- 相關(guān)推薦
《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》讀后感2篇
讀完一本名著(zhù)以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編為大家收集的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》讀后感1
放假前夕，學(xué)校布置了個(gè)暑假作業(yè)，讓大家在假期里好好精讀、品味肖川博士的這本《教師的幸福人生與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》教育隨筆。放松的日子總是過(guò)得太快。轉眼，假期已經(jīng)過(guò)了一大半，有一天，我想起還有這樣一個(gè)“任務(wù)”沒(méi)完成。于是，找了這本快被我遺忘的書(shū)來(lái)“讀”。很快我就被書(shū)里優(yōu)美的文字和耐人尋味的話(huà)語(yǔ)所吸引。隨著(zhù)對這本書(shū)一天天深入的讀，我一天比一天更欽佩作者文筆的精致優(yōu)雅和言語(yǔ)中透露出的個(gè)性的豪放瀟灑。合上書(shū)，我不禁問(wèn)自己：“作為一名教師，你幸福嗎？”回想自己五年的教師生涯，來(lái)自于學(xué)校的壓力、家庭的壓力，有的時(shí)候真讓我透不過(guò)氣來(lái)，再想想那并不豐厚的待遇，能談得上幸福嗎？但冷靜地思考思考，在苦、累、煩的背后，教師職業(yè)的那份神圣，社會(huì )給予的那份尊重，學(xué)生眼中飽含的那種渴望和純真，不有時(shí)也有欣慰、甜蜜的體味嗎？我想，這就是一種幸�？鞓�(lè )的滋味。自己也悟出了幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師應該關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。
教育的過(guò)程是教師施之以愛(ài)的過(guò)程，愛(ài)生，是教育好學(xué)生的前提，“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這是顛撲不破的真理。教師觀(guān)察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，撲捉教育契機，這是愛(ài)；教師信任學(xué)生，給學(xué)生一份支持，這也是愛(ài)；學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師及時(shí)給予鼓勵，這也是愛(ài)……作為教師，要關(guān)注細節，抓住各種機會(huì )關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到溫暖和光明。教師付出了愛(ài)學(xué)生回報給你的也是愛(ài)，在與學(xué)生深入交往與互動(dòng)的過(guò)程中，我們才能在師生情誼中體味到教師職業(yè)的幸福感，更能感覺(jué)到自身的價(jià)值和人生的意義，體會(huì )到一種他人無(wú)法感受到的快樂(lè )。只有幸福的教師才能培養出幸福的學(xué)生，肖教授說(shuō)：“教師臉上的微笑有多少，學(xué)生心中的陽(yáng)光就有多少�！�
二、善于調整生活，學(xué)會(huì )感受幸福。
目前，教師的職業(yè)倦怠，正在消磨無(wú)數教師的工作熱情。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也許我們并不富裕，但還得學(xué)會(huì )舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜歡的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、朋友一起去逛街、旅游。不是也常常感覺(jué)到很幸福嗎？肖教授提出：“對教師而言，要養成專(zhuān)業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，就是‘接受現實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越’，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界�！毙腋＞褪且环N感受，敞開(kāi)心靈去感受，幸福無(wú)處不在。肖教授特別指出“擁有健康人格的人，不必浪費時(shí)間去處理內心的掙扎；擁有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)的人，不會(huì )將精力浪費在對付情緒的起伏上；擁有健康的自我形象的人，不會(huì )浪費心力去在乎別人的評頭品足；擁有進(jìn)取的人生態(tài)度的人，不必浪費心力去擔心未來(lái)風(fēng)雨；擁有穩定的精神情緒的人，不會(huì )生活在自怨自艾之中；擁有積極的自我肯定的人，不必浪費精力去尋找外在的肯定”。
三、提高專(zhuān)業(yè)素養，不斷追求幸福。
教師的專(zhuān)業(yè)素養是影響教師幸福人生的'重要因素。同樣的工作思路，如果專(zhuān)業(yè)素養很高，就會(huì )舉重若輕，如果專(zhuān)業(yè)素養很差，就會(huì )感到非常吃力，別人干的很愉快的事情，自己則感到很吃力。如果你專(zhuān)業(yè)素養很高，你就更能夠得到領(lǐng)導的信任，同行的尊重，學(xué)生的愛(ài)戴。正如肖教授說(shuō)的那樣“教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與詩(shī)意生活的營(yíng)造可以相互促進(jìn)，形成一個(gè)良好循環(huán)。一個(gè)能夠感受到生活幸福的教師也更有可能以更積極和光明的心態(tài)，更飽滿(mǎn)的熱情關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”。
肖教授給我們上了一節關(guān)于教育、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、人生幸福的課，發(fā)人深省，令人受益，我堅信，我努力，我就會(huì )幸福。 就讓我們擁有一個(gè)積極的心態(tài)，去享受自己幸福的人生吧！
《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》讀后感2
當看到肖川博士所著(zhù)的《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》這本書(shū)，我馬上和老師一起交流，為在我們周?chē)l(fā)現這樣有著(zhù)教育詩(shī)意情懷的老師而感到興奮�？傆X(jué)得有很多感悟但不知從何談起。覺(jué)得教師像一條“漸行漸寬”的河，在平和而從容的自我超越中，在真誠而寬厚的愛(ài)中，微笑著(zhù)默默行走，矢志不移地追尋著(zhù)做教師的職業(yè)幸福。
我們把詩(shī)意看成是一個(gè)動(dòng)詞，尋找詩(shī)意就是一個(gè)過(guò)程，就是一種觀(guān)察和處理事物的方式。我們可以在當下的環(huán)境中，用一種超乎平常的眼光，去看待事物。以一種內心的體驗或一種審美的態(tài)度，去看待你必須應對的事物。我們可以嘗試去做：
一、在教育教學(xué)過(guò)程中，盡可能將有關(guān)教育現象聯(lián)系起來(lái)，尋找其中的意義，去發(fā)現其中的詩(shī)意。
你可以將自己的班級當成一塊實(shí)驗田。你可以將自己的每一堂課，每一次教學(xué)活動(dòng)都做得精彩，做得生動(dòng)，都做成一個(gè)成功的案例，這就是詩(shī)意。你可以在課堂教學(xué)充分展示你的教育智慧，體現你的個(gè)性的魅力，這就是詩(shī)意。 進(jìn)而，當你對教育教學(xué)進(jìn)行深入的探索時(shí)，你會(huì )發(fā)現新的角度，發(fā)現另類(lèi)的存在，這也是詩(shī)意。 你用自己的心去感悟教育現象的意義，你會(huì )發(fā)現教育生活中的尋�，嵤鲁錆M(mǎn)了意義。你讓這種感悟習慣化為一種生活的實(shí)踐，你這就是真正的“參與”生活了。所謂“參與”就是“從自我中延伸出去”的意思。這樣做，你就獲得了積極的認識能力，你就可以超越平庸的理解。
二、堅持廣泛的閱讀，并努力地解讀你所遇到的每一篇文本，加深理解文本的洞察力。
閱讀當然就是藝術(shù)，因為閱讀就是探索的過(guò)程，我非常喜歡一個(gè)這樣的定義：閱讀其實(shí)就是靈魂的一次探險——靈魂在作品中的探險。我們通過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現一種對應，與我們的生活，與我們個(gè)人的經(jīng)歷、與我們的個(gè)人的體驗一一對應，詩(shī)意于是就產(chǎn)生了。閱讀，說(shuō)到底，就是以設身處地的行為去探索世界，以設身處地的方式進(jìn)入他人的'世界。
一名教師如果一直能夠堅持閱讀，就能始終保持與最前沿的思想的聲音的接軌，除了能夠獲得新知，還能夠獲得一種精神上和道義上的力量。因為一個(gè)人的內心不會(huì )總是強大無(wú)比的，如果沒(méi)有一種外在的動(dòng)機資源的輸入，任何人都可能感到動(dòng)力不足的。這樣堅持下來(lái)，閱讀就可以成為我們生活的一部分，成為我們生命的組成部分。
三、創(chuàng )造和諧的的人際關(guān)系，這也是詩(shī)意化生活的一個(gè)方面。
來(lái)自朋友的相互激勵、相互理解，本身就是富有詩(shī)意的，何況還能夠激勵我們在尋求詩(shī)意化的道路上走得更遠。有了同行者，情況就會(huì )大不一樣，你能夠從他們的支持和慰藉中獲得新的精神的資源，你在乎來(lái)自這些知音的關(guān)注的目光，你在乎他們的評價(jià)，在乎他們的鼓勵。
創(chuàng )造和諧的人際關(guān)系，還包括建立良好的師生關(guān)系。你必須看著(zhù)你的學(xué)生就覺(jué)得快樂(lè )，他們是你快樂(lè )的重要源泉之一。你與學(xué)生的每一次交流就像是一次傾訴，學(xué)生把你當成師長(cháng)，更把你當成朋友。他們從你這里天天有所收獲，他們對你天天有所期盼。當你的學(xué)生告訴你，因為你的榜樣，使他更加熱愛(ài)了生活時(shí)，你的生活就已經(jīng)有了詩(shī)意了；更何況，因為有了他們，你為自己堅持詩(shī)意生活的立場(chǎng)找到了更加充足的理由。
原來(lái)，詩(shī)意化生活的秘密不是別的，就是行動(dòng)起來(lái)，用審美的眼光打量我們的生活，打量我們的工作，從現有生活資源中去獲取一種快樂(lè )和幸福。只要我們傾心于去創(chuàng )造事物，去創(chuàng )造一堂課，去創(chuàng )造一次解讀的過(guò)程，去創(chuàng )造一次美好的生活經(jīng)歷，去創(chuàng )造美好的人際關(guān)系，我們就是在創(chuàng )造世界了，就是在創(chuàng )造詩(shī)意了。所有的詩(shī)意都存在于我們生活的體驗之中和過(guò)程之中。
【《教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》讀后感】相關(guān)文章：
教師的詩(shī)意生活與專(zhuān)業(yè)成長(cháng)心得體會(huì )2篇03-31
詩(shī)意的生活作文03-03
詩(shī)意地生活作文02-20
生活中的詩(shī)意作文03-08
給生活加點(diǎn)詩(shī)意作文06-08
詩(shī)意地生活作文(15篇)02-22
詩(shī)意地生活作文15篇02-20
教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(cháng)總結07-15