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語(yǔ)文《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習積累生字新詞。
2、變序學(xué)文，前后聯(lián)系，探究原因，憑借朗讀體會(huì )“我”對薺菜的特殊感情。
3、感受舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡，以及“我”對自由的向往。
【教學(xué)過(guò)程】
一、聯(lián)系生活，揭題質(zhì)疑
1、出示薺菜實(shí)物，聯(lián)系生活談?wù)勛约簩λj菜的認識。著(zhù)重指出這是一種有苦味的草。
2、揭題，課題重點(diǎn)詞是什么？根據自己的理解讀好課題。
3、質(zhì)疑。薺菜是一種野菜，“我”急切地盼望薺菜，可見(jiàn)“我”對薺菜有著(zhù)一種特殊的感情。指名讀第一句話(huà)，說(shuō)說(shuō)讀了課題和這句話(huà)，你頭腦中出現了哪些問(wèn)號。
篩選歸納：
�。ǎ保拔摇睂λj菜有著(zhù)一種怎樣特殊的感情？
�。ǎ玻拔摇睘槭裁磿�(huì )對薺菜產(chǎn)生特殊的感情？
二、自讀課文，感知“特殊”
1、采用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求：
�。ǎ保┳x準生字，理解新詞，讀通課文。
�。ǎ玻┳x出自己的感受，特別體會(huì )一下這份“特殊的感情”。
2、交流所得。
�。ǎ保┨嵝岩⒁馍�，重點(diǎn)是“豌”“掰”“綻”。
�。ǎ玻├首x自己感受最深的段落。（估計選擇第９、１０自然段，這兩段集中描寫(xiě)了“我”對薺菜的特殊感情。）
三、變序輻射，探因悟情
1、我們現在就來(lái)研究一下這份“特殊的感情”。自由朗讀，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì )到這份特殊的感情？畫(huà)一畫(huà)有關(guān)詞句。
2、交流討論。
出示句子：我最喜歡薺菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上點(diǎn)鹽花，別提有多好吃了。
�。ǎ保c(diǎn)名讀句子。為什么這樣讀？薺菜真有那么好吃嗎？這個(gè)“吃”與這段第一句哪個(gè)詞相呼應？（饑餓）
�。ǎ玻┣昂舐�(lián)系，感受饑餓。
像我們現在是不會(huì )有這種饑餓的感受的，那就讓我們去感受一下“我”那餓得慌的生活。找找課文哪些自然段集中描寫(xiě)了“我”很餓？
自讀。你從哪些語(yǔ)句中感受到“我”很餓？
�。▌偂筒拧瓡�(huì )更別說(shuō)青還沒(méi)熟實(shí)在太餓了）
�。ǎ常┰僮x句子，深入悟情。
“我”太餓了，特別是冬天，而春天是充滿(mǎn)——希望的，各種野菜任你吃，這對一個(gè)饑餓的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是救命草，別提有多好吃了。了解了“我”這樣的經(jīng)歷后，再來(lái)讀讀這句話(huà)，“我”對薺菜的這種特殊感情你們會(huì )體會(huì )得更深。（再次感情朗讀，在讀中悟情。）
出示句子：而挖薺菜時(shí)的那種坦然的心情，更可以稱(chēng)得上是一種享受：提著(zhù)籃子，向廣闊的田野奔去，嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。我再也不必擔心有誰(shuí)會(huì )拿著(zhù)粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過(guò)的小鳥(niǎo)，樹(shù)上綻開(kāi)的杏花，藍天上白色的云朵。
�。ǎ保疤谷坏男那椤笔且环N怎樣的心情？（心里舒坦，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，自由自在。）
�。ǎ玻┠隳茏x出“我”挖薺菜時(shí)那種自由自在的心情嗎？自由朗讀體會(huì )。
�。ǎ常┲该x。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？在朗讀時(shí)邊讀邊想像畫(huà)面，這叫“過(guò)電影”�！斑^(guò)電影”能讓我們更好地體會(huì )這種情感。（再讀體會(huì )。師注意用激勵性語(yǔ)言評價(jià)：我仿佛看到小女孩正邁著(zhù)輕快的步子向田野奔去，薺菜像朋友一樣用綠色的手掌招呼我，歡迎我，春天的景色是那么迷人，我是那么自由�。�
�。ǎ矗┣昂舐�(lián)系，探究原因。
“我”的這種坦然的心情是和“我”的經(jīng)歷分不開(kāi)的。讓我們來(lái)看看她的經(jīng)歷，找到課文相應的段落讀讀。
�、僮x了這件事后，你覺(jué)得財主可恨嗎？你覺(jué)得“我”可憐嗎？
說(shuō)說(shuō)你讀到哪兒覺(jué)得可恨？讀到哪兒你覺(jué)得可憐？
�、趦煞矫娼涣�。
財主殘忍、可恨——拿粗木棍緊緊追來(lái)冷酷地笑
“我”的悲慘、可憐——沒(méi)命地逃不顧一切地逃
掙扎撲騰爬
重點(diǎn)讀議：
△我不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，而是怕看見(jiàn)她那雙哀愁的眼睛。
媽媽為什么而悲哀？為什么而憂(yōu)愁？（哀我遭毒打，愁地主逼債。）
△太陽(yáng)落山了，稍遠處，羊兒咩咩地叫著(zhù)，被追回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著(zhù)回巢去了。羊兒回圈了，烏鴉回巢了，而我獨自一人在空曠漆黑的田野里游蕩，有家不能回。我的`命運簡(jiǎn)直連羊兒、烏鴉也不如��！我的心里只有害怕。
�。ǎ担┣昂髮Ρ�，再讀感悟。
現在好了，我再也不必擔心有誰(shuí)會(huì )拿著(zhù)粗木棍兇狠地追趕我了，比起偷玉米時(shí)那種緊張害怕的心情，現在這種坦然的心情可要稱(chēng)得上是一種享受��！我自由了�。ìF在你們再讀這一段，感情又會(huì )深一層了！有感情地配樂(lè )朗讀全段。）
四、升華主題，拓展閱讀
1、讀到這里，你能說(shuō)“我”盼望的僅僅是春天的薺菜嗎？實(shí)際上盼什么？這僅僅是“我”一個(gè)人的盼望嗎？
2、介紹作者，拓展閱讀。
張潔，當代女作家，1937年生于北京，從小被父親遺棄，由母親撫養長(cháng)大，1960年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。主要作品有：《愛(ài)，是不能忘記的》《沉重的翅膀》《森林里的孩子》《誰(shuí)生活得更美好》《條件尚未成熟》等，她是一位在當代文學(xué)界很有影響的女作家。
課外閱讀初中教材中《我盼春天的薺菜》的姐妹篇《挖薺菜》。
語(yǔ)文《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字新詞，能分別用“簡(jiǎn)直、可是、漸漸”寫(xiě)句子，并能背誦第9、10自然段。
2、初步學(xué)會(huì )用自然段段意歸并法概括段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
上面的重點(diǎn)也是學(xué)習的難點(diǎn)。另外，課文寫(xiě)的內容發(fā)生在舊社會(huì )，距當今兒童生活距離甚遠，這對學(xué)生理解、體會(huì )本課的思想感情有一定的難度。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習課文1、9、10節，了解我對薺菜的特殊感情。
3、完成作業(yè)本1、2題。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，提出問(wèn)題
1、出示課題，齊讀。
2、提問(wèn)，篩選歸納：
�、偎j菜是怎么樣的？
�、谖覟槭裁磁未禾斓乃j菜？
3、解決①，存疑②
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)錄音，思考：我為什么盼春天的薺菜？并想想課文所寫(xiě)的情況發(fā)生在什么年代？你是從哪些地方看出來(lái)的？
2、交流回答，了解大意。
三、學(xué)習第1節
過(guò)渡：我盼春天的薺菜，因為我對薺菜，有著(zhù)一種特殊的感情。
1、指名讀，專(zhuān)心聽(tīng)：你有什么問(wèn)題要提？
2、提問(wèn)，篩選歸納：
�、傥覍λj菜，有著(zhù)一種什么樣特殊的感情？
�、跒槭裁磿�(huì )產(chǎn)生這種特殊的感情？
四、指導閱讀9、10節，理解我對薺菜的特殊感情
1、課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了“我”對薺菜的特殊感情？（9、10節）
2、自由讀，從哪些詞句中你體會(huì )到了“我”對薺菜的“特殊感情”？請把這些詞句劃出來(lái)。
3、交流回答，把握以下3處：
�、傥易钕矚g薺菜
�、趧e提有多好吃
�、坌那樘谷�，是一種享受
�。ù┎逄釂�(wèn)：玉米面糊糊里，放上薺菜，加點(diǎn)鹽花，味道真有那么好吃？——體會(huì )“饑不擇食”“坦然”什么意思？從文中哪些地方看出我挖薺菜時(shí)這種坦然的心情？——從動(dòng)作描寫(xiě)、景物描寫(xiě)中去體會(huì )）
4、有感情地朗讀9、10節。
5、小結：薺菜是一種野草，所以我挖薺菜時(shí)不用擔心有人會(huì )兇狠地干涉，所以當時(shí)的心情是那么坦然，在“我”看來(lái)是一種難得的享受。這就是作者對薺菜的一份特殊感情。
那這種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？我們下節課再討論。
五、布置作業(yè)
完成作業(yè)本1、2題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習2——8節，感受舊社會(huì )農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡。
2、有感情朗讀全文，完成作業(yè)本3、5題。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、有感情地朗讀9、10節
2、導入：從這2個(gè)自然段中，我們已經(jīng)知道了“我”對薺菜的這份特殊感情。那這種特殊的感情是怎么樣產(chǎn)生的呢？這堂課咱們著(zhù)重來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
二、指導閱讀2、3節
1、默讀，思考：從這2個(gè)自然段中你讀懂了什么？（我小時(shí)候饞是因為太餓。）
追問(wèn)：我為什么那么餓？（受財主的剝削）
2、這和“我”對薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（饑不擇食：餓極了——別提有多好吃了）
三、指導閱讀4——8節
1、默讀，思考：寫(xiě)了一件什么事？
�。ㄎ谊斨骷业挠衩装糇�，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨自游蕩在田野上。）
2、從這件事中，你體會(huì )到了什么？從哪里體會(huì )到的？
從兩方面去體會(huì )：
�、儇斨鞯膬春輾埧幔耗么帜竟骶o緊追來(lái)冷酷地笑
�、凇拔摇钡目蓱z悲慘：沒(méi)命地逃不顧一切地跳掙扎撲騰爬
重點(diǎn)讀議以下兩個(gè)句子：
�、佟覍�(shí)在沒(méi)有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，我是怕看見(jiàn)媽媽那雙哀愁的眼睛。
“哀愁”怎么理解？
媽媽知道了這件事為什么會(huì )哀愁？
�。〒暮⒆訒�(huì )遭到財主的毒打；擔心財主會(huì )借此逼債）
�、谔�(yáng)落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠處，羊兒咩咩地叫著(zhù)，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著(zhù)回巢去了。
這里為什么要寫(xiě)“羊兒回圈”、“烏鴉歸巢”？
�。ㄒr托出被財主家人兇狠追趕后不敢回家的我獨自一人游蕩在田野的悲慘情景。）
3、有感情地朗讀4——8節，體會(huì )財主的'兇殘和舊社會(huì )窮苦孩子的悲慘。
4、這一件事和我對薺菜產(chǎn)生特殊感情有什么關(guān)系？（我挖薺菜，不必擔心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時(shí)地抬頭看看天空中……，樹(shù)上……，藍天上……多么自由��！所以我盼春天的薺菜。）
5、再讀課題
追問(wèn)：同學(xué)們，我為什么盼春天的薺菜？你現在明白了嗎？一是因為在舊社會(huì )，窮苦孩子吃不飽，穿不暖，而一到春天，薺菜可暫時(shí)充饑；二是因為薺菜是野草，不必擔心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，可以坦然地挖。所以在舊社會(huì )窮人家便特別喜歡薺菜，對薺菜的這種特殊感情便油然而生。
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè)：
1、完成作業(yè)本3、5題
2、向爺爺、奶奶、外公、外婆了解舊社會(huì )勞動(dòng)人民的生活。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。
2、背誦第9、10自然段。
3、完成作業(yè)本4、6題
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)（課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)）
二、分段，概括段落
1、自學(xué)“單元提示”，你學(xué)懂了什么？
用自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
課文第二段的段意：我小時(shí)候饞是因為肚子餓。
2、結合果后習題3，概括第三段的段落大意。
�。ㄎ谊斨骷业挠衩装糇�，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來(lái)不敢回家，獨自游蕩在田野上。）
3、研究討論最后兩個(gè)自然段要不要再分段。統一后，讓學(xué)生獨立概括第一、第四段的段落大意。
�。ㄒ�、我對薺菜有著(zhù)一種特殊的感情。四、我喜歡薺菜不僅因為它好吃，更重要的是挖薺菜時(shí)坦然的心情是種享受。）
三、指導背誦第9、10自然段
重點(diǎn)指導背誦第9自然段。八句話(huà)，可以按如下的思路背誦：
�、龠^(guò)渡句：冬——春
�、诳偲鹁洌捍禾鞄Ыo我多大的希望��！
�、劭偡志洌禾镆袄镩L(cháng)滿(mǎn)了各種野菜：……（四種）
�、芪易钕矚g薺菜。
�、菰趺闯�
�、蕖那椤�
�、卟槐負�
�、嗖粫r(shí)地抬頭
四、布置作業(yè)
1、背誦第9、10自然段。
2、完成作業(yè)本第6題。
語(yǔ)文《我盼春天的薺菜》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、初讀課文，初步感受課文所表達的思想感情。
2、學(xué)會(huì )生字新詞。
3、讀通課文，并課文分段。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字新詞，讀通課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀通課文，并給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題：
1、談話(huà)：（板書(shū)：薺菜）問(wèn)：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)薺菜嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎樣的？（薺菜是一種野菜，嫩葉可吃，味略有點(diǎn)苦。）（注：教師在談話(huà)過(guò)程中指導“薺”字的寫(xiě)法。）
2、揭題：既然薺菜味有點(diǎn)苦，不好吃，那么“我”為什么會(huì )盼春天的薺菜呢？這節課開(kāi)始我們就來(lái)研究第13課《我盼春天的薺菜》
二、初讀課文
1、自由讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你有什么感受？
2、交流反饋。
三、再讀課文
1、再讀課文，把課文讀正確，讀流利。注意讀準生字新詞。
2、交流反饋：
�、俜秸n后讀讀寫(xiě)寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)你認為難讀難寫(xiě)的生字，并說(shuō)說(shuō)為什么？
�、谧x一段你最喜歡讀的段落。
五、作業(yè)：
完成作業(yè)本第一、二、三題。
四、學(xué)習1、2大段
1、指名讀第一段，有什么疑問(wèn)？
2、讀第2自然段，共有幾句話(huà)？哪一句話(huà)具體寫(xiě)出了“我”小時(shí)候很饞？
3、薔薇枝、映山紅好吃嗎？為什么“我”會(huì )一把把塞進(jìn)嘴里？
4、第3自然段共有幾句話(huà)？齊讀。想一想這一自然段主要講什么樣，可以用課文中的哪句話(huà)來(lái)概括？
5、總結段意。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文4—10小節，了解舊社會(huì )窮苦人家孩子的苦，體會(huì )小女孩對薺菜特殊的感情。
2、能有感情地朗讀課文，嘗試背誦9、10小節。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解舊社會(huì )窮苦人家孩子的苦，體會(huì )小女孩對薺菜特殊的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習談話(huà)，導入新課
薺菜只是大自然中一種不起眼的野菜�？墒俏摇粋�(gè)生活在舊社會(huì )窮苦人家的孩子，卻對它有一種特殊的感情，一種強烈的愿望！這背后，究竟藏著(zhù)多少辛酸種快樂(lè )的故事呢？
二、整體入手，理清主線(xiàn)
1、默讀課文4—10小節，想一想：
填空：
我對薺菜有一種特殊的感情。
沒(méi)有薺菜的日子是（）的日子。
有薺菜的日子是（）的日子。
2、指名匯報。
3、總結：苦難享受
4、看課文插圖，應該是哪一種日子？另外一種日子，你能想象出來(lái)是什么畫(huà)面嗎？
三、學(xué)習4—8小節
1、自由讀4—8小節內容，思考：在那苦難的日子，我遭受到哪些痛苦？（邊讀邊劃出有關(guān)句子）
2、給第4自然段的畫(huà)面取一個(gè)主題（心情基調）。
[板：饑餓]
你從哪些詞句里體會(huì )出來(lái)？感情朗讀。
3、第5自然段的畫(huà)面取什么主題？（[板：緊張]
應該怎么讀？（語(yǔ)速加快）
4、第6自然段？[板：冷酪或者悲慘]
怎么讀？評評同學(xué)哪里讀得好？
5、第7自然段？[喪氣、悲哀]
媽媽知道這件事為什么會(huì )哀愁呢？（討論）
讀出感情。（哀愁）
6、讀了第8自然段，你的心情如何？
這里為什么要寫(xiě)羊兒回圈，烏鴉歸巢？（討論）
小結。讀出孤寂的感覺(jué)。
四、學(xué)習9—10節
1、在歡快的音樂(lè )聲中（師）范讀第9、10節。
2、自由讀第9、10節，思考：在有薺菜的.日子里，我享受到了什么？（邊讀邊做上記號）
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡作者的哪些感受，為什么？（與前對比）
[板：好吃坦然]
4、小結：我不但解除了饑餓的痛苦，更重要的是同時(shí)得到精神上的享受。
5、指導朗讀。
6、嘗試背誦。
7、在有薺菜的日子，我是這樣坦然，沒(méi)有薺菜的日子卻只有苦難！難怪我會(huì )對薺菜有著(zhù)一種——難怪我會(huì )這么盼望——
8、春天帶給我多大的希望��！如果你是課文中的小女孩，你會(huì )有哪些希望？
[春天帶給我多大的希望��！
我多希望（）！
我多希望（）！]
五、總結課文，說(shuō)說(shuō)啟發(fā)。
六、課堂作業(yè)。
[板書(shū)設計：我盼春天的薺菜
苦難：饑餓、緊張、悲哀、孤寂……
特殊的感情
享受：好吃坦然希望……]
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能背誦9、10兩自然段。
2、給課文分段，用自然段段意歸并法概括大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦9、10自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習“學(xué)習提示”。
1、用自然段段意歸并法概括段落大意有哪幾步？
�。�1）寫(xiě)出每個(gè)自然段的大意。
�。�2）抓住主要的，舍掉次要的。
都是主要的，就要進(jìn)行歸并。
�。�3）明白、簡(jiǎn)潔、完整。
二、讀課文，正確的給課文分段。
1、聯(lián)系單元學(xué)習提示和課后練習第三題，給課文分段。
2、交流匯報，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。�1第一段；2—3第二段；4—8第三段；9—10第四段）
3、概括各段的段落大意。
4、匯報討論。
�。ńY合課后題3討論第3段大意。）
5、概括總結。
三、討論課后題1、2、4。
四、背誦9、10自然段。
怎么背容易記住，請大家出出高招？
自由背、指名背、小組背、齊背。
五、課堂作業(yè)本。
六、課堂總結。
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