課桌上的文化作文

課桌上的文化作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家收集的課桌上的文化作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

課桌上的文化作文1

　　記得在上小學(xué)時(shí)，曾學(xué)過(guò)魯迅先生的一篇文章，名字叫做《三味書(shū)屋》，里面讓我印象最深的一個(gè)情節就是有一次魯迅先生上學(xué)遲到了，他為了提醒自己，做到下不為例，于是就在自己的課桌上刻了個(gè)“早”字。

　　可能是因為魯迅先生的號召力太強了，同學(xué)們學(xué)完這篇課文后就都紛紛效仿:在課桌上刻了個(gè)“早”字。因為那時(shí)候年紀小，模仿欲強，所以老師也沒(méi)去深追究這件事，只是耐心地告訴我們說(shuō)：“魯迅先生當時(shí)讀的是私塾，課桌都是自己從家里帶去的，因此他可以在桌子上刻字來(lái)勉勵自己，提醒自己，但是你們不可以，因為你們用的是學(xué)校的課桌，屬于公共財物，我們大家都要保護它們……”

　　不知是因為當初小學(xué)老師教訓得不嚴厲，還是因為同學(xué)們都還童心未泯，他們都沒(méi)當回事�，F在已經(jīng)進(jìn)入高中了，還沒(méi)改掉這種惡習。我們現在隨便走進(jìn)一間教室，找一張桌子，或多或少都能找出一些這樣的痕跡：它們中有些是學(xué)習勤奮者留下的草稿，有些是躊躇滿(mǎn)志者留下的慷慨激言，有些是感懷飄零者的觸景傷情，還有些則只是無(wú)聊者的涂鴉之作。在這其中不乏富含哲理的經(jīng)典妙語(yǔ)，不過(guò)也充斥著(zhù)不堪入目的污言穢語(yǔ)。污言也好、妙語(yǔ)也罷，這都是一種破壞公物的不文明行為。

　　我就曾親眼看到過(guò)這種不文明的行為。很清楚地記得那是一節《制圖》公開(kāi)課，是在多媒體教室上課，課剛上到一半，隱約聽(tīng)見(jiàn)旁邊兩位同學(xué)在小聲討論著(zhù)：A：“你有QQ號嗎？”B：“拜托！什么年代了！誰(shuí)沒(méi)QQ��！”A：“那你QQ號是多少��？”B：“******”A：“哇！好棒哦！6位數的��？”B：“那當然！不如我們把QQ號寫(xiě)在桌子上吧！這樣別人看見(jiàn)了就能加我們！廣交朋友嘛！”A：“好��！好��！四海之內皆兄弟嘛！”B：“哈哈！那我們就寫(xiě)吧！”……

　　可能很多人都會(huì )被這兩個(gè)人這段愚昧的對話(huà)逗笑，但笑過(guò)之后我們是否該反省，這兩個(gè)人并不是什么電視劇中的主角，也不是什么小說(shuō)中的主人公，而是與我們朝夕相處的同學(xué)，他們真真切切地生活在我們的生活中，我覺(jué)得我們應該為身邊還有人犯這種錯誤而感到羞愧,這種人的確應該受到嚴厲的懲罰!犯過(guò)這種錯誤的人當然不止是這兩位同學(xué)，在我上計算機課的那張電腦桌上，有一行用鋼筆撰寫(xiě)的`十分清秀的字體：“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這位同學(xué)肯定是在為焦仲卿夫婦的愛(ài)情悲劇而感到惋惜,或是被他們在封建勢力壓迫下仍寧死不屈的反抗精神所深深地感動(dòng)了，但他感動(dòng)的方式實(shí)在是不怎么文明！如果每個(gè)人都像他那樣，那我們的學(xué)習環(huán)境將不堪設想！我們應該與這幾位同學(xué)一起反思一下自己以前的行為，有則改之，無(wú)則加冕！大家都文明一點(diǎn),別人受益,自己也能得到一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境,何樂(lè )而不為呢?

課桌上的文化作文2

　　自從魯迅先生小時(shí)候在他的課桌上刻下一個(gè)"早"字后，這風(fēng)格便開(kāi)始影響歷代的莘莘學(xué)子，經(jīng)過(guò)幾代人的更新改造，就成了我們現在課上的桌"文化"了。

　　"課桌文化"真是廣泛，在班上走上一圈，你準能看見(jiàn)各種各樣的"文化真跡"。

　　課桌甲："謝霆鋒，《只要為你再活一天》。"很明顯，課桌的主人是一個(gè)喜歡流行歌曲的人。他一定非常喜歡謝霆鋒，不管是喜歡他的歌還是喜歡他的人。有自己喜歡的偶像，當然不是一件壞事，把偶像的歌曲和人名寫(xiě)在課桌上，天天看見(jiàn)當然能顯示其"鐵"的程度。但這種追星的方式太老土，也沒(méi)什么內涵，它們與"課桌文化"也關(guān)聯(lián)不大，于是我走向下一張課桌。

　　課桌乙："上課認真聽(tīng)講，不講小話(huà)。"嘿，這句話(huà)寫(xiě)得好。這不是跟當年的魯迅先生一樣嗎？該課桌的主人肯定是上課講小話(huà)被班主任抓住狠狠地批評了一頓，于是決定"痛改前非"，立志以后再不講話(huà)，但又怕管不住自己，所以在課桌上寫(xiě)下這么一條刻骨銘心的語(yǔ)錄，時(shí)刻提醒著(zhù)自己。這主人的主張和決心真讓我佩服。但我從這句話(huà)也看不出什么"文化"，于是我的視線(xiàn)繼續往前探尋。

　　課桌丙："他們怎么這樣對我，我不活了！"哇！這種話(huà)也寫(xiě)得出來(lái)。課桌真是讓主人發(fā)泄的好地方！這主人受到委屈之后怎么不把這桌子打幾下，或干脆把桌子拆掉算了�，F在的年輕人真是厲害，什么都敢往上面寫(xiě)。就算這主人真的受委屈了，也不應該不活了呀。唉，不知道這課桌的主人現在還在不在人世。我向這桌子鞠了三個(gè)躬后，走向另一張課桌，尋找真正的"課桌文化"。

　　課桌�。�"走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！"這是我要找的'"課桌文化"嗎？這句話(huà)跟前邊幾張桌子上寫(xiě)的話(huà)相比有什么不同嗎？前面的都是凡人凡言，而這一句就是名人名言？也許本段文字的執筆者在涂鴉之時(shí)，曾受到旁人的勸阻，而他恰好堂而皇之地"走自己的路"，哪管他人怎么說(shuō)呢？這就比前邊桌上的內容有"文化"些嗎？

　　走了一圈回到自己的座位，我仍在琢磨：什么樣的文字才算得上真正的"課桌文化"呢？

　　看來(lái)是找不到準確答案了。我頹然地坐下來(lái)，忽然發(fā)現桌肚里別有洞天：文--文人、文雅、文明；化--畫(huà)、劃、話(huà)�？雌饋�(lái)沒(méi)什么章法，但這起碼告訴我，如果不文雅、不文明、無(wú)論怎樣畫(huà)、怎么劃、什么話(huà)，都不能稱(chēng)其為"文化"。

　　我恍然大悟。

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