- 相關(guān)推薦
教學(xué)設計：小芳的上午
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設計：小芳的上午，希望對大家有所幫助。
教學(xué)設計：小芳的上午1
教學(xué)目標：
進(jìn)一步鞏固認讀鐘表，并學(xué)習認識整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
教具準備：鐘表表盤(pán)、鐘面圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：“開(kāi)火車(chē)游戲”
1、談話(huà)：上節課，我們認識鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫“開(kāi)火車(chē)”
2、游戲規則：同學(xué)們看鐘面讀時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對又快。
3、游戲過(guò)程：這是××火車(chē)站，火車(chē)站里有四列火車(chē)，（每一大組學(xué)生為一列火車(chē)）分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、�？诘幕疖�(chē)。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)開(kāi)？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘面上的.時(shí)刻。
4、師生一起做“開(kāi)火車(chē)”游戲
�。ㄧ娒娴臅r(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半）
二、創(chuàng )設情境，探索新知。
過(guò)渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認表。
�、懦鍪緯�(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）
�、�、你是怎樣認出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？
情況一：認為是6時(shí)，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過(guò)12，應該是6時(shí)剛過(guò)。
情況二：認為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：認為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，分針正好指向12；而現在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，應該是6時(shí)剛過(guò)。
教師小結：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。
�、�、出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間？（快8時(shí)）
�、�、為什么認為是快8時(shí)？
情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，現在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8時(shí)。
情況二：8時(shí)55分，教師引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。
�、�、第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生：你是如何認讀的？（9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12）
�、�、第四幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。
�。ǹ�10時(shí)現在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時(shí)。）
2、說(shuō)一說(shuō)
剛才老師和同學(xué)又學(xué)會(huì )了認讀新的時(shí)間，現在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的？從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么？
3、比較、區別
老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是8時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快8時(shí)
讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同？（四人小組討論交流，集體匯報）
學(xué)生總結：
�。�8時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)8，分針過(guò)了12；快8時(shí)，時(shí)針接近8，快要走到8，分針還不到12。）
三、鞏固練習
1、第一題，小動(dòng)物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。
�。ㄏ茸寣W(xué)生獨立辨認，然后在小組內交流，最后集體反饋）
2、連一連（課本93頁(yè)第2題）
3、動(dòng)手操作
�、�、老師說(shuō)時(shí)間，你在自己在學(xué)具上撥出時(shí)間，撥好后同桌互相檢查（11時(shí)半、5時(shí)、快11時(shí)、1時(shí)剛過(guò)）
�、�、老師撥時(shí)間，學(xué)生寫(xiě)出準確的時(shí)間來(lái)，集體反饋。
�。�6時(shí)剛過(guò)、快3時(shí)）
四、課堂小結
同學(xué)們認識了鐘表，會(huì )認讀整時(shí)、幾時(shí)半、快到幾時(shí)和幾時(shí)剛過(guò)。日常生活中我們每個(gè)人都離不開(kāi)時(shí)間，我們要珍惜時(shí)間，因為時(shí)間過(guò)去了就不再回來(lái)了。
教學(xué)設計：小芳的上午2
知識技能目標：
進(jìn)一步鞏固認讀鐘表，并學(xué)習認識整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
過(guò)程方法目標：
1、通過(guò)看一看，認一認，比一比的過(guò)程，讓學(xué)生自主探索認識整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的情況。
2、通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認讀鐘表。
情感態(tài)度目標：
1、結合日常作息時(shí)間，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習慣。
2、培養學(xué)生觀(guān)察與分析的能力。
教具準備：多媒體課件、鐘表表盤(pán)、鐘面圖片
學(xué)具準備：學(xué)具盒中的表盤(pán)、"快樂(lè )的星期天"表格
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：“開(kāi)火車(chē)游戲”
1、談話(huà)：上節課，我們認識鐘面和如何看時(shí)間。下面老師就和同學(xué)們做一個(gè)游戲。游戲的名字叫"開(kāi)火車(chē)"
2、游戲規則：小朋友看鐘面讀時(shí)刻，看誰(shuí)讀的又對又快。
3、游戲過(guò)程：這是××火車(chē)站，火車(chē)站里有四列火車(chē)，（每一大組學(xué)生為一列火車(chē)）分別是開(kāi)往深圳、珠海、廣州、�？诘幕疖�(chē)。老師手舉有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)開(kāi)？”依次指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。做完一組練習后，教師再拿出另一組有固定時(shí)刻的鐘面提問(wèn)：“深圳的火車(chē)幾時(shí)到？”仍指定小組讀出鐘面上的時(shí)刻。
4、師生一起做“開(kāi)火車(chē)”游戲
�。ㄧ娒娴臅r(shí)刻分別為5時(shí)半、1時(shí)、9時(shí)半、5時(shí)、11時(shí)半、3時(shí)、4時(shí)半、6時(shí)半）
【通過(guò)形式活潑的“開(kāi)火車(chē)、讀時(shí)刻”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固整時(shí)和半時(shí)的認讀方法�！�
二、創(chuàng )設情境，探索新知。
過(guò)渡：小朋友們的游戲做得真好，有一個(gè)小朋友也想加入到我們的學(xué)習中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。（出示課題：小芳的上午）
1、嘗試認表。
�、哦嗝襟w課件出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么？（六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙）
�、�、你是怎樣認出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)？
情況一：認為是6時(shí)，教師引導：看一看分針正好指向12么？分針剛剛走過(guò)12，應該是6時(shí)剛過(guò)。
情況二：認為是6時(shí)3分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的'時(shí)間。
情況三：認為是6時(shí)剛過(guò)，教師引導6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，
分針正好指向12；而現在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，
應該是6時(shí)剛過(guò)。
教師小結：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。
�、�、多媒體課件出示書(shū)上第一幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間？（快8時(shí)）
�、�、為什么認為是快8時(shí)？
情況一：7時(shí)55分，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，現在時(shí)針接近8，快要走到8；分針還不到12，應該是快8時(shí)。
情況二：8時(shí)55分，教師引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，進(jìn)行辨認，讀出鐘面上的時(shí)間。
情況三：快8時(shí)，教師予以肯定，并引導學(xué)生觀(guān)察時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。
教師小結：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。
【引導學(xué)生觀(guān)察鐘面，嘗試認表，教師幫助總結整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)�！�
�、�、第三幅圖，是9點(diǎn)整，學(xué)生認讀沒(méi)有困難。問(wèn)學(xué)生：你是如何認讀的？
�。�9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12）
�、�、第四幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。
�。ǹ�10時(shí) 現在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應該是快10時(shí)。）
【教學(xué)設計：小芳的上午】相關(guān)文章：
上午面試回顧07-13
大慶小芳愛(ài)情十萬(wàn)個(gè)為什么歌詞07-04
《杯子的設計》教學(xué)設計03-14
an教學(xué)設計06-13
教學(xué)設計09-05
跪求一份電子上午專(zhuān)業(yè)的實(shí)習報告07-10
北京上午都能做什么兼職工作？07-10
《我設計的服裝》教學(xué)設計06-15
課程設計教學(xué)設計12-24