān)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！皩дZ(yǔ)”之后的課文以及部分練習，“語(yǔ)文園地”中的.閱讀短文、好詞佳句、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)以及展示臺等內容，都是圍繞本組的專(zhuān)題合理安排的。
2.創(chuàng )設“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個(gè)全新欄目，搭建拓展知識的平臺。
從二年級下冊開(kāi)始，本書(shū)進(jìn)一步加大改革力度，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語(yǔ)文園地”中設置了“寬帶網(wǎng)”，這兩項內容是不同于前三冊教材的全新欄目。設計“我知道”的目的是：給學(xué)生一些與本課內容相關(guān)的知識，并引導學(xué)生主動(dòng)地了解與本課有關(guān)的信息，以促進(jìn)對課文內容的理解和知識的拓展�！皩拵ЬW(wǎng)”是借用現代計算機與網(wǎng)絡(luò )傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞，它所蘊涵的主要作用是拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的時(shí)空，引導學(xué)生通過(guò)快捷、方便的途徑，獲取與本組學(xué)習內容相關(guān)的資料，從而提高自身的語(yǔ)文素養。
3.大幅度更新課文，教材更具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。
本冊教科書(shū)新編選的課文，占全部課文的一半以上。有描寫(xiě)美好春光的《找春天》，有發(fā)生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉獻愛(ài)心、關(guān)愛(ài)他人的《泉水》《雷鋒叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡羅爾和她的小貓》，有反映首都新貌的《北京亮起來(lái)了》，有倡導動(dòng)腦動(dòng)手、勤于思考的《郵票齒孔的故事》《畫(huà)風(fēng)》《充氣雨衣》，有引導學(xué)生探究自然奧秘的《最大的書(shū)》，有引導學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)、感悟做人道理的《畫(huà)家和牧童》《我為你驕傲》《玩具柜臺前的孩子》，還有《愛(ài)迪生救媽媽》《恐龍的滅絕》《阿德的夢(mèng)》這些介紹科學(xué)知識的作品。
4.課后練習重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著(zhù)眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養語(yǔ)文實(shí)踐能力。
本冊教材的課后練習，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會(huì )認”“我會(huì )寫(xiě)”“讀一讀”或“讀讀背背”，體現了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求�！白x讀背背”這一項，從課文的實(shí)際出發(fā)，提法有所不同。有的要求背誦全文，有的只要求背誦自己喜歡的部分。值得注意的是，本冊教材按照課程標準的要求，增加了默讀這一訓練內容。在部分課文的后面，我們做了適當的安排。除了上述題型外，多數課文后面還安排了詞或句的練習，引導學(xué)生接觸各種語(yǔ)言現象，感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。詞句的練習形式多樣，有側重于詞語(yǔ)的理解和運用的 ，有側重于詞語(yǔ)的積累和拓展的，在部分課文后面，教材還安排了引導學(xué)生自讀自悟調動(dòng)學(xué)生積極思維的合作探究學(xué)習。此外，教材還安排了與課堂學(xué)習內容密切相關(guān)的延伸、拓展的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，旨在引導學(xué)生將課內學(xué)習獲得的知識、能力和情感體驗遷移運用于日常生活之中。
5.突破傳統呈現方式，增強教材與學(xué)生之間的親和力。
本冊教材在呈現方式上又有創(chuàng )新和突破，主要體現在以下幾個(gè)方面。首先，編寫(xiě)角度由服務(wù)于教師的“教”轉向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”，教科書(shū)由“教本”轉變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，注重引導發(fā)現，鼓勵探究學(xué)習�！罢Z(yǔ)文園地”里設置的“我的發(fā)現”這一欄目，可以不斷引導學(xué)生自主發(fā)現并掌握漢字構字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系以及表達方法和標點(diǎn)應用等知識。再次，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會(huì )，在“語(yǔ)文園地”里設有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習伙伴的展示為引導，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其不斷產(chǎn)生成就感。本冊教材還積極倡導合作學(xué)習�，F代社會(huì )對怎樣與人溝通，與人相處，與人合作提出了更高的要求。我們的教育要培養學(xué)生從小就有合作意識。本冊教科書(shū)，不論是題目的安排，還是插圖的設計，都努力體現倡導學(xué)生合作學(xué)習的思想。
6.教材的編排體現開(kāi)放性和彈性，增強適應性。
培養學(xué)生在生活中主動(dòng)識字的習慣，是語(yǔ)文學(xué)習一項長(cháng)期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣，本冊教材繼續鼓勵學(xué)生通過(guò)多種渠道自主識字，擴大識字量，不受教材規定的識字量的局限。
閱讀方面，本冊教科書(shū)后附六篇選讀課文。此類(lèi)課文不作統一要求，教師可根據教學(xué)情況靈活處理：可以根據需要結合精讀課文進(jìn)行教學(xué)，部分課后練習從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不作統一要求。如，“背誦自己喜歡的部分”；“我要把會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)都抄下來(lái)”。展示臺以學(xué)習伙伴展示的內容為引導，鼓勵學(xué)生展示與本組專(zhuān)題相關(guān)的學(xué)習或實(shí)踐活動(dòng)的成果，目的在于使所有學(xué)生都認識到自己在原有基礎上的提高與發(fā)展，不斷獲得成就感。這些，都體現了教材的開(kāi)放性和彈性。
四、學(xué)習目標
1.繼續復習、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
2.認識400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)300個(gè)字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過(guò)細的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習運用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達之中。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3.繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。
5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。
6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
7.學(xué)習使用句號、問(wèn)號和嘆號，體會(huì )所表達的不同語(yǔ)氣。
8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
9.逐步養成講普通話(huà)的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)懂主要內容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。
10.對寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。學(xué)習寫(xiě)日記。
11.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，�?lè )于觀(guān)察大自然，熱心參與學(xué)校、社區活動(dòng)，并能表達自己的感受。
五、使用本冊教材要注意的問(wèn)題
1.要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系。
本冊教科書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內容之間還互相照應，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機整體。教師應該在學(xué)習相應課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習做好準備。
2.識字和寫(xiě)字教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
本冊教材要求學(xué)生認識400個(gè)生字，這是下限，教師應該鼓勵學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習中分享識字的樂(lè )趣。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統一的要求。漢字學(xué)習是一個(gè)反復的、長(cháng)期的過(guò)程，因此準許學(xué)生在一定的時(shí)間以?xún)仍谧R字數量、識字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。
3.閱讀教學(xué)應該注意的問(wèn)題。
閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂(lè )朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會(huì )作者所要傳達的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達出來(lái)。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會(huì )。
4.口語(yǔ)交際教學(xué)應注意的問(wèn)題。
有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。在教學(xué)時(shí)，應重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，教師應該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。
5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應該與教材內容有一定的聯(lián)系�；顒�(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì )、朗誦會(huì )、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語(yǔ)文、運用語(yǔ)文。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇8
新的學(xué)期悄然而至，為保障新學(xué)期教學(xué)工作井然有序，更好的教書(shū)育人，特制定本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作方案
一、教學(xué)工作
1、學(xué)生狀況分析
二班級五班共有學(xué)生50人，經(jīng)過(guò)一班級的努力，學(xué)生各方面取得了一些進(jìn)步，如學(xué)習習慣、學(xué)習品質(zhì)等方面。特殊是學(xué)生的書(shū)寫(xiě)力量提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛(ài)讀書(shū)，并養成了良好的讀書(shū)習慣。但部分學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習態(tài)度差，影響班級整體水平發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。
2、教材分析。本冊教科書(shū)構建了開(kāi)放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和實(shí)踐力量，培育創(chuàng )新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個(gè)專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語(yǔ)、一課“識字”、四~五篇課文以及“語(yǔ)文園地”�！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺(jué)、日積月累、口語(yǔ)交際、展現臺。
3、本學(xué)期教學(xué)工作目標
教學(xué)內容方面
�。�1）復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音。
�。�2）熟悉500個(gè)漢字,會(huì )寫(xiě)380個(gè)生字。熟悉的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì )寫(xiě)的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習在口頭和書(shū)面表達中運用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養成學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、干凈。
�。�3）會(huì )使用音序查字法，學(xué)習用部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。
�。�4）喜愛(ài)閱讀，對閱讀有愛(ài)好。學(xué)習用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的課文片段。
�。�5）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
�。�6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受
和想法。養成愛(ài)惜圖書(shū)的習慣。
�。�7）熟悉課文中消失的常用標點(diǎn)符號。學(xué)習使用句號、
問(wèn)號和嘆號。
�。�8）逐步養成講一般話(huà)的習慣和情愿與人溝通的意識，
能仔細聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂主要內容，能主動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。
�。�9）對寫(xiě)話(huà)有愛(ài)好，能把看到的`、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)
話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習寫(xiě)日記。
學(xué)習習慣方面
培育良好的書(shū)寫(xiě)習慣和學(xué)習愛(ài)好，培育仔細的學(xué)習態(tài)度。
4、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本冊教材從內容上看，主要任務(wù)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。從學(xué)生的長(cháng)遠進(jìn)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運用、口語(yǔ)表達力量的培育、引導學(xué)生發(fā)覺(jué)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫(xiě)字和課文的朗讀。
5、教學(xué)工作詳細措施
�。ǎ保┘訌姌I(yè)務(wù)、理論學(xué)習，提高自身素養、授課力量。加強對前置自學(xué)提綱的討論。
�。�2）仔細備課、上課、批改作業(yè)，遵守學(xué)校各項規章制度。
�。�6）組建班級圖書(shū)角，加強書(shū)香班級建設，力爭讓每個(gè)孩子愛(ài)上書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣。連續做好親子閱讀活動(dòng)。
本學(xué)期，我將一如既往的做好訓練教學(xué)工作，更加嚴格要求學(xué)生，爭取再上一個(gè)新臺階
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇9
一、實(shí)驗課題的提出
1、研究意義
創(chuàng )新能力，是人突破舊認識、舊事物，探索、創(chuàng )造有價(jià)值的新知識。新事物的能力。一定民族和作為一定民族成員的個(gè)體的創(chuàng )新能力，總是在本民族文化的背景和根基上，特別是在掌握運用本民族語(yǔ)言的過(guò)程中形成和提高的。因此，我們的語(yǔ)文教育，作為中華民族共同語(yǔ)言的教育，或母語(yǔ)教育，與培養中華民族新一代成員的創(chuàng )新能力，有著(zhù)極其深刻的聯(lián)系，研究中小學(xué)語(yǔ)文教育為什么以及如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力；研究以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，注重培養學(xué)生創(chuàng )新能力為目標，初中語(yǔ)文教育應該怎樣深化改革，實(shí)現自身的創(chuàng )新。這是本課題的要義所在。
2、現狀
傳統的“應試教育”的課堂教學(xué)，以教師為中心，牽著(zhù)學(xué)生滿(mǎn)堂問(wèn)，淹沒(méi)了教學(xué)的重點(diǎn)，擠占了學(xué)生讀書(shū)、思考、練習的時(shí)間，磨滅了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，扼殺了學(xué)生的'創(chuàng )新潛能，學(xué)生的學(xué)習能力難以提升。
3、解決問(wèn)題
要讓以發(fā)展學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的創(chuàng )造教育在課堂這一主渠道上得以落實(shí)，就得實(shí)現一個(gè)根本轉變：要由重串講串問(wèn)、重知識結論的傳授灌輸給予型的教學(xué)模式，轉變?yōu)橹馗形�、重積累、重遷移的以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設計有效的教學(xué)過(guò)程，結合語(yǔ)言訓練的實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生提供創(chuàng )新的機會(huì )，鼓勵和引導學(xué)生憑借自己的智慧和能力，積極參與，主動(dòng)求知，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和在實(shí)踐中靈活運用知識的能力。
二、實(shí)驗目標
1、研究目標
教師通過(guò)課程內容，運用啟發(fā)創(chuàng )造思維的方法，鼓勵、激發(fā)學(xué)生運用自身在某一領(lǐng)域的特殊才能進(jìn)行自主創(chuàng )造性的學(xué)習，在此基礎上進(jìn)行深入地合作探究，從而使知識更具有完整性、豐富性、深層性的教學(xué)模式。其基本環(huán)節為：創(chuàng )設情境；自讀自悟——各施所長(cháng)；自主研究——質(zhì)疑問(wèn)難；合作探討——聯(lián)系生活；積累運用。
2、學(xué)生目標
�。�1） 認識創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力對于自身發(fā)展的重要性，愿意主動(dòng)創(chuàng )新動(dòng)手實(shí)踐。
�。�2） 在學(xué)習過(guò)程中樂(lè )于探究，發(fā)現問(wèn)題并通過(guò)學(xué)生的探索解決問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新品質(zhì)。
3、教師目標
�。�1） 加深教師對創(chuàng )造教育意義的認識，提高堅持實(shí)驗的自覺(jué)性。
�。�2） 提高教學(xué)效益，以及實(shí)驗研究的能力。
三、實(shí)驗內容
八年級語(yǔ)文上冊教材
四、實(shí)驗措施
1、學(xué)習創(chuàng )造教育理論，搜集典型經(jīng)驗材料，學(xué)習優(yōu)秀教師實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�1） 閱讀有關(guān)創(chuàng )造教育資訊的雜志期刊，重點(diǎn)內容作摘錄。
�。�2） 充分利用雜志、期刊以及網(wǎng)絡(luò )資源搜集創(chuàng )造教育典型案例，學(xué)習經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
2、將理論研究付諸于實(shí)踐，在實(shí)踐中注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)創(chuàng )新熱情營(yíng)造適宜學(xué)生創(chuàng )新精神成長(cháng)和發(fā)展的心理環(huán)境。
�。�2）引導創(chuàng )新學(xué)習、培養創(chuàng )新思維
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，其核心是創(chuàng )造性思維的培養。創(chuàng )造性思維表現在創(chuàng )造性解決問(wèn)題過(guò)程中思維的新與活，因此教師要積極引導學(xué)生創(chuàng )新性學(xué)習，鼓勵學(xué)生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表達中有自己的觀(guān)察、自己的想象。在教學(xué)中，可以從以下三方面入手，挖掘學(xué)生身上的創(chuàng )新潛能
�。�3）、及時(shí)總結反思，從失敗中吸取教訓，在成功時(shí)總結經(jīng)驗，不斷積累經(jīng)驗。反思自己過(guò)去的教學(xué)，存在的問(wèn)題不可計數，有幾點(diǎn)特別需要改善的的地方：教師的主導角色把握不準，尚未達到收放自如；課堂教學(xué)重形式，輕質(zhì)量，看起來(lái)熱熱鬧鬧實(shí)際上華而不實(shí)；缺乏教學(xué)機智，教學(xué)藝術(shù)性等等。針對這些弊病要對癥下藥，逐一攻破，揚長(cháng)避短，去粗取精，不斷豐富自己的經(jīng)驗。
�。�4）、注意實(shí)踐資料及成果的積累，凡重點(diǎn)實(shí)驗內容的教案及課后反思都細心保存，為自己建立資料庫。
�。�5）、成果形式：撰寫(xiě)實(shí)驗課例以及科研論文。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計劃 篇10
古代孫武曾說(shuō)：“用兵之道，以計為首�！逼鋵�(shí)，無(wú)論是單位還是個(gè)人，無(wú)論辦什么事情，事先都應有個(gè)打算和安排。有了計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調大家的行動(dòng)，增強工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。
一、指導思想：
以穩定和提高我校教學(xué)質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究和師資隊伍建設為重點(diǎn)，優(yōu)化課程結構、教學(xué)過(guò)程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，在教學(xué)設計（備課）、課堂教學(xué)（實(shí)踐）、觀(guān)察、反思中共創(chuàng )與分享。
二、工作目標：
扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，努力打造語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程監控，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
三、主要工作：
�。ㄒ唬┏Ｒ幗虒W(xué)：
加強和完善教學(xué)常規檢查，深入有效地開(kāi)展教學(xué)常規工作，切實(shí)提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價(jià)五個(gè)環(huán)節的工作質(zhì)量。
1、落實(shí)各項語(yǔ)文常規工作，使學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作扎實(shí)有效。
通過(guò)常規的檢查，使每位教師都能做到認真備課、認真上課、認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫(xiě)好課后反思、認真做好每次測試質(zhì)量分析。
2、規范教師備課。
備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學(xué)生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利用現有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習時(shí)空，教學(xué)活動(dòng)的設計努力求實(shí)、求活、求新，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫(xiě)好教學(xué)反思。各備課組長(cháng)組織組內教師學(xué)習備課要求，并做好相應安排。
3、規范學(xué)生作業(yè)及批改要求。
作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細”，要規范、及時(shí)，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學(xué)生補缺補差的.工作。要因材施教，經(jīng)常分析學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵，利用課外活動(dòng)時(shí)間做好分層指導，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。組內進(jìn)行定期和不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，發(fā)現問(wèn)題認真及時(shí)解決。教研組會(huì )配合學(xué)校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的良性循環(huán)。
�。ǘ┙萄谢顒�(dòng)：
充分發(fā)揮各備課組作用，開(kāi)展組內互聽(tīng)課活動(dòng)。
1、每次教研活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師要立即“看”起來(lái)，“說(shuō)”起來(lái)，“議”起來(lái)，真正“動(dòng)”起來(lái)。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。
2、在積極參加區各種教研活動(dòng)基礎上，各備課組要認真組織再學(xué)習，進(jìn)行內化、反思，每位教師在備課組或教研組內上好研究課、領(lǐng)講課。
3、以有效教學(xué)為主題，各年級根據該學(xué)段學(xué)生實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)題研究，寫(xiě)好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫(xiě)實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強對課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
4、強調“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內研究，認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。
�。ㄈ┥罨Z(yǔ)文課堂教學(xué)，提高教學(xué)能力。
1、專(zhuān)題引領(lǐng)。根據我校語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題確定本學(xué)期研究專(zhuān)題，圍繞專(zhuān)題安排教師的研究課，關(guān)注教學(xué)的常態(tài)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)，有重點(diǎn)、分階段剖析、癥斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，通過(guò)一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實(shí)現指導一人、收益一群的教研效益。
2、專(zhuān)家引領(lǐng)。通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家教師的錄像和校各級骨干教師的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮專(zhuān)家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老師從模仿起步，在課堂中自覺(jué)操練，努力提高自身的教學(xué)能力。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上教研：
有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò )資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內教師把組內活動(dòng)、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。
�。ㄎ澹┚唧w安排：
3月：
1、制定語(yǔ)文教研組活動(dòng)計劃。
2、配合教導處組織開(kāi)展包河區“明日之星”小學(xué)生創(chuàng )新作文競賽征稿活動(dòng)。
3、配合教導處組織教師參加區“兒童文學(xué)作家報告會(huì )”活動(dòng)。
4、組織教師按時(shí)參加學(xué)�！罢n堂影院”活動(dòng)。
4月：
1、配合教導處組織選拔教師參加區小學(xué)語(yǔ)文教師素養大賽。
2、認真落實(shí)領(lǐng)講課：構建和諧課堂，實(shí)施有效教學(xué)。
3、配合教導處組織開(kāi)展全校青年教師課堂教學(xué)評比。
4、期中教學(xué)檢查工作。
5月：
1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。
2、配合教導處，開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。
3、組織教師參加“包河區首屆小學(xué)語(yǔ)文”班級讀書(shū)會(huì )“專(zhuān)題研討會(huì )”。
4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡(luò )上傳工作。
6月：
1、做好班中學(xué)困生補差、幫教工作。
2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。
3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。
4、收集本學(xué)期教學(xué)論文與總結，做好評比工作。
5、教研組、備課組交流總結。
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