骨干教師小結
骨干教師小結1
為期半個(gè)月的吳興區高層次骨干教師實(shí)踐培訓即將結束，我將此當作人生的一段愉快的學(xué)習經(jīng)歷。
記得起程的那一天，我提著(zhù)沉甸甸的行囊，帶著(zhù)對南海實(shí)驗學(xué)校的期待出發(fā)了。周局長(cháng)一行親自把我送到了我們將學(xué)習生活一個(gè)月的地方，告別時(shí)局長(cháng)叮囑我們：“要盡快融入他們的大環(huán)境�！�
“重視知識形態(tài)的數學(xué)，注重精神形態(tài)的數學(xué)”這是我在培訓中最深的體會(huì )。從兩位師傅的身上我意識到：要做一個(gè)好的數學(xué)老師，需要廣博的知識、強有力的課堂組織能力與知識的整合能力；需要一種潛下心來(lái)鉆研試題、鉆研教材的踏實(shí)韌勁；需要在課堂教學(xué)中注重學(xué)生思維訓練、注重學(xué)生能力提升。為此，個(gè)人認為要在教學(xué)能力培養上要做到： 要時(shí)刻嚴格要求自己，不斷提高自身素養；要關(guān)注新課程理念， 把基礎知識、基本能力、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)思想巧妙地融為一體， 學(xué)會(huì )舉一反三， 在傳承的基礎上創(chuàng )新，追求充滿(mǎn)活力的樸實(shí)教學(xué)，形式與內容達到高境界的和諧統一， 扎扎實(shí)實(shí)地為學(xué)生服務(wù)；需要不斷加強理論學(xué)習，并自覺(jué)運用理論來(lái)指導自己的行動(dòng)。
同時(shí)，兩位師傅的親臨接觸，讓我感到：一名好的數學(xué)老師要在德上要做足功課，深化內功。 “學(xué)生多么需要老師去關(guān)注他們！你不讓他回答問(wèn)題，或者很少與他溝通，他們就會(huì )認為老師看不起他，不愛(ài)他，會(huì )使他更加自卑，失去學(xué)習和進(jìn)取的信心。學(xué)生需要老師的關(guān)心和鼓勵！” 這是我在培訓中我師傅跟我講的最多的一句話(huà)。好的數學(xué)老師不僅會(huì )用淵博的學(xué)識為學(xué)生打開(kāi)了通向數學(xué)殿堂的'大門(mén)，還會(huì )用他那獨特的個(gè)人魅力對學(xué)生的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響。好老師喜歡使用信任性、期望性的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生們的奮進(jìn)精神，用諒解性、寬容性、引導性的語(yǔ)言來(lái)培養學(xué)生們的自信心。
一所好的學(xué)校來(lái)自于好的團隊，來(lái)自于好的氛圍，來(lái)自于好的制度。在南海的半個(gè)月，無(wú)論是參加的教研組活動(dòng)，還是學(xué)部的大合唱，還是參加的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )。南海實(shí)驗學(xué)校都是做到極致，做到實(shí)處，做到有效。
在大合唱上，當我看到學(xué)生在臺上演唱時(shí)臺下師生為他們情不自禁的揮手，我為之動(dòng)容；當我看到初二學(xué)部的全體老師站在臺上齊聲歌唱《國家》時(shí)，我的心、學(xué)生的心和他們的心在一起；當學(xué)校陸校長(cháng)大氣沉穩的演唱時(shí)，我感受到臺上臺下已經(jīng)是一個(gè)整體了。這不是簡(jiǎn)單的合唱比賽了，更多的是拉近你我、拉近師生的一個(gè)平臺。誰(shuí)能說(shuō)，還有比這樣更好的教育形式嗎？
在校園環(huán)境的塑造上，南海學(xué)校重視學(xué)生心理和學(xué)業(yè)的共同發(fā)展�！安粧仐�、不放棄”，對于南海實(shí)驗學(xué)校而言，是做到實(shí)處的�！澳阕肺亿s、揚長(cháng)避短角”的設立，不僅是激勵，更是學(xué)生內化成心中力量的源泉。富有詩(shī)情畫(huà)意的讀書(shū)角、我的作品展示，讓學(xué)生在有空的時(shí)候有更多的時(shí)間進(jìn)行課外的拓展。
參加了南海學(xué)校的教研活動(dòng)或聽(tīng)了他們的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，我的心是震撼和感動(dòng)。沒(méi)有一個(gè)學(xué)校的老師會(huì )如此的團結，會(huì )如此地鉆研教材，會(huì )如此的有活力。聽(tīng)了他們的質(zhì)量分析會(huì )，我感到每一位老師真真切切的把自己當做學(xué)校的主人，當做家庭的一分子，在排解問(wèn)題，在分析原因，在找出差距。
……
教育的成功來(lái)自于執著(zhù)的信念和對教學(xué)的深?lèi)?ài)，對學(xué)生的深?lèi)?ài)。教育是一種事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻！
教育是一種科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真！
教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng )新！
骨干教師小結2
20xx歲末之際，我認真回首過(guò)去的一年，現將全年主要工作從以下兩方面做以總結如下：
一、教學(xué)
1。20xx年上半年，我負責高三（3）班地理班英語(yǔ)教學(xué)工作。地理班學(xué)生總體學(xué)習能力水平相對較弱，但在其他語(yǔ)文、數學(xué)、地理三位學(xué)科老師集體協(xié)助努力下，地理班高考成績(jì)本科率順利達到學(xué)校預設要求，也為自己的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷認真地添上了一筆值得總結的經(jīng)驗。
2。20xx年下半年，我負責新一屆高一（1）（2）班英語(yǔ)教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)至今，我和備課組長(cháng)陸飛鳴老師一直共同備課，以起始年級作業(yè)要求為抓手，著(zhù)重關(guān)注培養高中低年級學(xué)生良好的學(xué)習習慣和氛圍創(chuàng )設工作。目前最大的困難是部分學(xué)生較差的學(xué)習習慣和年級整體英語(yǔ)學(xué)習基礎、能力偏弱。如何盡快縮短學(xué)生整體間的差異，盡量做到“一個(gè)不能少”將是后期個(gè)人工作的重點(diǎn)之一。
3。20xx年9月被評為華理大附中教學(xué)能手
4。20xx年12月，參加�！白詮姳嗄杲處熃虒W(xué)評比暨區駿馬獎入圍賽”，獲一等獎。
二、教研與個(gè)人學(xué)習
1。20xx年3月，我開(kāi)始擔任英語(yǔ)教研組長(cháng)，負責校高中部分英語(yǔ)的各類(lèi)教育教研活動(dòng)的組織、管理工作。在09年3月區級課程統整研討課展示期間，我和周博老師共同負責組織全組老師幫助劉翠鳳、周丹萍、潘嘉姿三位老師聽(tīng)課、磨課討論改進(jìn)方案，得到專(zhuān)家、老師們的一致肯定，也為教研組創(chuàng )設濃厚的教研氛圍提供了較好的基礎。10月，成功組織了校中高考命題解讀研討活動(dòng)；12月，較好地完成了校自強杯教學(xué)評比各項組織工作及耕耘獎?wù)f(shuō)課活動(dòng)。
2。在20xx年5月組織校部分青年教師參加上海市“迎世博，學(xué)雙語(yǔ)”考核活動(dòng)中，15位教師獲得了“優(yōu)秀”佳績(jì)。同時(shí)，組織各年級學(xué)生參加世博英語(yǔ)競賽、科普英語(yǔ)競賽，初高中分別取得了較好的成績(jì)進(jìn)入復賽，部分同學(xué)獲二、三等獎。
3。20xx年期間，我認真學(xué)習了《教師最關(guān)鍵的第一堂課》一書(shū)，撰寫(xiě)讀后感《十年磨一劍》；作為黨員，在認真學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)期間寫(xiě)了《我們一起成長(cháng)》案例分析；專(zhuān)業(yè)研究學(xué)習活動(dòng)中，我申請了《建構主義課堂中的高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)淺探》課題研究以及華理大附中的'國家課題《借助大學(xué)資源建設校本課程的行動(dòng)研究》的子課題《借助大學(xué)資源促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教研組建設之探究》。
4。名師工作室學(xué)習活動(dòng)期間，認真準備資料編寫(xiě)，20xx年12月與全體工作室學(xué)員再次圓滿(mǎn)組織參加了工作室09年匯報展示活動(dòng)；同時(shí)積極參加區中青年骨干教師各類(lèi)培訓研討活動(dòng)。在20xx年中學(xué)英語(yǔ)骨干教師專(zhuān)題研討學(xué)習中，組長(cháng)孟莎老師和陸蓉老師以閱讀教學(xué)研討為切入口，從閱讀教學(xué)的有效命題、閱讀教學(xué)設計等幾個(gè)角度為我們請來(lái)了華師大教授舒運祥老師以及上海特級教師何亞男老師做專(zhuān)題指導講座，大家受益匪淺。期間，我們還就語(yǔ)法、詞匯教學(xué)等專(zhuān)項教學(xué)的情景化教學(xué)方法在南洋中學(xué)、市二中學(xué)、中國中學(xué)等校開(kāi)設了多堂教學(xué)研討課，更有機會(huì )觀(guān)摩了市級優(yōu)質(zhì)課比賽和新教材教學(xué)展評，拓寬了大家的教學(xué)思路，活躍了整體教研氣氛，也為我們今后的教學(xué)提出了更高的要求。同時(shí)，09年暑假，大家在組長(cháng)的推薦指導下，閱讀了原版英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍《語(yǔ)言課堂中的教與學(xué)》一書(shū)，讓大家在專(zhuān)業(yè)理論素養方面得到了又一次比較系統的提升。
忙碌的一年過(guò)后，我看到了壓力與挑戰，也看到了動(dòng)力和方向。就拿朱萍老師送給我的三點(diǎn)建議自勉吧：一、追求卓越;二、立足學(xué)生實(shí)際設計；三、保持個(gè)人風(fēng)格特色。
骨干教師小結3
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一學(xué)期即將結束，語(yǔ)文骨干教師工作小結�；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好各項工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實(shí)施，這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì )，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部?jì)纫步?jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”，給了孩子們莫大的鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，范文《語(yǔ)文骨干教師工作小結》。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課，查找班主任班級管理的金點(diǎn)子，有關(guān)指導孩子們寫(xiě)作的文章等�！稙I州教育》、《山東教育》等理論書(shū)籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選，我執教的“保護耳朵“一課被評為區級一等獎，也去市里參加評眩我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課，我抓住每次學(xué)習的機會(huì )，在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習。通過(guò)各種學(xué)習方式來(lái)提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會(huì )更加嚴格要求自己，大膽實(shí)踐，積極與我級部的語(yǔ)文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好!時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼一學(xué)期即將結束�；叵脒@一學(xué)期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂(lè )、是收獲。我有幸被評為骨干教師，這是學(xué)校老師、領(lǐng)導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，做好各項工作，不辜負老師、領(lǐng)導、家長(cháng)、學(xué)生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。
這學(xué)期我校引進(jìn)一個(gè)新的研究課題：“隨筆化作文”，并已實(shí)施，這也是教研方面的一個(gè)重要工作。作為二年級級部的骨干教師和一位語(yǔ)文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動(dòng)。我每次都積極參加學(xué)校組織的骨干教師“隨筆化作文”研討會(huì )，做好級部的“隨筆化作文”教學(xué)工作的匯報工作。在級部?jì)纫步?jīng)常和語(yǔ)文老師們交流“隨筆化作文”教學(xué)的好處，實(shí)施方案以及怎樣把作文教學(xué)做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。在我的帶領(lǐng)下，我們級部還編輯了級刊(孩子們的作品)“童聲稚語(yǔ)”，給了孩子們莫大的`鼓勵。
作為骨干教師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學(xué)成績(jì)要突出……要不怎么有說(shuō)服力呢?隨著(zhù)教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽(tīng)名師講課，查找班主任班級管理的金點(diǎn)子，有關(guān)指導孩子們寫(xiě)作的文章等�！稙I州教育》、《山東教育》等理論書(shū)籍也成了我業(yè)余時(shí)間的“朋友”。我閱讀摘錄教育理論，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
作為骨干教師我積極參加優(yōu)質(zhì)課評選，我執教的“保護耳朵“一課被評為區級一等獎，也去市里參加評眩我們學(xué)校作為窗口學(xué)校經(jīng)常有老師來(lái)我校講課，我抓住每次學(xué)習的機會(huì )，在不耽誤課的情況下盡量去聽(tīng)課、學(xué)習。通過(guò)各種學(xué)習方式來(lái)提升自己，提高自己的業(yè)務(wù)。
我作為骨干教師還有很多地方做得不夠，今后我會(huì )更加嚴格要求自己，大膽實(shí)踐，積極與我級部的語(yǔ)文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好!
骨干教師小結4
10月13-18日，我有幸參加了江蘇省農村初中政治骨干教師提高培訓，近距離感受了多位專(zhuān)家的講座，在雁陣的團隊中汲取了飛翔的力量，收獲頗多。
14日上午龔廷泰教授為我們做了題為《法治文化與法學(xué)教育》的講座，分為“什么是法治文化、法治文化的結構分析、法學(xué)教育的任務(wù)、法學(xué)教育的功能”四個(gè)部分，他從中國近現代史歷史說(shuō)起，詳盡地展開(kāi)了中國法制化發(fā)展的畫(huà)卷，通過(guò)形象的案例和最鮮活的時(shí)政說(shuō)起，解讀了法治與道德的關(guān)系，指出我們當前法制教育的形勢與任務(wù)，龔教授還從一位法律專(zhuān)家的角度指出了我們蘇人版思品教材中存在的不足與瑕疵，高屋建瓴地引領(lǐng)我們思想品德教師在一線(xiàn)教學(xué)中做好嚴謹入微的法制教育，使我得到了久違的一種思想洗禮，再次升華了我的教育使命感。龔教授嚴謹治學(xué)的精神更令我感動(dòng)不已。
14日下午劉守旗教授為我們做了題為《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代學(xué)校德育的理想追求》的講座，講座中劉教授娓娓道來(lái)，引用了大量的素材解讀了德育工作，他詳細講解了“時(shí)代特點(diǎn)及其對學(xué)校德育的影響、追求有效性是教育者的一種理想、何謂有效性：涵義及其評判、如何認識和評價(jià)學(xué)校德育效果、學(xué)校德育效果不明顯原因何在、有效性何以可能：路徑求解”這幾個(gè)方面的內容，對網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的現實(shí)問(wèn)題和挑戰給予細致的分析，同時(shí)對學(xué)校德育工作提出了許多寶貴的富有高度的建議，這對我們從事德育工作的老師來(lái)說(shuō)顯得非常重要。
15日上午揚州竹西中學(xué)劉嵐校長(cháng)現身說(shuō)法，通過(guò)她立足一線(xiàn)教學(xué)，從一位體育改教政治的“非科班”出身的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展史說(shuō)起，讓我們充分感受了她的執著(zhù)追求成功的個(gè)性，由精致建構課堂到用心做好德育到用溫暖建設有品位的學(xué)校，我們能找到許多的寶貴經(jīng)驗。劉校長(cháng)無(wú)私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先機”、“兩袋大蒜的故事”、“美國老師的一千個(gè)課堂技巧”“教師既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教師是一種生活和學(xué)習的手段，是人生的一種選擇。教師的工作既有奉獻，也要有樂(lè )趣和職業(yè)成就感�！薄皟�(yōu)勢就像是一個(gè)望遠鏡。從一端觀(guān)望的.話(huà)，你可以放眼無(wú)邊的宇宙；但從另一端望去，你的世界就縮成一個(gè)窄條。既然人生由我們打造，那么望遠鏡朝哪里轉就應該由我們自己決定！”，從“專(zhuān)心、賞心、醉心”這三個(gè)環(huán)節讓我們感受到一位追求優(yōu)雅、卓越、思想的教師兼校長(cháng)的人文情懷，講座讓我回味無(wú)窮。
15日下午南京中華中學(xué)上新河初中的王存貴書(shū)記為我們做了《公民法治教育實(shí)踐課程與思品中考評價(jià)》的講座，先是詳細地為我們介紹了他們學(xué)校開(kāi)展公民法治教育實(shí)踐課程的成功經(jīng)驗，解讀了公民教育實(shí)踐的相關(guān)理念與突破方法，圖文并茂，讓我們打開(kāi)一扇充滿(mǎn)生機的大門(mén)，幫助我們拓寬了一線(xiàn)初中思品課程開(kāi)發(fā)的視野與思路。
16日上午省教研室杜文艷老師為我們做了《初中思想品德課程標準修訂解讀》，用詳細的案例解讀了“什么是課程、德育課程、課程標準”、“我國德育課程設置與其他國家地區有何異同”、“修訂后20xx版思想品德課程標準有哪些變化”、“如何堅持思想品德課程教學(xué)與評價(jià)的改革”，給我們進(jìn)一步感悟課標的指導精神提供了有力的引領(lǐng)。
16日晚上，省教研室鞠文燦主任做了“思品課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式、師承與境界”的講座，鞠主任風(fēng)趣幽默的講座里匯集了他的教育智慧和思想，從一次現場(chǎng)調查開(kāi)場(chǎng)，讓我們感受到價(jià)值觀(guān)沖撞的痛苦，從而懂得了讓學(xué)生接受我們的觀(guān)點(diǎn)同樣也是不容易的，我們不要用一刀切的態(tài)度去做灌輸的教育，我們需要用 智慧、民主、包容去做教育，我們更不能成為應試教育的推手，把自己的課堂拱手讓步給世俗而喪失了思品課應有的使命。鞠主任旁征博引，舉了現實(shí)生活中“讓座之惑”讓我們反思“要幫助學(xué)生通過(guò)價(jià)值澄清學(xué)會(huì )判斷和選擇”。鞠主任還通過(guò)對一些成功的公民教育實(shí)踐的典型案例給我們做了展示，讓我們進(jìn)一步明晰了流程和要求；鞠主任還從教師的“師承”角度談了教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的修煉，對師徒結對提出自己真誠的看法，鼓勵我們走好自己的專(zhuān)業(yè)道路。
17日在中華中學(xué)上新河初中、寧海分校的跟崗學(xué)習，進(jìn)一步抵近感受名校的文化氣息，觸摸前衛的課改理念，從他們那里分享到諸多的寶貴經(jīng)驗，領(lǐng)略到這兩所學(xué)校銳意改革、大力推進(jìn)德育工作的大手筆之作，尤其是他們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)、社團活動(dòng)、思品學(xué)科的校本研修卓有成效，讓我們深受啟發(fā)。
總之，這次培訓緊湊充實(shí)、安排科學(xué)合理、富有人文氣息，我們愿牢記使命，潛心前行，且行且思，讓培訓的內容在今后的一線(xiàn)教學(xué)中發(fā)揮出現實(shí)生產(chǎn)力，為思品課的高位發(fā)展奉獻自己的力量！
骨干教師小結5
自從有幸成為強師一員來(lái)，我嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，
使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現將工作情況總結如下：
一、認真學(xué)習，提高思想認識，樹(shù)立新的理念
1、堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，緊緊圍繞學(xué)習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識，提高能力，全身心的投入新課程的教學(xué)實(shí)踐中。
2、通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
一年以來(lái)，我在周敏娟師傅的幫助下，認真鉆研教學(xué)，認真上課，提高了不少。我知道，教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方
法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：發(fā)揮教師為主導的作用，備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。
經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后英語(yǔ)課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。調動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。做好后進(jìn)生轉化工作，作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，我一直注重后進(jìn)生轉化工作：用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的'昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。本學(xué)期，我已結對兩個(gè)思想及成績(jì)方面都不理想的后進(jìn)生。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
總之，在這段段時(shí)間里，干了一些工作，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：
學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
骨干教師小結6
總之，作為一名教師，我要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的'人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì)，才能培養出明禮，誠信，自尊，自愛(ài)，自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。為此，我有堅定的信念努力工作，樂(lè )于奉，教全心全意地為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)中我迎難而上，開(kāi)拓創(chuàng )新，勇于探索，堅持不懈的為教育教學(xué)而努力奮斗�，F在是如此，以后也是始終如一的為教育事業(yè)盡自己的一份熱，貢獻自己的一份愛(ài)。
骨干教師小結7
本學(xué)期,我又進(jìn)行了一次角色的轉換，擔任四(1)、四(2)兩個(gè)教學(xué)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。兩個(gè)班實(shí)力的差距、學(xué)習習慣的差異、堆積如山的作業(yè)本曾著(zhù)實(shí)令我苦惱了一陣。于是我準備了一個(gè)備忘錄,把每天必須做的事、必須教的知識記在上面,規定自己完成方可回家。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察,我發(fā)現四(2)班學(xué)生上進(jìn)心強,于是我便經(jīng)常在兩個(gè)班之間舉行”武林大會(huì )”:比鋼筆字、比作文、比讀新聞、比上課紀律……這樣一來(lái),兩個(gè)班你追我趕、不甘人后……不自覺(jué)的學(xué)生也在大家的批評和幫助下有了不小的進(jìn)步�！凹⒎ā�、“擒賊擒王”,這是我在兩個(gè)班屢試不爽、頗能見(jiàn)效的招數。
作為一名語(yǔ)文教師，我認為學(xué)生只掌握課本知識是遠遠不夠的。然而我發(fā)現不少學(xué)生卻恰恰與我的想法相反，為了彌補他們課外知識的不足,我想方設法讓他們多讀多看;每日《少年日報》上的兩條新聞、每天課前的兩條成語(yǔ)、每周兩次的聽(tīng)記、每周必背的兩條格言、打印給他們的佳作,都是拓寬學(xué)生知識面的好途徑。另外，為了讓一部分好學(xué)生先行一步，我還把《讀者》這本優(yōu)秀雜志推薦給他們，在閱讀課上挑選其中一些短小但是蘊涵道理的文章全班一起來(lái)讀一讀，品一品。幾節課下來(lái)，在學(xué)生們感受到這些文章給他們帶來(lái)的`收獲后，已經(jīng)能主動(dòng)去閱讀�，F在每天中午，都能看到不少學(xué)生手捧課外讀物，津津有味地看著(zhù)。
在教給學(xué)生的同時(shí),我不忘給自己充電,把學(xué)習作為自己的第一需要，區、校的每次教研活動(dòng)能認真參與,把學(xué)到的適時(shí)運用到自己的教學(xué)中。以前，我對于說(shuō)課的方式比較模糊，于是就虛心向教研員閔老師請教，一遍遍修改說(shuō)課稿，再進(jìn)行上課，完了以后再修改，幾次三番以后，終于使自己對于說(shuō)課了然于心。
本學(xué)期即將結束，新學(xué)期又將開(kāi)始,我將以更新的姿態(tài)投入到工作中,力爭使教育教學(xué)能力更上一層樓。
骨干教師小結8
8月2日,伴著(zhù)輕柔的雨絲,我有幸來(lái)到沂南雙語(yǔ)實(shí)驗學(xué)校,參加小學(xué)語(yǔ)文骨干教師的培訓.在為期三天的培訓里,我認真傾聽(tīng)著(zhù)、思考著(zhù)，也不斷收獲著(zhù)。
一、集體備課——凝聚集體智慧、形成個(gè)人風(fēng)格
培訓第一天的內容是《沂南縣網(wǎng)絡(luò )大集體備課》，由縣教研室朱建淑老師作了詳細的報告。朱老師深入淺出的講解，使自己更加清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念。在新課程改革的大潮中，我們倡導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的同時(shí)，卻忽視了老師的自主、合作、探究的研討氛圍。集體備課利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，在老師之間搭起了一座互動(dòng)的平臺，在互動(dòng)中集大家之思路，揚個(gè)人之特長(cháng)，不斷交流、共同提高教學(xué)質(zhì)量。朱老師還帶領(lǐng)大家來(lái)到雙語(yǔ)學(xué)校教研平臺的現場(chǎng)操作，各位老師都積極參與、各抒己見(jiàn)。
林老師的《里莊小學(xué)集體備課介紹》，也為我們介紹了不少經(jīng)驗，幫我們解決了集體備課中遇到的許多困惑與疑難。
一次集體備課的討論就是老師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會(huì )有一次提升，就會(huì )有一次收獲，在收獲中不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。
二、課標解讀——平凡中見(jiàn)新奇
培訓第二天，首先是聽(tīng)取了一小夏萍老師對《義務(wù)教育課程標準（修訂稿）》的解讀。夏老師幽默風(fēng)趣的解讀，加上多年來(lái)豐富的.教學(xué)經(jīng)驗，如同炎炎夏日的一縷清風(fēng)劃過(guò)心田。
孔子說(shuō)過(guò)：只問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲。充分說(shuō)明了過(guò)程的重要性，以前我只知道課標是一切教學(xué)活動(dòng)的宗旨，卻忽略了新課標十分強調學(xué)習的過(guò)程。作為老師，我們應該把新課標滲透到教育的每一個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受到知識的滋養。所謂是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。正如王慧老師所講的《關(guān)于課堂教學(xué)的有效性》，深刻、獨到的教學(xué)過(guò)程，是評價(jià)教學(xué)有效性的重要依據，平凡中見(jiàn)新奇。我想，這也是我們每位老師所追求的教學(xué)“絕招”吧。
三、名師風(fēng)采——展現教育新理念
最后一天，我們觀(guān)摩名師課堂，讓我們足不出戶(hù)就能夠看到名師們如何演繹自己的課堂。無(wú)論是低年級課堂《給予樹(shù)》，還是高年級課堂《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》，都使我感受到語(yǔ)文課堂改革的春風(fēng)無(wú)處不在。通過(guò)觀(guān)摩，我深刻認識到：興趣是學(xué)生自主學(xué)習的原動(dòng)力。作為一名語(yǔ)文教師，必須在教學(xué)中積極地為學(xué)生創(chuàng )設一種情趣盎然的學(xué)習氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵，從而主動(dòng)學(xué)習。在課堂上，大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚學(xué)生一些獨特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習是快樂(lè )的，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
三天的培訓雖然短暫，卻很充實(shí)。使我明白：“骨干”并不只是代表榮譽(yù)，更是一種責任。在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我要不斷學(xué)習、反思、提升，使自己成為名副其實(shí)的骨干教師，在教育教學(xué)中真正起到模范帶頭作用。
骨干教師小結9
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼被評為徐匯區教育系統中青年骨干教師已經(jīng)二年的時(shí)間了。通過(guò)參與骨干教師學(xué)習共同體活動(dòng)以及自身教育教學(xué)發(fā)展，積累了不少教育教學(xué)經(jīng)驗，現總結如下。
一、理論引領(lǐng)，不斷提升自身素養。
在工作中，我認真閱讀了二期課改大綱綱領(lǐng)，研讀小學(xué)拓展《新課程標準》《xx教育科研》、《教育發(fā)展研究》、《教育參考》等等書(shū)刊雜志。仔細閱讀了二期課改的行動(dòng)綱要。同時(shí)，我積極參加了區教育局舉辦的骨干教師培訓、講座；參加徐匯區教育信息網(wǎng)的研修，積極發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，參與研討。撰寫(xiě)博客。在這一年的培訓中我的收獲很大，通過(guò)豐富多彩的培訓內容，專(zhuān)家引領(lǐng)和同伴戶(hù)主，讓我在理論與實(shí)際教學(xué)能力上都有較大的提高，不斷的促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化水平。
xx年7月，我認真參加了徐匯區中青年骨干教師培訓班。聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)教科院吳剛老師《新課程改革背景下教學(xué)研究的方向》和教育部中學(xué)校長(cháng)培訓中心王儉老師《基于同伴互助的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展思考》的講座。通過(guò)講座，讓我們了解了如何提升教育智慧的同伴互助以及如何開(kāi)展同伴互助等方面展開(kāi)論講，教師同伴間合作的重要性。受益匪淺。
這一年中，我積極參加了區的.學(xué)術(shù)節的各項專(zhuān)場(chǎng)活動(dòng)。觀(guān)摩了各學(xué)科帶頭人，優(yōu)秀骨干教師的公開(kāi)教學(xué)展示課，以及專(zhuān)題論壇。通過(guò)看、思、研、論，不斷提高自己教育教學(xué)水平，努力讓自己的教育充滿(mǎn)思想，讓自己的教學(xué)充滿(mǎn)學(xué)術(shù)。
二、教學(xué)實(shí)踐，積累經(jīng)驗
本學(xué)期，在共同體合作項目的學(xué)習和交流中，我認真聆聽(tīng)專(zhuān)家和同行優(yōu)秀的教學(xué)公開(kāi)課，向身邊的名師學(xué)習，積極提高自己的理論水平和實(shí)踐能力。通過(guò)互相磨課聽(tīng)評課，學(xué)習他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和新穎的教學(xué)方法，把這些寶貴的教學(xué)資源在自己的教學(xué)中加以積累和應用；
在學(xué)校里，作為一名區級骨干教師，我認真參加學(xué)校教學(xué)公開(kāi)課展示，通過(guò)交流，不斷改善自身教育教學(xué)的不足，努力提高自己的教學(xué)水平，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。xx年3月，我帶著(zhù)自己新完成的科目的《禮儀》參加了區青教評比。讓我有機會(huì )接受專(zhuān)家最直接、最有針對性的指導，從而開(kāi)始重新審視自己先前的認識與想法，并進(jìn)而發(fā)現了問(wèn)題，找準了方向，明確了今后應該怎么做。今年，我重新申報了學(xué)校新的一輪的拓展課程科目《快樂(lè )童謠》，正在積極開(kāi)發(fā)中。
在繁忙的教學(xué)中，我不滿(mǎn)足校內的聽(tīng)課，只要有機會(huì )，區內的研究課，市內的研究課、觀(guān)摩課都少不了參與，一年來(lái)，聽(tīng)課篇目達到五十多節，從其他學(xué)科中涉取共性，進(jìn)行整合。在聽(tīng)課后，積極進(jìn)行評課，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)能力。
三、勇于改革、銳于進(jìn)取。
我不僅積極參與教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)也努力探索和開(kāi)展課題研究，通過(guò)課題研究，探索實(shí)施新課程的教學(xué)方法，總結推進(jìn)多種有效教學(xué)模式。本學(xué)期，我參與學(xué)校市級、區級德育百題《在品社學(xué)科中實(shí)施民族精神教育——新三字經(jīng)校本課程的建設與實(shí)踐》的課題研究，并帶領(lǐng)課題組成員進(jìn)行一年的系列研究，運用文獻資料法、實(shí)踐法、行動(dòng)研究法于品社課、課外實(shí)踐中，運用多種形式，探索學(xué)科德育建設的新途徑，促使教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。20xx年1月，此課題已順利通過(guò)了xx市中小學(xué)德育科學(xué)研究會(huì )結題工作，并參加了xx市德育協(xié)會(huì )評獎，獲得了佳績(jì)。同時(shí)，此課題又順利通過(guò)了區德育百題結題工作，并成為了區德育百題優(yōu)秀課題。這對于我來(lái)說(shuō)，是鼓勵，更是一種鞭策。
作為學(xué)校的德育教導，大隊輔導員，我以主題性德育為載體，積極探索豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、體驗等進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的知識面，激活學(xué)生的思維，提高他們的綜合素質(zhì)。本學(xué)期，我通過(guò)校會(huì )課、紅領(lǐng)巾廣播等陣地，精心設計活動(dòng)方案。例如：《科技，讓城市生活更美好》、《我愛(ài)我的祖國》系列活動(dòng)、《迎世博》主題系列活動(dòng)；結合學(xué)�？萍脊�，組織學(xué)生外出考察，分年級設計科技拓展作業(yè)……通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的校園生活中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
本學(xué)期，我帶領(lǐng)學(xué)校德育領(lǐng)導小組的成員，根據不同年齡段學(xué)生特點(diǎn)，積極探索分年級、分層次地制定德育目標，設計教育主題活動(dòng)、主題實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校德育工作系列化、循序漸進(jìn)，螺旋上升。
為了進(jìn)一步探索學(xué)科德育，挖掘學(xué)科教學(xué)中德育資源，我設計了圍繞“迎世博”“我愛(ài)我的祖國”等內容，立足“兩綱”教育，充分發(fā)揮學(xué)科課程在弘揚和培育民族精神教育過(guò)程中的主導作用，認真發(fā)動(dòng)和組織廣大教師積極探索 “兩綱”和民族教育課程教學(xué)改革各學(xué)科的教研組集體備課，努力探索德育與學(xué)科有效結合，通過(guò)個(gè)案研究，總結經(jīng)驗，探索規律，并推出一批課例和教學(xué)方案，提高整體教育效果。從而激活學(xué)科中“兩綱”教育的豐富內容，增強教育的有效性。
為此，區小幼教科讓我在本學(xué)期全面負責責并策劃區域內六所學(xué)校教導沙龍活動(dòng)，推廣我校學(xué)科德育建設的特色亮點(diǎn)。對于每次的活動(dòng)，我總能精心準備，開(kāi)展的有聲有色，與其他學(xué)校的教導們分享智慧，研討不同主題，共同提升育德能力�；顒�(dòng)的順利開(kāi)展受到同行的好評。
與此同時(shí)，我積極參加了區運用社會(huì )資源開(kāi)展小學(xué)生綜合活動(dòng)項目設計，經(jīng)過(guò)前后4稿修改，并在區教研員趙萍老師的精心指導下，順利完成了項目設計。
xx年，由本人撰寫(xiě)《xx龍華烈士陵園》的方案被刊登在徐匯區小學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)方案集中。
作為區青年骨干教師，xx年第一學(xué)期，由于學(xué)校大隊輔導員產(chǎn)假，我擔任了學(xué)校德育、少先隊的兩項工作。面對重任，我兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展各項工作。使學(xué)校的工作穩步向前。
回顧這一年，我深感自身存在的不足之處：理論上的學(xué)習應該進(jìn)一步加強；如何在繁忙的工作之余，積極主動(dòng)地參加小組共同體學(xué)習，發(fā)揮作用。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思，在工作中形成自己的特色。
骨干教師小結10
為了進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)和示范作用，帶領(lǐng)教師走專(zhuān)業(yè)化，特色化道路， 11月，我校組織教師開(kāi)展了骨干教師、學(xué)科帶頭人講座活動(dòng)，會(huì )上骨干教師和學(xué)科帶頭人結合自己參加新課改的實(shí)踐經(jīng)驗和心得，講述了她們的好方法和一些成功的做法，聽(tīng)骨干教師講座小結。此次講座，讓我受益匪淺，感觸頗深，以下是我這次傾聽(tīng)講座的一點(diǎn)想法：
1、時(shí)時(shí)抓好業(yè)務(wù)，處處展現能力
通過(guò)本次講座，從我校這些教師身上，我真切的體會(huì )到：有多少付出就有多少回報！他們在平時(shí)就注重交流與積累，重視反思與探究，有著(zhù)較深的文化素養、與教學(xué)能力底蘊。正是他們孜孜不倦的學(xué)習與扎實(shí)的教學(xué)態(tài)度使他們走在了全校老師的前列，在講座中我們能感受到他們對教學(xué)中收獲點(diǎn)點(diǎn)滴滴的喜悅，也能體會(huì )到他們精心設計所付出的辛勞。從他們的身上我明白了一位優(yōu)秀的老師要在平時(shí)注重提高業(yè)務(wù)水平，多讀名家名作，多看名師設計與名家講座，不斷進(jìn)行反思與總結，虛心求教，積極交流，從中汲取營(yíng)養，積蓄知識能量。也只有這樣我們才能在課堂上展現更多精彩的生成，給學(xué)生源源不斷的活水，而我們的業(yè)務(wù)能力也才會(huì )得以更好的展示。
2、要轉變教學(xué)觀(guān)念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
從本次講座中我深切感受到我們要轉變自己的教學(xué)觀(guān)念，成為學(xué)生學(xué)習的引導者、合作者，在講座中許多老師把課堂還給學(xué)生，一直努力轉變學(xué)生的學(xué)習方式，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。如：法老師在《如何指導學(xué)生朗讀》的講座中尊重了學(xué)生的個(gè)性朗讀，注重讀中評價(jià)，這些方法就是在積極引導學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。又如：楊靜老師《淺談開(kāi)放性問(wèn)題的設計在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應用》中談到：開(kāi)放性設計符合新課標要求，在閱讀教學(xué)中應用開(kāi)放性問(wèn)題有助于學(xué)生對文本的自主理解與感悟。岳忠春老師的《淺談?wù)Z(yǔ)文課本中的小練筆》在課堂上倡導合作交流：師生交流、生生交流，在課堂中展示學(xué)生充滿(mǎn)個(gè)性的小練筆。
3、創(chuàng )設意境、激發(fā)情感，引導學(xué)生領(lǐng)悟文本
語(yǔ)文是人文性和工具性的統一。語(yǔ)文教材的本身就有著(zhù)豐富的人文特點(diǎn)，作為語(yǔ)文教師創(chuàng )設豐富的意境、把握真摯的情感才可以把文本的內涵傳遞給我們的學(xué)生，也只有學(xué)生自己有了這種情感才能夠更加促進(jìn)他們對語(yǔ)文的理解與感悟，才能談到有自己獨特的感受。在此次的講座中，我感受到他們在語(yǔ)文教學(xué)中處處留心，處處重情。從每位老師的娓娓動(dòng)情闡述，到他們在教學(xué)中的情感滲透，無(wú)一不流露出他們對學(xué)生的熱愛(ài)，對教學(xué)的執著(zhù)。法老師的《如何指導學(xué)生朗讀》中一再強調要調動(dòng)學(xué)生情感，感受與品味相結合進(jìn)行朗讀訓練，只有激發(fā)學(xué)生的感情基調才能達到預期效果。楊靜老師《淺談開(kāi)放性問(wèn)題的`設計在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應用》中要求學(xué)生了解背景理解感悟閱讀內容。也是在挖掘情感教育，在了解了閱讀前景的基礎上把握文意。另外，她還談到了意境教學(xué)的重要性及創(chuàng )設意境教學(xué)的方法，這些好的方法讓我們受益。季老師《如何提高小學(xué)高年級作文教學(xué)的時(shí)效性》中也談到了作文要有真情實(shí)感，要用心用情感悟再下筆，在如何寫(xiě)真實(shí)感受的作文時(shí)，也講到了許多有效的好辦法�？梢�(jiàn)創(chuàng )設意境、激發(fā)情感在語(yǔ)文教學(xué)中有重要意義。
聆聽(tīng)幾位教師精心準備的講座，如沐春風(fēng)，今后的工作中我將以他們?yōu)榘駱�，潛心研究教材，在教學(xué)中嚴格要求自己，努力上好每節課。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度，要做到勤耕篤教，還要做到博覽群書(shū)，內省致遠，我想今后我也應該做這樣的老師。
骨干教師小結11
1、親臨全省歷史教學(xué)大師級的人物的教誨。
此次培訓是一個(gè)很好的平臺，給我們培訓的都是全省教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師，對教育教學(xué)都有自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報刊雜志見(jiàn)到的名師，通過(guò)此次機會(huì )，終于可一睹尊容，亦為樂(lè )事。如：南京師范大學(xué)的碩士導師姚錦祥老師、江蘇大港中學(xué)的束鵬芳老師、江蘇儀應中學(xué)的姚國平老師、江蘇第二師范學(xué)院的梁勵老師、魏茂宏老師，等等。
2、對課標的新認識。
本次培訓，共有6位專(zhuān)家談到了課標，姚錦祥教授從課
標中的課程內容對課標進(jìn)行了解讀；南京二十九中的金波老師、南京三中文昌中學(xué)的郭蜀寧老師從教學(xué)設計方面談?wù)n標；南京教研室初中歷史教研員王兵老師從學(xué)習目標的解讀談?wù)n標；梁勵教授從說(shuō)課、觀(guān)課方面談?wù)n標；束鵬芳老師從評價(jià)方面談?wù)n標。讓我認識到以后的課堂教學(xué)程序應是：看課標→分解課標→制訂學(xué)習目標→閱讀教材→補充材料。
3、完善了自已。
完善了自己的學(xué)科知識體系，了解了歷史研究的前沿問(wèn)題：教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師，應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是儀應中學(xué)的姚國平老師對中國大豆、玉米、地瓜由來(lái)的分析；一戰、二戰戰爭開(kāi)始原因的分析；鴉片戰爭中國失利的原因的分析，讓我們有種全新的認識與了解，姚老師從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀。
4、學(xué)習如何成為了一個(gè)專(zhuān)家型的教師。
中學(xué)教師應該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠，還應該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師，而這一點(diǎn)正是當今我們大多數中學(xué)教師所不具備的，我們更多的是實(shí)踐，但不會(huì )總結，將這些實(shí)踐形成文字，變成論文更是我們所不善長(cháng)的，這次培訓有三位教授對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述，分別是束鵬芳老師，姚國平老師，梁勵教授，通過(guò)這些教授的講座，使我們了解了論文的選題、論文的寫(xiě)作準備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。梁勵教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座，讓我們了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實(shí)用的課題研究方法、步驟。
5、對課程資源開(kāi)發(fā)的新認識。
南京教研室教研員王兵認為課程資源包括：素材資源和人力資源。素材資源：歷史教科書(shū)；學(xué)校圖書(shū)室的人文資料；校外歷史課程資源（歷史遺址、鄉土教材、社區課程資源、家庭圖片、家庭回憶錄等）；歷史題材的資料；網(wǎng)絡(luò )資源。人力資源：教師資源（需要不斷提高自己的史學(xué)素養與教育素養）；學(xué)生資源（已有的社會(huì )閱歷、知識經(jīng)驗、認知基礎）；本地區歷史見(jiàn)證人、歷史專(zhuān)家學(xué)者、閱歷豐富的老者。在當下沒(méi)有與新課標相配套的歷史教材情況下，我們更要發(fā)揮好人力資源的作用。也就是歷史教師要不斷提高自己的史學(xué)素養與教育素養，課前多收集與本課有關(guān)的資料；要發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，將其調動(dòng)起來(lái)，參與到豐富多采的歷史資源開(kāi)發(fā)中來(lái)。
6、對愛(ài)崗敬業(yè)的新認識。
首先感受到承辦方江蘇第二師范學(xué)院（原江蘇教育學(xué)院）老師的敬業(yè)，四位老師全程參與了本次培訓，一周與我們始終都在一起；第二感受到專(zhuān)家的敬業(yè)，講座一般大多三個(gè)小時(shí)，中間也不休息，最后還要推遲。江蘇儀應中學(xué)的.特級教師姚國平老師將自己的教案、聽(tīng)課記錄、試卷評析等材料向我們展示時(shí)，我們驚呆了。從他工工整整的材料中，我們才認識到特級教師是這樣煉成的；第三感受是參訓教師的認真，五天安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當當，連晚上也安排了學(xué)習任務(wù)，在這樣情況下，參訓教師無(wú)一人請假。這讓我想到在以后的工作中，應多奉獻，在工作中找到樂(lè )趣。
7、對高效課堂的認識。
在南京二十九中和中華中學(xué)一共聽(tīng)了四節課，通過(guò)聽(tīng)課、研討，對課堂又有了一些思考。南京市的上課模式與連云港市的上課模式差別是很大的。各有各的優(yōu)點(diǎn)，新課改走到今天我們不能在追求形式上的熱鬧了，我們也不應追求假討論，假合作了，而應在課堂內在的東西上下功夫。如：如何設問(wèn)、如何導入、如何小結等等小的細節下功夫。
8、對今后的認識。
今后每天應抽一個(gè)小時(shí)讀讀書(shū)。加強學(xué)習，學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要不懂就問(wèn)，向老教師請教，向青年教師學(xué)習；以批判的精神反思自己，及時(shí)分析、梳理自己的想法。認真對待每節歷史課，以敬畏的態(tài)度上好每節歷史課，工作兢兢業(yè)業(yè)，做好自己的本職工作。
總之，本次活動(dòng)內容豐富，形式多樣，雖然緊張卻又非常充實(shí)。在學(xué)習過(guò)程中，我長(cháng)了知識，長(cháng)了見(jiàn)識，尤其是專(zhuān)家老師的一些觀(guān)點(diǎn)、主張，給予我很大的啟發(fā)。時(shí)光匆匆，培訓課程已結束，但此次活動(dòng)帶來(lái)的收獲卻影響深遠，在以后的教學(xué)和成長(cháng)過(guò)程中，我會(huì )時(shí)刻反思自己，結合理論現實(shí)，爭取取得更大的進(jìn)步。
骨干教師小結12
一、教師參與活動(dòng)的熱情高。
從聽(tīng)課情況來(lái)看，老師們都能夠認真準備、積極參加。認真地聽(tīng)課，認真地記錄，認真地反思并積極地參與評課活動(dòng)。
二、課堂教學(xué)有特色、研究氛圍深層次。
1、活動(dòng)的開(kāi)展，激活了骨干教師的潛能。這次競賽充分展現了骨干教師的示范作用，教師教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗А�，�?chuàng )設和諧氛圍的能力大大增強。
2、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中必須體現尊敬、熱愛(ài)、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標準倡導師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓練。
3、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養求異思維�；A教育課程改革綱要明確要求：“注重培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。教師應尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！边@次活動(dòng)中，老師們的`這一理念的貫徹是一亮點(diǎn)。
三、存在的缺點(diǎn)和不足。
1、教師對于導學(xué)案的使用和修改還不到位。不能很好的去運用好教案。
2、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。
3、在今后的課堂教學(xué)工作中，我們將繼續加強向課堂40分鐘要質(zhì)量這一活動(dòng)的落實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
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