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優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得1
短暫的暑期學(xué)習使我受益匪淺，感觸頗多。通過(guò)這次學(xué)習使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習的點(diǎn)滴體會(huì )：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀(guān)
處于這種職業(yè)境界的教師認為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會(huì )為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會(huì )的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會(huì )。他是以一種高度的責任感從專(zhuān)業(yè)角度來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺(jué)地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著(zhù)學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉變
在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，很多教師只滿(mǎn)足于在其中扮演“教材的執行者”的.角色，這和教師本身的教學(xué)觀(guān)有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴格規定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢?
3、學(xué)生地位的轉變
變過(guò)去傳統的被動(dòng)學(xué)習狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì )學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習的主人，學(xué)習活動(dòng)參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習過(guò)程中的參與者，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養學(xué)生主體的必然要求。因為只認識到這一點(diǎn)，教師傳統的一些做法才會(huì )相應地改變，才不會(huì )像以往那樣強迫
通過(guò)魏書(shū)生老師的講座我認為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，教學(xué)過(guò)程首先是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，這種交往主要表現為以語(yǔ)言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，用各自獨特的精神表現方式，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)心靈的對話(huà)、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉化——從傳授者、管理者變?yōu)橐龑д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛(ài)心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過(guò)程中教師也會(huì )受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無(wú)疑對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
4、法律地位轉變
在學(xué)習新教師法、義務(wù)教育法的過(guò)程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)。
總之，這次學(xué)習是我收益很大，我一定要加強學(xué)習，努力做一名合格的人民教師。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得2
暑假教師研習班開(kāi)班對老師而言是25號，但對行政而言23號就已開(kāi)始。23號下午學(xué)校行政集體聽(tīng)取了李勝華傳達的縣局會(huì )議精神，同時(shí)制訂了學(xué)校暑假教師研習班方案。25號上午8點(diǎn)半開(kāi)辦暑假教師研習班，至8月31號結束。七天的暑假研習時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)。我們既認真研習了有關(guān)師德師風(fēng)建設的文件和報告，又認真聆聽(tīng)了李勝華校長(cháng)的學(xué)校工作報告。不光研習了梅城鎮中心學(xué)校編印的教師研習資料匯編中的12個(gè)資料，還研習了我�？h級優(yōu)秀班主任龍桂華老師及師德標兵扶姣珍老師的演講和安全方面的文件。在李校長(cháng)的報告中，既對我校以往工作取得的成績(jì)進(jìn)行了肯定，又指出了我校工作存在的不足，還對本學(xué)期的工作和開(kāi)學(xué)工作做了具體安排。通過(guò)一個(gè)個(gè)具體教育案例的研習，大家從中悟出了不少道理，堅定了當人民滿(mǎn)意教師、辦人民滿(mǎn)意教育的決心。具體來(lái)說(shuō)，這次研習班有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
一是領(lǐng)導重視，準備充分。X月__和__日兩天，召開(kāi)了支委會(huì )、行政會(huì )，對這次暑假教師研習班作了認真的研究和部署，對研習班的目的、主題、內容、時(shí)間、形式、要求等都作了具體的安排，為辦好今年的暑假教師研習班作好了充分的準備。
二是主題突出，形式活躍。這次研習班的主題是：加強師德師風(fēng)建設，當人民滿(mǎn)意的'教師，努力辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。目的是通過(guò)研習，提高自身素質(zhì)，增強育人本領(lǐng)。圍繞這個(gè)主題和目標，我們既認真傳達了上級的會(huì )議精神，又認真聽(tīng)取了校外師德標兵和校內師德標兵的演講;既安排了集中的輔導，又安排了分散的自學(xué);既有分組討論，又有大會(huì )心得體會(huì )交流。
三是紀律嚴明，會(huì )風(fēng)良好。大家都能按照研習班的要求，自覺(jué)參加研習，按時(shí)參加會(huì )議。對號入座，嚴格考勤，很少有遲到缺席的現象發(fā)生。討論時(shí)，大家更是認真，大多數教師能站在學(xué)校全局的角度考慮問(wèn)題、出計出策、謀求發(fā)展。
四是研習認真，效果明顯。通過(guò)聽(tīng)報告、聽(tīng)講座、分組討論、分散自學(xué)，大家都感覺(jué)到受益匪淺。不少老師在《教師研習資料匯編》上作了標記，有些還作了筆記，寫(xiě)出了心得體會(huì )。多數老師反映：這次研習不同以往，避免了理論式的政治說(shuō)教，一個(gè)個(gè)案例更鮮活、更實(shí)在、更有幫助、更能提高自己。不少老師結合實(shí)際，邊學(xué)邊思考、邊學(xué)邊反思，感受很深、觸動(dòng)很大，不少老師把教育理解成愛(ài)的事業(yè)，教育是一門(mén)學(xué)問(wèn)，學(xué)海無(wú)涯;教育是一門(mén)藝術(shù)，藝無(wú)止境。在構建和諧校園，辦人民滿(mǎn)意教育方面，大家都在認真思考，并能站在全局的高度，希望學(xué)校正確處理好教師待遇與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系，速度與效益的關(guān)系，堅持“以人為本”不動(dòng)搖，堅持發(fā)展不動(dòng)搖，繼續加強干部隊伍作風(fēng)建設和教師隊伍的職業(yè)道德建設，努力構建和諧的人際關(guān)系，努力營(yíng)造良好的人文氛圍，進(jìn)一步加強制度建設和學(xué)校管理，保持學(xué)校強勁發(fā)展的勢頭。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得3
這次有幸參加了國培20xx“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時(shí)間不長(cháng)，但每天要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家教授，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐學(xué)校聽(tīng)課，使我們的學(xué)習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無(wú)味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收獲還是頗多。
一、 開(kāi)闊眼界，更新觀(guān)念
培訓中聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的報告，教育教學(xué)方面最前沿的理念，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗，多種疑惑得到解開(kāi)。各位專(zhuān)家精辟的理論、獨特的見(jiàn)解，使我耳濡目染，真是撥開(kāi)云霧，看見(jiàn)了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學(xué)生道德品質(zhì)培養方面進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，很多專(zhuān)家教授都提到德育教學(xué)的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過(guò)體驗獲得新知。還有就是使我區分開(kāi)了品德教育是內在表現，道德教育是社會(huì )方面，法制教育是國家層面。另外不管什么版本的教材，不管什么方面的課程，都不能只重視知識，而應通過(guò)了解知識激發(fā)學(xué)生情感，最終落實(shí)到品德教育方面來(lái)。這使我在教育孩子方面充滿(mǎn)了信心，理念有了很大改觀(guān)。
二、相互促進(jìn)，共同成長(cháng)
課上聽(tīng)取專(zhuān)家分解，課下與同行交流，心得體會(huì )《國培“一線(xiàn)優(yōu)秀教師”培訓技能提升研修項目學(xué)習心得體會(huì )》。專(zhuān)家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來(lái)自教學(xué)第一線(xiàn)，有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。在交流中，了解到各個(gè)方面的教育教學(xué)情況，注意到他們如何處理教學(xué)中的困惑，對新程的開(kāi)展情況。大家暢所欲言，打開(kāi)了心扉�；仡欉^(guò)去，展望未來(lái)，對將來(lái)的教學(xué)工作充滿(mǎn)了信心。在去南京上元小學(xué)聽(tīng)課交流時(shí)很多老師都進(jìn)行了互動(dòng)交流，有的老師喜歡表面的熱鬧，沒(méi)有深層次的體驗，比如學(xué)生說(shuō)到看到西藏人做的面團感到惡心，如果老師再反過(guò)來(lái)讓學(xué)生探究你們都感到惡心嗎，為什么？讓他們體會(huì )到在高原地帶，水的沸點(diǎn)低無(wú)法蒸熟的.情況下想到這個(gè)辦法，這正是一種智慧的表現，使學(xué)生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學(xué)最終還要回到導行上來(lái)，可以布置導行性作業(yè)。我想在小學(xué)階段不是看孩子的成績(jì)如何，而是讓孩子養成各種良好的行為習慣。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學(xué)生行為習慣沒(méi)養成，將來(lái)的成績(jì)越好，對社會(huì )的危害越大。所以從小就應該讓學(xué)生養成良好的行為習慣，如日常行為習慣、學(xué)習習慣、讀書(shū)習慣等，只不過(guò)孩子一種行為習慣的形成需要一個(gè)過(guò)程。通過(guò)交流，真正做到了相互促進(jìn)，共同成長(cháng)。
三、學(xué)習理論 用于實(shí)踐
對于我們一線(xiàn)的老師來(lái)說(shuō)，理論的學(xué)習最終用于實(shí)踐。這次來(lái)到南京師大學(xué)習是規格比較高的一次，學(xué)到的都是最前沿的一些理念。品德教學(xué)不同其他學(xué)科，重點(diǎn)不是教知識的，一兩節課你能把初中的地理、歷史教會(huì )嗎，并且還不具體，所以還要落實(shí)到品德教育方面來(lái)。畢竟外出學(xué)習的時(shí)間還是比較少的，我要以此為起點(diǎn)，繼續學(xué)習，多看一些書(shū)，特別是德育、心理學(xué)方面的書(shū)籍，不斷拓寬知識面，不斷創(chuàng )新程序，不斷改變自我，進(jìn)而改變學(xué)生、影響學(xué)生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學(xué)的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海里，我將運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識改變原有的與課程改革不協(xié)調的教學(xué)方法，重視學(xué)生的情感和體驗，培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，改變他們不良行為習慣，讓他們創(chuàng )造性地學(xué)習，也愿道德與法治課程改革在我們手中逐步實(shí)現。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得4
參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開(kāi)始的浦東新區數學(xué)教師專(zhuān)項培訓，感觸很深。首先，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機會(huì )，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過(guò)一次新教師培訓，這樣系統有針對性的培訓從沒(méi)有接觸過(guò)。我參加的是初級班培訓，主要是針對初中教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫(xiě)教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的如：數學(xué)命題試卷分析、初中函數與分析、數學(xué)課堂教學(xué)設計、數學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓共開(kāi)展了21次活動(dòng)，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現總結如下：
第一階段是專(zhuān)家和骨干教師的講座和交流，之間聽(tīng)了一些生動(dòng)的報告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺(jué)得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過(guò)黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問(wèn)題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益非淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當前一名教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。教師的成長(cháng)應該是經(jīng)驗加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長(cháng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的'重要基礎;是區別經(jīng)驗型教師與學(xué)者型教師的主要指標之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會(huì )到一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師這句話(huà)。還有一節課老師列出了一系列的初中數學(xué)解題典型錯誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預先了解學(xué)生的典型錯誤，能進(jìn)行有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的錯誤率有所降低。這些可以使我們從預備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生慢慢體會(huì )很多重要的數學(xué)方法和數學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫(huà)板，在這之前我基本只會(huì )簡(jiǎn)單的運用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數學(xué)多媒體運用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機會(huì )真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習。幾位數學(xué)教研員或骨干教師的數學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它�？傊�，通過(guò)這些理論的學(xué)習實(shí)踐的指導使我深刻的領(lǐng)會(huì )到要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。
第二階段是聽(tīng)課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤(pán)，無(wú)論中青年教師，大家都非常認真的觀(guān)看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課和評課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗。在這次的活動(dòng)中，我們就有了很多這樣的機會(huì )。最后回到實(shí)際來(lái)評價(jià)組內每一位教師的課，來(lái)提高自己的評課水平，加上導師的點(diǎn)評，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第三階段是培訓評價(jià)，最重要的當然是3月29日剛結束的考核，在復習過(guò)程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過(guò)了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開(kāi)卷考試，但整理材料的過(guò)程中我已經(jīng)不知不覺(jué)了解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深刻體會(huì )到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過(guò)初一年級，這次本體性知識題目我做起來(lái)感到非常的陌生和不適應，讓我深深體會(huì )到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對于我未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓結束了，但學(xué)習的道路是永遠沒(méi)有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我認識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得5
度過(guò)一個(gè)酷熱的暑假，又展開(kāi)了一年一度的暑期學(xué)習會(huì )。學(xué)習會(huì )上，校領(lǐng)導傳達了暑期教育系統領(lǐng)導干部會(huì )議精神，教委領(lǐng)導作了重要講話(huà)，各教研組長(cháng)領(lǐng)學(xué)了各級教育工作的文件要求。期間，我深有感觸，現淺談如下：
一、領(lǐng)導重視，我們立當竭立奉獻
《規劃綱要》中提出“優(yōu)先發(fā)展，育人為本”的教育工作方針，足見(jiàn)黨和國家將教育工作擺在了重中之重�！兑巹澗V要》中還提出“到20xx年，進(jìn)入人才資源強國行列�！辈浑y發(fā)現，教育工作擔負的責任之重大。是呀，國家的發(fā)展要靠創(chuàng )新人才，離不開(kāi)科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“教師”，教育工作的具體實(shí)施者，豈能有半點(diǎn)疏忽?
二、立足課堂，求真務(wù)實(shí)
學(xué)習會(huì )上，教委領(lǐng)導談到，新一屆局領(lǐng)導講求務(wù)實(shí)，注重任人唯賢。作為教師，我們更應該拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況，我們面對的年幼無(wú)知的兒童，他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙，我們的一筆一畫(huà)都會(huì )在他們純凈的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的.習慣，影響一生。因此，我們必須始終持嚴謹的治學(xué)態(tài)度，精心設計每一節課，用心引導每一位學(xué)生，細心批改每一本作業(yè)。這樣，才能無(wú)愧“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號，才能不負重望，才能給自己的良知一份踏實(shí)。
三、樹(shù)立質(zhì)量意識，提高教育教學(xué)效率
學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求發(fā)展。因此，我們至少要上合格課，爭取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，培養更多合格人才和優(yōu)秀人才。
四、提升生活品味，重塑教師形象
我們“為人師表”，不僅僅是知識的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而，我們必須處處注重自己的一言一行，著(zhù)裝應得體大方，處事要果斷分明，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習構建一種高品味的人文環(huán)境。
五、堅持經(jīng)常性學(xué)習，更新理念
俗話(huà)說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構建學(xué)習型社會(huì )”的步伐，我們只有通過(guò)學(xué)習，掌握新政策、新理論、新方法，不斷提高思想認識，強化業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能順應時(shí)代要求，培育出為國家發(fā)展所需的新一代人才。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得6
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的初中數學(xué)教師培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握數學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的`課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，以便升入理想的大學(xué)繼續深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
3、通過(guò)培訓學(xué)習，教育教學(xué)的理論得到轉變。在集中培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。
4、聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)有了更深層次的認識和理解。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得7
xxxx年xx地區教育局組織全區部分小學(xué)校長(cháng)及小學(xué)語(yǔ)文骨干教師一行27人來(lái)到天津南開(kāi)區教育中心進(jìn)行了為期40多天的學(xué)習培訓。期間，我們小學(xué)校長(cháng)培訓組分別聽(tīng)了南開(kāi)區教育中心xxxxxx等幾位專(zhuān)家學(xué)者的講授教育理論知識，去了風(fēng)湖里小學(xué)、藝術(shù)小學(xué)等幾所小學(xué)的校園文化展示。最后在南開(kāi)區咸陽(yáng)路小學(xué)掛職鍛煉。此次天津之行，有專(zhuān)家講座的理論學(xué)習，有對各具特色的小學(xué)的文化展示，有深入學(xué)校工作中的掛職實(shí)踐鍛煉。讓我們對教育的本質(zhì)有了更加深刻的認識，獲得了新的啟迪。
�。ㄒ唬┬牡皿w會(huì )
通過(guò)此次掛職鍛煉，我最深刻的體會(huì )就是了解了作為一名小學(xué)校長(cháng)我們首先要了解最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，還要熟悉教育政策法規；更重要的是我們必須要有自己明確的辦學(xué)思想、超前的辦學(xué)理念、清晰的辦學(xué)思路、準確的學(xué)校定位。一個(gè)好的學(xué)校的領(lǐng)頭人，必須以學(xué)校教育為己任，愛(ài)崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結工作中的得失；要善于交流，耐心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)或建議。注重團隊精神的培養，調動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，因材用人，培養自己和團隊的創(chuàng )新探索精神，投身于教研教改，終身學(xué)習，不斷開(kāi)拓。
一名小學(xué)校長(cháng)，他首先要是一名優(yōu)秀的教師，因為他只有通過(guò)在第一線(xiàn)的'工作實(shí)踐才能很好的鍛煉自己；還要是一名知識淵博的學(xué)者，我們要想辦好一所學(xué)校，需要學(xué)習和了解的知識很多，如果我們的知識有限是絕對沒(méi)有辦法來(lái)管理好一所學(xué)校的；還要是一位好的疼愛(ài)孩子的家長(cháng)，小學(xué)是小朋友，小孩子成長(cháng)的搖籃，我們需要的是滿(mǎn)懷愛(ài)心的校長(cháng)；任何人都離不開(kāi)周?chē)挠H人、朋友、同事，任何國家也離不開(kāi)周邊國家的相互支持與幫助，當然，我們學(xué)校也離不開(kāi)兄弟校的支持、還離不開(kāi)政府部門(mén)的鼎力相助，更離不開(kāi)家長(cháng)們的關(guān)注，這就需要我們有很強的領(lǐng)導能力。
(二)我的收獲
理論學(xué)習中讓我們最受感動(dòng)的是王教授。他的精彩的演講“真、愛(ài)、嚴、志、勤、儉、諧、法”師德教育八法，淵博的知識、做人的原則、對生活的熱情、對工作的熱愛(ài)都讓我們從心靈深處為之震撼。他開(kāi)闊了我們的眼界。還有張教授，在他那冷酷的外表下藏著(zhù)一個(gè)火熱的心，他就像是一本故事匯，永遠有講不完的生動(dòng)的蘊含各種深刻道理的小故事，他活躍了我們的思維。
以前，我只知道按照上級部門(mén)的安排盲目地完成任務(wù)，應付工作組的檢查，所以，這些年來(lái)都是在做重復的工作，缺乏主動(dòng)性和主體性。通過(guò)學(xué)習，我意識到學(xué)校應該有一個(gè)具體的、切實(shí)可行的發(fā)展計劃，需要認真分析自己所在學(xué)校的現狀，制定自己學(xué)校的辦學(xué)理念和方法；通過(guò)學(xué)習，我對學(xué)校發(fā)展與教師職業(yè)生涯規劃有了深刻認識；通過(guò)學(xué)習，讓我知道作為校長(cháng)必須具備膽、識、法、情。膽，就是作為校長(cháng)要勇者無(wú)懼，仁者無(wú)憂(yōu)，智者不惑。識，就是要有學(xué)識，更要有見(jiàn)識。法，就是要有規章制度，要用科學(xué)的發(fā)展觀(guān)去規范管理。情，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，要以情感人。
學(xué)習之余我們還有許多出去游玩的機會(huì )，游玩中有個(gè)性的導游：愛(ài)唱歌的張導游，他一路給我們講幽默故事。還有性格開(kāi)朗的曹導和田導給我們講解“北戴河”名勝古跡，講的井井有條，給我留下了深刻的印象。 ，這是我一生夢(mèng)寐以求的事，我將永遠不會(huì )忘記，天津市南開(kāi)教育中心給了我千載難逢的機會(huì )！
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得8
x年x24日至28日，學(xué)校組織全校教師集中學(xué)習。4天的學(xué)習內容豐富，從“立德樹(shù)人，培養師魂”做一個(gè)有責任的老師動(dòng)員講話(huà)，外出學(xué)習人員做匯報，到“自覺(jué)抵制有償家教，還教育一片明朗的天空”專(zhuān)題講座再到紅十字急救員培訓專(zhuān)題講座，讓我們從師德師風(fēng)到教師業(yè)務(wù)提升方面都有很大收獲。
為什么要守護師德?這是師德修養方面的一個(gè)重要內容，因為這是教育形勢的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師發(fā)展的需要。敬業(yè)才樂(lè )業(yè)，樂(lè )業(yè)才能創(chuàng )業(yè)。如何敬業(yè)，我們首先要珍愛(ài)生命，做一個(gè)有顆責任心的教師，不僅對學(xué)生，對家長(cháng)，對工作，對家庭都要有責任心。在從教的道路上，我們要不斷豐富專(zhuān)業(yè)知識，提升業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，愛(ài)崗敬業(yè)，為學(xué)生樹(shù)立為人的榜樣，廉潔從教。
這個(gè)假期，學(xué)校派出多批次教師外出參加各類(lèi)培訓，利用集中學(xué)習這個(gè)平臺，各外出培訓教師代表積極分享了在培訓中的心得，如校本課程開(kāi)發(fā)，體驗式團隊合作建設，翻轉課堂，微課及其制作等內容。這讓我們再一次提升了對校本課程開(kāi)發(fā)重要性的認識，團隊建設在提升教師業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量等方面的重要性;
基于互聯(lián)網(wǎng)的翻轉課堂、微課已成為引領(lǐng)教學(xué)改革的'標桿，那么如何推行翻轉課堂，如何引入微課，制作微課，這是我們急待考慮的問(wèn)題。
翻轉課堂，微課對我來(lái)說(shuō)，這些名詞，或者說(shuō)這些教學(xué)模式已早有所聞，也看過(guò)不少的報道，看過(guò)一些現場(chǎng)教學(xué)，也引發(fā)了自己的一些思考，比如，我們的學(xué)生已長(cháng)期形成的對學(xué)習的認識，學(xué)習的習慣，學(xué)習的方法，家長(cháng)的要求等環(huán)境對學(xué)生的影響，學(xué)校及家庭有支持這樣的學(xué)習環(huán)境嗎等，它適合象翻轉課堂這樣的學(xué)習模式嗎，教師有制作微課的能力嗎，尤其是系列教學(xué)內容，學(xué)生能自覺(jué)完成微課的學(xué)習并完成相關(guān)練習，并找到自已未解決的問(wèn)題嗎?作為我國現在實(shí)行的大班額班級授課制，課堂上交流，互相答疑有足夠的時(shí)間嗎等等，如果要實(shí)行這樣的教學(xué)模式，我們應當從哪些方面培訓學(xué)生，改變學(xué)生呢?所以，好的東西照搬未必有用，根據學(xué)生實(shí)際，有重點(diǎn)的借簽促進(jìn)教學(xué)才會(huì )實(shí)用。
另外一個(gè)大家都感興趣的專(zhuān)題就是紅十字急救員培訓內容，這個(gè)專(zhuān)題由紅十字會(huì )的兩名教師理論與實(shí)踐的教學(xué)讓我們受益匪淺，從紅十字會(huì )的由來(lái)，心肺復蘇急救知識的技能，傷情的識別，意外傷害的救護處理的步驟到各種創(chuàng )傷的救護技術(shù)等專(zhuān)業(yè)。比如說(shuō)，哪種情況才能進(jìn)行心肺復蘇，心肺復蘇的急救步驟：胸外按壓，開(kāi)放氣道，人工呼吸。心肺復蘇的各環(huán)節的注意事項等。又如燒傷的處理：沖、移、脫、泡、蓋、送等。最后學(xué)習了創(chuàng )傷救護的四大技術(shù)以及十四種包扎技術(shù)�？傊�，一天的救護知識學(xué)習和實(shí)踐，既提高了大家的安全意識，也掌握了一定的應急救護知識。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得9
《新課程標準》出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想，新觀(guān)念，新要求時(shí)，如何符合《新課程標準》的要求，實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，以"健康第一"為指導思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，達到終身體育的目的，值得廣大體育工作者的探討。
由于教育觀(guān)念的問(wèn)題，長(cháng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為，觀(guān)念，思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習的積極性，使體育教師只能從形式上去"包裝"。如一些評優(yōu)課，展示課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革很大程度上流于形式，使教學(xué)無(wú)法走出傳統體育教學(xué)模式的束縛。
現就本人在教學(xué)中的實(shí)際情況與各位同行進(jìn)行探討。
首先，體育教師必須進(jìn)行角色轉變，努力學(xué)習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
第二，要創(chuàng )建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。
第三，轉變以往以教為中心的教學(xué)指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造空間。
第四，要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
第五，深入學(xué)習《新課程標準》切實(shí)體會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì )大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗。
在教學(xué)實(shí)踐中，應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革。
我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目，如球類(lèi)，健美操，武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。
在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用"興趣導練法""競賽法""自主練習法""啟發(fā)法"，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目。
在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的，民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
本人認為在教學(xué)方法，形式上要突破以往的模式。
第一，讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間，我在實(shí)踐課中，每節課留出20分鐘左右時(shí)間，在教師指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動(dòng)。培養其自主鍛煉的能力，達到終身鍛煉的目的。
第二，要給學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題和回答問(wèn)題的機會(huì )。如在實(shí)踐中學(xué)習廣播操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間，充許學(xué)生進(jìn)行討論，思考問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對性的.回答，很好地達到學(xué)習的目的。
第三，教學(xué)內容選擇具有彈性化，應根據個(gè)別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓學(xué)生自主選擇練習點(diǎn)。進(jìn)行升降，由于部有成功的機會(huì )，學(xué)生學(xué)習的興趣大增。
還有，對于體育課的考核不應進(jìn)行一刀切，由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大，某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習的積極性。因此，在考核中應多方面進(jìn)行評價(jià)。如考勤，參加鍛煉的積極性，練習效果，體育基礎知識，學(xué)生自評，教師評價(jià)等各方面的綜合，主要觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛(ài)體育，達到終身體育的目的。
最后，希望各同行提出實(shí)踐中的教學(xué)體會(huì )，共同學(xué)習，努力促進(jìn)體育課改的成功實(shí)施。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得10
根據我院中小學(xué)教師繼續教育的具體安排及要求我們按著(zhù)課程計劃于20xx年7月15日至23日完成了三個(gè)學(xué)科的培訓任務(wù)，參加培訓的教師近1000多人。我們是物理學(xué)科的班主任，物理班參加培訓應參加培訓的人數是426人，實(shí)際參加389人。
培訓前我們做了認真的準備，制定了簽到簿、報到情況統計表、座次表、請假條等先期工作。為了方便學(xué)員的一日三餐，我們聯(lián)系了一中的.食堂，打印了餐卷，學(xué)員可以不走出校門(mén)就能吃上三頓飯，受到了學(xué)員的好評。在培訓過(guò)程中對學(xué)員嚴格要求，每天考勤二次，并且不定時(shí)的抽查，確保培訓的效率。由各縣區物理學(xué)科教研員親自帶隊，教研員不能親自帶隊的也派了一名兼職領(lǐng)隊進(jìn)行具體管理，他們認真負責，全程跟班，建立有事請假由領(lǐng)隊、班主任同意簽字、請假有請假條的制度。良好的秩序使學(xué)員聽(tīng)的認真，學(xué)的愉快、記的詳細，取得了良好的效果。
在為期七天半的培訓中，各縣、區的參訓教師學(xué)習態(tài)度認真，出勤率為95%以上，其中遲到、早退的人數占5 %，病假4人，事假 6%人，無(wú)原因沒(méi)來(lái)的2人。這次培訓學(xué)員們普遍反映雖然開(kāi)班時(shí)學(xué)員人數很多，但秩序井然，絕大部分的學(xué)員都在認真聽(tīng)講，收獲頗多。專(zhuān)家講座很精彩，如沐春風(fēng)一般。引領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)新課改。教學(xué)觀(guān)摩課非常成功，體現了新課改的成果，成為每位學(xué)員今后教學(xué)工作中的指南。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得11
我有幸參加了在鄭州舉行的全國第五屆全國中小學(xué)體育觀(guān)摩課的教學(xué)研討會(huì )。通過(guò)幾天的學(xué)習，對體育課和新課程標準的認識又有了更深層次的理解，真是受益匪淺。以下就是我總結的最深刻的幾點(diǎn)體會(huì )。
第一，關(guān)于教學(xué)評價(jià)
學(xué)習評價(jià)是教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節，以往我們通常采用單一、統一的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生，往往將評價(jià)與考核、體質(zhì)測試水平以及學(xué)習成績(jì)等聯(lián)系在一起，這勢必影響了對學(xué)生全面、客觀(guān)的評價(jià)，打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習興趣。作為一線(xiàn)體育教師，要多了解學(xué)生多方面的表現情況，注重學(xué)生行為的改變、本身的.進(jìn)步與發(fā)展，鼓勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)評價(jià)。采用多種評價(jià)方式，全面、科學(xué)、有鼓勵性的來(lái)評定學(xué)生。
第二，關(guān)于體育教學(xué)方法——因材施教
體育教學(xué)的方法有很多種，包括完整法與分解法、講解法與示范法、練習法（重復法、變換法等）、游戲法與比賽法、預防和糾正動(dòng)作錯誤法等常用的體育教學(xué)方法。在這次觀(guān)摩研討會(huì )中，就有這樣一個(gè)案例：在一節籃球的新授課中，學(xué)生籃球基礎很好，教師沒(méi)有利用任何的體育教學(xué)方法，只說(shuō)明做什么練習，學(xué)生就可以很專(zhuān)業(yè)的進(jìn)行“專(zhuān)業(yè)的訓練”。這樣的一節新授課顯然是失敗的。所以作為我們一線(xiàn)的體育教師來(lái)說(shuō)，要針對不同的學(xué)生要采用不同的體育教學(xué)方法，強調練習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要能用，會(huì )用，巧用正確的教學(xué)教法來(lái)進(jìn)行正常的體育教學(xué)。
第三，關(guān)于教師和學(xué)生互動(dòng)的有效性
在體育教學(xué)中，體育教師經(jīng)常會(huì )采取互動(dòng)的方式和學(xué)生進(jìn)行交流。比如在籃球教學(xué)中，教師適時(shí)的提問(wèn)，“怎樣才能提高傳切配合的成功率”、“怎樣才能在有防守隊員貼身防守的時(shí)候成功的進(jìn)行傳切配合”。教師通過(guò)類(lèi)似這樣的提問(wèn)，引導學(xué)生，提示學(xué)生領(lǐng)悟完成一個(gè)練習的關(guān)鍵。這樣更有利于真正的實(shí)現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，最終達到一個(gè)高效的體育課堂。
第四，關(guān)于體育教學(xué)目標———目標與教學(xué)內容不吻合
體育教師在寫(xiě)教案的過(guò)程中，都會(huì )寫(xiě)教學(xué)目標。一般來(lái)說(shuō)教學(xué)目標主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是結果性目標，一類(lèi)是體驗式目標。前者主要是是指可以結果化的課程教學(xué)目標，主要用于“運動(dòng)技能”和“身體健康”學(xué)習領(lǐng)域。它能夠明確規定了學(xué)生的預期學(xué)習結果，要求多采用的行為動(dòng)詞要求明確，可測量，課評價(jià)。而體驗性目標指向無(wú)需結果化或難以結果化的課程教學(xué)目標，主要用于“運動(dòng)參與”、“心理健康”和“社會(huì )適應”學(xué)習領(lǐng)域。主要描述學(xué)生的心理感受，體驗，所采用的行為動(dòng)詞大多是體驗性、過(guò)程性的。教學(xué)目標的陳述的基本要素有四個(gè)：行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件和表現方式。然而在觀(guān)摩課中卻出現了目標與教學(xué)內容不吻合的情況。作為一線(xiàn)的體育工作者，我們不妨問(wèn)下自己以下兩個(gè)問(wèn)題：我們是怎么確定教學(xué)目標的呢？如果讓我們自己去按照教案上所安排的內容去學(xué)習，是否能完成我們主觀(guān)上所想象出的教學(xué)目標？所以，我們在撰寫(xiě)教案的過(guò)程中，要為實(shí)現教學(xué)目標而設計一些切實(shí)可行的教學(xué)內容。
通過(guò)這次學(xué)習，讓我了解到了自己的不足，特別在體育教學(xué)的方式方法以及教學(xué)的理論上的掌握都不是特別的準確。這次學(xué)習，我對怎樣上好體育課有了一些更深層次的認識，但這些認識都還比較籠統，仍然需要我繼續學(xué)習，理解，消化，并用于實(shí)踐。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得12
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個(gè)人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛(ài)自己的事業(yè)，“身在曹營(yíng)心在漢”，必定不能把工作做好。
2、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。
3、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的'一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法，
當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到的回報。
誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
優(yōu)秀教師學(xué)習培訓心得13
20xx年xx月xx日，在我校舉行了校內體育教學(xué)說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來(lái)自我校的體育教師和班主任，通過(guò)觀(guān)摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認識到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。
一、觀(guān)摩了這三節小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開(kāi)發(fā)上有創(chuàng )新，打破了常規器材的運用，讓一些較少見(jiàn)的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運用在教學(xué)中，我認為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開(kāi)心，感覺(jué)好玩，這更有利于教學(xué)目標的達成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì )讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的'跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲(chóng)》，學(xué)生的協(xié)調性練習，老師用《森林爬行運動(dòng)會(huì )》的情景引入，新課程標準告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習。很多教師并不是把本節課的教學(xué)內容喂給學(xué)生，而是不斷引導學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節課的教學(xué)內容，更重要地培養了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習和終身學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，小組合作學(xué)習在這次觀(guān)摩課中也有所體現。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評價(jià)，利用小組優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習共同提高。
四、大部分的教學(xué)設計都把音樂(lè )和體育進(jìn)行了有機的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì )給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當，要科學(xué)，要有效，無(wú)效的整合會(huì )適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運動(dòng)技能，培養孩子們會(huì )學(xué)習，能學(xué)習，還要讓孩子們在運動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀(guān)摩中，我們清晰地看到老師們在示范的時(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì )感受到大自然的美，當孩子們在和老師一起放松的時(shí)候，他們會(huì )感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì )有“美”的內涵，這次無(wú)論是上課的教師，還是觀(guān)摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀(guān)摩老師在課后和上課老師對課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
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