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小學(xué)音樂(lè )《我是少年阿凡提》教學(xué)反思
身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè )《我是少年阿凡提》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
小學(xué)音樂(lè )《我是少年阿凡提》教學(xué)反思1
《我是少年阿凡提》是同組謝華老師的一節公開(kāi)課，這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)旋律就非常喜歡。教學(xué)目標是讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握下滑音、升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂(lè )的風(fēng)格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現歌曲，并能激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的責任心，通過(guò)創(chuàng )編歌詞的形式培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力。謝華老師采取了一下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、以聽(tīng)為主感受新疆風(fēng)格歌曲
這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風(fēng)格，而且歌曲篇幅較長(cháng)，知識點(diǎn)較多。謝華老師以觀(guān)看電影片段《阿凡提》導入，吸引了學(xué)生學(xué)習歌曲的興趣，并采用以聆聽(tīng)、欣賞為主的.方法，讓學(xué)生通過(guò)反復的聆聽(tīng)加深對歌曲旋律的印象。在反復聆聽(tīng)中也加入了不同的元素。
二、倡導“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”
這首歌曲比較難學(xué)，中間有很多的知識點(diǎn)。包括升號，下滑音等等。面對這些枯燥的音樂(lè )知識，學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時(shí)候就需要老師用適合的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如升記號，謝華老師做出了記號樓梯和鋼琴對比聆聽(tīng)引出升記號的學(xué)習，學(xué)生們很快記住了“#”記號，謝華老師又加上了新疆舞蹈跺腳的動(dòng)作，既加了趣味，又解決了難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣也非常的高，效果非常好！
三、鼓勵創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
當今是創(chuàng )新的時(shí)代，因此教育也離不開(kāi)創(chuàng )新能力的培養。在本課中，謝華老師設計了讓學(xué)生編創(chuàng )歌曲中“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng )編。在這一環(huán)節中，學(xué)生創(chuàng )作出了：誰(shuí)要浪費水，誰(shuí)要浪費電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰(shuí)要亂砍樹(shù)，誰(shuí)要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )新思維，也對他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂(lè )教學(xué)的效果。
不足之處：
1、對學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過(guò)程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱，當碰到音沒(méi)唱準、或者節奏還不對時(shí)，就應該停下來(lái)，馬上進(jìn)行修正，使得大部分同學(xué)能夠達到教學(xué)目標。
2、時(shí)間分配上還是出現了問(wèn)題，導入時(shí)間過(guò)長(cháng)，可播放簡(jiǎn)短的視頻，樂(lè )理知識不用過(guò)多講解，主要放在學(xué)唱上，這樣效果會(huì )更好。
小學(xué)音樂(lè )《我是少年阿凡提》教學(xué)反思2
《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調詼諧、歡快，很符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，學(xué)生一聽(tīng)旋律就非常喜歡。
本節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握下滑音的升記號的唱法，感受濃郁的新疆音樂(lè )的風(fēng)格，能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現歌曲，并能激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任心，通過(guò)創(chuàng )編歌詞的形式培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力。我以以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、以聽(tīng)為主感受新疆風(fēng)格歌曲
這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風(fēng)格，而且歌曲篇幅較長(cháng)，知識點(diǎn)較多。所以我采用以聆聽(tīng)、欣賞為主的方法，讓學(xué)生通過(guò)反復的聆聽(tīng)加深對歌曲旋律的印象。在反復聆聽(tīng)中也加入了不同的元素，有小毛驢的伴奏，阿凡提的伴奏等等也為最后樂(lè )器伴奏鋪墊。
二、倡導“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”
這首歌曲比較難學(xué)，中間有很多的知識點(diǎn)。包括升號，下滑音等等。面對這些枯燥的`音樂(lè )知識，學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時(shí)候就需要老師用適合的教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如升記號，我先用鋼琴對比聆聽(tīng)引出升記號的學(xué)習，然后加上了新疆舞蹈聳肩的動(dòng)作，既加了趣味，又解決了難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習興趣也非常的高，效果不錯！
三、鼓勵創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
當今是創(chuàng )新的時(shí)代，因此教育也離不開(kāi)創(chuàng )新能力的培養。在本課中，我設計了讓學(xué)生編創(chuàng )歌曲中“誰(shuí)要打鳥(niǎo)兒，誰(shuí)要捉青蛙，誰(shuí)要折斷花和樹(shù)，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng )編。在這一環(huán)節中，學(xué)生創(chuàng )作出了：誰(shuí)要浪費水，誰(shuí)要浪費電，誰(shuí)要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰(shuí)要亂砍樹(shù)，誰(shuí)要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng )新思維，也對他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達到了德育滲透音樂(lè )教學(xué)的效果。
不足之處：
1.對學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過(guò)程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱，當碰到音沒(méi)唱準、或者節奏還不對時(shí)，就應該停下來(lái)，馬上進(jìn)行修正，使得大部分同學(xué)能夠達到教學(xué)目標。
2.時(shí)間分配上還是出現了問(wèn)題，有些方面學(xué)生已經(jīng)能夠演唱好，就不該再形式化，這樣是沒(méi)有實(shí)效的。
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