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《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“如果……就……”、“果然”造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀課文，復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
4、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察，勤于思考，長(cháng)大為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。思索木棍分析效果形狀肺結核
2、寫(xiě)出帶下列偏旁的字。
木（ ） 讠（ ） 月（ ） 氵（ ）
二、精讀訓練
1、自由讀課文，你認為文中寫(xiě)雷奈克醫生能發(fā)明世界上第一個(gè)聽(tīng)診器的最重要的詞語(yǔ)是什么？為什么這樣說(shuō)？（留給學(xué)生充分讀書(shū)、思考的時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，不妨開(kāi)展爭論，最后教者可以用商量的口吻歸納本文最重要的.一個(gè)詞語(yǔ)是“整日思索”）
可能有下列幾種情況：
�。�1）難過(guò)：這個(gè)詞表現了雷奈克作為一個(gè)醫生，把救死扶傷當做自己的天職，看到許多肺結核病人痛苦地死去時(shí)的心情。這種心情是他能發(fā)明聽(tīng)診器的動(dòng)力。
�。�2）整日思索：雷奈克所以能發(fā)明聽(tīng)診器，是他不斷思考的結思。正因為他“整日思索”，所以他看到兩個(gè)男孩在蹺蹺板上玩游戲，他就能留心觀(guān)察；正因為他“整日思索”，所以他能試驗；正因為他“整日思索”，所以他能發(fā)現空心木管聽(tīng)診效果更好，繼續改進(jìn)。
�。�3）吸引：因為有了男孩做游戲的“吸引”，他才會(huì )去聽(tīng)、去試驗。
�。�4）又發(fā)現：雷奈克醫生不滿(mǎn)足現狀，繼續研究，繼續改進(jìn)，才做成了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器。
2、結合指導有感情地朗讀課文。
�。�1）第一自然段中，“難過(guò)”要讀得低沉，“整日思索”要讀重音，速度較慢。
�。�2）第二自然段。
出示下面兩組句子，讀一讀，看看區別在哪里。
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
原來(lái)，通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音。
�。ㄉ暇渚淠┯玫氖歉袊@號，下一句用的是句號。讀上一句要讀出高興的語(yǔ)氣）
��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了。
�。ㄗx上一句，要把兩個(gè)感嘆號所表達的激動(dòng)、興奮的語(yǔ)氣讀出來(lái)）
3、默讀課文，說(shuō)說(shuō)雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
�。�1）討論：雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器分哪幾個(gè)階段？（板書(shū)：難過(guò)——思索——啟示——試試——又發(fā)現）
�。�2）輕聲讀兩個(gè)男孩玩蹺蹺板的情節，回憶并口述，同座對說(shuō)。（3）復述雷奈克試驗的情況。
�。�4）看課文插圖，圖上畫(huà)的是什么？（雷奈克用喇叭狀的空心木管靠著(zhù)病人的胸腔仔細聽(tīng)）
�。�5）指名復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
4、讀讀下面的句子，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
�。�1）一個(gè)人如果有了疾病，他的內臟運動(dòng)就會(huì )出現異常。
�。�2）通過(guò)木板，在另一頭能清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！雷奈克試了試，聲音果然沿著(zhù)木板傳了過(guò)來(lái)。
指名讀句子，想一想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在什么情況下用，討論后教者小結：
�、佟叭绻笔羌僭O某種情況成為現實(shí)，“就”是產(chǎn)生的結果。②“果然”表示事實(shí)與所說(shuō)或所預料的相符。
三、作業(yè)
1、練習用“如果……就……”、“果然”造句。
2、復述雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
3、搜集發(fā)明家的小故事，開(kāi)個(gè)小型故事會(huì )。
附板書(shū)：
13 世界上第一個(gè)聽(tīng)診器
思索——啟示——發(fā)現——做成
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計2
一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習興趣
1、出示聽(tīng)診器并板書(shū)：聽(tīng)診器。領(lǐng)讀“聽(tīng)診（zhen）器（qi）”。講：“聽(tīng)診器”就是俗說(shuō)的“聽(tīng)筒”。醫生靠它從人的體表聽(tīng)取體內的聲音來(lái)檢查胸部和腹部的情況。
2、再板書(shū)：世界上第一個(gè)。提問(wèn)：加上這幾個(gè)字，又看到現在的聽(tīng)診器，你們想提出什么問(wèn)題？
�。ü烙嫊�(huì )提出下列問(wèn)題：（1）世界上第一個(gè)聽(tīng)診器是什么樣子？（2）是誰(shuí)發(fā)明的？（3）他是怎樣發(fā)明的？）
3、板書(shū)：雷奈克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。
簡(jiǎn)介雷奈克醫生：法國醫師。他不僅創(chuàng )制了世界上第一個(gè)聽(tīng)診器，而且在臨床診斷方面采用聽(tīng)診法，描述胸部疾病的許多體征，改革了對這些疾病的研究方法。他還在肺結核病研究上取得了不少成績(jì)。
4、讓我們認真研究課文，弄懂大家剛才提出的`一些問(wèn)題。
二、補讀指導
1、指名讀第一自然段，生字詞有：肺結核、疾病、內臟、思索。
領(lǐng)讀后，教者講：
內臟（zang）：人或動(dòng)物胸腔和腹腔內器官的統稱(chēng)。包括心、肺、胃、肝、脾、腎、腸等。
肺（fei）結核（he）：傳染病，癥狀是低熱，夜間盜汗，咳嗽，多痰，消瘦，有時(shí)咯血。俗稱(chēng)癆病。
2、默讀第二自然段，學(xué)生提出生字詞：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊、胸腔。
領(lǐng)讀后，問(wèn)：哪些詞語(yǔ)的意思不需要老師講？
�。ú槐乩蠋熤v的：蹺蹺板、一枚、鐵釘、沿著(zhù)、木棍、靠、湊）
教者講：胸腔：（指著(zhù)人體具體部位，大略地講）體腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨圍成的空腔，上部跟頸相連，下部有橫膈膜和腹腔隔開(kāi)。心、肺等器官都在胸腔內部。
3、輕聲讀第三、四自然段，畫(huà)出生字詞：分析、效果、喇叭狀。
�。�1）教者聯(lián)系課文內容講：
分析：根據了解到的病人的情況研究，找出病根所在。效果：（用空心木管聽(tīng)診）產(chǎn)生的結果。
�。�2）聯(lián)系插圖講：喇叭狀——像喇叭的樣子。
4、集中揭示生字詞。聽(tīng)診器雷奈克思索木棍分析肺結核喇叭狀沿著(zhù)效果胸腔蹺蹺板疾病內臟一枚
�。�1）領(lǐng)讀，對讀，指名讀，相機正音。
�。�2）討論：怎樣記住生字字形？
�、偈熳謸Q偏旁：
核：“該、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。
狀：“壯”字去掉“士”，換上“犬”�；颉胺弊秩サ簟柏椤迸該Q上“丬”。
效：“郊”字去掉“阝”，換上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，換上“木”。
沿：“船”字去掉“舟”，換上“氵”。索：“素”字去掉上面的“”換上“十”加“”
�、诓考ǎ�
析：記住“木”和“斤”；克：記住“十”、“兄”，或“古”、“兒”。
�、鄹柙E法：診，左邊“讠”字旁，右邊“人”三撇（彡）。
�。�3）教者提醒：肺，左邊是“月”字旁，右邊是“巿”（fu），四筆寫(xiě)成，筆順是：橫、豎、橫折鉤、豎。
三、寫(xiě)字指導
特別提醒：
1、“郊、析、核、棍”等左右結構的字，寫(xiě)時(shí)要讓右：“交”和“木”做偏旁時(shí)，“捺”都要改為“點(diǎn)”，以保證整個(gè)字寫(xiě)起來(lái)緊湊。
2、肺，左右結構。右邊部分“巿”的第一筆是橫。
3、沿，右上方的第二筆是橫折折，沒(méi)有鉤。
四、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、課后習題3：讀一讀，再抄寫(xiě)。
3、朗讀課文。
《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)。
3．學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，認識10個(gè)生字，要求會(huì )寫(xiě)，其余的只認不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì )用“如果……就……”、“果然”造句。
4．理解課文內容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀(guān)察、勤于思考，長(cháng)大為人類(lèi)造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
2．讓學(xué)生懂得發(fā)明創(chuàng )造都是來(lái)源于實(shí)踐的道理，養成愛(ài)觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋的好習慣。
教具準備：
生字卡片掛圖聽(tīng)診器
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
自學(xué)生字，理解生詞意思。
能正確流利、有感情朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一．導入新課，提出問(wèn)題。
1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)聽(tīng)診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用？（出示聽(tīng)診器）
2．你們想知道“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是什么樣子的嗎？今天我們學(xué)習一篇新的課文，題目是《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》（板書(shū)題目）
3．讀了課題，你想知道些什么？
二．初讀課文，自學(xué)生字詞。
1．聽(tīng)課文朗讀錄音。
2．學(xué)生自讀課文。
�。�1）借助拼音讀準生字
�。�2）畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，想想它在句子中的意思，并畫(huà)出自己不理解的地方。
�。�3）默讀課文，邊讀邊想：“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是誰(shuí)發(fā)明的'？它是什么樣子的？
3．檢查教學(xué)效果。
�。�1）出示詞語(yǔ)朗讀。
�。�2）解釋詞義
�。�3）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�4）回答以上問(wèn)題。
三．質(zhì)疑問(wèn)難，指導朗讀。
1．學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。
2．指導朗讀
3．小結：這節課，同學(xué)們通過(guò)自學(xué)，不僅讀準了生字、詞語(yǔ)的讀音，而且課文也讀得準確、流利了。下節課我們還要進(jìn)一步學(xué)習，還要讀懂課文。
四．作業(yè)描紅生字
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
鞏固生字詞，理解課文內容。
了解雷奈克發(fā)明聽(tīng)診器的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)步驟：
一．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，復習鞏固。
二．細讀課文，理解內容。
1．默讀課文，思考；“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”是怎樣發(fā)明出來(lái)的？
�。ó�(huà)出有關(guān)句子）
2．小組討論。
3．反饋、交流，指導朗讀。
出示句子：有沒(méi)有辦法及早發(fā)現人體內的變化呢？他整日思索著(zhù)。
�。�1）“整日思索”是什么意思？
�。�2）雷奈克醫生為什么要“整日思索”呢？
�。�3）練習朗讀，突出“整日思索”。
出示句子：通過(guò)木板，在另一頭清楚地聽(tīng)到劃木頭的聲音！
�。�1）這句話(huà)后面的感嘆句讀的時(shí)候應讀出怎樣的額語(yǔ)氣？
�。�2）練習朗讀，突出“！”。
出示句子：��！呼吸聲，心跳聲，都聽(tīng)到了！
�。�1）去掉句子中的“��！”讓學(xué)生談一談，比較一下，句子意思有什么變化？
�。�2）讓學(xué)生通過(guò)比較朗讀，體會(huì )到“��！”表達了雷奈克醫生驚喜、激動(dòng)的心情。
�。�3）聯(lián)系朗讀，讀好“��！”突出驚喜、激動(dòng)之情。
出示句子：以后，雷奈克又發(fā)現空心木管聽(tīng)診器效果更好。
�。�1）“又發(fā)現”的“又”是什么意思？（再一次，不止一次）
�。�2）“又發(fā)現”說(shuō)明什么？
�。�3）練習朗讀，突出“又發(fā)現”。
4．哪位同學(xué)能根據老師黑板提供的詞語(yǔ)，復述雷奈克醫生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽(tīng)診器”的經(jīng)過(guò)？
三．總結課文。
1．課文主要寫(xiě)了什么？（概括主要內容）
2．看圖上“聽(tīng)診器”，與現在的“聽(tīng)診器”相比，有哪些異同？
3．教師小結。
4．同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事之后，有什么想法呢？
四．作業(yè)
1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2．完成練習冊
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