教育孩子的的心得體會(huì )范文合集五篇
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的教育孩子的的心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育孩子的的心得體會(huì ) 篇1
尊敬的各位家長(cháng)，你們懂得真正教育孩子嗎？有許多人的回答是，當然懂，可其實(shí)你們錯了，你們沒(méi)有真正懂得，下面讓我來(lái)為大家解說(shuō)吧。
教育孩子，不是只給她（他）教育，不僅僅要給她（他）教育，還要懂得一些其他的，不能在孩子很小的時(shí)候就給她（他）灌輸暴力的種子，她（他）的愛(ài)好，如果沒(méi)有壞處不要強求她（他）改掉，也可稱(chēng)之為“殺趣”，她（他）不喜歡的.愛(ài)好，不要因為你喜歡而強迫她（他）也喜歡。
下面我就給大家解釋一下：孩子是必須要受教育的，但和家長(cháng)的教育方式、方法都是有著(zhù)必不可少的聯(lián)系，如果在您教育孩子的時(shí)候，她（他）若不聽(tīng)，也不可以打，罵，最好也不要當著(zhù)小孩子看暴力片，比如：打仗的，戰爭的，不然，孩子遇事喜歡用暴力去解決，一些小錯無(wú)可避免，若小錯釀成大錯，甚至違法犯罪，可是不好的。
“殺趣”，我來(lái)給大家解釋一下，比如：您的孩子喜歡舞蹈，而您喜歡唱歌，而對您的孩子說(shuō)：“咱們不學(xué)舞蹈了，學(xué)唱歌吧�！奔偃缒暮⒆哟饝⑶覑�(ài)好，就不能稱(chēng)之為“殺趣”，當然，假如您的孩子，并不愛(ài)好而為了讓您高興而答應，也可稱(chēng)之為“殺趣”，如果，您的孩子不愛(ài)好也不答應，您還是強求，那么就是真正的“殺趣”。
假如，您喜歡彈鋼琴，您的孩子并不喜歡，而您強迫她（他）去學(xué)，可稱(chēng)之為“增趣”，強加給孩子她（他）不喜歡的愛(ài)好，只能說(shuō)對孩子并沒(méi)有好處，甚至會(huì )給孩子造成壓力。
所以，各位家長(cháng)教育孩子也是要講究方式方法的，以上是我作為一個(gè)姐姐、一個(gè)女兒的個(gè)人看法。
教育孩子的的心得體會(huì ) 篇2
1. 耐心傾聽(tīng)
氣急攻心的家長(cháng)在面對不聽(tīng)管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應就是破口大罵。但是這樣根本解決不了問(wèn)題。管教孩子，關(guān)鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭下手，把原因除去。
此時(shí)家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，多一分耐心，問(wèn)問(wèn)孩子這么做的原因是什么。當家長(cháng)的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問(wèn)題時(shí)，也許就會(huì )發(fā)現孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負面的情緒。
2. 放下身段
同孩子做協(xié)商有些家長(cháng)總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態(tài)度來(lái)對待孩子，但是這樣做往往會(huì )激化矛盾，叫他不要他偏要。這時(shí)，父母不妨放下身段，不要總是命令孩子，而是同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。
比如當孩子想要跳沙發(fā)，而家長(cháng)卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請孩子去臥室的.床上跳，或者請他等一會(huì )再跳，或者等家長(cháng)把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。
3. 讓孩子去體驗后果
如果孩子老是聽(tīng)不進(jìn)大人的話(huà)，你再怎么吼叫也是無(wú)用的。那么在保證安全和沒(méi)有惡劣后果的前提下，家長(cháng)也可以讓孩子自己會(huì )“自食惡果”的滋味。通過(guò)自身的切實(shí)體驗，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長(cháng)的教導有多么正確和重要。
4. 跟孩子講道理除了平時(shí)的告誡之外，家長(cháng)也要在實(shí)際的情境中教導孩子一定的道理。
讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會(huì )一下，真正明白自己的行為會(huì )如何影響他人。至于解說(shuō)道理的方式，則可依孩子的年齡來(lái)選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來(lái)進(jìn)行。
5. 給孩子另一個(gè)選擇當孩子犯了錯誤，你不要只是吼叫孩子，說(shuō)教大道理，而是要給孩子另一個(gè)選擇。
也就是說(shuō)，不要只說(shuō)“不可以”，請指出一條可以的路來(lái)給他走。大腦好像一個(gè)大草原，上面已有一條從A到B的路，如果你不要他走這條路，你要先牽他的手走另一條也可以到B的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而舊路許久不走，又被長(cháng)出來(lái)的草蓋住，便看不見(jiàn)了。
教育孩子的的心得體會(huì ) 篇3
這幾天有幾個(gè)同事正為孩子的學(xué)習教育問(wèn)題而苦惱，來(lái)向我取經(jīng)，孩子成績(jì)一直很優(yōu)秀，行為習慣也很好，最大的愛(ài)好是看書(shū)，用博覽群書(shū)來(lái)形容也不為過(guò)，其實(shí)教育孩子真是一門(mén)學(xué)問(wèn)，那種把孩子推給他人的做法是極其不負責任的，任何事都沒(méi)有孩子的事大，小里講是關(guān)系到孩子的一生，大里講是關(guān)系到一個(gè)國家的未來(lái)。
授之以魚(yú)不如授之以漁。好的行為習慣及各種能力的培養讓孩子一生受益，“三歲看小，七歲看大”，作為一個(gè)母親從我的切身體會(huì )來(lái)談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題。 三歲之前，許多父母以養為主，有很多人都拋給爺爺奶奶甚至是保姆代管。其實(shí)早期教育是很重要的。
1、多接觸，多說(shuō)。
此時(shí)孩子主要通過(guò)視、觸、啃、聽(tīng)以感知來(lái)認識世界的，因此要適時(shí)給孩子提供這方面的物品，如：各種顏色、各種形狀的塑料制品可懸掛在室內，各種積木，還有日常生活中的物品多說(shuō)給他聽(tīng)，讓他多接觸，不要以為他什么都不懂，聽(tīng)多了在不知不覺(jué)中他已經(jīng)就認知了。
2、寓教于樂(lè )。
我兒子九個(gè)月時(shí)我就買(mǎi)了一些看圖識字的書(shū)一邊指著(zhù)一邊讀給他聽(tīng)，輔以一些動(dòng)作，他對那些鮮艷的圖片很感興趣，不久我只要說(shuō)出圖片的名字他就能指出來(lái)，后來(lái)我就把圖片下面的字制成卡片，以游戲的形式（ 用小汽車(chē)裝運貨物，我說(shuō)：寶貝，快把“馬”運來(lái)，他就會(huì )選擇那張“馬”的卡片，要適時(shí)表?yè)P，玩這樣的游戲他樂(lè )此不疲，在不知不覺(jué)中就已經(jīng)掌握了許多漢字，在5歲時(shí)他就可以獨自看故事書(shū)了）；我兒子有不愿收撿的毛病，東西扔得到處都是，說(shuō)教根本不管用，我就對他說(shuō)：“寶貝，你看它們多可憐��！這么冷的天還在外面，它們現在想回家了，你能把它們帶回家嗎？它們會(huì )謝謝你的”。他這時(shí)就會(huì )很積極主動(dòng)認真地把它們收拾得整整齊齊�？傊�，不管是學(xué)習能力、運動(dòng)能力的培養還是行為習慣的養成我都是以這種娛樂(lè )、游戲的方式實(shí)施，效果非常好，還增進(jìn)了母子感情。
糼兒期間，此時(shí)期孩子好奇心特別強，模仿能力強，特別喜歡聽(tīng)故事，是培養語(yǔ)言能力的最佳時(shí)期。開(kāi)始我對著(zhù)書(shū)本指著(zhù)字講故事給他聽(tīng)，講過(guò)幾遍之后我就會(huì )故意向他撒嬌：寶寶也要講故事給媽媽聽(tīng)嘛！媽媽最喜歡聽(tīng)寶寶講的故事。這時(shí)他就會(huì )繪聲繪色地講起來(lái)，在此期間我不時(shí)地加以表?yè)P、鼓勵，還會(huì )提些問(wèn)題，這既鍛煉了他的語(yǔ)言表達能力、培養了讀書(shū)的興趣，還養成愛(ài)看書(shū)的好習慣，也增加了他的知識面；再大些的時(shí)候我就選擇一些勵志、名人成才、優(yōu)秀道德品質(zhì)形成的故事給他，這對他的成長(cháng)也很有幫助。好為人師是人的天性，小孩子更是如此，有種被尊重、高人一等的感覺(jué)，每天他放學(xué)回家，我都會(huì )說(shuō)：“***老師，你能把今天老師教你的教給我嗎？”他就會(huì )象模象樣地模仿教師，興致勃勃地講給我聽(tīng)，既鞏固了所學(xué)的知識，鍛煉了語(yǔ)言表達能力，還促進(jìn)他上課認真聽(tīng)講（要不然他怎么當老師呀�。�，這一節目一直到他上小學(xué)還延續了很長(cháng)一段時(shí)間。 小學(xué)階段，有很多人認為這小學(xué)的知識多簡(jiǎn)單呀！還用得著(zhù)輔導嗎？我有一個(gè)親戚，夫妻兩個(gè)都是教師，但他們就是沒(méi)重視孩子的學(xué)習輔導，輔導也是生硬地說(shuō)教指責，還認為他的孩子是先天不足，一直到初二才悟到輔導的重要性，還好中考時(shí)離重點(diǎn)中學(xué)只差30分。其實(shí)小學(xué)一年級是關(guān)健時(shí)期。
1、學(xué)習習慣的養成，學(xué)習能力的培養
要學(xué)會(huì )遵守紀律，與同學(xué)友好相處，此時(shí)的小孩識字量有限，有些題目的要求都不能理解，這時(shí)作為父母就要適時(shí)地加以點(diǎn)拔，養成好的學(xué)習習慣，有些孩子一邊玩一邊做作業(yè)，整天都好象在學(xué)習，其實(shí)學(xué)習效力特別差，我最討厭這種習慣了。我一般他回來(lái)都會(huì )問(wèn)一下他的作業(yè)量，然后與他共同制定計劃，規定時(shí)間，如果提前完成我就會(huì )獎勵，否則就會(huì )受到懲罰，這樣就養成了學(xué)習專(zhuān)心的好習慣，也有時(shí)間觀(guān)念了，我經(jīng)常對他講要認真學(xué)習，快樂(lè )玩耍，你節約出的.時(shí)間就可以多玩了，他也嘗到了甜頭，現在已經(jīng)自覺(jué)地形成了一種習慣。
2、采取欣賞教育，多鼓勵、多表?yè)P。
要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)加以表?yè)P、鼓勵，這樣就會(huì )形成一種良性刺激，保護了他的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣，興趣是最好的老師，只要有了興趣，何愁學(xué)不好？而很多人，孩子的學(xué)習成績(jì)好就興高采烈，要是不好就責罵甚至體罰。我有一同事，雖然她自己很優(yōu)秀，但對孩子的教育我不敢茍同，她對孩子常說(shuō)的一句話(huà)就是“你怎么這么笨呀！這么簡(jiǎn)單你都會(huì )錯，我在你這么大時(shí)是如何如何的優(yōu)秀”，長(cháng)此下去，即使聰明的孩子也會(huì )認為自己真的很笨，對學(xué)習失去興趣，對自己失去信心，就會(huì )破罐子破摔，這樣的惡性循環(huán)會(huì )導致這個(gè)孩子對生活也會(huì )失去信心，這不是危言聳聽(tīng)，很多家長(cháng)采取簡(jiǎn)單、粗暴、高壓的教育手段結果導致母子感情不和、離家出走、甚至在心里播種了仇恨的種子。還記得曾轟動(dòng)一時(shí)讀高中的兒子親手把母親打死的新聞嗎？雖然這個(gè)孩子有錯，但這位母親難道沒(méi)有錯嗎？我認為出現這種結果這位母親是有不可推卸的責任，親自品嘗了自己釀下的苦果。
孩子的教育問(wèn)題說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，要寫(xiě)可以寫(xiě)一本書(shū)，我把我認為較重要的簡(jiǎn)單的寫(xiě)了這些。
教育孩子的的心得體會(huì ) 篇4
我總結了一下，一般有以下兩種情況：
一、不是馬虎，只是沒(méi)學(xué)會(huì )的一種間接表現。雖然這種觀(guān)點(diǎn)比較苛刻，但是是有一定道理的。多數學(xué)生就是因為基礎知識不扎實(shí)，導致做題出錯率較高。然而有的家長(cháng)，甚至部分老師都會(huì )反駁說(shuō)，“要說(shuō)不會(huì )吧，單獨讓學(xué)生做的時(shí)候也都會(huì )做”，可為什么一到考試的時(shí)候就會(huì )出現錯誤呢？我認為在考試的時(shí)候，考試時(shí)間緊張，給學(xué)生一種壓迫感，而且需要學(xué)生提取的知識量較多，需要學(xué)生的注意力等方面高度集中，在這樣的一種情況下，學(xué)生的水平就出來(lái)啦，平時(shí)基礎知識扎實(shí)的學(xué)生，做題時(shí)熟練，思維變換快，所以出錯率就很低，而基礎知識薄弱的學(xué)生因為不熟練，題目一多有可能造成慌亂，所以平時(shí)的出錯率在考試的時(shí)候就會(huì )被無(wú)限放大。
二、是真的馬虎，學(xué)習態(tài)度、性格、不良學(xué)習習慣造成的馬虎。首先說(shuō)一下學(xué)習態(tài)度問(wèn)題，尤其是低年級的學(xué)生，他沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，主要是沒(méi)有認識到學(xué)習是自己的事情，認為學(xué)習是為老師、家長(cháng)學(xué)的，態(tài)度沒(méi)有端正，缺乏責任心、以至于做作業(yè)敷衍了事。其次是性格問(wèn)題，低年級的學(xué)生絕大多數都會(huì )出現馬虎，但是不同學(xué)生馬虎程度不同，這也和學(xué)生性格有關(guān)，平時(shí)做事情謹慎的學(xué)生馬虎程度就很輕，做事情毛躁的學(xué)生就嚴重。當然，這也和家庭環(huán)境，家長(cháng)的作風(fēng)習慣有關(guān)。最后是不良學(xué)習習慣造成的馬虎，有些家長(cháng)總是害怕學(xué)生作業(yè)做錯了，學(xué)生剛剛做完作業(yè)，家長(cháng)直接拿過(guò)去檢查，有的家長(cháng)甚至是學(xué)生做完一道題就給檢查一道題。各位家長(cháng)不妨回憶一下，您是不是也會(huì )在學(xué)生做作業(yè)前常說(shuō)“趕緊做，做完我給檢查”等等，這就在無(wú)形中給學(xué)生一種放松的心理狀態(tài)，造成他們作業(yè)不認真，反正做錯了家長(cháng)會(huì )給檢查出來(lái)的。而且他們知道家長(cháng)會(huì )給檢查，久而久之他們就養成了做完作業(yè)不檢查的壞習慣。
針對學(xué)生的馬虎，我建議各位家長(cháng)先找出原因，到底是什么原因造成的馬虎呢。只有正確的找到原因，才能夠對癥下藥。
尤其是基礎知識薄弱的學(xué)生，也就是說(shuō)考試成績(jì)中等左右的學(xué)生，家長(cháng)不要把成績(jì)差歸結為馬虎，認為單獨讓學(xué)生做題的時(shí)候都會(huì )，到考試的時(shí)候成績(jì)較差，是因為考試的時(shí)候馬虎啦。如果說(shuō)你這么認為并且這種思想影響到學(xué)生，那么他們覺(jué)得自己考試成績(jì)差是自己一時(shí)大意，并不認為是自己沒(méi)有真正的掌握好知識，就不會(huì )改變自己當前的學(xué)習態(tài)度，這樣對學(xué)生的影響只會(huì )越來(lái)越深。
如果是真的馬虎，學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生不必說(shuō)，改變學(xué)習態(tài)度，讓他們認識到學(xué)習是自己的事情。改變學(xué)習態(tài)度也不是一朝一夕的事情，應該從小事做起。比如，現在許多家長(cháng)都會(huì )給學(xué)生整理書(shū)包，這其實(shí)應該讓學(xué)生自己動(dòng)手，因為學(xué)習是學(xué)生自己的事情，理應讓他們自己動(dòng)手。
性格問(wèn)題或者是不良學(xué)習習慣問(wèn)題造成的馬虎，我認為現在最有效的方式就是讓學(xué)生養成檢查作業(yè)的習慣。這次期中考試一位一年級的學(xué)生給我的印象很深刻，一名女生，她很快做完了數學(xué)試卷，也就15分鐘左右，她舉手說(shuō)老師我做完了，當時(shí)語(yǔ)文老師說(shuō)了一句，做完了檢查一遍，然后她就真的是在檢查，從第一題開(kāi)始一句一句的讀題，包括計算題，都會(huì )再伸出手指算一算。當時(shí)她的表現真的留給我特別深的.印象。沒(méi)檢查之前我過(guò)去看了一遍，她大約有錯了7分的題目，當她檢查完之后我又去看了一遍，看到已經(jīng)有4分的題目改正過(guò)來(lái)啦。其實(shí)這不是4分的問(wèn)題，這是一種良好學(xué)習習慣的表現。在第二次期中考試之前我把這件事情也給我們班的學(xué)生講了，他們做完之后都有近20分鐘的時(shí)間呢，但多數學(xué)生還是把試卷蓋起來(lái)，有的在畫(huà)畫(huà)，在撕紙玩，或弄自己的手指玩，檢查的學(xué)生寥寥無(wú)幾，當時(shí)我就再強調一遍，多數學(xué)生敷衍似的把試卷翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去。這是一種習慣問(wèn)題，并不是老師在考試前或者是考試中強調就能立馬改正的。包括許多家長(cháng)也忽視檢查的重要性，往往家長(cháng)在知道學(xué)生考試之后問(wèn)的最多的一句話(huà)也是”你做完了嗎？“，很少會(huì )有家長(cháng)問(wèn)”你檢查了嗎？“。在考試的時(shí)候做完對于他們來(lái)說(shuō)就成了“最終的完成“。所以我建議家長(cháng)從平時(shí)的作業(yè)檢查做起，首先讓學(xué)習自己檢查，多次強調自己檢查的重要性。讓他們從平時(shí)就養成檢查的好習慣。
教育孩子的的心得體會(huì ) 篇5
孩子尤其是年齡稍小一點(diǎn)兒的，在父母眼里，他們似乎應該是什么都不管，心大得很，不會(huì )鉆什么牛角尖，整天吃喝拉撒睡的，樂(lè )了笑，痛了哭，三分鐘不到什么煩惱都忘掉的小家伙�？墒聦�(shí)上真的是如此嗎?
一些細心的家長(cháng)在說(shuō)起教育孩子心得體 體會(huì )的時(shí)候，他們說(shuō)自己發(fā)現感覺(jué)到孩子有時(shí)候真的不是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，相反心事重重，壓力山大的樣子!難道是自己的孩子出了什么問(wèn)題?其實(shí)并不是孩子出了什么問(wèn)題，相反的'這是一個(gè)孩子正常的反應。只是這些反應有時(shí)候很細微，不象大人那樣的特別明顯，以致于很多粗 心的家長(cháng)沒(méi)有在意，自然他的教育心得體會(huì )中就沒(méi)有提到這一點(diǎn)。
但這個(gè)忽略往往會(huì )對孩子的成長(cháng)造成不利的影響。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，剛入園的孩子往往都會(huì )哭鬧，晚上睡覺(jué)得時(shí)候都不安穩。其實(shí)這種狀況就是因為孩子要進(jìn)入一個(gè)新的集體，而且要和父母分開(kāi)一段時(shí)間， 這個(gè)狀況和過(guò)去是截然不同的。因而孩子的內心就會(huì )產(chǎn)生一種分離焦慮感，即而內心隨之也會(huì )產(chǎn)生壓力!
粗心的家長(cháng)會(huì )認為哭鬧是正常的現象，過(guò)一段時(shí)間就會(huì )好，不會(huì )采用任何方式輔助孩子，排解壓力，順利入園。豈不知孩子最終雖然也入園了，但是他小小的心靈卻受到了傷害，而且很重!反過(guò)來(lái)觀(guān)看教育心得體會(huì )中發(fā)現孩子壓力的家長(cháng)，他們也知道孩子哭鬧是正常的，但是他們會(huì )采取行動(dòng)輔助孩子渡過(guò)這段時(shí)期。比如給孩子講父母為何送他入園，入園自己會(huì )認識更多朋友等等，這樣孩子的內心壓力得到排解，他的入園就是順利開(kāi)心的。
希望借此教育心得體會(huì )，讓粗心的家長(cháng)變細心!
【教育孩子的的心得體會(huì )】相關(guān)文章：
孩子教育心得體會(huì )06-26
教育孩子的心得體會(huì )06-26
教育孩子的的心得體會(huì )03-30
孩子教育的心得體會(huì )06-21
教育孩子的心得體會(huì )06-27
教育孩子心得體會(huì )11-30
2021教育孩子心得體會(huì )04-03