優(yōu)秀教師培訓心得(15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師培訓心得，歡迎大家分享。
優(yōu)秀教師培訓心得1
7月14、15日，我參加了在昌樂(lè )二中召開(kāi)的全縣語(yǔ)文教師培訓會(huì )。會(huì )上，聽(tīng)取了四位教師的報告，他們分別是__區幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅，__市實(shí)小的張云杰。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)培訓，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒(méi)有抱怨，而是認為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績(jì)。張云杰老師說(shuō)：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富�！边@句話(huà)，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會(huì )經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿(mǎn)足，動(dòng)機不能實(shí)現，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績(jì)不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認識自己的職業(yè)價(jià)值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當作一種事業(yè)而不僅是一個(gè)飯碗，把教育崗位當作一種創(chuàng )造性地實(shí)現自身價(jià)值的途徑而不是一種負擔，那么我們從工作中得到的就會(huì )是歡樂(lè )，而不是煩惱和悲傷。
二、語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真。
現今的語(yǔ)文教學(xué)或多或少存在費時(shí)多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書(shū)少，語(yǔ)文學(xué)習實(shí)效差，最終形成“課內損失課外補，老師學(xué)生都辛苦”的現象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語(yǔ)文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語(yǔ)文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位�！薄耙虒W(xué)生一生有用的語(yǔ)文�！边@里所講的“真”，即語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)呢？
首先，重視通過(guò)誦讀培養學(xué)生的語(yǔ)感。
古代的語(yǔ)文教育特別注重通過(guò)誦讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”，“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”等，講的都是誦讀對于理解和感受語(yǔ)言所起的重要作用。
有人認為古代的誦讀就是強迫學(xué)生死記硬背，其實(shí)學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應當全盤(pán)否定。于是，他們又走向另一個(gè)極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽(tīng)的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒(méi)有通讀一遍課文，課堂上聽(tīng)不見(jiàn)書(shū)聲瑯瑯，只聽(tīng)見(jiàn)教師泛泛的講解，致使語(yǔ)文教學(xué)失去了生機和活力。
誠然，強迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的`因素，但是李白假如沒(méi)有做到“五歲觀(guān)六甲，十歲觀(guān)百家”，他也不可能在盛唐詩(shī)壇上獨放異彩，名垂史冊。事實(shí)證明，視聽(tīng)兩種感覺(jué)器官的相互協(xié)調是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無(wú)休止的分析也未必使每個(gè)學(xué)生都聽(tīng)得懂，因為還有一個(gè)教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時(shí)間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會(huì )課文的思想內容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會(huì )自覺(jué)規范自己的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)，表達能力不就提高了嗎？
其次，重視模仿，強調創(chuàng )新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步�！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》上說(shuō)：“古人作文作詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”�？少F的是，古人不但重視模仿，而且還強調在模仿的基礎上創(chuàng )新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽(yáng)修時(shí)說(shuō)：“韓師孟，今讀韓文，不見(jiàn)其為孟也；歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺(jué)其為韓也；若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見(jiàn)其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語(yǔ)文教學(xué)重視讓學(xué)生通過(guò)模仿提高寫(xiě)作能力，形成自己獨特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫(xiě)真話(huà)，寫(xiě)心里話(huà)，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫(xiě)出真心話(huà)，并不等于會(huì )寫(xiě)文章。寫(xiě)文章還要講究章法、技巧，這就需要引導學(xué)生模仿好文章在結構、表現手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過(guò)精辟的論述，他說(shuō)：“課文就是例子�！币虼�，模仿是溝通閱讀和寫(xiě)作的一道橋梁。事實(shí)上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機械地模仿課文，沒(méi)有做到古人所說(shuō)的“師其神，不見(jiàn)其貌”，缺乏創(chuàng )新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認為“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，又說(shuō)：“詩(shī)，可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨；邇之事父，遠之事君；多識于草木鳥(niǎo)獸之名”�？鬃釉谶@里講的雖然是詩(shī)歌的教化作用，但也可以推測，古代的語(yǔ)文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的�！拔牡澜y一”的確是語(yǔ)文教學(xué)應該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統一”，就是兼顧語(yǔ)文的工具性和人文性，把語(yǔ)文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機地融為一體�？上У氖�，有的老師在語(yǔ)文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開(kāi)來(lái)，將語(yǔ)文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個(gè)長(cháng)長(cháng)的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統一”這一教學(xué)原則。
三、讓孩子多讀書(shū)，讀好書(shū)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無(wú)不一致認為，那是得益于孩提時(shí)期大量地看書(shū)�？梢�(jiàn)，多讀書(shū)能提高寫(xiě)作能力是古往今來(lái)人們的不謀而合。課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸，加強課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富生活，培養創(chuàng )新精神。所以，語(yǔ)文教師要開(kāi)動(dòng)腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書(shū)讀好書(shū)，在閱讀中增長(cháng)自己的知識，豐富自己的人生。
優(yōu)秀教師培訓心得2
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的初中數學(xué)教師培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認真的學(xué)習所獲得的感想與心得體會(huì )可概括為以下幾點(diǎn)：
1、通過(guò)培訓學(xué)習，使我清楚地認識到整體把握初中數學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學(xué)的主要脈絡(luò )，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對初中數學(xué)新課程。整體把握初中數學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養學(xué)生的數學(xué)素養。只有讓學(xué)生具備良好的數學(xué)素養才能使他們更好地適應社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認識并把握好數學(xué)的主線(xiàn)，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來(lái)。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學(xué)中的主要脈絡(luò )行之有效的方法之一：不同的人對待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì )產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì )收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè )學(xué)，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F實(shí)而深遠的意義。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認識到應該如何把握數學(xué)課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上一些老師具體的課堂案例學(xué)習、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習要領(lǐng)，形成良好的數學(xué)素養;怎樣才能將一根根主線(xiàn)貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎，能力立意”。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達到以下兩個(gè)目標：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習成績(jì)，以便升入理想的大學(xué)繼續深造;另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過(guò)自己與集體的創(chuàng )造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì )服務(wù)。
3、通過(guò)培訓學(xué)習，教育教學(xué)的理論得到轉變。在集中培訓學(xué)習中，聽(tīng)了好多現代教育教學(xué)理論的專(zhuān)家講座，結合新課程，更新了教育教學(xué)觀(guān)念。我深刻地認識到：在學(xué)習觀(guān)上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習的主體，學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人;在課程觀(guān)上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過(guò)程，而是創(chuàng )建與開(kāi)發(fā)的過(guò)程;在教學(xué)觀(guān)上，教學(xué)是師生交互、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的.觀(guān)念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者和合作者。自己也體會(huì )到，要轉變觀(guān)念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì )生活，引導學(xué)生追求崇高的精神境界，培養學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應有的教育價(jià)值觀(guān)。
4、聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì )了更好地設計教學(xué)，選擇適當的教學(xué)模式，如何上好各種類(lèi)型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過(guò)講解與交談，我體會(huì )到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節課。另外要加強說(shuō)課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會(huì )和思考。
通過(guò)此次學(xué)習，不僅使自己的眼界得以開(kāi)闊，而且使自己對初中數學(xué)有了更深層次的認識和理解。
優(yōu)秀教師培訓心得3
成長(cháng)中的教師最缺的是一盞指明的路燈。聽(tīng)了張、田兩位校長(cháng)的講座，使我在教育成長(cháng)的路上不再那么心慌迷茫，有了方向，走得踏實(shí)。
教育行業(yè)，人人都想當一名優(yōu)秀教師，但優(yōu)秀教師是怎樣才能煉成？曾經(jīng)有一位前輩說(shuō)過(guò)，能站上講臺的是一名合格教師，能站好講臺的是一名優(yōu)秀教師，能站穩講臺的是一名骨干教師。
一個(gè)教師只有在不斷的深入，堅持和改變中才能得到夢(mèng)想的進(jìn)步。課堂是我們的靈魂，作為一名教育者上好每一堂課是基礎，既然教學(xué)與我們的成長(cháng)息息相關(guān)，兩者的關(guān)系一定是對立的，互相牽引的。
在改變教學(xué)中改變自己。究竟如何才能上好一堂課？備課是關(guān)鍵。對于任何一位教師，每一個(gè)教學(xué)內容都要反復研究教材，分析教材；多聽(tīng)課多借鑒，在日常教學(xué)認真研究的基礎上上好公開(kāi)課；最后教學(xué)反思認真寫(xiě)。每一堂課都有其規律，在掌握規律的基礎上把自己的`教學(xué)精致化，提高自己，廣泛交流的基礎上拓寬自己。
在改變自己中改變教學(xué)。作為一個(gè)自然人，無(wú)論年齡大小，我們都需要不斷的學(xué)習和成長(cháng)。規劃途中方向很重要，首先得把自己的未來(lái)立足與當下。我的終極目標是什么？現在缺的是什么？應該怎么去改變？只一味的去改變自己是迷茫的，同時(shí)還需要思考，未來(lái)是一個(gè)怎樣的社會(huì )？需要怎樣的教育？社會(huì )需要一個(gè)怎樣的人？需要一個(gè)怎樣的教師？善于學(xué)習，針對學(xué)習，才能走對路子，樂(lè )學(xué)是成長(cháng)的動(dòng)力，而善學(xué)是成長(cháng)的加速器，多讀書(shū)，多在教育上廣交朋友，注重自己的修養，豐富自己的內涵。
一堂課的好壞，課程標準就是評價(jià)的標準。對于教師而言課堂不是單純的教學(xué)，它包括的是認真備課，上課，批改，輔導以及考核。上完每一堂課后，要不斷的去反思，不好在哪里？是什么原因？應該如何改進(jìn)？同時(shí)還要在學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現，學(xué)生學(xué)得怎樣？在教學(xué)中需要改進(jìn)哪些？
無(wú)論是哪一類(lèi)型的課，參與的實(shí)質(zhì)一定是師生思維的參與而不是一味的為達到教學(xué)目標而教學(xué)。任何一個(gè)教師的一堂課都是自己對教材和學(xué)生的解讀，課前要做的是不斷地去深入研究；課中要給學(xué)生設坡度，給力度和拓展寬度；課后要反思教學(xué)目標是否過(guò)高或過(guò)低？目標是否抓牢？學(xué)生是否掌握？是否樂(lè )學(xué)？同時(shí)還要不斷地，反復地去比較不同教師的課堂，尋找特點(diǎn)，發(fā)現獨特的生成幼苗要勇于刻意求新。
教育就是越發(fā)發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程，活到老，學(xué)到老。
優(yōu)秀教師培訓心得4
一年一度的培訓學(xué)習，都是為了搞好教學(xué)工作，適應新一輪，新形勢下的課程改革工作，為社會(huì )，為國家培養出更多，更好，更富有創(chuàng )造力的開(kāi)拓型人才。為期一周的新課程培訓讓我學(xué)到了新的東西
通過(guò)一周的遠程培訓，引發(fā)了老師們對于教育、教學(xué)諸多方面的思考。每位老師都對新課程有了不同程度的認識。在各個(gè)方面都有很大的收獲，對于這次遠程培訓我個(gè)人感到：
1. 這個(gè)培訓平臺不僅提供了老師們一個(gè)學(xué)習的空間，同時(shí)也給老師們一個(gè)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，交換意見(jiàn)的一個(gè)很好的平臺。這種形式的培訓很好(在網(wǎng)絡(luò )順暢的情況下)，希望以后各級教育部門(mén)盡可能多的采用這樣的形式進(jìn)行培訓，提高培訓效率。
2. 加強了對高中新課改的整體了解，對教材的`結構，教材的內容，實(shí)施與評價(jià)有了一個(gè)宏觀(guān)的認識。新課程更注重教學(xué)內容的多樣性和選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求。新課改提倡教學(xué)方式多樣化，注重保護學(xué)生的探索興趣，學(xué)習欲望。
3.關(guān)于教學(xué)方式改革的幾個(gè)具體專(zhuān)題，包括探究教學(xué)，實(shí)驗教學(xué)及概念規律教學(xué)這幾個(gè)問(wèn)題的討論，老師們一致認為對他們以后的教學(xué)實(shí)踐參考幫助很大;對一些具體問(wèn)題提出的研修內容，包括新課程中的疑難問(wèn)題案例，課程資源開(kāi)發(fā)等幾個(gè)方面，使老師們對新課標有了更進(jìn)一步的認識。
通過(guò)這次培訓，老師們也產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，現歸納如下：
1、盡管培訓中在線(xiàn)研討了今后高考怎么考得問(wèn)題，但是并沒(méi)有一個(gè)結果，那么學(xué)生解題能力的提高就不能減少，為了高考題海戰術(shù)又不可避免了。
2、對學(xué)校教育教學(xué)成果的評價(jià)制度、評價(jià)標準
3、對教師的教育教學(xué)成績(jì)的評價(jià)制度、評價(jià)標準
4、對學(xué)生的評價(jià)制度、評價(jià)標準
許許多多的心得與感觸卻不是這么一兩句話(huà)可以說(shuō)完的，這次培訓的確給我們帶來(lái)了很多，期待能有機會(huì )再學(xué)習。遠程培訓讓老師開(kāi)闊了視野，打開(kāi)了教學(xué)的新思路，真是學(xué)有所得，培訓結束后每位老師的培訓心得，發(fā)自?xún)刃�，感人肺腑，每位老師以新課標寫(xiě)的一堂課教案，雖說(shuō)不一定完全適應新課程教學(xué)，但也是一種大膽嘗試，理念已先行，但實(shí)踐才剛剛開(kāi)始!相信我們一定會(huì )在新理念的引導下，在新一輪的教學(xué)改革中克服困難，開(kāi)拓進(jìn)取，探索規律，開(kāi)拓出我校教改的碩果。
優(yōu)秀教師培訓心得5
20xx年7月13日至7月16日，我有幸赴長(cháng)沙參加了省級小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓，有專(zhuān)家講座引領(lǐng)，有學(xué)員間的互動(dòng)交流等。通過(guò)這次培訓，我親身體驗了在專(zhuān)家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習過(guò)程，進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習和聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，我眼界也開(kāi)闊了很多，思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得以解決。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)也深刻感到學(xué)習理論知識的重要性。通過(guò)理論學(xué)習與實(shí)踐，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，更應當掌握現代教育教學(xué)理論、掌握現代教育教學(xué)技術(shù)。既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。以下是我參加骨干教師培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng )新，以使我的課堂充滿(mǎn)激情，讓我的學(xué)生真正實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的、持續的發(fā)展；培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，在教學(xué)過(guò)程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動(dòng)下，轉變教育思想，改變教學(xué)模式，實(shí)施主體性教學(xué)，有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
二、認識生命的教育，幸福的教育。
教學(xué)應是一種體現人的生命性的活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程是師生生命存在的一個(gè)有機組成部分，因而關(guān)注生命價(jià)值，引導學(xué)生心靈的健康成長(cháng)是課堂教學(xué)的一個(gè)內在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系應是對話(huà)的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內心能量，發(fā)掘學(xué)生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過(guò)程應是一個(gè)不斷生成及提升人的生命價(jià)值的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習生活中，在教師的不斷啟發(fā)、鼓勵下，滿(mǎn)懷著(zhù)興趣和探究意識，主動(dòng)參與智慧性的挑戰活動(dòng)，獲得知識、培養情感、提升生命價(jià)值。教學(xué)應體現為一種喚醒教育，教師要用一顆靈動(dòng)的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現學(xué)生的生命律動(dòng)，喚醒學(xué)生內在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價(jià)值和質(zhì)量，而不只是實(shí)現社會(huì )功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習過(guò)程就是一種享受生命
三、做好課程改革的實(shí)踐者。
實(shí)踐課程改革的.途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個(gè)實(shí)踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)、提問(wèn)、討論、讀書(shū)、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的問(wèn)題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問(wèn)題，教師要引導學(xué)生讀書(shū)領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問(wèn)題可隨時(shí)發(fā)問(wèn)，有不同見(jiàn)解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問(wèn)題，教師要給予適當的點(diǎn)播，點(diǎn)評，指導或精湛的講解。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會(huì )交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這種方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長(cháng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導者”。教師要注重課堂實(shí)踐和資源整合，要學(xué)會(huì )運用專(zhuān)家的教育智慧補己之短，要通過(guò)運用信息技術(shù)整合教育內容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。
四、作為教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次培訓，為我們營(yíng)造了一個(gè)互相學(xué)習的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統學(xué)習模式，更給我們帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開(kāi)辟了新天地。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價(jià)值在工作中得到最大的體現。
優(yōu)秀教師培訓心得6
_______年____月____日至____月____日，我參加了全省中學(xué)教師培訓。透過(guò)_______天的培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師培訓的資料十分豐富，理論上包括對“教學(xué)規章制度、教學(xué)常規、師德、中學(xué)教育的常識和特點(diǎn)”等諸多方面的系統學(xué)習，實(shí)踐上包括觀(guān)摩有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現場(chǎng)教學(xué)示范課。透過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
透過(guò)對幾種教育法規的學(xué)習，我了解作為一名教師最基本的義務(wù)――教書(shū)育人。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。應對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是就應用加倍的愛(ài)去幫忙他們進(jìn)步，這不僅僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有透過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際狀況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《教師職業(yè)道德》。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項職業(yè)都要求具備必須的職業(yè)道德。但是對于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有必須的特殊性。正因作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標準。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的父母。因此，教師的言行直接影響和關(guān)聯(lián)到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。教師務(wù)必具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)十分重要。
我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體此刻教育職責感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)聯(lián)著(zhù)下一代的身心發(fā)展，關(guān)聯(lián)著(zhù)祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作職責感就應是極其強烈的.，只有強烈的職責感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本職責。如果缺乏對學(xué)生負責的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。
光有職責感還是不夠的，教師不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更就應是學(xué)生的朋友。因此關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈職責感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)用心、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫忙和引導他們健康成長(cháng)。
教師的職業(yè)道德還體此刻工作效率上。教師最重要的職責就是教書(shū)育人。教師應無(wú)私地奉獻自己的知識，傳授學(xué)生先進(jìn)的文化，提高工作效率，教育能夠是一件普通的事，也能夠是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識傳遞的過(guò)程中，既能引導學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì )學(xué)習，又能懂得思考，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不一樣的條件下，堅持不懈地研究教學(xué)方法，有所創(chuàng )新，有所成就，這是十分不容易的。也為我們新教師樹(shù)立了楷模，時(shí)刻教育我們不能在工作中只積累經(jīng)驗，更要邊教邊思考，有所實(shí)踐，有所創(chuàng )造。培訓資料中，對加強師德師風(fēng)建設這部分資料我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規范。師德師風(fēng)對一個(gè)教師個(gè)性重要。正因，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，隨令不行�！睈�(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦……。這些都是師德師風(fēng)的體現。
短短的幾天的培訓學(xué)習，令我的情緒久久不能平靜，能夠說(shuō)是我近年來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
我想，“作為教師，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，她更就應是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師務(wù)必以局內人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內”，根據教學(xué)現場(chǎng)當時(shí)的“內在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上了三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，透過(guò)培訓，我認為，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。經(jīng)過(guò)培訓學(xué)習，我更堅定了自己“教書(shū)育人”的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面發(fā)奮去做：
�。ㄒ唬白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲�！�
這是我的教育觀(guān)和思想觀(guān)。我不會(huì )有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。正因我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)刻、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的職責心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。
�。ǘ┮膭钭约骸皩W(xué)無(wú)止境”
我要在新學(xué)年里，不斷學(xué)習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”恐非易事。
�。ㄈ┮獰釔�(ài)自己的學(xué)生
教師務(wù)必關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師，就應多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)聯(lián)，變成“我們”的關(guān)聯(lián)。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
透過(guò)培訓，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師，今后我要發(fā)奮做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；愛(ài)要以明白尊重，信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。在教育這個(gè)舞臺上每一天發(fā)生著(zhù)許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事，這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現、遭遇、處理過(guò)的各種事件，不是瞬間即逝，無(wú)足輕重，淡無(wú)痕跡的，它會(huì )長(cháng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學(xué)到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會(huì )產(chǎn)生心靈的震撼。
走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師就應熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
優(yōu)秀教師培訓心得7
《新課程標準》出臺，在符合學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展需要的同時(shí)也受到了教育工作者一致的理解和歡迎，而對新思想，新觀(guān)念，新要求時(shí)，如何符合《新課程標準》的要求，實(shí)現以學(xué)生為主體，教師為主導，以"健康第一"為指導思想，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養學(xué)生創(chuàng )新精神，達到終身體育的目的，值得廣大體育工作者的探討。
由于教育觀(guān)念的問(wèn)題，長(cháng)期教育實(shí)踐中，忽視或輕視體育的行為，觀(guān)念，思想沒(méi)有得到根本改變。影響體育教師的工作積極性，從而影響到體育教師探討學(xué)習的積極性，使體育教師只能從形式上去"包裝"。如一些評優(yōu)課，展示課等都帶有明顯的演戲的味道。缺少了改革的理論導向和具體指導，使體育改革很大程度上流于形式，使教學(xué)無(wú)法走出傳統體育教學(xué)模式的束縛。
現就本人在教學(xué)中的實(shí)際情況與各位同行進(jìn)行探討。
首先，體育教師必須進(jìn)行角色轉變，努力學(xué)習，積極鉆研，互相探討業(yè)務(wù)技術(shù)，逐步提高自身素質(zhì)。
第二，要創(chuàng )建以人為本的體育教學(xué)氛圍，和學(xué)生打成一片，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友。
第三，轉變以往以教為中心的教學(xué)指導思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造空間。
第四，要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
第五，深入學(xué)習《新課程標準》切實(shí)體會(huì )其精神實(shí)質(zhì)。并把自己的體會(huì )大膽適用于實(shí)踐中，讓實(shí)踐來(lái)檢驗。
在教學(xué)實(shí)踐中，應著(zhù)重圍繞《新課程標準》進(jìn)行改革。
我們的教學(xué)目標應定位在培養學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣上，應該讓學(xué)生喜歡并且會(huì )進(jìn)行體育鍛煉，這才是增進(jìn)健康的第一步。
在內容上應選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點(diǎn)和實(shí)際開(kāi)發(fā)一些學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的運動(dòng)項目，如球類(lèi)，健美操，武術(shù)等。
在教學(xué)方法上應采用符合學(xué)生身心特點(diǎn)，學(xué)生能接受具有有效激發(fā)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法。勇于突破以往教法的框框。如我在做準備活動(dòng)時(shí)，輪流選擇一學(xué)生帶隊，并組織全班做好帶隊同學(xué)自編的徒手操，讓全班同學(xué)一起喊口令，既整齊，又使學(xué)生易于集中注意力，為學(xué)好下一環(huán)節做好充分的準備。
在激發(fā)學(xué)生興趣上可采用"興趣導練法""競賽法""自主練習法""啟發(fā)法"，使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習項目。
在教學(xué)形式上應采用簡(jiǎn)化的寬松的，民主的教學(xué)組織形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愉快和諧的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習，如在學(xué)習廣播操時(shí)，我在教完兩遍后，給5分鐘的`自由時(shí)間，讓同學(xué)討論，互相學(xué)習，并學(xué)會(huì )本節，然后再進(jìn)行統一練習，這種形式讓同學(xué)記憶較深刻，學(xué)會(huì )快且不易忘記，在進(jìn)行游戲戲功競賽時(shí)，充許學(xué)生進(jìn)行大聲加油，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。
本人認為在教學(xué)方法，形式上要突破以往的模式。
第一，讓學(xué)生有白由支配的時(shí)間，我在實(shí)踐課中，每節課留出20分鐘左右時(shí)間，在教師指導下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生更好地進(jìn)行各人興趣的活動(dòng)。培養其自主鍛煉的能力，達到終身鍛煉的目的。
第二，要給學(xué)生提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，討論問(wèn)題和回答問(wèn)題的機會(huì )。如在實(shí)踐中學(xué)習廣播操，學(xué)兩遍后讓出幾分鐘時(shí)間，充許學(xué)生進(jìn)行討論，思考問(wèn)題或提山問(wèn)題教師再做有針對性的回答，很好地達到學(xué)習的目的。
第三，教學(xué)內容選擇具有彈性化，應根據個(gè)別差異是向不同層次的要求，如跳高中，我布置不同的高度，讓學(xué)生自主選擇練習點(diǎn)。進(jìn)行升降，由于部有成功的機會(huì )，學(xué)生學(xué)習的興趣大增。
還有，對于體育課的考核不應進(jìn)行一刀切，由于學(xué)生之間個(gè)體差異太大，某個(gè)同學(xué)可以輕松拿100分的項目對于個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)及格比登天還難，嚴重挫傷部分同學(xué)的興趣及學(xué)習的積極性。因此，在考核中應多方面進(jìn)行評價(jià)。如考勤，參加鍛煉的積極性，練習效果，體育基礎知識，學(xué)生自評，教師評價(jià)等各方面的綜合，主要觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步情況，使之熱愛(ài)體育，達到終身體育的目的。
最后，希望各同行提出實(shí)踐中的教學(xué)體會(huì )，共同學(xué)習，努力促進(jìn)體育課改的成功實(shí)施。
優(yōu)秀教師培訓心得8
根據我院中小學(xué)教師繼續教育的具體安排及要求我們按著(zhù)課程計劃于20xx年7月15日至23日完成了三個(gè)學(xué)科的培訓任務(wù)，參加培訓的教師近1000多人。我們是物理學(xué)科的班主任，物理班參加培訓應參加培訓的人數是426人，實(shí)際參加389人。
培訓前我們做了認真的準備，制定了簽到簿、報到情況統計表、座次表、請假條等先期工作。為了方便學(xué)員的一日三餐，我們聯(lián)系了一中的食堂，打印了餐卷，學(xué)員可以不走出校門(mén)就能吃上三頓飯，受到了學(xué)員的好評。在培訓過(guò)程中對學(xué)員嚴格要求，每天考勤二次，并且不定時(shí)的抽查，確保培訓的效率。由各縣區物理學(xué)科教研員親自帶隊，教研員不能親自帶隊的也派了一名兼職領(lǐng)隊進(jìn)行具體管理，他們認真負責，全程跟班，建立有事請假由領(lǐng)隊、班主任同意簽字、請假有請假條的制度。良好的秩序使學(xué)員聽(tīng)的認真，學(xué)的愉快、記的詳細，取得了良好的.效果。
在為期七天半的培訓中，各縣、區的參訓教師學(xué)習態(tài)度認真，出勤率為95%以上，其中遲到、早退的人數占5 %，病假4人，事假 6%人，無(wú)原因沒(méi)來(lái)的2人。這次培訓學(xué)員們普遍反映雖然開(kāi)班時(shí)學(xué)員人數很多，但秩序井然，絕大部分的學(xué)員都在認真聽(tīng)講，收獲頗多。專(zhuān)家講座很精彩，如沐春風(fēng)一般。引領(lǐng)學(xué)員們走進(jìn)新課改。教學(xué)觀(guān)摩課非常成功，體現了新課改的成果，成為每位學(xué)員今后教學(xué)工作中的指南。
優(yōu)秀教師培訓心得9
優(yōu)秀教師小學(xué)計算機培訓心得模板
20xx年10月6日我參加了這次進(jìn)修學(xué)校舉辦的英特爾未來(lái)教育的計算機培訓，通過(guò)5天老師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。我不僅明白了信息技術(shù)在教育中的應用，要求教師必須提高職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性。而且清楚地認識到隨著(zhù)以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應用，我不能像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò )，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統的傳授式的教學(xué)模式，而構建出適應信息社會(huì )的新型教學(xué)模式來(lái)。我深深的體會(huì )到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來(lái)教育應溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應用，提高課堂教學(xué)效果，沖擊著(zhù)傳統教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)掌握計算機的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習的.能力，通過(guò)對所收集的數據加以綜合分析達到學(xué)習的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習水平。
通過(guò)這次培訓，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的幾天培訓中,我深深的體會(huì )到：
1、教師具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質(zhì)、復合型創(chuàng )新人才的需要。
中國加入wto后，需要更多的高素質(zhì)、復合型的創(chuàng )新性人才參加國際競爭。同時(shí)，信息社會(huì )呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現新機會(huì )的能力，就很難在激烈競爭的社會(huì )環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō)，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
五天的培訓雖然短暫，但使我的受益匪淺，其感觸真是一言難荊在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用到教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。今后，我仍會(huì )繼續學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這也是我今后的最終目標。
優(yōu)秀教師培訓心得10
作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，此刻再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不一樣的是身份的轉化，從坐在教室理解知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓資料豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規概論和職業(yè)道德修養等諸多方面的系統學(xué)習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了必須的專(zhuān)業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導。透過(guò)崗前培訓幾門(mén)課程的學(xué)習，收獲很大，以前一些認識模糊的問(wèn)題，此刻搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì )到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。透過(guò)培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者�！皫熣�，因此傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，那里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，因此我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導者。教師務(wù)必要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生能夠說(shuō)是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。因此隨時(shí)與學(xué)生持續者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都就應及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負責。這是一名成功的飛行教員就應具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還就應講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們說(shuō)了一些當好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到應對困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，透過(guò)這次課，我們認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師就應與時(shí)俱進(jìn)，自身就就應走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會(huì )的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
對于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對新的生活、新的職責、新的主角多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)聯(lián)環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的'主角，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
三個(gè)月的培訓，課程多、時(shí)刻緊，研討和交流的機會(huì )很少，但是透過(guò)培訓，拓寬了知識面，提高了認識。但是師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺(jué)得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會(huì )透過(guò)視頻的回放看到自己講課的全過(guò)程，讓富有經(jīng)驗的老師為我們點(diǎn)評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，正因參加師培的學(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗的老師。因此與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫忙。使我更加認識到教師就應在“選材、備課、板書(shū)”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識。
總之，經(jīng)過(guò)本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來(lái)的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開(kāi)了人生新舞臺的大門(mén)，我會(huì )繼續提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺-----講臺。
優(yōu)秀教師培訓心得11
作為一名執教于農村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了__市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓活動(dòng)，感覺(jué)真是受益匪淺，無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對我們的教學(xué)和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場(chǎng)場(chǎng)不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新。
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過(guò)這次骨干教師的培訓，我才發(fā)現自己的認識不系統、不全面。特別是__教授的《有效課堂教學(xué)及評價(jià)》、__老師的《終身學(xué)習讀書(shū)教學(xué)相得益彰》，__教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認識到了只有努力，只有加強學(xué)習，才能做好一名教師。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的.人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養，只有這樣我們才能引導學(xué)生發(fā)現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng )造美。通過(guò)這次的培訓，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū)，不斷豐富自己的知識
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專(zhuān)家們的講座就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。這使我更體會(huì )到學(xué)習的重要性，只有不斷的學(xué)習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
加強學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的'提升自身的修養和素質(zhì)。教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
二、提高思想認識，凈化靈魂
培訓其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己變的除了愛(ài)抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長(cháng)的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種謀生的職業(yè)。
對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)這次的培訓，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，健康樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們應該怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)。更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)工作的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，才能培養出更多的社會(huì )需要的幸福并快樂(lè )的人。
優(yōu)秀教師培訓心得12
20xx年xx月xx日，在我校舉行了校內體育教學(xué)說(shuō)課和優(yōu)質(zhì)課比賽，參加展示課的教師都是來(lái)自我校的體育教師和班主任，通過(guò)觀(guān)摩了這次展示課，我收獲很大，給我留下很深的印象，讓我清晰地認識到小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展趨勢。
一、觀(guān)摩了這三節小學(xué)體育課，他們很具有代表性，有的是教法新，教法活為代表的，有的在器材開(kāi)發(fā)上有創(chuàng )新，打破了常規器材的運用，讓一些較少見(jiàn)的且更加適合兒童體育活動(dòng)的器材運用到了課堂，使課堂更安全更有趣，他們克服場(chǎng)地小，器材少的困難采用多形式的教學(xué)，自制器材的運用，讓我們耳目一新，甚至還有把我們丟棄的廢紙片，紙箱，塑料瓶子，泡沫板運用在教學(xué)中，我認為這都是我們老師用他們的智慧，用他們的行動(dòng)譜寫(xiě)一堂堂孩子們喜歡的課。
二、教學(xué)中老師培養學(xué)生的興趣。小學(xué)體育讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得開(kāi)心，感覺(jué)好玩，這更有利于教學(xué)目標的達成，因此很多老師在這些方面下了很大的功夫，情景引入就是一大亮點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的情景，會(huì )讓課堂生動(dòng)有趣，如低段的跳躍部分的教學(xué)，采用了《青蛙捉害蟲(chóng)》，學(xué)生的協(xié)調性練習，老師用《森林爬行運動(dòng)會(huì )》的情景引入，新課程標準告訴我們，讓課堂生動(dòng)有趣，情景的引入更適合孩子們的學(xué)習特點(diǎn)，讓孩子們學(xué)習更加投入。
三、很多老師在教學(xué)中，能引導學(xué)生進(jìn)行自主探小組合作學(xué)習。很多教師并不是把本節課的教學(xué)內容喂給學(xué)生，而是不斷引導學(xué)生自己嘗試摸索，最后得到新知識，這樣不僅能讓學(xué)生牢固地掌握本節課的教學(xué)內容，更重要地培養了學(xué)生自主探究能力，為學(xué)生自主學(xué)習和終身學(xué)習打下了堅實(shí)的`基礎，小組合作學(xué)習在這次觀(guān)摩課中也有所體現。有的老師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就將學(xué)生進(jìn)行分組，有的教師在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生分組完成學(xué)習任務(wù)，同組學(xué)生互相幫助，互相評價(jià)，利用小組優(yōu)勢學(xué)生幫助弱勢學(xué)生的方式解決學(xué)生水平參差不齊的問(wèn)題，以利于全體學(xué)生共同學(xué)習共同提高。
四、大部分的教學(xué)設計都把音樂(lè )和體育進(jìn)行了有機的整合，各學(xué)科的整合在體育教學(xué)中，給學(xué)生美的感受，會(huì )給孩子們留下深刻的印象，整合首先一定要恰當，要科學(xué)，要有效，無(wú)效的整合會(huì )適得其反，在我們體育教學(xué)中，不僅讓學(xué)生掌握，一定的運動(dòng)技能，培養孩子們會(huì )學(xué)習，能學(xué)習，還要讓孩子們在運動(dòng)中感受體育的“美”。在這次教學(xué)觀(guān)摩中，我們清晰地看到老師們在示范的時(shí)候那種肢體動(dòng)作的美，老師在組織教學(xué)中，那種貼近體育本質(zhì)的語(yǔ)言美，老師在帶孩子們走進(jìn)大自然的時(shí)候，孩子們會(huì )感受到大自然的美，當孩子們在和老師一起放松的時(shí)候，他們會(huì )感受到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )美……其實(shí)各學(xué)科都會(huì )有“美”的內涵，這次無(wú)論是上課的教師，還是觀(guān)摩的教師中都不乏教學(xué)能手和技術(shù)高手，可貴的是一些觀(guān)摩老師在課后和上課老師對課進(jìn)行研討交流，大家都能在互動(dòng)中互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
優(yōu)秀教師培訓心得13
參加完3月29日的考試，回想去年8月暑期開(kāi)始的浦東新區數學(xué)教師專(zhuān)項培訓，感觸很深。首先，這對于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極好的機會(huì )，作為一個(gè)年輕教師，除了第一年有過(guò)一次新教師培訓，這樣系統有針對性的培訓從沒(méi)有接觸過(guò)。我參加的是初級班培訓，主要是針對初中教師存在的一些常見(jiàn)的問(wèn)題如：進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力、師生溝通的技巧、怎樣寫(xiě)教育案例、如何做教學(xué)反思等課程，也有提高數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的如：數學(xué)命題試卷分析、初中函數與分析、數學(xué)課堂教學(xué)設計、數學(xué)思想與方法論等課程。本次培訓共開(kāi)展了21次活動(dòng)，主要分了3個(gè)階段，每一個(gè)階段的都各有收獲，現總結如下：
第一階段是專(zhuān)家和骨干教師的講座和交流，之間聽(tīng)了一些生動(dòng)的報告。黃俊嶺老師的師生溝通技巧讓我知道了和學(xué)生交流方式的重要性，在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總覺(jué)得和學(xué)生的溝通不是最有效，而通過(guò)黃俊嶺老師的講座，我了解到師生間不良的溝通方式，師生有效溝通的原則，教師課堂管理解決問(wèn)題的策略，優(yōu)秀教師的幾條人格魅力等等。確實(shí)使我受益非淺。;顧志躍老師的進(jìn)一步提高教師的教學(xué)能力讓我了解當前一名教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各方面要求;惲敏霞老師的教學(xué)反思研究，讓我理解了教學(xué)反思就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認識對象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展，它是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習活動(dòng)。教師的成長(cháng)應該是經(jīng)驗加反思。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，是我們教師成長(cháng)的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎;是區別經(jīng)驗型教師與學(xué)者型教師的主要指標之一。她從七個(gè)方面給我們講了如何做好教學(xué)反思，讓我們能更好的做好教學(xué)反思。這讓我深深體會(huì )到一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案難以成為名師，但如果寫(xiě)三年反思則有可能成為名師這句話(huà)。還有一節課老師列出了一系列的初中數學(xué)解題典型錯誤，很遺憾我不記得老師的名字，但這卻讓我在這些方面引起了重視。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，預先了解學(xué)生的典型錯誤，能進(jìn)行有針對性地教學(xué)，同時(shí)也能選擇更好地教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的這些典型錯誤能進(jìn)行糾正，學(xué)生的錯誤率有所降低。這些可以使我們從預備初一等低年級就把握住中考的方向，還能在低年級時(shí)，給學(xué)生慢慢體會(huì )很多重要的數學(xué)方法和數學(xué)思想。最讓我印象深刻的是呂飛老師的幾何畫(huà)板，在這之前我基本只會(huì )簡(jiǎn)單的運用這個(gè)軟件，而1天的課程讓我掌握了幾個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)，真正感受數學(xué)多媒體運用的實(shí)用性和魅力之處，可惜時(shí)間太短，有機會(huì )真希望還能進(jìn)一步的深入學(xué)習。幾位數學(xué)教研員或骨干教師的數學(xué)命題分析和試題講解讓我也感觸頗多。聽(tīng)了各位專(zhuān)家的講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些;課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué);不要盲目地迷信新課程標準，而應辨證地看待它�？傊�，通過(guò)這些理論的學(xué)習實(shí)踐的指導使我深刻的領(lǐng)會(huì )到要成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師所要付出的努力以及必經(jīng)之路。
第二階段是聽(tīng)課評課，對于初級班的學(xué)員，我們20位老師分成一組，每人上交一張教學(xué)光盤(pán)，無(wú)論中青年教師，大家都非常認真的觀(guān)看，其中好幾位老師的課讓人眼前一亮。課后的交流中大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，教學(xué)中經(jīng)歷的困惑、感受產(chǎn)生了許多共鳴。其實(shí)教師之間經(jīng)�；ハ嗦�(tīng)課和評課是教師提高自身教學(xué)水平的一條重要途徑。作為一名年輕教師，能夠經(jīng)常聽(tīng)聽(tīng)其他老師、特別是優(yōu)秀教師的課，有利于學(xué)習他們良好的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)作風(fēng)和教學(xué)經(jīng)驗。在這次的`活動(dòng)中，我們就有了很多這樣的機會(huì )。最后回到實(shí)際來(lái)評價(jià)組內每一位教師的課，來(lái)提高自己的評課水平，加上導師的點(diǎn)評，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
第三階段是培訓評價(jià)，最重要的當然是3月29日剛結束的考核，在復習過(guò)程中，又一次把第一階段的講座知識經(jīng)過(guò)了歸納和梳理，我感受到雖然是條件性性知識是開(kāi)卷考試，但整理材料的過(guò)程中我已經(jīng)不知不覺(jué)了解了許多知識。而本體性知識的考核也讓我深刻體會(huì )到提升基本功的重要性。作為一名年輕教師，我目前最高只帶過(guò)初一年級，這次本體性知識題目我做起來(lái)感到非常的陌生和不適應，讓我深深體會(huì )到教師解題能力的重要性，要教給給學(xué)生一碗水老師必須要有一桶水甚至更多，而這對于我未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。
在幾年的教學(xué)中有許多困惑，說(shuō)實(shí)話(huà)，這次培訓許多問(wèn)題還沒(méi)有得到根本上的解決，但卻給了我許多啟示。培訓結束了，但學(xué)習的道路是永遠沒(méi)有止境的。真心感謝上級能給我這一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，使我認識了許多其他兄弟學(xué)校的老師和名師，使我從中學(xué)到了很多理論和實(shí)際知識，希望自己能得到更多老師的幫助。
優(yōu)秀教師培訓心得14
“我可以是真的，你說(shuō)的我都會(huì )相信，因為我完全信任你。細膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺(jué)得有希望！”
這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞，聽(tīng)到這首歌，我有一種親切感，這不就是說(shuō)給我如何對待我的學(xué)生的嗎？
假期的三天的培訓雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽(tīng)了著(zhù)名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀(guān)點(diǎn)基本上都是從小處著(zhù)眼，從小事著(zhù)手，但從長(cháng)遠看卻能起到非同一般的效果。他講話(huà)的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著(zhù)我，尤其有一句話(huà)讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養孩子的自信心�！�
在學(xué)習中取得成就，希望得到別人的認可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì )過(guò)低地估計自己的能力，看不到自己的長(cháng)處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng )新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話(huà)真的對每個(gè)人適用嗎？未必！這句話(huà)只適用于那些有堅強意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們如果一再失敗，那么就會(huì )大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標，因此，正確的教育理念應該是“小成功是成功之母”。作為教師就應該多為孩子創(chuàng )造“小成功”的機會(huì )，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅強的自信心和不屈的競爭意識，通過(guò)努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言，永遠的鼓勵學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機會(huì )聽(tīng)林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè )的事情。
養成教育是歸根教育…養魚(yú)要養水，養樹(shù)要養根，養人要養心。這是對教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習一體，培養自己的良好的習慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養心，平靜地對待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì )、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對問(wèn)題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng )造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀(guān)察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機會(huì )。
我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水，水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰，過(guò)后慢慢冷卻，而后再一次煮開(kāi)水重復上一次的現象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的感受使身體變得健康，有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的`努力。
教育他人也教育自己。在自己養心過(guò)程中去感悟教育的內容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機場(chǎng)分校李海梅
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習、渴望成功的，人內在的主動(dòng)性及蘊涵的無(wú)限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導，協(xié)助，激揚，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無(wú)意識教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養成主動(dòng)發(fā)展的終身習慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習，也就是教師徹底放下“自我”，不要執著(zhù)于“教”，學(xué)生自己就會(huì )學(xué)習的，最為要緊的是，引導學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說(shuō)很多話(huà)，教育就實(shí)現了。因為，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程，有一條暗線(xiàn)，這個(gè)暗線(xiàn)叫“自我意識的不斷完善和拓展”。而自我意識的建立和完善取決于要有一面鏡子，因為孩子只有從鏡子當中看到自我的時(shí)候，自我意識才開(kāi)始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說(shuō)話(huà)，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著(zhù)它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì )閉著(zhù)嘴說(shuō)話(huà)——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì )少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內容有很多值得我去學(xué)習，在我的教育教學(xué)中會(huì )有很多的幫助。對于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì )是林老師博克的�？�。
優(yōu)秀教師培訓心得15
一月二十五日至一月二十七日，作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前培訓。短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開(kāi)朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀(guān)念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π陆處熍嘤柕狞c(diǎn)滴體會(huì )：
透過(guò)三天認真的培訓和自己的學(xué)習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著(zhù)“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會(huì )重重的.無(wú)形壓力下，教師肩負著(zhù)無(wú)形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會(huì )上有著(zhù)不可忽視的地位。俗話(huà)說(shuō)：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正正因它不容許忽視，因此處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都務(wù)必有職責感，教書(shū)育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著(zhù)教好學(xué)生的文化知識與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。因此，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必熱愛(ài)自己的選取，調整好心態(tài)，靠著(zhù)職責感，發(fā)奮做好工作！
然而，光靠職責感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長(cháng)流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習，儲備豐富的知識，這樣才能教給學(xué)生更多的知識。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務(wù)。這就要求我們加強“教育藝術(shù)”的學(xué)習，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習。例如學(xué)習“如何提高教師的職業(yè)修養”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強學(xué)習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
在應對新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師的勞動(dòng)就應充分體現靈活、機動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來(lái)，這是絕對行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習，不斷地更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自己的教學(xué)工作到達最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識，但今后，我會(huì )結合這幾天所學(xué)的知識，發(fā)奮擴展自身的知識面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
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