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陶藝傳承文化作文（通用37篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的陶藝傳承文化作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陶藝傳承文化作文 篇1
陶藝，就是陶瓷的藝術(shù)。說(shuō)到它，想必大家都有所耳聞，還有可能親自參與過(guò)。在這個(gè)三天兩夜的社會(huì )實(shí)踐當中，筆者有幸感受到了這個(gè)古老文化的魅力陶藝，翻開(kāi)中國陶瓷發(fā)展史，在每一個(gè)朝代的任何一個(gè)階段，幾乎都有陶藝的新品種，新工藝和新風(fēng)格出現。由于種種原因，這些寶貴的制瓷工藝，到了近代卻淡化甚至失傳。
陶藝，廣泛講是中國傳統古老文化與現代藝術(shù)結合的藝術(shù)形式。從歷史的發(fā)展可知，"陶瓷藝術(shù)"是一門(mén)綜合藝術(shù)，經(jīng)歷了一個(gè)復雜而漫長(cháng)的文化積淀歷程。它與繪畫(huà)、雕塑、設計、以及其他工藝美術(shù)等有著(zhù)無(wú)法割舍的傳承與比照關(guān)系。二十世紀八十年代中后期，隨著(zhù)西方現代藝術(shù)的'介入，西方的"當代陶藝"觀(guān)念對中國陶瓷藝術(shù)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，"陶藝"的概念也一度成為了陶瓷藝術(shù)界的新時(shí)尚。它所體現的仍然是一種東、西方文化的矛盾與碰撞。
榮昌陶藝大師劉吉芬認為，在加強榮昌陶的傳承保護的同時(shí)，要做到與時(shí)俱進(jìn)，借助現代技術(shù)、工藝和新材料，積極研發(fā)推出符合現代人審美特點(diǎn)的陶藝產(chǎn)品。
筆者認為，傳統的陶藝主要注重在實(shí)用性，而現代陶藝主要注重在美觀(guān)性，可謂要取其精華去其糟粕。無(wú)論是傳統亦或者是現代陶藝，都體現人們想要發(fā)展好，傳承好這個(gè)文化。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì )生活節奏的加快，人們表現出一種渴望回歸自然，以緩解日益激烈的競爭所帶來(lái)的精神符合�，F代陶藝就是在這一歷史背景中應運而生的，它是人類(lèi)智慧的結晶。要如何保護傳承陶藝非遺，就要靠國人的雙手，智慧來(lái)面對這個(gè)問(wèn)題。為了鼓勵這方面的創(chuàng )造性工作，興許可以從小培養孩子的陶藝興趣，開(kāi)設陶藝班，許多國家、民族、地區、集團在有關(guān)學(xué)者專(zhuān)家的協(xié)作下，舉辦多種形式和專(zhuān)題展覽、競賽，以刺激器皿文化現代版式的花樣翻新。
器皿文化現代版式的創(chuàng )作在人類(lèi)文化史進(jìn)程中，將為擁有它和記錄它的同家、博物館等收藏機構提供一個(gè)重要的可以通它來(lái)了解它本身和它的時(shí)代的文明的文物層，再過(guò)若干年以后，它這方面的意義和價(jià)值將會(huì )越來(lái)越顯要。
傳承陶藝，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，值得人民重視，值得國家重視，值得世界重視。大力推廣陶藝文化，發(fā)揚燦爛古老文化，讓人類(lèi)智慧結晶源遠流長(cháng)。
陶藝傳承文化作文 篇2
早在萬(wàn)年前，華夏子孫就掌握了制陶的方法。萬(wàn)年后，中國人民制陶的技藝越來(lái)越精湛，更是出現了許多聞名中外的精美陶器。
在去年的陶展上，我有幸欣賞到許多精美絕倫的名陶。精簡(jiǎn)布置的會(huì )場(chǎng)，冷光照在陶器表面，反射出清冷的光，像是穿梭了萬(wàn)千歲月，向我訴說(shuō)往昔。不知不覺(jué)，便沉醉于這古香陶光中。
那是一個(gè)略帶金色的陶型花瓶，涂上了黑色的花紋，繪著(zhù)一排排駱駝，一個(gè)背著(zhù)包袱的商人。黃沙漫漫，駝鈴清脆。他微瞇著(zhù)雙眼，是風(fēng)沙迷了眼，還是駝鈴交織的樂(lè )聲使他心情愉悅，抑或是前行的遠方，是充滿(mǎn)希望的極樂(lè )凈土？這一切都不得而知，人們只能看著(zhù)陶出神，沉醉于聯(lián)想中的故事。
我仿佛看見(jiàn)巧手的匠人，將一捧黃陶土擺放在陶輪上，一點(diǎn)點(diǎn)塑造著(zhù)陶的胚型。他的雙手厚實(shí)而又粗糙，長(cháng)滿(mǎn)了細密的老繭，而他的眼神，嚴肅認真，熾熱真誠。他的雙手輕輕地撫摸著(zhù)陶面，像是遇見(jiàn)久別的.朋友，像是對待自己的親孩子。終于，陶的胚型完全做好了，他將陶放入窯中，經(jīng)高溫燒灼，陶永遠定型。最后，匠人捧起陶花瓶，上釉，涂上黑色花紋，繪上他的駱駝和人物。他的眼睛緊緊盯著(zhù)，手細細地描畫(huà)著(zhù)。他也沉醉了，沉醉在這創(chuàng )造的過(guò)程中。
我還觀(guān)賞了一個(gè)土黃色的陶碗，它的做工沒(méi)有那么精細，可以明顯地看出碗口有些不齊，碗身有點(diǎn)扭曲，所繪的也不過(guò)像兒童畫(huà)一樣的魚(yú)兒�？墒�，這樣一個(gè)陶碗，它誕生于新石器時(shí)代，它由遠古的祖先們創(chuàng )造，這使它的一切都讓人贊嘆不已。它用自己脆弱的身體，告訴我們先輩們的智慧，將萬(wàn)年前的信息傳達給今人。人們指著(zhù)它歪斜的身體，都笑道：“陶‘醉’了！”
觀(guān)賞過(guò)古人制的陶器，再看看今人的作品。著(zhù)名的宜興紫砂陶壺，據介紹，用它泡茶可使茶香更為濃郁，久而久之，陶壺也會(huì )染上茶香，因而被冠為茶具代表。
云南建水陶，陶制光滑細膩，雕刻著(zhù)花鳥(niǎo)竹林，給人以無(wú)限的視覺(jué)享受和文學(xué)熏陶。還有重慶的榮昌陶，裝飾樸素大方，體型小巧，既實(shí)用，又美觀(guān)。
漫步于陶展中，我仿佛看見(jiàn)時(shí)間的光，互相映照，互相交匯，它們都綿延到了更遠的地方。而陶器默默地講述著(zhù)光陰的故事，不覺(jué)間，陶醉了，陶醉了……
陶藝傳承文化作文 篇3
上周六，我和媽媽在華誼商場(chǎng)看到一個(gè)正在做陶器的小男孩。他的雙手沾滿(mǎn)了泥土，但他的嘴笑得像朵花。我覺(jué)得很有趣，決定自己做陶器。
柜臺的阿姨給我準備了一些材料，包括土、繩子、水和海綿。我不禁感到興奮，立刻穿上圍裙卷起袖子大打出手。首先，我得把一塊干泥塊扔到一個(gè)正方形里。當我抓起冰冷的泥巴使勁往下扔的'時(shí)候，我忍不住笑了。這種感覺(jué)太好了。我從來(lái)沒(méi)有這么肆無(wú)忌憚地玩泥巴！然后，我用浸濕的手壓泥塊的底部，讓它牢牢地粘在底座上。但是不知道是自己力量太小還是太不聽(tīng)話(huà)。當底座轉動(dòng)時(shí)，整個(gè)泥漿會(huì )向一側傾斜。我和姨媽要重復前兩步，不斷嘗試。因為我在水里泡的時(shí)間太長(cháng)，泥越來(lái)越小。我急壞了，阿姨幫我換了一塊新的泥，耐心的安慰我：“放心吧，第一次慢慢來(lái)�！�。我不好意思再靜下心來(lái)和姨媽一起努力�！耙磺信Χ加谢貓��！钡谒拇挝覀兘K于成功了！然后，阿姨把我的手放在周?chē)�，抱�?zhù)泥塊。隨著(zhù)機器的高速運轉，泥塊逐漸變成了橢圓形，我感覺(jué)自己就像一個(gè)神奇的魔術(shù)師。泥塊還在底座上快速旋轉，我把兩個(gè)大拇指緊緊的放在一起，從泥塊的頂部慢慢的放進(jìn)去。一個(gè)小洞出現了，越來(lái)越大，越來(lái)越深，最后一個(gè)花瓶的原型出現在我眼前。最后一步是塑造花瓶。我輕輕雙手合十，把它的“肚子”做得又大又圓，把它的“脖子”拉得又細又長(cháng)，然后把瓶口擠成扁扁的形狀，小花瓶就誕生了！我笑著(zhù)看著(zhù)自己的杰作，卻不知道一只渾身是泥的“小臟豬”誕生了。我媽點(diǎn)著(zhù)我的小鼻子哈哈大笑起來(lái)！我用繩子把花瓶從底座上拖下來(lái)晾干，然后用鮮黃色的背景畫(huà)出來(lái)，用鮮紅色的花裝飾。一個(gè)漂亮的花瓶終于完成了！
我滿(mǎn)心歡喜，到處炫耀。這是我的第一件陶藝作品！
陶藝傳承文化作文 篇4
“陶藝”既好玩又有藝術(shù)性。它可以發(fā)揮無(wú)限的想象力和創(chuàng )造力，制作各種陶藝作品，體驗各種特殊活動(dòng)。它一直受到我這個(gè)年齡的孩子的喜愛(ài)。而我就是那個(gè)能親手做陶器的幸運兒！
老師給了我們每個(gè)人一塊“大泥巴”，讓我們觀(guān)察一會(huì )兒再做。我想：用泥之前，要觀(guān)察泥的性質(zhì)，用不同的方法揉捏。就像寫(xiě)作一樣，首先要觀(guān)察文字的結構……不僅僅是粘土，很多東西都是一樣的。處理不同事物的方式不同，會(huì )有所不同，首先要觀(guān)察事物的“結構”。另外，一個(gè)成功的作品背后，總會(huì )有很多失敗。如果不敢嘗試，怎樣才能創(chuàng )作出優(yōu)秀的陶瓷作品？”于是，我們都放開(kāi)手腳，開(kāi)始“創(chuàng )作”自己的陶藝作品。我們還做了一個(gè)漂亮的流線(xiàn)型杯子：我和另外兩個(gè)同學(xué)合作。第一，我用雙手摩擦濕泥，使之更加靈活；然后在不吸水的案板上用搟面杖搟出一個(gè)“泥餅”，用刀在餅上畫(huà)一個(gè)大小適中的杯狀橢圓形底盤(pán)；最后一步，用同樣的方法在底盤(pán)周?chē)鰞蓚�(gè)長(cháng)方形的“泥餅”，就大功告成了！
做杯子容易嗎？不簡(jiǎn)單。沒(méi)關(guān)系，即使你犯了錯，也不會(huì )被嘲笑，因為大家都知道，你每犯一次錯，都是一次努力創(chuàng )新的結果。不只是做粘土，做很多事情都是一樣的。面對不同的事物，我們會(huì )有不同的'處理方式，首先要觀(guān)察事物的“結構”。經(jīng)過(guò)反復努力，我們終于做出了一個(gè)普通人比較常見(jiàn)的杯子。
在我的第一次陶瓷藝術(shù)經(jīng)歷中，我不僅學(xué)會(huì )了陶瓷藝術(shù)的技巧，也學(xué)會(huì )了對事物的態(tài)度。在陶藝課上，我學(xué)到了一些普通課學(xué)不到的東西，既有娛樂(lè )性，又充滿(mǎn)了奇妙的東西。
陶藝傳承文化作文 篇5
今天，學(xué)校組織全體師生參觀(guān)了神地陶藝村。經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，我們到達了目的地。我一進(jìn)大門(mén)，就看到幾朵小花仿佛在向我們招手歡迎我們。旁邊是一排排高大的樹(shù)木，像守衛一樣守衛著(zhù)陶器村。
我們迫不及待地走進(jìn)繪畫(huà)教室，看泥塑、畫(huà)畫(huà)、皮影戲�？粗�(zhù)陶村師傅熟練地制作出一個(gè)精美的花瓶，所有的同學(xué)都在摩拳擦掌，躍躍欲試。我心想：這陶土這么簡(jiǎn)單，我想做一個(gè)。大家穿上圍裙，開(kāi)始制作。我先把一塊泥放在轉盤(pán)上，用手蘸了一點(diǎn)水，把手放在泥上讓它變圓，然后輕輕按下開(kāi)關(guān)啟動(dòng)。我笨手笨腳，用手圍著(zhù)泥。慢慢地，黏土露出了一個(gè)小腦袋。我立刻伸出一個(gè)大拇指，在它的腦袋中間按了一個(gè)洞。在我暗暗得意的時(shí)候，因為旋轉的時(shí)候它不粘，它們就像調皮的孩子，我卻沒(méi)有注意到滑入了縫隙。這些小家伙真的'很調皮很可愛(ài)。我頓時(shí)勃然大怒，低聲道：“我就降伏你，看你去哪里�！蔽依^續做粘土，慢慢地一個(gè)精致的花瓶出現在我手里。我忍不住跳了起來(lái)�？纯茨阒�?chē)膶W(xué)生。他們有的把泥坯變成盤(pán)子，有的變成碗，有的把臉涂滿(mǎn)泥，像只小貓。大家都笑了。午飯后，我們又去畫(huà)盤(pán)子了。在講師叔叔的講解下，我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。沒(méi)想到比畫(huà)畫(huà)還難。比如瓷器上的顏料特別干，容易調色。雖然錯誤可以用紙擦掉，但我們可以在畫(huà)之前補幾遍。
快樂(lè )的時(shí)光總是那么短暫，我們依依不舍地離開(kāi)了神地陶藝村。神奇而美麗的陶村之旅，帶給我的不僅僅是第一次做泥塑的奇妙感受，還有古代勞動(dòng)人民的智慧和鍥而不舍、永不放棄的精神，值得學(xué)習。
陶藝傳承文化作文 篇6
3月13日，我第一次學(xué)做陶器。制作陶器需要一段時(shí)間，但很充實(shí)。
制作陶器的過(guò)程是這樣的。首先，從大自然中獲取土壤。然后，土壤被制成粘土。然后，把土放在繪圖機上，將作品與其他土一起雕刻或粘貼裝飾。成品烘干后即可上釉（釉料是陶瓷類(lèi)顏料上的一種涂層）。最后，把類(lèi)似的作品帶到800℃燃燒。精細的陶器是由
制成的。我至少要花三個(gè)星期才能做出一件陶瓷藝術(shù)品。第一周，畫(huà)，畫(huà)，貼。下個(gè)星期，格拉斯。在第三個(gè)星期，我會(huì )把作品拿回來(lái)，消毒后使用
我做了兩次。我第一次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師教我一句打油詩(shī)：先修，后開(kāi)，再改進(jìn)，最后做好。一周后，我去了琉璃城。首先，我們用刀之類(lèi)的工具刮去多余的粘土。然后用黑釉沿外輪廓重新描摹不清部分，最后上色。又過(guò)了一周，我去拿工作。我得到工作后，非常難過(guò)。因為我的碗里好像滿(mǎn)是雀斑。我叔叔告訴我，那是因為粘土燒制時(shí)，有時(shí)會(huì )恢復原狀。雖然心里很安慰，但還是很難過(guò)。我把這件事告訴了我媽媽?zhuān)屛以僮鲆淮�，所以在清明節假期，我又去做陶器了。這是我第二次做陶器，不久前我做過(guò)一次。所以我對陶器的制作過(guò)程非常熟悉。這次，我做了一個(gè)更漂亮的造型，把我刻畫(huà)得更漂亮了，還在以前畫(huà)的基礎上加了三朵花，很漂亮！我滿(mǎn)意地回家了。一周后，我去上釉，因為我畫(huà)的比第一次多，所以上釉的時(shí)間比第一次長(cháng)。這次，我要自己把多余的'土刮掉。但是我刮不好，所以我去請老師再過(guò)來(lái)示范一下。我仔細觀(guān)察，終于把它刮平了。接下來(lái)，我用一把大刷子在碗的表面均勻地涂上一層水。最后，我要上釉了。上釉后，我把有雀斑的陶器還給了叔叔。最后，我對舅舅說(shuō)：“記住要做得更好！”
我真的很期待下周要做什么？有雀斑嗎？它很漂亮嗎？
陶藝傳承文化作文 篇7
周末下午，我和媽媽來(lái)到廣場(chǎng)上的“百陶匯”做陶藝。
一進(jìn)門(mén)，我就情不自禁地驚嘆陶藝的魅力與神奇！看著(zhù)一件件新奇別致的作品，簡(jiǎn)直就是鬼斧神工��！我找了一個(gè)空位坐下來(lái)，一位阿姨走了過(guò)來(lái)，讓我在貨架上挑一個(gè)自己喜歡的陶瓷，琳瑯滿(mǎn)目的作品讓我看得眼花繚亂。最終我在窗臺邊發(fā)現了一只像海一般藍的花瓶，心想：用我親手做的花瓶送給媽媽插上花一定更美吧！于是我把它拿下來(lái)，愛(ài)不釋手地捧在手心，告訴阿姨我要做這個(gè)。她拿出一個(gè)又圓又粘的陶泥，坐在旁邊教我怎么做。轉盤(pán)邊還有一桶水，阿姨說(shuō)要邊做邊沾水，不能讓手上有太多的泥巴。她啟動(dòng)機器，指點(diǎn)我先用大拇指按在圓的中間，鉆出一個(gè)小洞。隨著(zhù)機器的'轉動(dòng)，孔越來(lái)越大，就這樣瓶身逐漸顯現出來(lái)了。然后按照阿姨說(shuō)的雙手合攏往上提，陶泥像海水似的越漲越高，大概提到十厘米的時(shí)候，我用兩個(gè)手指往里輕輕一掐，將瓶口慢慢縮小。漸漸的，花瓶的大致樣子出來(lái)了。正在我得意時(shí)，不料手用力過(guò)度，成形的花瓶?jì)蛇吽萑诤狭��！把�，快要完工了呢！”我委屈地看向阿姨。她也不無(wú)遺憾地說(shuō)：“已經(jīng)定型了，看來(lái)只能重做了�！闭f(shuō)完，阿姨又拿了一塊陶泥給我，我如法炮制，吸取了剛才的教訓，做得特別小心�？偹愎Ψ虿回撚行娜�，慢慢地一個(gè)有模有樣的花瓶完成了，媽媽在一旁對我豎起了大拇指，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
看著(zhù)自己辛苦了一下午的勞動(dòng)成果，我體會(huì )到了成功的快樂(lè )，也讓我懂得了：遇到困難不灰心、不放棄，腳踏實(shí)地、堅持不懈才能成功。
陶藝傳承文化作文 篇8
天天看著(zhù)爸爸和工人師傅們做紫陶，我早就手癢癢了，可爸爸總說(shuō)我還小。經(jīng)過(guò)我再三請求，爸爸終于同意教我做紫陶了，我高興得一蹦三尺高。
爸爸把我帶到拉坯房說(shuō)：“做陶的第一步，首先要學(xué)會(huì )捂泥頭”。爸爸讓我先拿一坨泥巴，重重地砸在盤(pán)上，然后，再把泥巴弄濕，再打開(kāi)盤(pán)的電源開(kāi)關(guān)。我開(kāi)始做了，爸爸讓我雙手捂住泥頭，手用力控制住泥巴，但手不能跟著(zhù)盤(pán)動(dòng)，可是泥巴就是不聽(tīng)我的使喚，在我的手里亂竄，而且我的`手總是會(huì )跟著(zhù)盤(pán)轉，無(wú)論怎么用力也捂不住轉得歡快的小泥巴。
這時(shí)，爸爸讓我起身站在一旁，看他給我做示范，他邊做邊給我講解：雙手捂好，手不要跟著(zhù)盤(pán)動(dòng)，雙手小母指用力，捂好之后再輕輕地把手放開(kāi)。爸爸把泥頭捂正之后說(shuō)：“你來(lái)捂一捂看，現在感覺(jué)和剛才的感覺(jué)有什么不同？”我照著(zhù)爸爸的姿勢和方法，先輕輕地把手捂在泥巴上，雙手小指慢慢地用力。此時(shí)，手中的泥巴好像懂事的小貓咪一樣，在我的手心滑溜溜地轉著(zhù)，再也沒(méi)有像剛才一樣亂竄了。捂了一段時(shí)間之后，我的手沒(méi)有跟著(zhù)盤(pán)動(dòng)了，小泥巴被我服服帖帖地掌控在手中。我高興極了，大聲地喊到：“爸爸快過(guò)來(lái)看，泥巴捂正了沒(méi)有？”，爸爸趕忙放下手中活過(guò)來(lái)看，“哦喲，不錯嘛，進(jìn)步蠻快的，不過(guò)還要比這捂得更正些才好哦”，聽(tīng)到爸爸的夸獎，我心里像吃了蜜一樣，美滋滋的。
從那以后，經(jīng)過(guò)不斷的練習，我不但學(xué)會(huì )了捂泥頭，還學(xué)會(huì )做杯子、碗、筆筒等簡(jiǎn)單器具，真是功夫不負有心人啊。有時(shí)候，我家來(lái)客人了，爸爸還會(huì )在客人面前夸我呢！
做紫陶真有趣��！我想只要我用心學(xué)習，將來(lái)也能像爸爸一樣做出許多精美的紫陶來(lái)。
陶藝傳承文化作文 篇9
藝術(shù)，是人類(lèi)智慧的結晶，它是淚與汗凝結而成的。陶藝也是藝術(shù)之一，而我今天終于能親身體驗、制作陶藝了。
踏進(jìn)陶瓷館，各式各樣精美的陶罐呈現在眼前，讓人眼前一亮！瞬間沉浸在藝術(shù)氛圍之中，最讓大家佩服不已的還是大師的制作過(guò)程。
只見(jiàn)大師拿了一大塊陶泥，啟動(dòng)了一個(gè)圓盤(pán)，它不停地轉著(zhù)。大師把陶泥放在上面，雙手輕輕地放在陶泥周?chē)�，雙手上下地搓著(zhù)，陶泥一下子“竄出一米多高”，他用大拇指到中心按了下去，又用雙手將瓶口縮小，陶泥在大師手中運轉自如，一個(gè)個(gè)栩栩如生的小葫蘆便出現了。
我們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，爭先恐后地要一比高下。大師樂(lè )呵呵地讓我們一個(gè)一個(gè)試過(guò)去。你瞧，他專(zhuān)注地用手輕輕撫摸陶泥，一副志在必得的'樣子！終于輪到我了，我迫不及待地將雙手浸在水盆里�！巴�！陶泥摸起來(lái)真舒服”我心里暗自在說(shuō)。我托著(zhù)陶泥的邊緣，讓它的花紋不粗糙，顯得美觀(guān)一點(diǎn)……但是，后來(lái)，我的作品被自己已經(jīng)弄得這里有一個(gè)手印，那里陷下去了。
我的陶泥口太大了，可是我自己怎么也弄不好，于是我向大師求救。只見(jiàn)大師輕輕一按，一捏，一削，口子瞬間聽(tīng)話(huà)似的縮了下去。我不禁奇怪。在大師手下，陶泥完全是乖乖女阿，在我手下，明明是不聽(tīng)話(huà)的毛孩子！大師似乎看出我的遺憾。他說(shuō)：“十年如一日，我堅持了那么多年的陶藝，已經(jīng)積累經(jīng)驗了。做任何事也是這樣，要持之以恒，堅持到底�！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。
這次東塢山之行，我們體會(huì )到了藝術(shù)的魅力，藝術(shù)是老祖宗傳承下來(lái)的，我們要學(xué)習藝術(shù)，將藝術(shù)發(fā)揚光大！
陶藝傳承文化作文 篇10
星期六，爸爸帶我去做陶藝。當我們走進(jìn)一家陶藝館時(shí)，發(fā)現這里除了店主外，空無(wú)一人，冷冷清清的，我心里暗暗地想：“這里肯定不好玩！”
這時(shí)，店主看到了我們，就樂(lè )呵呵地迎了上來(lái)，熱情地給我介紹起來(lái)，還詳細示范了一下陶藝的具體做法。
聽(tīng)完介紹后，我就迫不及待地坐在了陶藝機前。首先，我將一團泥球放在陶藝機的轉盤(pán)上，再打開(kāi)開(kāi)關(guān)，讓它快速旋轉起來(lái)。然后，我再往手上蘸了點(diǎn)水，握成喇叭形后，罩住泥球，大拇指往里一伸，再往上一捋，一個(gè)美麗的細頸杯就做成了。但就在我洋洋自得的時(shí)候，衣袖不小心碰了一下杯子，杯子就從最細處裂開(kāi)了。
我很不甘心，就請叔叔給我重換了一個(gè)泥球，又做起了泥杯，這次我不敢再將杯腰收得太細了。我輕輕地將杯腰收了一點(diǎn)后，就開(kāi)始做杯口，但在用手蘸水時(shí)，又不小心碰了一下杯子，哎呀！杯子被碰了個(gè)大豁口，萬(wàn)般無(wú)奈下，我只好又重做了。于是，我又堆了個(gè)泥球，并稍稍晾了一下，做了起來(lái)，在做杯口、杯腰時(shí)，我用叔叔教的.方法，一點(diǎn)一點(diǎn)縮，一點(diǎn)一點(diǎn)收，“哈哈，杯子最后終于做好了！”
就在這時(shí)，我的同學(xué)謝雨彤和她的好朋友也來(lái)玩陶藝了，不一會(huì )兒，她就做好了一個(gè)碗，我仔細瞧了起來(lái)，驚喜地喊到：“你做得真好！……”
就在我和同學(xué)高興地說(shuō)話(huà)，欣賞我們的作品時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，對我說(shuō)：“時(shí)間不早了，該去上興趣班了！”
唉！告訴你一個(gè)小秘密，但千萬(wàn)別讓我爸爸媽媽知道，那就是，當我做喜歡做的事情時(shí)，比如：看書(shū)、畫(huà)畫(huà)、彈琴和去跟同學(xué)玩時(shí)，令我最頭疼的事，就是爸爸催我去上興趣班，什么興趣班啊，簡(jiǎn)直就是無(wú)聊班嘛！
唉！最后，我還是不得不戀戀不舍地告別同學(xué)，離開(kāi)陶藝館，去上興趣班了。
陶藝傳承文化作文 篇11
寒假的一天，我突然在電視節目里看到了許多五顏六色、栩栩如生的陶藝。那一個(gè)個(gè)精美的工藝品看得我心花怒放，忍不住也想去做一件陶藝。
沒(méi)過(guò)多久，我和爸爸就到了一家陶藝店的門(mén)口，不等爸爸發(fā)話(huà)，我就疾步?jīng)_進(jìn)了陶藝店。
真不愧是陶藝店，四周的陶藝琳瑯滿(mǎn)目、栩栩如生，沒(méi)有一件不在吸引著(zhù)我的目光。直至看到有人在做陶藝，我才自己想起來(lái)自己也是來(lái)做陶藝的.。但看到這么多美麗的作品，心中不免有些激動(dòng)。
沒(méi)等老師教我，我就連忙跑進(jìn)了制作陶藝區，開(kāi)始了創(chuàng )作。我自顧打開(kāi)陶土機，隨手抓了塊陶土就開(kāi)始了制作。但是，在別人手里“溫順”的陶土，到我手里卻如同瘋了似的，怎么也不聽(tīng)使喚。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒就弄得我滿(mǎn)身陶土，狼狽至極，就連一旁的小花貓也“喵，喵”的叫了兩聲，似乎也在嘲笑我的自大。
這下，我可不敢繼續自大了，便趕緊虛心向老師請教起來(lái)。老師說(shuō)：“做陶藝不能急于求成，要穩扎穩打，才能做出好的陶藝�！蔽衣�(tīng)了，連忙靜下心來(lái)仔細觀(guān)察起老師的動(dòng)作。
第二次上陣，我明顯穩了許多。我耐心地用手扶著(zhù)陶土，看著(zhù)手中的陶器似乎初見(jiàn)模型了，心中不禁暗自竊喜�？墒�，天有不測風(fēng)云，突然陶藝開(kāi)始搖動(dòng)，似乎有飛出去的沖動(dòng)，我趕忙停下轉盤(pán)，確認沒(méi)事后，才又穩定了情緒，繼續開(kāi)始創(chuàng )作。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)瓶子就做好了，看著(zhù)它并不優(yōu)美的造型，我卻甚是得意！這真是“昔有武侯火燒藤甲兵，今有何張做的陶藝精”。
最后，只剩上色了，畫(huà)什么呢？對了，就畫(huà)一幅“何張舞劍圖”吧！
沒(méi)過(guò)多久，一幅絕世畫(huà)作就到了瓶身上，大家見(jiàn)了都忍不住捧腹大笑，我也笑得直不起腰。就這樣，我的陶藝之旅在笑聲中結束了。
陶藝傳承文化作文 篇12
今天，我們小組興致勃勃地來(lái)到樂(lè )玩陶藝學(xué)怎么做陶瓷。
我們先學(xué)習做陶藝的裝飾品，老師給我們每人一塊陶泥，老師捏了一塊陶泥，把它壓扁，用印花機按出圖案，老師說(shuō)：“你們不要故意去揉泥塊，會(huì )越揉越硬的，壓的時(shí)候，不能太厚，太厚的話(huà)，在烤的時(shí)候會(huì )裂開(kāi)�！蔽液芸炀妥龊昧艘欢湫』�，一串葡萄，一艘帆船。這時(shí)，三位同學(xué)正在學(xué)習做陶瓷的技巧，我看著(zhù)心想：做陶藝看起來(lái)很困難��！
輪到我的時(shí)候，我心里很緊張：萬(wàn)一做不好怎么辦？老師叫我把手蘸上一點(diǎn)水，然后把陶泥拍幾下，讓它堅固。機器轉了起來(lái)，我雙手捧著(zhù)泥，老師教我把一只收的拇指從中間插進(jìn)去，另一只手扶著(zhù)外面的泥，慢慢地就變成了碗狀；雙手抱住外層，就變成了桶狀；兩手拇指交叉按住圓柱的中間，慢慢收緊，就有了葫蘆的形狀了。最后用同樣的方法，按出了一個(gè)我自己覺(jué)得大小合適的瓶口。老師幫我修整之后，一個(gè)栩栩如生的葫蘆就做好了。
一個(gè)可愛(ài)的'小葫蘆還需要貼上我做好的圖案才更漂亮，小花貼在了葫蘆上部，帆船和葡萄貼在葫蘆下部，按照老師教我們的，不能有縫隙，我仔細地把它們都貼牢。
最后一步就是涂色，我選了我喜歡的藍色作為底色，涂滿(mǎn)了整個(gè)葫蘆。紫色的葡萄，黃色的帆船，紅色的小花，哇，我的葫蘆真是色彩斑斕，好看極了。
兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間很快過(guò)去了，雖然我們只學(xué)了做陶藝的幾個(gè)很簡(jiǎn)單的技巧，還不能獨立完成一個(gè)陶瓷作品，但我發(fā)現做陶瓷需要很大的耐心，細心和專(zhuān)心，才能有一個(gè)完美的作品。我迫不及待地想知道葫蘆燒好后的樣子。
陶藝傳承文化作文 篇13
那天，我們班有一節陶藝課。
隊長(cháng)先給了我們一些泥巴。我們組有十個(gè)人，所以老師讓我們五人一組。我想做一個(gè)杯子，但是曲奇奇想做一個(gè)存錢(qián)罐，一個(gè)小花園等等。但由于時(shí)間限制，他們立刻采納了我的想法。
首先，我們按了一個(gè)圓圈來(lái)制作杯子的底部。然后搓一條均勻的長(cháng)條泥，放在轉盤(pán)上。魏子瑤讓我轉轉盤(pán)，他們覺(jué)得我轉得太慢，然后讓曲琪琪玩。沒(méi)想到，曲一峰還貪玩，和曲說(shuō)最后一句的時(shí)候，不小心把泥條砸了。周美蓉差點(diǎn)哭了。幸運的是，她立刻擦干眼淚，集中精神又做了一遍。我們也被她的精神所感動(dòng)。我們發(fā)揮了“極”的精神，讓魏子瑤監督他一起做花。
當泥條終于完成的時(shí)候，周美蓉開(kāi)始轉動(dòng)轉盤(pán)，我和曲琪琪開(kāi)始放泥條。先在轉盤(pán)上放一些泥條圍成一個(gè)圈，然后在泥條上涂上一些泥，再用轉盤(pán)的力輕輕放在第一個(gè)泥條的上面……如此類(lèi)推，一個(gè)杯子就完成了。然后，魏子堯等人“外購”。我們把泥放在杯子的一個(gè)地方，然后把花貼在上面，不要傾斜。
“快點(diǎn)�！庇质且粋�(gè)煩躁的'聲音，只好馬上用小切肉刀寫(xiě)名字。然后，我們把它們交給老師，讓她幫我們上色，放在電窯房里燒，你就完事了。
這一次，我從制作陶器中獲得了：我應該專(zhuān)心工作，而不是三心二意。而且，我覺(jué)得我們很沒(méi)耐心。在這個(gè)制陶過(guò)程中，我們組在轉盤(pán)上放泥條或者寫(xiě)名字的時(shí)候很不耐煩。其次，要用腦思考，把握自己的感受。做陶器最重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。理解是抓住手感的關(guān)鍵。我們要用腦思考，充分了解泥的特性和規律。這樣才能把手和泥結合起來(lái)，做出好東西。
陶藝傳承文化作文 篇14
看，這就是我送給那個(gè)小女孩的漂流瓶。你一定會(huì )為問(wèn)我：“這個(gè)漂流瓶是哪買(mǎi)來(lái)的？”嘿嘿，我告訴你吧，其實(shí)這不是從神馬地方買(mǎi)來(lái)的，是我在青少年活動(dòng)中心親手做的。
上個(gè)星期六下午，我和媽媽來(lái)到了青少年活動(dòng)中心的活動(dòng)室。指導老師給我們每人一個(gè)空瓶和幾種顏色的軟陶，就開(kāi)始教我們捏軟陶。老師說(shuō)：“先把兔子的腦袋揉成團�！蔽蚁饶蟪闪藞F。接著(zhù)，老師讓我們捏出身子、手、腳、耳朵、鼻子和眼睛。這里捏捏，那里揉揉，好不快活。我想：老師叫我們做兔子，太沒(méi)意思了。不如我……捏個(gè)‘兔大俠’怎么樣？”說(shuō)干就干！這時(shí)，老師讓我們給兔子做一個(gè)蘿卜。我靈機一動(dòng)，把蘿卜改造了一下，蘿卜就變成了一把蘿卜劍。我把它貼在了兔子的后面。我越玩越帶勁，心想：“這不是橡皮泥嗎？還不如我們自己玩兒呢�！闭成衔舶秃�，一個(gè)精致的兔大俠就做好了。我左看右看總感覺(jué)有點(diǎn)美中不足，哦！我知道了。大俠都應該都有一條披風(fēng)。于是，我向老師要了一快紅色軟陶，給“兔大俠”做了一條披風(fēng)�？粗�(zhù)威武的兔大俠，我也笑了�？墒�，麻煩又來(lái)了，兔大俠做得太胖了，空瓶裝不下了。往里擠的話(huà)很容易毀容，怎么辦呢？我想了想，決定給兔大俠“減肥”。我把一些軟陶給去掉了，兔大俠瘦了一圈，輕輕松松地進(jìn)去了。瞧，它在瓶子里的`草坪上，多威風(fēng)啊。
一個(gè)星期后，我參加了和溫州日報駐外小記者聯(lián)誼會(huì )。我帶上了我的漂流瓶。把它送給了一個(gè)小女孩（她來(lái)自重慶）。她很客氣，連我都覺(jué)得差的瓶子，她盡然喜歡。我高高興興地和她合了一張影。并和她交換了聯(lián)系地址。希望她已經(jīng)看到這個(gè)漂亮的漂流瓶就會(huì )想起在他家鄉的好朋友哦。
陶藝傳承文化作文 篇15
在今年的勞動(dòng)節，我們一起前往東塢山“勞動(dòng)”�！皠趧�(dòng)”什么呢？我們要學(xué)習怎樣完成一個(gè)陶罐。
隨著(zhù)司機的一腳油門(mén)，我們飛快地向東塢山進(jìn)發(fā)。隨著(zhù)半個(gè)多小時(shí)的顛簸，我們到了東塢山的陶藝基地。進(jìn)入基地，我們參觀(guān)了陶藝師傅制成的各種各樣地陶罐半成品，一個(gè)個(gè)精美的半成品使我們目瞪口呆。周師傅告訴我們：“皇家御用瓷，采用皇家獨有和專(zhuān)用的優(yōu)質(zhì)高嶺土資源，以中國獨有且皇室專(zhuān)用的黃釉為基礎，創(chuàng )造出極為珍貴的皇家五彩云龍紋飾。并將宋影青、明大紅一體燒制，稱(chēng)四朝三釉技法。浮雕金工藝，則以千足真金為原料，釉質(zhì)紋樣部分，黃金含量高達18帕，在當代國際制陶業(yè)也屬領(lǐng)先�！�
首先，我們來(lái)到了2樓——繪圖的地方。那是一件小小的工作室，里面擺滿(mǎn)了畫(huà)架和椅子。在樹(shù)葉與炭筆的“沙沙”聲中，同行的都完成了杰作。作文而我利用自己并不熟練的素描功底“描繪”了一幅“凈瓶圖”。雖說(shuō)不咋地，但是，里面也有我的良苦用心。
回到1樓，我們要做罐子。由于動(dòng)手能力差，我只好放棄凈瓶，做一個(gè)簡(jiǎn)單的碗。雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的碗，可仍不失挑戰性。周師傅拿出一大塊泥胚，將那塊泥胚砸在了轉盤(pán)上。我伸手將大拇指向泥胚中心摁進(jìn)去，泥胚絲滑的感覺(jué)使我感到：還蠻好控制的'，漸漸有了手感。不料，手中泥胚突然“發(fā)瘋”，跳起了搖擺舞，有一些泥塊甚至飛了出去，我不禁慌亂起來(lái)。周師傅連忙幫我重新把泥胚定好型，我只好戰戰兢兢地完成了陶罐作品。
最后，就是繪圖了。我拿起一個(gè)“三潭印月”，又拿了一支沾了青釉的筆，隨意創(chuàng )作�？沙晒畋M人意。
到了回去的時(shí)間了。隨著(zhù)大巴的漸行漸遠，我們也與陶藝基地告別了。再見(jiàn)了，可敬的陶藝師傅們！
陶藝傳承文化作文 篇16
陶藝在生活中非常普遍，但談起做陶藝可就沒(méi)有那么容易哩！
“今天肯定又是無(wú)聊的一天”，我自言自語(yǔ)道。我無(wú)聊地踢著(zhù)小石頭，我順著(zhù)一個(gè)小石頭前進(jìn)的方向，看見(jiàn)了一個(gè)名字怪怪的店——“陶之夭夭”。光是店名足以把我吸引過(guò)去，剛推開(kāi)門(mén)，眼前的景象不得不讓我叫哇！五顏六色的泥巴映入眼簾，還有各種各樣的飾品。我一個(gè)箭步?jīng)_到了店員面前，詢(xún)問(wèn)店員我才得知，這個(gè)陶藝是由不同顏色的泥巴組合而成，你可以把它做成各種各樣的形狀，再經(jīng)烘烤就好了！我迫不及待地要做了，看看旁邊的人都干勁十足，我也充滿(mǎn)了信心。但我總有一種不祥的預感。
我要做一個(gè)兔子，首先把白色泥巴搓成2個(gè)小圓球，一大一小。再做4條腿。眼睛，嘴巴一應俱全。我拍拍手得意地一笑，但感覺(jué)少了什么，對了“耳朵”‘我趕緊做了2個(gè)兔子耳朵。OK！不過(guò)開(kāi)始去怪怪的，算了，直接把它送入烤箱。做好了，我迫不及待地想看我的第一個(gè)作品。我把嘴張得好像可以吞掉世界那么大，“這是什么，完全可以和怪物相互吡媲美”。
哎！我灰心失望級了，又開(kāi)始了第2個(gè)作品的制作。為了不傷自尊心，我細心地做了起來(lái)，搓2個(gè)小圓球當兔子的眼睛，2個(gè)稍大一點(diǎn)的做兔子的`身體和頭部，四肢我可是細心地不能再細心了，搓成一個(gè)小木樁的樣子，做耳朵時(shí)，先把泥巴弄成扁扁的，把多出的部分去掉。做完后，一只四肢健全，不像怪物，精美，可愛(ài)的兔子出現在我面前。
我心頭涌上一股甜蜜的感覺(jué)，那應該是辛苦和汗水換來(lái)的成功吧！我堅信：只要心在哪里，收獲就在哪里。
陶藝傳承文化作文 篇17
昨天媽媽帶我去了陶藝吧，我高興得跳了起來(lái)，心想終于可以自己動(dòng)手做一個(gè)陶瓶了！
到了陶藝吧，我迫不及待地跑了過(guò)去。好精致的陶器呀！最先映入眼簾的是兩個(gè)貼墻而放的木頭架子，上面擺滿(mǎn)了已經(jīng)做好的陶器。這些大大小小、高高矮矮、胖胖瘦瘦的瓶瓶罐罐，仿佛也有生命一般，它們姿態(tài)各異地站在那里。有的優(yōu)雅，細長(cháng)的瓶頸，讓我想起長(cháng)頸鹿，有的笨拙，大大的肚子像豬八戒……
工作臺上，整齊地擺放著(zhù)十多個(gè)做陶藝的機器。陶藝老師讓我坐在一個(gè)比較小的機器旁邊，給了我一塊兒泥，陶器制作就這樣開(kāi)始了。我先把泥揉成了一個(gè)圓柱體，再用勁兒往板上一摔，緊接著(zhù)，老師發(fā)動(dòng)了機器，圓盤(pán)帶著(zhù)泥飛快地轉了起來(lái)。我緊張地用水浸濕了手，握住了泥，通過(guò)擠壓，努力把泥變成我想象中的花瓶形狀：細長(cháng)的瓶頸，矮小的瓶身。很快花瓶的`形狀便開(kāi)始顯現出來(lái)，但這時(shí)候它還是實(shí)心的，于是我用兩個(gè)拇指把它掏成空心�？删驮谶@時(shí)，原本細長(cháng)的瓶頸卻變粗了！老師看見(jiàn)了，趕快走過(guò)來(lái)，用一只手掐住瓶頸，用另一只手的拇指插入瓶口保持空心，于是，我心中那美麗的花瓶的樣子又變回來(lái)了！我開(kāi)心極了！
做好了之后，老師幫我把它取了下來(lái)，放進(jìn)特別的烤箱中烤了十五分鐘左右，烤后的花瓶就硬多了。然后我就開(kāi)始上色了，先上了一層白色，在上面仔細地畫(huà)了幾朵粉色的小花。晾開(kāi)了之后，一個(gè)漂亮的小花瓶出現在了我的面前。
這一刻，我的喜悅之情油然而生。我美滋滋地抱著(zhù)自己親手做的花瓶，在回家的路上，我又在花瓶里插了幾朵小野花，真是越看越喜歡。
陶藝傳承文化作文 篇18
有的人認為把自己的青春花費在花天酒地中，才是真正的有個(gè)性；有的人認為穿最好看的衣服趕潮流是一種個(gè)性；有的人認為在青春時(shí)為自己的'偶像喝彩更是一種自己。但在我看來(lái)，個(gè)性就是利用青春好好學(xué)習每一種事物的有點(diǎn)，個(gè)性就是擁有自己的主張，讓自己因理想而努力，因自信變得自強，成長(cháng)起來(lái)。
就在前幾天學(xué)校，學(xué)校展開(kāi)了以“飛揚個(gè)性，成就理想”為主題的學(xué)生陶藝事件活動(dòng)。為此，我們還特地去陶藝中心做陶藝呢！那天，我們同學(xué)個(gè)個(gè)精神抖擻，場(chǎng)地里處處散發(fā)著(zhù)青春的光芒。在指導員的一聲令下后，我們個(gè)個(gè)迫不及待地動(dòng)起了手。我不慌不忙的挽起了袖子，把自己創(chuàng )造好的形象放映在腦海里，拼勁全力做了起來(lái)。早在車(chē)上我就在心里想著(zhù)：無(wú)論怎樣我都要做出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的造型，為了這個(gè)，我拼了！
我目不轉睛的盯著(zhù)手中的泥巴，把我的希望寄托在泥巴身上，心中暗叫：泥巴，你要為我爭氣��！終于，經(jīng)過(guò)我的不懈努力之下，泥巴終于成了一朵鮮花，再也不是“牛糞上的一朵鮮花”了。我拿著(zhù)作品，愛(ài)不釋手，反反復復的摸了又摸，看了又看，總覺(jué)得看不夠。我抬起頭，看著(zhù)一張張熟悉的面孔，與昔日的打打鬧鬧完全不同了。每個(gè)人都專(zhuān)心致志的“擺弄”著(zhù)手中的泥巴，仿佛一切都不存在了。一小時(shí)過(guò)去了，同學(xué)們看著(zhù)自己的成果，臉上洋溢著(zhù)笑容。
經(jīng)過(guò)了這次的陶藝活動(dòng)后，我收獲了許多：我學(xué)到了一項技能，我的身心得到了一次陶冶。但最大的收獲是：我把自己的個(gè)性展現在握的作品上，這次的陶藝活動(dòng)讓我受益匪淺。
陶藝傳承文化作文 篇19
今天，我們小組要去做一件有趣的“工作”—做陶藝。我們一組七個(gè)人出發(fā)來(lái)到陶藝工作室。媽媽告訴我：工作室只有六臺機器，因為我今天是小隊長(cháng)，要負責給大家服務(wù)，所以要讓其他小朋友先工作，我先從旁協(xié)助、觀(guān)察和了解。我欣然同意，因為這是我的責任和義務(wù)。
工作室的老師跟我們介紹說(shuō)：陶瓷是陶和瓷組成的，而陶瓷的發(fā)展史是中華文明史的一個(gè)重要的組成部分，中國作為四大文明古國之一，為人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展做出了卓越的貢獻，其中陶瓷的發(fā)明和發(fā)展更具有獨特的意義，中國歷史上各朝各代有著(zhù)不同藝術(shù)風(fēng)格和不同技術(shù)特點(diǎn)。中國是世界上最早應用陶器的國家之一，而中國瓷器因其極高的實(shí)用性和藝術(shù)性而備受世人的推崇。而我們生活中也離不開(kāi)各種各樣的瓷器：碗、盤(pán)子、瓶子等等。
講解完陶瓷的發(fā)展史，老師給每個(gè)人發(fā)了一塊白瓷泥。今天我們將利用這塊白瓷泥來(lái)做出各種我們自己喜歡的瓷器。老師耐心的一個(gè)個(gè)教我們如何做，我們都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)。大家都開(kāi)始工作了，我把目光鎖定在了李芷萱手上，只見(jiàn)她雙手抱住白瓷泥，四只手指扶住邊緣，拇指摁住中間，讓它“胃穿孔”。不一會(huì )，一個(gè)漂亮的小水杯就出現在我的眼前。我又去看其他同學(xué)的成果，只見(jiàn)每個(gè)人都全神貫注地工作著(zhù)，有的人做成了花瓶、有的人做成了碗，有的人做成了杯子，形態(tài)各異，大小不同，真的很神奇。
最后輪到我自己動(dòng)手了，我雙手護住瓷泥，因為我之前聽(tīng)了老師的.講解和看了同學(xué)們的操作，很快我便完成了自己的作品。
這次的瓷器DIY活動(dòng)真的太棒了！在制作的過(guò)程中我們都體會(huì )到了不一樣的快樂(lè )！
陶藝傳承文化作文 篇20
做陶器，聽(tīng)起來(lái)就覺(jué)得好玩。做陶器就像玩泥巴一樣，但是，做出來(lái)的陶器比好看多了。真神奇!
大前天的晚上，我在金鷹國際里看見(jiàn)了一個(gè)做陶器的`地方，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸翱梢匀プ鎏掌鲉?”可是時(shí)間太晚了，媽媽就回答道：“現在太晚了，下次有空再陪你做�！�
前天，媽媽說(shuō)：“今天我們可以去做陶器了�！蔽覜](méi)聽(tīng)錯吧？沒(méi)錯，就是今天！我欣喜若狂，迫不及待想去做陶器�？墒�，下午有人來(lái)，沒(méi)去成。昨天，因為媽媽生病了，也沒(méi)有去成功！
今天，外面在下雨，跳完舞以經(jīng)4：00了。媽媽說(shuō)：今天下雨，我們又要去送語(yǔ)恬回家，我們就明天去吧！”
“不！”
“那么，去問(wèn)問(wèn)悟恬想不想去做陶器吧，如果想的話(huà)，我陪你們去�！�
“我問(wèn)了她，她說(shuō)想�！�
“好吧,我們走。Let’s go.”
到了那里，我們看見(jiàn)一位大姐姐在做陶器，她做得好漂亮呀！我恨不得馬上把它做完。
開(kāi)始做陶器了，老師先教張語(yǔ)恬怎么做，再來(lái)教我。我在她教張語(yǔ)恬的時(shí)候先學(xué)一下。輪到我做了。老師先給我了一塊陶泥，讓我把它固定起來(lái)，再一步步地教我怎么做碗、杯子。
當我的手沒(méi)沾水時(shí)，陶泥摸起來(lái)黏黏的，但是手沾水了以后，陶泥摸起來(lái)光滑又細膩。老師讓我們用大拇指先開(kāi)個(gè)洞，做成杯子，再一點(diǎn)點(diǎn)用食指往外擴，記住，做的時(shí)候手上一定要有水，不一會(huì )兒就做成了一個(gè)碗。老師還告訴我們做任何東西都是先做成杯子的形狀。我們倆做好了，各拿出自己的作品，呀！張語(yǔ)恬做的杯子真可愛(ài)��！做了個(gè)杯子，上面還貼了個(gè)小白兔，想象力真豐富。我呢，而是做了一個(gè)有一朵花的碗。
哈哈哈哈哈哈……時(shí)間在笑聲中過(guò)去了，我們跟那個(gè)地方說(shuō)再見(jiàn)了，我想：我什么時(shí)候可以再來(lái)做一次陶器呢？
陶藝傳承文化作文 篇21
現在，我們用的杯子、碗、盤(pán)子都是用陶瓷或塑料做的。但是，在原始社會(huì )，原始人不會(huì )燒制陶瓷，更不會(huì )使用塑料，那他們如何做這種器具呢？當然是用陶泥啦！上星期六，媽媽帶我去陶廠(chǎng)做了一件屬于我自己的陶器。
到了陶廠(chǎng)，我看到了很多五花八門(mén)的陶器，其中大多數都是瓶子。但是那些瓶子都是上了顏色——也就是上了釉的，今天我要做的是先為自己的瓶子塑形，上釉那是后話(huà)。
我來(lái)到了制作瓶子的地方，那兒有一個(gè)圓形的大轉盤(pán)，用腳踩動(dòng)下面的開(kāi)關(guān)，大盤(pán)子就會(huì )轉起來(lái)。我來(lái)到一個(gè)上面已經(jīng)放好陶土的盤(pán)子邊坐了下來(lái)。我用腳輕輕踩住開(kāi)關(guān)。盤(pán)子便開(kāi)始轉了。我用大拇指伸進(jìn)陶土中，用另外四根手指扶住外圍的陶土，并將我用大拇指挖出的洞逐漸擴大、變深，再將外圍陶土變薄、變高，變成瓶壁。接下來(lái)就是最難的步驟了——拉胚。拉胚的過(guò)程最難卻也最有趣：將未成形的`瓶壁慢慢向上拉伸，手指要輕輕扶住瓶壁，如果太用力，那么做出來(lái)的就會(huì )是“有缺口的瓶子”。拉胚對踩踏板的力度還特別講究：如果踩太重，圓盤(pán)就會(huì )轉得飛快，那么陶泥就會(huì )被甩出去，功虧一簣；如果踩太輕，陶土就會(huì )因為速度不勻而崩塌。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，我終于拉好了胚。一個(gè)漂亮的瓶子終于做成了。我摸了摸額頭，雖然是冬天，但卻滲出了汗珠。
做陶器需要耐心，需要毅力，需要你凝注心血。我們的先輩在沒(méi)有“大圓盤(pán)”時(shí)就能做出精致實(shí)用的陶器，這需要多少個(gè)日夜的不斷努力呀！同學(xué)們，我們在學(xué)習中是不是也應該學(xué)習他們這種堅持不懈的精神呢？
陶藝傳承文化作文 篇22
今天是星期二，晚上媽媽帶著(zhù)我和弟弟一起去學(xué)陶藝。
到了畫(huà)室，見(jiàn)到大板桌上放著(zhù)一大塊陶泥，同學(xué)們都到齊了，我和弟弟馬上坐到位子上去。開(kāi)始做陶藝了，老師告訴我們：“今天要學(xué)做恐龍，每個(gè)部位都要做到細致和像�！闭f(shuō)完，老師拿出恐龍資料，給我們挑選一只來(lái)做，過(guò)了一會(huì )，老師又溫和地對大家說(shuō)：“我先做一只劍龍給大家看：先把報紙包成一團，然后把陶泥壓成像一塊烙餅的樣子，最后把陶泥包著(zhù)報紙，在前后留兩個(gè)洞，捏上頭和尾，再把腳捏在下面……”，我和弟弟認真聽(tīng)完后，便開(kāi)始動(dòng)手了。我打算做一只劍龍，弟弟打算做一只鴨嘴龍，他開(kāi)始做恐龍的身體怎么也做不好，我看了，就一邊做自己的`恐龍，一邊幫弟弟，可弟弟沒(méi)耐心，他做不好就說(shuō)：“算了，我做長(cháng)頸龍得了�！蔽揖秃偷艿芤黄鹱�，我告訴他：“你先按老師說(shuō)的去做身體，然后和姐姐一起做頭、尾巴和腳�！惫�，他按老師說(shuō)的去做身體，真的做出來(lái)了，我夸他真棒，他笑了笑，沒(méi)說(shuō)什么。然后我就讓他和我一起做頭。弟弟總是把頭捏的太尖了，做的像條尾巴，可我想：這工夫可不能白費，把它當尾巴得了。于是，我把它捏到尾巴那里去了。但是我們沒(méi)有放棄做頭，我讓他再做一次頭，他像上次一樣，做的像條尾巴，于是，我把尖頭一拆，就變成了圓頭，我告訴弟弟能捏上去了，他就捏上去。我看只剩下腳了，又鼓勵他，弟弟甜甜地笑了!最后，我們把柱子似的腳捏好，就給老師看，老師說(shuō)：“做的不錯，還要努力!”
晚上回家時(shí)，媽媽表?yè)P了我倆能互相幫助。
陶藝傳承文化作文 篇23
從三年級開(kāi)始，我就開(kāi)始在學(xué)校學(xué)做陶藝了。
首先，那里的劉老師給我們每桌發(fā)了一堆泥，用鋼絲分成幾坨。然后講解：“首先拿一點(diǎn)泥做成一個(gè)壓扁的小圓，然后再拿一小塊搓成一根泥條，接著(zhù)用泥條把小圓圍起來(lái)。就這樣一圈一圈往上圍。聽(tīng)懂了嗎？”“噢！”我們不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我們正準備做時(shí)，耳邊傳來(lái)一陣陣刺耳的叫聲。扭頭一看，只見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在旁邊嘻嘻哈哈地笑著(zhù)。原來(lái)他們在說(shuō)：“沒(méi)想到陶藝這么簡(jiǎn)單，沒(méi)什么難度嗎！”他們對此不屑一顧，我也這樣認為。但老天爺一點(diǎn)兒都不給我們留情面，我把小圓底放在桌上拍扁以后，就全貼在桌子上了。我只好又把它摳掉重做。泥條也被我做得亂七八糟的，越來(lái)越大，最后竟然斷了。就這樣反反復復，做了幾次都沒(méi)做好，心里不免有些著(zhù)急。我不停地使勁擠壓，差點(diǎn)把這個(gè)“三不像”的`碗搞爛。 我垂頭喪氣，只好老老實(shí)實(shí)地來(lái)到玩拉坯機的地方排隊去了，準備從頭學(xué)起�？墒峭胬鳈C的地方早已排起了長(cháng)龍，好不容易輪到我了，我跟著(zhù)老師一心一意地學(xué)著(zhù)，雖然小拇指貼著(zhù)拉坯機，疼痛難忍！但是我并沒(méi)有停下，依然興致勃勃地學(xué)著(zhù)，終于，功夫不負有心人，我做出了一個(gè)陶器的坯子，雖然看上去不知道是個(gè)什么東西，但我依然很高興。做完陶藝，同學(xué)們踴躍舉手，向老師問(wèn)問(wèn)題。在老師的回答中，他們心中的疑問(wèn)、迷團一個(gè)個(gè)解開(kāi)。也讓我們體會(huì )到原來(lái)當陶藝員是這么的辛苦！
今天讓我懂得了，沒(méi)有付出，就沒(méi)有收獲。只要你有辛苦的付出，就一定會(huì )得到應有的回報！
陶藝傳承文化作文 篇24
中國某個(gè)小鎮上，有一家小小的陶藝鋪，鋪子里擺放著(zhù)大大小小的作品，而一個(gè)老人，坐在小板凳上，揉著(zhù)泥。陽(yáng)光透進(jìn)鋪子，泥變得一閃一閃。
來(lái)來(lái)往往的人很多，但是很少有人停下腳步，去留意這個(gè)鋪子，這個(gè)老人。他的生意不好，但他依舊工作著(zhù)。瞧瞧，他先準備好加工原料，然后將陶土進(jìn)行揉泥，他的那雙充滿(mǎn)皺紋的手，瞬間沾滿(mǎn)了褐色的泥土。當泥變得光滑且密度一致的時(shí)候，他開(kāi)始了最主要的一步工序——把土放在拉胚機的中心，開(kāi)始拉胚成型。像是變戲法一樣，老人用指尖每觸碰一下泥，泥就會(huì )變成不一樣的樣子，然后他拿起一個(gè)銀色的小棒，從中間放進(jìn)去，瞬間，原本的泥就不見(jiàn)了，中間變空了。不久，一個(gè)小小的陶罐就做好了。還不夠，他又拿起一支畫(huà)筆，在陶罐的四周染上了顏色，添上色彩的陶罐更加好看了。
接著(zhù)，老人小心翼翼地把這個(gè)小陶罐裝入匣缽，匣是陶瓷制品焙燒的容器，以耐火材料制成，作用是防止瓷坯與窯火直接接觸，避免污染。燒窯時(shí)間過(guò)程約一晝夜，老人就坐在窯子旁，一邊關(guān)心著(zhù)里頭的小陶罐，一邊做著(zhù)他的陶瓷。千年窯火，延綿不息�；鹩≡诶先四樕�，他的.皺紋清晰可見(jiàn)，白發(fā)也被映照出了光。
就這樣過(guò)了幾天，老人打開(kāi)窯門(mén)，一只小小的、精美的陶罐，害羞地躲在一角。老人笑著(zhù)把陶罐拿了出來(lái)，用手碰碰，喲！還燙著(zhù)呢！他愛(ài)惜地把陶罐裝在透明盒子里，看著(zhù)它，看著(zhù)他的心肝寶貝們。這，是他幾年的心血。
一天午后，老人在小板凳上揉著(zhù)泥，微風(fēng)把老人銀白的胡須吹的一搖一晃，老人盯著(zhù)手里未成形的陶瓷，他期待著(zhù)，它的到來(lái)……
陶藝傳承文化作文 篇25
上星期六，我和媽媽去了沙溪老街的“陶泥巴”做陶藝。
走進(jìn)“陶泥巴”，只見(jiàn)一個(gè)短發(fā)阿姨坐在玩陶吧的位置上，原來(lái)，她就是這家店的老板娘。她很熱心地把我拉到位置上，給我示范起來(lái)�！澳憧�，我這樣一弄，它就變了形�！卑⒁踢呎f(shuō)邊做出一個(gè)煙灰缸。
我躍躍欲試，把手放在陶土上面用力的向里面摁，它就變得小小的，里面都快變成實(shí)心的了。我又用手把它用力地往外拉，它就變得大大的，里面全是空的。阿姨笑瞇瞇地問(wèn)我：“你想要做什么樣子的呢？”“我想要做上面有花邊的小瓶子�！蔽抑钢�(zhù)邊上已經(jīng)做好了的小瓶子說(shuō)。()
于是，在阿姨的幫助下，我把小瓶子形狀給做了出來(lái)。她把電關(guān)掉，在上面擠出了美麗的花邊，小瓶子雛形出來(lái)了。阿姨用一根細細的線(xiàn)把這一個(gè)小瓶子取了下來(lái)，小心翼翼地放在了一張報紙上。她讓我在上面貼上美麗的花紋，說(shuō)：“如果泥太干的`話(huà)，就把那個(gè)裝水的黃色小瓶子摁一下，水就會(huì )噴在泥的上面�！�
我開(kāi)始貼花紋了，先用一些泥搓出了幾個(gè)小圓球來(lái)，小心地貼在小瓶子上面，再用泥搓出來(lái)的線(xiàn)，彎彎曲曲地貼在小瓶子上面，最后我用泥做出來(lái)了一朵小花貼在小瓶子的上面。大功告成，我很滿(mǎn)意。阿姨向我翹起了大拇指：“還不錯！”
后來(lái)，一位叔叔叫我在一張小紙頭上面寫(xiě)一下名字和電話(huà)號碼，他小心地把它貼在小瓶子的上面，放在了一個(gè)架子上。他說(shuō)老板娘什么時(shí)候打電話(huà)來(lái)，就去他們店里拿已經(jīng)燒制好的小瓶子。
我和媽媽高高興興地回家了，今天我的收獲真大。
陶藝傳承文化作文 篇26
依稀記得小時(shí)候爸爸帶我做過(guò)陶藝，雖然做得不好，但心里一直期盼著(zhù)能再次體驗。這周天我有幸參加了校園小記者的外教陶藝diy活動(dòng)，心情無(wú)比激動(dòng)！
走進(jìn)陶藝屋，只見(jiàn)里面擺滿(mǎn)了琳瑯滿(mǎn)目的陶藝作品，有造型古典優(yōu)雅的花瓶，有精細別致的碗、杯子等各種陶藝。最大的亮點(diǎn)應屬于兩位高大靚麗的外教老師，她們開(kāi)口一句"comhere！"馬上把小記們聚集在一起�？粗�(zhù)老師聲情并茂地用全英文講解著(zhù)陶藝制作過(guò)程，雖然大家聽(tīng)不懂，但場(chǎng)面一點(diǎn)兒也不尷尬，因為有實(shí)物加動(dòng)作講解，大概能猜到八九分，漸漸地我們在游戲互動(dòng)環(huán)節里學(xué)到了許多關(guān)于陶藝制作的'單詞。這種寓教于樂(lè )活動(dòng)使大家收益匪淺。
很快到了激動(dòng)人心的diy環(huán)節了，我們個(gè)個(gè)躍躍欲試，挽起衣袖，系上圍裙，都想在大家面前一展身手。有的想做花瓶，有的想做碗，有的想做筆筒……而我卻只想做個(gè)簡(jiǎn)單的水杯。
教我做的男老師拿來(lái)了乳白色的陶泥，我照著(zhù)老師的方法做，先用水軟化陶泥，用力揉捏到軟硬適中后，再把陶泥揉成一個(gè)正梯形，放到轉盤(pán)上開(kāi)始進(jìn)行拉胚。一腳踩著(zhù)踏板，轉盤(pán)開(kāi)始飛快地轉動(dòng)，我兩手輕輕扶住梯形的兩側，不敢太用力，生怕它變形。再用食指對著(zhù)梯形的頂中間輕輕往下按，等快要到底的時(shí)候，食指靠在邊緣，輕輕往外拉寬，往上拉高，直達到自己想要的尺寸后就可以停手了。當轉盤(pán)停下的同時(shí)，一個(gè)世上獨一無(wú)二的水杯誕生了！我欣喜若狂地欣賞起自己的作品，套杯外側那一圈圈漣漪狀喚起我心中無(wú)限遐想：陶藝雖說(shuō)是一門(mén)古老的文化，此時(shí)此刻對我來(lái)說(shuō)是一首快樂(lè )的贊歌，更是一項精細的創(chuàng )作！
這次陶藝diy活動(dòng)既學(xué)了英語(yǔ)又能親手制作自己喜歡的陶藝，實(shí)屬難忘！
陶藝傳承文化作文 篇27
秋日里的一抹殘霞，暖融融的照在我的身上。我望著(zhù)秋游的照片出了神，不禁回憶起秋游的美好時(shí)光。
出了校門(mén)左拐，我們上了第三輛車(chē)，每人的臉上掛著(zhù)微笑，可見(jiàn)大家愉快的心情。起程，大家竊竊私語(yǔ)，車(chē)上一片歡樂(lè )的海洋。
到達了陶藝村，我們幾乎是跑下車(chē)的，以最快的速度排好隊，蹦蹦跳跳的走入了寫(xiě)著(zhù)“神笛陶藝村”的灰色大門(mén)。進(jìn)入大門(mén)后，我們被一位和藹可親的阿姨帶入了“歷史廳”。在那里，首先為我們介紹了安全出口及注意事項，接著(zhù)講解了瓷器的由來(lái)以及如何分辨青花瓷。大家聚精會(huì )神的聽(tīng)講，生怕遺落一個(gè)知識點(diǎn)。之后，我們一起分享午餐，在室外做游戲，共同度過(guò)了一段美好的午間時(shí)光。
大約中午12時(shí)10分左右，我們在老師的帶領(lǐng)下制作了泥塑，我先準備好要用的泥，三根長(cháng)條和一個(gè)小方塊的泥坯備用，一個(gè)圓形的做底盤(pán)；兩個(gè)橢圓形的泥坯，一大一小放在兩邊。接著(zhù)，我用刻筆在底盤(pán)的背面刻了“sf(史分)、四（8）、26”幾個(gè)字，再把大的橢圓形粘在底盤(pán)上。然后用小的'橢圓形粘在大橢圓形的上方，用刻筆刻出了眼睛和嘴，將一根長(cháng)條與正方形放在雪人的頭上作為帽子，把另兩根長(cháng)條插在雪人兩邊。這樣雪人做好了，我望著(zhù)雪人，笑了。
在制作完拉坯之后，我們上了返程的汽車(chē)。在路上，我們不舍的望著(zhù)陶藝村的方向，心里說(shuō)：陶藝村，再見(jiàn)！
不知不覺(jué)，彎弓似的月高掛在蔚藍的天空里，星星半明半昧的掛在月亮旁，夜幕降臨了。正在回憶的我望著(zhù)美麗的夜空，笑了，期待著(zhù)下一次旅程。
陶藝傳承文化作文 篇28
12月16日，我去了陶陶樂(lè )陶藝培訓中心，和小記者的小伙伴們一起去體驗陶藝制作。
一走進(jìn)陶藝館，就看見(jiàn)了許許多多的陶藝，擺列在架子上，我們東看看西瞧瞧，看得眼花繚亂。
活動(dòng)開(kāi)始了，我帶著(zhù)圍裙和袖套等裝備，滿(mǎn)懷期待地學(xué)習。首先，聽(tīng)小葉老師的介紹，知道了什么是陶藝？它包括繪畫(huà)、雕塑和設計，是傳統的陶瓷技術(shù)和現代文化結合的藝術(shù)形式。還知道了陶瓷的區分：1.看顏色（陶暗瓷亮）2.看光滑度（陶粗瓷滑）3.燒成溫度（陶800度左右，瓷1200度左右）。最后還了解了陶藝的工序：做坯、晾干、修整、彩繪、噴釉、燒窯等多道工序，才能制成成品。
馬上快到圣誕節了，老師說(shuō)今天的任務(wù)就是做一個(gè)圣誕老人，哈哈...這是禮物，我們都很開(kāi)心！老師先給了我們一些工具和陶泥，接著(zhù)我們就開(kāi)工了。按著(zhù)老師剛剛教的步驟，先輕輕拍打陶泥，把氣泡和裂縫拍沒(méi)，再搓一個(gè)圓椎形的泥塊當身體，然后在身體的底部用工具打一個(gè)洞，再用泥條成型法做出圣誕帽，用泥球做出圣誕老人的.手腳和五官，再用竹簽戳出胡子和衣褲的紋理，最后裝上裝飾，一個(gè)活靈活現的圣誕老人就出現了�？墒抢蠋熣f(shuō)，今天做好的瓷坯還要晾干、修坯、上釉、燒才能變成成品哦，所以我的作品還要等上一段時(shí)間才能看到，好期待我的作品��！
最后，我們相互看看，大家哈哈大笑，因為我們都成了一個(gè)個(gè)泥娃娃，真是一次快樂(lè )的體驗��！我通過(guò)做陶藝，知道了做任何事情都要有耐心，還要付出努力，才可以獲得成功。
陶藝傳承文化作文 篇29
走進(jìn)房間，一股嚴肅的氣氛飄浮在教室四周。再轉眼一看，桌子上擺滿(mǎn)了工具和泥巴。原來(lái)我們走進(jìn)的是陶藝室。
大家分桌坐下后，老師開(kāi)始上課了。下面的同學(xué)都很興奮地等待著(zhù)做陶器，眼神里充滿(mǎn)了期待。
“首先，陶藝要得A星是有條件的”老師和顏悅色地說(shuō)：“花紋要漂亮，桌上要干凈……”老師說(shuō)完后開(kāi)始了教程。當講到“大餅油條”法的時(shí)候，一位同學(xué)笑了，緊接著(zhù)有些同學(xué)笑了，教室里的沉靜氣氛被打破了，瞬間亂成了一鍋粥。還好，同學(xué)們笑了一會(huì )又靜下來(lái)了，恢復了安靜的氣氛。
終于等到動(dòng)手的時(shí)候了，很多同學(xué)都躍躍欲試。開(kāi)工了！我先用手拿起五角星形的泥，放在桌上，再用一條準備好的`泥條給一圈圈的繞上去。我正慢慢地把泥條堆上去的時(shí)候，突然，“啪”的一聲，泥條斷了，我只得再用另一條泥條堆上去。時(shí)間像流水一樣，一會(huì )兒就過(guò)去了20分鐘，我抬頭看了一下其他同學(xué)，別人的作品就要完成了，我得快馬加鞭了。我加緊埋頭苦干，但不一會(huì )兒，手就僵化了，感覺(jué)手部的肌肉也有些收緊了。但顧不上這些了，我繼續“工作”，但這三十分鐘就像短短的三十秒，只聽(tīng)老師說(shuō)：“三、二、一，停！”我無(wú)奈地把未加工完的泥巴放回桌上，幸好待會(huì )還能做……
又一段時(shí)間過(guò)去了，打分這個(gè)令人緊張又興奮的時(shí)刻來(lái)到了，老師一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地看著(zhù)同學(xué)們的作品，有些同學(xué)高興，有些同學(xué)沮喪。馬上就要輪到我了，我的心怦怦直跳，像懷抱著(zhù)一只小兔子。令人高興的是我得了個(gè)A星，我簡(jiǎn)直就要跳起來(lái)了，還有一個(gè)更好的消息是得A星的陶器可以留下來(lái)燒制，下學(xué)期還會(huì )送到學(xué)校來(lái)呢！
陶藝，它雖然不是很簡(jiǎn)單、很有趣，但它帶給了我快樂(lè )，帶給了我欣喜，我的第一件陶藝作品成功啦！
陶藝傳承文化作文 篇30
今天，天陰沉沉的，下著(zhù)小雨，但是我一早就激動(dòng)地起床了，因為今天我要去參加《關(guān)心下一代周報》小記者的圣誕節主題陶藝活動(dòng)。
給我們上課的是可愛(ài)的橙子老師，她問(wèn)我們：“圣誕節馬上到了，你會(huì )想到什么��？”大家都積極舉手回答，我站起來(lái)大聲說(shuō)：“圣誕老人！”橙子老師拿出一個(gè)漂亮的花環(huán)，告訴我們：“這個(gè)是圣誕門(mén)環(huán)，象征著(zhù)平安和保護。今天我們就用陶土做圣誕門(mén)環(huán)！”
制作陶器需要先練泥，把陶泥里的空氣泡泡都擠出來(lái)，做出來(lái)的門(mén)環(huán)才結實(shí)。然后我們可以在底板上用練好的泥制作自己喜歡的形狀，老師給我們介紹了兩個(gè)工具：刻花紋的竹簽和用來(lái)把各種形狀粘在一起的泥漿，老師稱(chēng)它為“花生醬”。橙子老師說(shuō)：“完成的作品要先在陰涼處自然風(fēng)干，然后到800℃以上高溫的爐子里燒6個(gè)小時(shí)以后，才能涂上漂亮的顏色，之后再到1200℃以上高溫的爐子里燒12個(gè)小時(shí)，我們的作品就能漂漂亮亮地永遠保存了�！�
“現在可以開(kāi)始動(dòng)手了！”老師一聲令下，我們拿出工具和陶泥認真制作起來(lái)。我先搓了兩根細細的`長(cháng)條擰起來(lái)做成圓圈，然后做了一片樹(shù)葉，用竹簽在上面畫(huà)上脈絡(luò )，用“花生醬”粘在圓圈上，我仔細看了看，樹(shù)葉做得有點(diǎn)丑，又重新做了片新的，然后又在媽媽的幫助下做了蝴蝶結、松果和小鈴鐺，最后，我還自己制作了名字牌，粘到圓圈上。
活動(dòng)結束了，齊老師為我們每個(gè)人和自己的作品合了影，然后我們就把作品交給橙子老師陰干，方便后面的制作。
我很期待看到我做的圣誕門(mén)環(huán)，我一定好好保存它，紀念這次有意義而快樂(lè )的活動(dòng)。
陶藝傳承文化作文 篇31
今天，我終于能親手學(xué)做陶藝啦！
穿上褂衣，戴好帽子，我小心翼翼地將手放在了陶泥上，機器慢慢地轉動(dòng)起來(lái)，加了些水后，陶泥開(kāi)始變得光滑柔順。在工作人員的指導下，我很快就掌握了一些簡(jiǎn)單的技巧。我將兩手的食指放在陶泥的正上方，輕輕往下一壓，一個(gè)小口就被我開(kāi)了出來(lái)。雙手捧著(zhù)往里擠，那陶泥的形狀頗有幾分觀(guān)世音菩薩手中那個(gè)仙瓶的韻味；將手放入瓶口中，沿著(zhù)瓶子的內壁往外一推，陶瓶瞬間變得又矮又胖，像一個(gè)胖娃娃，讓人忍俊不禁……陶泥在我手中不停地變化著(zhù)樣子，我玩得不亦樂(lè )乎。
可是，沉浸其中的我渾然不覺(jué)陶泥已經(jīng)搖搖晃晃，快要變成一攤爛泥了。這下糟了，我手忙腳亂地將它扶正，可那陶泥好像在和我較勁兒似的，我往左扶，它偏要往右倒；我往前推，它偏要往后靠。三番五次下來(lái)，我已經(jīng)筋疲力盡，望著(zhù)眼前這個(gè)已經(jīng)沒(méi)有了形狀的陶瓶，我仿佛看到它正在朝我壞笑。正當我不知所措的.時(shí)候，工作人員走了過(guò)來(lái)，他細心地用手重新將陶泥塑形，很快，陶泥又恢復了原本的樣子。
我小心翼翼地捏著(zhù)，最終，我將陶泥定型成了一個(gè)陶罐。隨后，就到了雕刻的環(huán)節啦！我選了一把精細的小刀，開(kāi)始畫(huà)起屬于我的“大作”來(lái)。
我小心地拿著(zhù)刻刀，在陶罐上細心地刻畫(huà)著(zhù)，一點(diǎn)一線(xiàn)，都融入了我認真仔細的心。近處，幾棵松柏正傲然挺立著(zhù)，隱約可見(jiàn)幾處民屋。遠處，雄偉壯麗的瀑布正飛瀉而下，形成了無(wú)數朵巨大的水花。而在那藍天之上，幾朵白云悠然自得地飄著(zhù)。似乎還少了些什么，對呀，山水畫(huà)怎么可以沒(méi)有青山呢？我拿起小刮片，在那瀑布旁抹了幾筆，一座座青山就顯現在了我的眼前。
陶藝能陶冶情操，真是一種美的享受！
陶藝傳承文化作文 篇32
我家樓下開(kāi)了一家陶泥店，為什么不去試試？
周日下午，我就拉著(zhù)媽媽和姐姐一起來(lái)到了店里。走進(jìn)店內，我的眼睛瞬間亮了！一個(gè)個(gè)栩栩如生的陶藝品出現在我的眼前：有玲瓏剔透的綠色戒指，有形象逼真的犀牛和小象，有可愛(ài)的小貓筆筒，還有水杯、收藏盒、茶葉箱……
我迫不及待，馬上動(dòng)手操作起來(lái)。剛開(kāi)始，我做得最快最好，當我已做了一個(gè)豎直的筆筒毛坯時(shí)，媽媽和姐姐的手里則還是一堆爛泥。我驕傲極了，放聲笑道：“哈哈哈！”可是，悲劇就在這時(shí)發(fā)生了：因為在我笑的時(shí)候用力過(guò)猛，還未完全成型的筆筒塌了！我尷尬極了，趕緊把羞紅的臉低了下去，再一次認真地做了起來(lái)———我用手把泥堆在一起，揉、捏、拉、壓、拽，一起上陣，我的泥巴，就像一塊生面團，被我為所欲為地擺弄著(zhù)：一會(huì )兒豎、一會(huì )兒橫、一會(huì )兒扁、一會(huì )兒寬……簡(jiǎn)直奇形怪狀！
一旁的姐姐看見(jiàn)了，摸著(zhù)我的小腦袋，笑著(zhù)說(shuō)：“這塊泥好慘呀！小朋友，讓我來(lái)教教你吧！”姐姐就手把手地教了起來(lái)，這一次，我學(xué)得特別認真、特別投入！
終于，我學(xué)會(huì )了，按照姐姐那純熟的.手法，學(xué)著(zhù)姐姐腳踩的姿勢，比劃著(zhù)泥料的多少，看著(zhù)轉盤(pán)轉動(dòng)的方向和速度，小心翼翼地揉著(zhù)、捏著(zhù)……伴著(zhù)店里優(yōu)美的背景音樂(lè )，隨著(zhù)轉盤(pán)帶水的泥從我指間流過(guò)，如泥鰍般光滑，卻又好似一層輕紗……就這樣，我浮躁的心安靜了下來(lái)！
終于，功夫不負有心人！我做成了一個(gè)規規整整的花口筆筒，贏(yíng)得了媽媽和姐姐的連聲夸獎！
陶藝如一爐火，磨去了我的浮躁，煉就了我的耐心。陶藝，我期待著(zhù)與你下次的約會(huì )！
陶藝傳承文化作文 篇33
今天是個(gè)特殊的日子，因為我們要去勞技中心學(xué)做陶藝。
十幾分鐘過(guò)去了，我們的大巴車(chē)駛到了牢記中心的門(mén)口。我們下了車(chē)，徑直奔向了陶藝室。
在勞技中心的所有教室中，數陶藝室紀律最嚴，技術(shù)難度最高，一個(gè)小小的瑕疵就有可能導致整個(gè)瓷器毀于一旦，上次做鈴鐺時(shí)，我沒(méi)有成功，做砸了。對于這次的活動(dòng)，我心里就像揣了只小兔子似的忐忑不安。
上課了，老師教我們怎樣捏塑，怎樣改變盆口的形狀，怎樣做裝飾后，就讓我們親自動(dòng)手制作了。我們按老師的'要求先取出一團與拳頭差不多大小的陶泥，捏成碗的形狀，把碗壁捏成與小拇指那么厚，把碗口壓平，等待老師檢查。終于捏好了，我抬起頭，只見(jiàn)許多同學(xué)埋頭苦做，額頭上滲出豆大的汗珠，有的趴在桌上沉思，偶爾修改一下；有的不停地修飾著(zhù)，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有放下的意思；還有的正在檢查，臉上的表情十分緊張，仿佛這一次檢查能改變他的一生。輪到我了，我的心“撲撲”一陣猛跳，老師拿起我的作品，修改了幾下，就走了。我長(cháng)吁一口氣——過(guò)關(guān)了。
接著(zhù)是改變“碗口”的形狀，我冥思苦想，突然靈光一閃，迅速把杯口彎成了小鳥(niǎo)的形狀�？纯磩e人，有的是烏龜，有的像海螺，還有的就是一個(gè)大大的海星。大家略一思考，就設計除了許許多多稀奇古怪的圖形。
最后就是必要的裝飾了。我岸上盆腳，扎個(gè)小洞，粘上小鳥(niǎo)的眼睛、嘴巴和尾巴，就大功告成了。
我做得花盆很有創(chuàng )意，不但被評為優(yōu)星，還被拿去燒制，變成一了個(gè)名副其實(shí)的陶藝花盆。
陶藝傳承文化作文 篇34
每個(gè)周日的下午是我最滿(mǎn)懷期待的，因為有我最喜歡的陶藝課。這節課要做的作品是“下腰女孩”。
還沒(méi)等老師做完參照物，我就迫不及待地想做了。等老師發(fā)泥的時(shí)候，我第一個(gè)跑過(guò)去要來(lái)了泥，這泥摸起來(lái)濕濕的、滑滑的、涼絲絲的，讓我都舍不得用了。接下來(lái)，我拿上水桶和抹布，到水池那打了三分之一桶的水，把抹布打濕后擰干，就開(kāi)始捏了。
老師說(shuō)手和腿要捏得粗一點(diǎn)，因為要支撐起整個(gè)身體。我先捏了兩條又粗又短的腿，把它放在桌上滾一滾，然后壓一壓，再滾，再壓，直到掰不動(dòng)為止，我就把它倒立放到了桌上�？墒菦](méi)過(guò)一會(huì )兒，它就裂了，原來(lái)我做的時(shí)候沒(méi)有加入水，于是我又試了一次。這次我邊做邊緩緩加入三次水，果然放了很久再也沒(méi)有裂開(kāi)，這讓我明白了上課先認真聽(tīng)講才是課程中最重要的。接下來(lái)我做的是腰，這個(gè)腰就要做的細一點(diǎn)了，不然就會(huì )塌。我仔細地回想了在展覽上看的“下腰女孩”展覽品。我先捏一塊泥片，然后把它的兩邊往中間捏，再壓一遍，再抹上一些水，把它捏彎，就像我跳芭蕾舞的下腰動(dòng)作一樣。接著(zhù)再捏兩個(gè)小球，底部補水，用小刀劃個(gè)“井”字形，這樣能粘得更牢，把兩個(gè)小球粘到胸前，再壓扁，女孩的胸就出來(lái)了。最后做的'是手，手和腳的做法一樣，要肥嘟嘟的，用小刀刻出手指，一個(gè)下腰女孩就完成了。
看著(zhù)自己做的“下腰女孩”，體型修長(cháng)，手腳有力，像一個(gè)舞者，又像一個(gè)體操健將，真美！
陶藝是一種民族藝術(shù)，是充滿(mǎn)趣味的。我覺(jué)得做陶藝一定不能心浮氣躁，要靜下心來(lái)，認真聽(tīng)課，仔細完成。我會(huì )一直喜歡陶藝的！
陶藝傳承文化作文 篇35
終于迎來(lái)了期盼已久的星期六，因為媽媽答應了要帶我去體驗一次陶藝制作。
我和媽媽有說(shuō)有笑地來(lái)到了陶藝店，發(fā)現可以制作的陶藝造型可真多啊，由于我是第一次嘗試，還是做一個(gè)最簡(jiǎn)單的碗吧。陶藝老師給了我一塊淡黃色的淘泥，讓我放在旋轉著(zhù)的工作臺上，做成小山狀，接著(zhù)讓我用食指垂直的插入“小山”頂部。隨著(zhù)淘泥的.旋轉，中間逐漸出現越來(lái)越深的凹洞，然后再中指、無(wú)名指……直到五根手指全部插入，已經(jīng)出現碗的形狀了，我心里樂(lè )開(kāi)了花，就要成功啦！可是，當陶藝老師讓我左手扶碗，右手將碗邊慢慢往上拉伸的時(shí)候，由于我心太急，想一次成功，結果力道使用過(guò)度，碗邊一下就塌了下來(lái)。第一次制作就這樣失敗了。
緊接著(zhù)的幾次，也都失敗了。當時(shí)我很灰心，本來(lái)認為陶藝就是三兩下就能弄好的事情，沒(méi)想到會(huì )失敗那么多次。心急吃不了熱豆腐，我重新振奮精神，沉下心來(lái)慢慢做。有了失敗的經(jīng)驗，加上多次地操作，我制作起來(lái)越來(lái)越自如，可是怎么做得像杯子啊，我要做的可是碗呢。陶藝老師告訴我，就差最后一步了，要用右手食指控制住，慢慢往外拉伸。于是，我小心翼翼地操作著(zhù)，就怕功虧一簣。終于，一個(gè)漂亮的碗出現在了工作臺上。一直在旁邊陪伴著(zhù)我的媽媽給我豎起了大拇指�？粗�(zhù)我的勞動(dòng)成果，好有成就感，我開(kāi)心地笑了。
這次的陶藝制作讓我體會(huì )到了動(dòng)手嘗試的樂(lè )趣。讓我知道了做每件事都要沉下心來(lái)，不能急于求成。還讓我知道了只有把失敗的心情，化為繼續前進(jìn)的動(dòng)力，才能迎來(lái)最后的成功。
陶藝傳承文化作文 篇36
那一天，我們班上了一節陶藝課。
組長(cháng)先給我們發(fā)了一些泥，我們組有十人，老師便讓我們五人一小組。我想做一個(gè)杯子，可是區綺琪他們想做一個(gè)儲錢(qián)罐，一個(gè)小花園等。但是由于時(shí)間關(guān)系，他們立即采用了我的想法。
首先，我們先壓了一個(gè)圓，做杯子的底。然后搓一條又均勻又長(cháng)的泥條，然后把它放在轉盤(pán)上。魏子瑤讓我轉轉盤(pán)，但他們嫌我轉得太慢，然后讓區綺琪上場(chǎng)。沒(méi)想到，區藝峰貪玩，趁我們和區春城說(shuō)最后一句話(huà)時(shí)，不小心把泥條弄爛了。周妹榮差點(diǎn)哭了。還好，她立刻擦干眼淚，又專(zhuān)心致志地做了起來(lái)。她的精神使我們也感動(dòng)了，我們打起十二分精神，讓魏子瑤監督他一起做花。
泥條終于做好了，周妹榮便開(kāi)始轉動(dòng)轉盤(pán)，我和區綺琪開(kāi)始放泥條。首先把一些泥條放在轉盤(pán)上擺成圓的`，然后在泥條上涂上一些泥漿然后借轉盤(pán)的力，輕輕地放到第一條泥條的上面……以此類(lèi)推一個(gè)杯子弄好了。接著(zhù)，魏子瑤他們“進(jìn)貨”了，我們把泥漿涂到杯子的一個(gè)地方，然后把花不歪不斜的貼在上面。
“快點(diǎn)啦�！庇质且粋�(gè)煩躁的聲音，我們只好馬上把我們的名字用小刻刀寫(xiě)上去，然后，我們交給老師，讓她到幫我們上上顏色，到電窯室拿去燒，就大功告成了。
這一次的陶藝制作，讓我收獲了：做事要專(zhuān)心致志，不要三心兩意。而且我覺(jué)得我們很缺乏耐心，在這個(gè)陶藝制作中，無(wú)論是轉轉盤(pán)放泥條還是寫(xiě)名字時(shí)，我們那組都顯得缺乏耐心。其次，是要動(dòng)腦思考，把握好感覺(jué)。做陶藝很重要的一點(diǎn)就是手感，手感好才能做出好東西。把握手感靠的是理解。要動(dòng)腦思考，要充分地了解泥的特性和規律，只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體，才能做出好的東西。
陶藝傳承文化作文 篇37
轉過(guò)街角，看見(jiàn)陶藝店的招牌，聞見(jiàn)瓷土的清香，我停住了腳步。我走進(jìn)了這家陶藝店，戴上圍裙，卷起袖子，準備“大干一場(chǎng)”。
陶藝店的姐姐拿出了一塊陶泥，開(kāi)始在陶藝機上給我示范制作的方法。我目不轉睛地盯著(zhù)她的手，豎起耳朵，聽(tīng)她為我講解技巧。眼看著(zhù)她很快就做出了一件半成品，我心里有些發(fā)癢，感覺(jué)還挺簡(jiǎn)單的，便迫不及待地接過(guò)她手中的泥，開(kāi)始了“創(chuàng )作”。
我按照她的方法，用水把手沾濕，輕輕地放在泥上，找好重心，讓它隨著(zhù)陶藝機轉動(dòng)。轉了幾圈后，我把一根大拇指放在陶泥的中間，不一會(huì )兒，就看到陶泥上開(kāi)了一個(gè)小孔。我用手把小孔逐漸擴大，容器的側壁就做成了�？粗�(zhù)已經(jīng)呈現出雛形的陶土，我心中十分高興，正在這時(shí)，我的手突然歪了一下，陶泥的.口馬上就塌陷了，我連忙補救，可是陶泥就像個(gè)不聽(tīng)使喚的小孩子，在我的手中左搖右擺，重心也一下子不穩了。在一陣掙扎之后，它最終“光榮就義”，變成了一灘泥。我心中有些失落，心情就像一團亂麻，既郁悶又后悔。
陶藝店的那位姐姐又遞給了我一塊新的泥：“第一次都不太好上手，多試試就好了�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我決定重振旗鼓，再次進(jìn)行嘗試。我按照原來(lái)的方法，操作著(zhù)手中的陶泥。有了第一次的經(jīng)驗，我的手更加穩了，做每一步都不緊不慢，認真細致。終于，我的泥胚做好了。我小心翼翼地把它從陶藝機上取下來(lái)，放在桌子上，并利用工具進(jìn)行裝飾。在歷經(jīng)了“艱險”后，我的作品終于大功告成�？粗�(zhù)桌子上做好的成品，我心中有一種自豪與欣慰。
第一次做陶泥，雖然不是一帆風(fēng)順，但是最終收獲了成功的果實(shí)。這也讓我明白，做事的過(guò)程中也許會(huì )有坎坷，但只要用心去做，不怕失敗，就能最終成功。
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