高中生職業(yè)規劃七篇
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，我們又將迎來(lái)全新的工作和生活，現在這個(gè)時(shí)候，你會(huì )有怎樣的職業(yè)規劃呢？那么做職業(yè)規劃需要注意什么問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的高中生職業(yè)規劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高中生職業(yè)規劃 篇1
進(jìn)入到高中階段，每一位高中生也就開(kāi)始了人生目標的訂立，未來(lái)的職業(yè)規劃等的計劃了。以下是高中生人生職業(yè)規劃書(shū)的相關(guān)資料，可供參考。
通俗地講，在目前的情況下制定一個(gè)長(cháng)遠的目標，通過(guò)現在對個(gè)人的分析找出個(gè)人的優(yōu)勢所在，從而切入到長(cháng)遠的目標當中去。
職業(yè)生涯規劃的意義和目的在于一個(gè)人對自己清醒客觀(guān)的對自己優(yōu)劣勢的了解，同時(shí)對客觀(guān)的市場(chǎng)行情和客觀(guān)的發(fā)展前景有一個(gè)預測。在這個(gè)基礎之上做這樣一個(gè)規劃，就是讓制動(dòng)權掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標努力，這樣走其實(shí)是真正的節約了時(shí)間，增長(cháng)了一些機會(huì )，讓自己永遠在不斷的隨著(zhù)信息的更新，也更新自己的一些知識和技能，按照既定的目標去努力，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規劃需考慮的因素
職業(yè)規劃按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(cháng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀(guān)追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì )做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì )對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴(lài)是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)社會(huì )一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的`痛苦是很長(cháng)久的。
我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做職業(yè)規劃咨詢(xún)，是北大、清華這樣級別的學(xué)校計算機的博士，他咨詢(xún)以后說(shuō)對這個(gè)專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有，迫于外在壓力繼續讀，現在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是專(zhuān)科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。
高中生職業(yè)規劃的意義
初期來(lái)講高中生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)包含的興趣并沒(méi)有完全的成型，因為都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢和目前現實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒(méi)有做客觀(guān)的分析判斷，把自己以前沒(méi)有實(shí)現的愿望強加給孩子，讓孩子承擔過(guò)多的責任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據孩子在學(xué)校的成績(jì)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據分數，實(shí)在沒(méi)辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)現孩子并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對于我們來(lái)講，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數據進(jìn)行分析，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒(méi)有這些的話(huà)肯定都是片斷的。
高中生職業(yè)規劃 篇2
一、意義:
有了成功的目標。明確自己人生的大目標，對把握好目標有直接的促進(jìn)作用。認真策劃人生每一步。有道是："凡事預則立，不預則廢"，千真萬(wàn)確。對自己做的或將要做的事沒(méi)有任何準備，就是在為失敗做準備。
(1)學(xué)歷目標：大專(zhuān)畢業(yè)(以后有必要了 還有要"充電"。
(2)經(jīng)濟目標：年薪25萬(wàn)
(3)?? 方 向：企業(yè)高級管理人員 建立自己的公司(生化)
三、社會(huì )環(huán)境規劃和職業(yè)分析（三年規劃）
1、社會(huì )一般環(huán)境
中國政治穩定，經(jīng)濟持續發(fā)展。在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會(huì )有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場(chǎng)，中國的企業(yè)也將走出國門(mén)。
2、管理職業(yè)特殊社會(huì )環(huán)境
由于中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過(guò)系統培訓的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。
四、大學(xué)三年規劃:
1、職業(yè)目標：(20xx－20xx年)
(1)職務(wù)目標:先從學(xué)生會(huì )干,勤工儉學(xué),逐步了解企業(yè)對大學(xué)生的要求。
(2)能力目標：掌握專(zhuān)業(yè)知識,了解其他方面對自己有用的 知識。
(3)經(jīng)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬(wàn)元左右;
一年級:為試探期和定向期:首先要適應由高中生到大學(xué)生的角色轉變，重新確定自己的學(xué)習目標和要求；其次，要開(kāi)始接觸職業(yè)和職業(yè)生涯的概念，特別要重點(diǎn)了解自己未來(lái)所希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口的職業(yè)，進(jìn)行初步的職業(yè)生涯設計；熟悉環(huán)境，建立新的人際關(guān)系，提高交際溝通能力，在職業(yè)認識方面可以向高年級學(xué)生尤其是大四的畢業(yè)生詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況；積極參加各種各樣的社團活動(dòng)，增加交流技巧；在學(xué)習方面，要鞏固扎實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎知識，加強英語(yǔ)、計算機能力的培養，掌握現代職業(yè)者所應具備的最基本技能；要初步了解職業(yè),提高人際溝通能力。大一學(xué)習任務(wù)不重,應多參加學(xué)�；顒�(dòng),增加交流技巧,但不要盲目地參加。 在定向期,應考慮未來(lái)是否深造或就業(yè),通過(guò)參加學(xué)生會(huì )或社團等組織,鍛煉自己的能力,同時(shí)檢驗自己的知識技能;提高自己的責任感,主動(dòng)性和受挫能力,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)填充自己。
二年級:為準備期、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí)，考取與目標職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因為臨近畢業(yè)，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì )，學(xué)習寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業(yè)信息的渠道，并確定自己是否要升本或考研。要積極鍛煉自己得到獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性;積極常識并加入校友網(wǎng)絡(luò ),了解往年的求職情況。
三年級:為分化期(沖刺就業(yè)):目標應鎖定在工作申請及成功就業(yè)上、這時(shí)可先對前兩年的準備做一個(gè)總結:首先檢驗自己已確立的職業(yè)目標是否明確,前兩年的準備是否充分;然后開(kāi)始畢業(yè)后工作的申請,積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中檢驗自己的積累和準備;最后,預習或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,強化求職技巧,進(jìn)行模擬面試等訓練,盡可能地做出充分準備。在撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)，可大膽提自己的見(jiàn)解，鍛煉自己獨立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性。另外，要重視實(shí)習機會(huì )，通過(guò)實(shí)習從宏觀(guān)上了解單位的`工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀(guān)上明確個(gè)人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。
五、目標分解與目標組合](大學(xué)三年)
�。�1） 目標分解：目標可分解成兩個(gè)大的目標—— 一個(gè)是順利畢業(yè)，一個(gè)是成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員。
對于第一個(gè)目標，又可分解為把專(zhuān)業(yè)課學(xué)好和把選修課學(xué)好，以便修完足夠的學(xué)分，順利畢業(yè)。接下來(lái)，還可以細分：在專(zhuān)業(yè)課程中，如何學(xué)好每一門(mén)課程(精通一兩門(mén)自己喜歡的課,如有機化學(xué))；在選修課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xué)好……、
對于第二目標，又可分解為接觸社會(huì )階段，了解市場(chǎng)階段、熟悉公司運營(yíng)階段。接下來(lái)，還可以細分：在接觸社會(huì )階段，要采用什么辦法，和哪些公司保持聯(lián)系、如何鍛煉自己……、
�。�2） 目標組合：順利畢業(yè)的前提是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程，而專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習則對職業(yè)目標（成為一個(gè)有一家公司的 生化方面的 技術(shù)人員）有促進(jìn)作用。
六、個(gè)人分析
(1）自身現狀
英語(yǔ)水平可以，能流利溝通；生化專(zhuān)業(yè)扎實(shí)，略通經(jīng)貿知識；具有較強的人際溝通能力；思維敏捷，表達較流暢；在大學(xué)期間長(cháng)期擔任學(xué)生干部，有較強的組織協(xié)調能力；有很強的學(xué)習能力。很有熱情為自己的將來(lái)奮斗、
七、成功標準
我的成功標準是個(gè)人事務(wù)、職業(yè)生涯、家庭生活的協(xié)調發(fā)展。
只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fā)揮，每個(gè)階段都有了切實(shí)的自我提高，即使目標沒(méi)有實(shí)現（特別是收入目標）我也不會(huì )覺(jué)得失敗，給自己太多的壓力本身就是一件失敗的事情。
為了家庭犧牲職業(yè)目標的實(shí)現，我不這樣認為。在30歲之前有自己的家庭就可以了 、
八、對大學(xué)生就業(yè)規劃的認識:
當今社會(huì )處在變革的時(shí)代，到處充滿(mǎn)著(zhù)激烈的競爭。物競天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競爭非常突出，尤其是我國加入WTO后。要想在這場(chǎng)激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設計好自己的職業(yè)生涯規劃。這樣才能做到心中有數，不打無(wú)準備之仗。而不少應屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規劃，而是拿著(zhù)簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì )撞到好運氣找到好工作。結果是浪費了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認識到職業(yè)生涯規劃的意義與重要性，認為找到理想的工作*的是學(xué)識、業(yè)績(jì)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認為職業(yè)生涯規劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認識與明確的目標之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟、更科學(xué)。
大學(xué)生要對職業(yè)進(jìn)行物質(zhì)、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業(yè)錨合理客觀(guān)地對職業(yè)做出選擇。對即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質(zhì)、勞動(dòng)強度、工作時(shí)間、工作方式、同事以及上下級關(guān)系都要快速適應，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。
高中生職業(yè)規劃 篇3
職業(yè)生涯規劃的意義和目的在于一個(gè)人對自己清醒客觀(guān)的對自己優(yōu)劣勢的了解，同時(shí)對客觀(guān)的市場(chǎng)行情和客觀(guān)的發(fā)展前景有一個(gè)預測。在這個(gè)基礎之上做這樣一個(gè)規劃，就是讓制動(dòng)權掌握在自己的手里，自己走的每一步其實(shí)都是朝那個(gè)目標努力，這樣走其實(shí)是真正的節約了時(shí)間，增長(cháng)了一些機會(huì )，讓自己永遠在不斷的隨著(zhù)信息的更新，也更新自己的一些知識和技能，按照既定的目標去努力，最終能達到自己所最向往和所要求達到的那個(gè)目的地。
職業(yè)規劃需考慮的因素
按照一般人的理解想到找工作，其實(shí)職業(yè)規劃的落腳點(diǎn)不在于找工作，職業(yè)規劃的核心在于找到自己適合的方向，是一個(gè)方向定位。具體而言有幾個(gè)大的方面，自我了解，了解自己的特長(cháng)、興趣傾向、性格特征、價(jià)值觀(guān)追求，這些東西決定了在哪個(gè)領(lǐng)域會(huì )做得比較好，適合在哪個(gè)領(lǐng)域做，起這樣的決定作用。這是第一個(gè)方面的事情。
第二個(gè)事情是了解外界的信息，比如你自己能力很強，學(xué)了很多的技巧，但是社會(huì )對你的技巧是否需要是要考慮的方面。
最重要是兩者的匹配和結合，就是職業(yè)和行動(dòng)，職業(yè)規劃就是知己知彼、決策、行動(dòng)三大模塊。但是每個(gè)模塊細化進(jìn)去可以分成很多不同的理論。
路徑依賴(lài)是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?反推要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)范文高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)范文。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹，古羅馬兩匹馬的屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑，其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的莫種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)社會(huì )一個(gè)熱點(diǎn)選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的痛苦是很長(cháng)久的.。
我接觸過(guò)一個(gè)學(xué)生在北森做咨詢(xún)，是北大、清華這樣級別的學(xué)校計算機的博士，他咨詢(xún)以后說(shuō)對這個(gè)專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，他在讀碩士的時(shí)候想要退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候退學(xué)連碩士文憑都沒(méi)有，迫于外在壓力繼續讀，現在博士還有一年畢業(yè)了，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)他可以放棄。找工作的時(shí)候說(shuō)我是專(zhuān)科文憑，不是什么博士，其中的損失有多大。進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，但是損失很大 。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合學(xué)生發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。
高中生職業(yè)規劃的意義
初期來(lái)講高中生人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)包含的興趣并沒(méi)有完全的成型，因為都是在學(xué)校里面，跟將來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展是有差距的。而這些東西往往是依據市場(chǎng)的環(huán)境有所改變的，這個(gè)時(shí)候的確要考慮到將來(lái)發(fā)展的趨勢和目前現實(shí)的情況。那么如何來(lái)選擇這些呢?有以下幾點(diǎn)，一個(gè)是通過(guò)父母的分析判斷為孩子們設定這樣一個(gè)方向;另外通過(guò)父母本身的意愿，并沒(méi)有做客觀(guān)的分析判斷，把自己以前沒(méi)有實(shí)現的愿望強加給孩子，讓孩子承擔過(guò)多的責任;接下來(lái)就是學(xué)校里邊的規劃，老師可以提供一些幫助和建議，但是老師往往是依據孩子在學(xué)校的成績(jì)而做的判斷。再有一個(gè)就是孩子的興趣。最后往往根據分數，實(shí)在沒(méi)辦法了，就選一個(gè)吧，上總比不上強。
如果切入到職場(chǎng)，肯定是通過(guò)父母進(jìn)行選擇是非常好的判斷。但是父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點(diǎn)，而這些從后期來(lái)看，可能方向是沒(méi)有問(wèn)題的，但是后來(lái)發(fā)現孩子并不喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)，雖然這個(gè)專(zhuān)業(yè)有非常好的發(fā)展前景，卻并不喜歡，這就要考慮把孩子的興趣和將來(lái)的發(fā)展結合起來(lái)，這是最為關(guān)鍵的一點(diǎn)。而對于我們來(lái)講，需要對他們進(jìn)行一些科學(xué)的測評和數據進(jìn)行分析，結合我們非常廣泛的人力資源包括影響力的背景進(jìn)行判斷，如果沒(méi)有這些的話(huà)肯定都是片斷的。
高中生職業(yè)規劃案例
我現在講一個(gè)女孩子是學(xué)習環(huán)境工程方面的學(xué)生，通過(guò)我們后來(lái)對她的職業(yè)測評，她個(gè)人的興趣是偏向金融、財經(jīng)方向發(fā)展，但是她高中時(shí)候選擇專(zhuān)業(yè)錯誤的選擇了建筑工程專(zhuān)業(yè)，她在四年的大學(xué)學(xué)習之中對這個(gè)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣，每門(mén)課程都是勉強通過(guò)，工作之后由于建筑工程專(zhuān)業(yè)性很強，所以她畢業(yè)之后到一個(gè)建筑公司去工作，她對這份工作也毫無(wú)興趣，在工作了兩年之后想轉向金融行業(yè)，自己辭職考了半年的研究生，最后考研失敗了。當她到我們公司來(lái)咨詢(xún)的時(shí)候我們告訴她，本科金融專(zhuān)業(yè)或者是財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，而且是出身名校的，比如像上海財經(jīng)大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)這樣名校的學(xué)生，現在都很難進(jìn)入銀行、保險或證券公司，所以她即使將來(lái)考到了金融方面的研究生畢業(yè)之后也很難找到銀行方面的工作，因為她本科之后沒(méi)有金融方面的工作經(jīng)驗，即使將來(lái)拿到一個(gè)研究生證也很難進(jìn)入金融行業(yè)高中生職業(yè)生涯規劃書(shū)范文職業(yè)規劃。
她非�？上У囊稽c(diǎn)就是，如果在考大學(xué)的時(shí)候就選擇了財經(jīng)或者財務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)，讀下來(lái)四年大學(xué)，她工作的時(shí)候就有可能選擇進(jìn)入一家銀行，或者進(jìn)入一家企業(yè)做財務(wù)分析的工作，這非常符合她的興趣，但是由于她錯誤的選擇了專(zhuān)業(yè)�，F在她已經(jīng)很難轉行了，只有回到她的建筑工程方向去發(fā)展，這樣即使她的工作很痛苦也難以再轉到真正感興趣的職業(yè)方面了。
有兩種補救的方式，一個(gè)是針對學(xué)習比較好的學(xué)生，有很多學(xué)校前20%的學(xué)生在大一的時(shí)候可以選擇轉換專(zhuān)業(yè)，第二種方式，通過(guò)第二學(xué)位的學(xué)習來(lái)轉換自己的專(zhuān)業(yè)。
我還有一個(gè)客戶(hù)，她性格比較隨和，溝通能力比較強，給人的感覺(jué)非常善意，我們通過(guò)對她的測評、通過(guò)對她的分析覺(jué)得她做工作非常合適，但是她大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是某農學(xué)專(zhuān)業(yè)，這樣她今年在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)就非常困難，有很多招人事助理職位的企業(yè)，職位的要求是人力資源專(zhuān)業(yè)或者工商管理專(zhuān)業(yè)或者是有一定工作經(jīng)驗，她雖然個(gè)性很適合做人力資源工作，但是她切入進(jìn)去比較困難。我們所遺憾的是，如果她在高中時(shí)代選擇的時(shí)候就選擇了人力資源專(zhuān)業(yè)的話(huà)，她現在的就業(yè)會(huì )更加容易。
高中生職業(yè)規劃書(shū)范文
計劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記。任何目標，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì )是一場(chǎng)空。然而，現實(shí)是未知多變的。定出的目標計劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn)，每個(gè)人都應該有充分心理準備。當然，包括我自己。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對、分析所遇問(wèn)題，更應快速果斷的拿出應對方案，對所發(fā)生的事情，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施，爭取做出最好矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標相比有所偏差，也不至于相距太遠。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著(zhù)理想、信念、追求、抱負。
每個(gè)人心中都有一片森林，承載著(zhù)收獲、芬芳、失意、磨礪。但是，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng)，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗。
延伸閱讀：如何才能激發(fā)孩子學(xué)習的內在動(dòng)力呢？
1.承認差異，發(fā)現孩子的潛力所在
有些家長(cháng)喜歡攀比，別人家的孩子怎么那么聰明？人家第一名，你呢？這樣孩子慢慢就形成“我比別人笨”的心理定勢，甚至產(chǎn)生“媽媽喜歡別人”的抵觸情緒。
不要攀比，要以自己孩子的實(shí)際情況為基礎。孩子現在能跳1.2米，那1.3米就是比較合適的目標，千萬(wàn)不要因為別的孩子都能跳1.5米了，就要求自己的孩子一定也要跳那么高。
家長(cháng)要發(fā)現自己孩子的特點(diǎn)和長(cháng)處。人有差異性，要承認差異，要了解自己的孩子是什么方面更有潛力，更有優(yōu)勢。不要只是為了自己的面子逼著(zhù)孩子讀書(shū)，在壓力下讀書(shū)是做不好的。
2 別把孩子當成裝知識的米袋子
到底什么樣的孩子是好孩子？是不是只有100分的是好孩子？如果孩子為人很好，動(dòng)手能力很強，常愛(ài)提問(wèn)題，那也是好孩子。家長(cháng)要尋找、激發(fā)孩子的優(yōu)勢項目，在這方面多鼓勵孩子。
其實(shí)家長(cháng)要想明白，你是要培養一個(gè)裝知識的“米袋子”，還是要培養一個(gè)完整的人？或者說(shuō)，你希望自己的孩子是知識型的還是智慧型的？
如果是要培養智慧型的孩子，就少一些灌輸，鼓勵孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么，對孩子的問(wèn)題千萬(wàn)不要回避，甚至孩子不問(wèn)，你還要啟發(fā)他問(wèn)。
3.讓孩子體會(huì )成就感
我個(gè)人覺(jué)得，家長(cháng)在學(xué)習上不要大包大攬，但是在培養孩子自信自強這方面要有意識的作為。
莫言為什么會(huì )喜歡寫(xiě)作？他自己回憶說(shuō)，就因為小學(xué)三年級的語(yǔ)文老師很喜歡他，把他的文章當做范文讀出來(lái)。
很多人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。這給我們一個(gè)啟示：小孩子要鼓勵，要給他成功的體驗，培養孩子的成就感。有成就感才會(huì )有興趣。
作為家長(cháng)，培養孩子的自信心還有一點(diǎn)可以做，就是讓孩子做家務(wù)，自己的事情自己做。
4.要為孩子解決具體問(wèn)題
對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，只有鼓勵也不夠。在孩子遇到困難時(shí)，如果你只是在旁邊說(shuō)“我相信你”“你一定可以的”也意義不大，要幫助孩子解決一些具體的問(wèn)題。
可以用“限題計時(shí)”提高效率，譬如每做對5題的時(shí)間記錄比較，或者“限時(shí)計數”的辦法，給他10分鐘看他做對幾道題。這方法同樣適用于抄寫(xiě)詞匯等作業(yè)。
這樣把一個(gè)比較困難的大任務(wù)分解成若干個(gè)小任務(wù)，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，是家長(cháng)幫助孩子克服畏難情緒，體驗成功、提升自信心和興趣的有效方法。
5.家長(cháng)做榜樣
一個(gè)人的成長(cháng)需要三條途徑：自我學(xué)習，同伴合作，專(zhuān)家引領(lǐng)。自我學(xué)習和同伴合作剛才已經(jīng)談到了，“專(zhuān)家引領(lǐng)”的這個(gè)“專(zhuān)家”對孩子來(lái)說(shuō)，包括家長(cháng)。
最好在孩子學(xué)習時(shí)，家長(cháng)不是跑去看電視、打麻將、跳舞，也不是站在門(mén)口看孩子是否在寫(xiě)作業(yè)，而是坐在孩子身邊一起看書(shū)學(xué)習。
現在流行一句話(huà)：一流的家長(cháng)做榜樣，二流的家長(cháng)做教練，三流的家長(cháng)做保姆。
我發(fā)現學(xué)生當中凡是發(fā)展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長(cháng)和孩子是討論式的、啟發(fā)式的，不是灌輸式的、壓制式的。家長(cháng)有什么事情會(huì )和孩子討論，家長(cháng)陪伴孩子成長(cháng)，是良師益友。這種家庭氛圍的作用是潛移默化的。
高中生職業(yè)規劃 篇4
據哈佛大學(xué)商學(xué)院20世紀60年代對哈佛大學(xué)學(xué)生的調查，10%的大學(xué)生具有詳細的職業(yè)生涯規劃，70%～80%的大學(xué)生只有簡(jiǎn)單的規劃，而10%～20%的大學(xué)生則沒(méi)有規劃。而在20世紀90年代的追蹤反饋調查中發(fā)現，具有詳細規劃的大學(xué)生大部分都成為美國社會(huì )各行業(yè)的精英，只有簡(jiǎn)單規劃的大學(xué)生則大部分成為中等階層，而沒(méi)有規劃的大學(xué)生有76%依靠領(lǐng)取救濟金生活。這一例子很生動(dòng)的說(shuō)明我們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的重要性。
20xx年，在清華大學(xué)已經(jīng)讀到博士研究生的劉立早同學(xué)，因為不喜歡所學(xué)的化工反應工程專(zhuān)業(yè)而退學(xué)，重新參加高考，最終考入了清華大學(xué)建筑系。他在別人詢(xún)問(wèn)為何要放棄博士專(zhuān)業(yè)學(xué)習而選擇了再次參加高考時(shí)，他回答說(shuō)他對原來(lái)的專(zhuān)業(yè)非常不喜歡，在剛讀博士的時(shí)候就想退學(xué)。但是那個(gè)時(shí)候剛進(jìn)入清華，頭頂各種光環(huán)，迫于外在壓力和內在的虛榮繼續讀，直到博士二年級，他決定將來(lái)出去找工作也不會(huì )在這個(gè)領(lǐng)域工作，他說(shuō)早應該放棄了。他認為，如果在找工作的時(shí)候說(shuō)自己是本科文憑，不是什么博士，其中的損失很大，進(jìn)入沉井效應，已經(jīng)填了這么多，后期還要填，因此損失會(huì )更大。在這個(gè)階段如果能夠很理智朝長(cháng)遠的方向思考，選一個(gè)比較適合自己發(fā)展的專(zhuān)業(yè)的話(huà)，將來(lái)的意義就很大了。劉立早主動(dòng)退學(xué)再次參加高考就是為了找到最適合自己的專(zhuān)業(yè)。
由上面的例子就延伸出一個(gè)“路徑依賴(lài)”名稱(chēng)�！奥窂揭蕾�(lài)”是經(jīng)濟學(xué)一個(gè)名詞，火箭發(fā)射器推進(jìn)器的至今是4英尺8.2英寸，為什么是這個(gè)尺寸?火箭發(fā)射，要用這個(gè)東西必須用火車(chē)來(lái)運，火車(chē)就這么一個(gè)寬度�；疖�(chē)為什么這么寬?因為鐵軌這么寬。為什么鐵軌這么寬?因為曾經(jīng)造鐵軌的人是造馬車(chē)輪子的人，造馬車(chē)輪子的人是根據古羅馬的馬匹大小--古羅馬的馬屁股決定了當今社會(huì )最先進(jìn)的火箭發(fā)射器的直徑。其實(shí)也就是說(shuō)前期的選擇有可能決定你以后的某種狀態(tài)�，F在做一個(gè)很好的選擇，對未來(lái)影響是深遠的，現在只看到一個(gè)專(zhuān)業(yè)、一個(gè)熱點(diǎn)就盲目選擇的話(huà)，如果不適合你，將來(lái)的痛苦是很長(cháng)久的。如果劉立早在高考填報志愿一開(kāi)始就選擇“建筑學(xué)”專(zhuān)業(yè)，他在攻讀博士時(shí)會(huì )更加順風(fēng)順水順人心。
我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一名高三女生想學(xué)什么專(zhuān)業(yè)，她的回答是“心理學(xué)”。經(jīng)追問(wèn)卻發(fā)現這名學(xué)生對心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解僅僅是從這一學(xué)科名稱(chēng)出發(fā)的想象以及對自身心理現象極為粗淺的了解。而她是一名外向型的學(xué)生，口才極佳，擅長(cháng)與人交往，有較強商業(yè)意識，中學(xué)期間經(jīng)常參與組織各種集體活動(dòng)或團委活動(dòng)并從中體驗到成就感，這與心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及日后就業(yè)方向、工作內容等并不十分匹配。這種不匹配，一方面可能會(huì )導致這名學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中由于體驗到角色沖突等而產(chǎn)生倦怠感;另外一方面也會(huì )為未來(lái)升學(xué)、就業(yè)的迷茫留下隱患。
值得注意的是，這一現象在我國中學(xué)生群體中普遍存在--高考填報志愿時(shí)對專(zhuān)業(yè)知之甚少，僅停留于表面。雖然，表面上看他們擁有明確的目標，然而由于他們對目標的了解從根本上就是模糊、淺顯的，也就使得他們的奮斗無(wú)異于“盲行”。那么，這是為什么呢?其實(shí)主要是因為對自己興趣和專(zhuān)長(cháng)了解不夠。高中生對大學(xué)某些專(zhuān)業(yè)的`興趣往往來(lái)自于對中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗，或是受到這些專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，嚴格地說(shuō)，這些都屬于“感性興趣”，而不是“專(zhuān)業(yè)興趣”。
很多高中生上了大學(xué)后，發(fā)現自己其實(shí)不喜歡所讀的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)時(shí)大多數人都轉換了專(zhuān)業(yè)、行業(yè)，大學(xué)四年專(zhuān)業(yè)所學(xué)就此荒廢，由此而產(chǎn)生的“畢業(yè)就失業(yè)”的現象也層出不窮。甚至有的大學(xué)生走上社會(huì )時(shí)才發(fā)現并不了解自己，沒(méi)有做過(guò)規劃、沒(méi)有掌握過(guò)相關(guān)的技能，面對未來(lái)，一臉的茫然和悔恨。問(wèn)題出在了哪里?就是我們忽視了升學(xué)規劃、職業(yè)規劃，千軍萬(wàn)馬擠“獨木橋”，光顧著(zhù)跟著(zhù)大家去擠，對目標是什么都沒(méi)有科學(xué)的分析和規劃，就算擠過(guò)去的也未必能夠成功。
清華大學(xué)校長(cháng)曾經(jīng)留給畢業(yè)生的一段話(huà)：未來(lái)的世界：方向比努力重要，能力比知識重要，健康比成績(jì)重要，生活比文憑重要，情商比智商重要!確實(shí)，選擇有時(shí)比努力更重要!我們必須要找準方向，做好升學(xué)規劃、職業(yè)規劃，才能真正的朝自己的目標努力，否則只能是南轅北轍!
那么，中學(xué)生如何更好“圓”自己的大學(xué)職業(yè)規劃夢(mèng)呢?幾乎所有的中國學(xué)生心中都裝著(zhù)一個(gè)大學(xué)夢(mèng)，甚至是北大清華夢(mèng)。但是，僅有夢(mèng)想是遠遠不夠的。步入高中的你，從現在起，就應該為自己的夢(mèng)想找到現實(shí)的落腳點(diǎn)，畫(huà)一個(gè)通往大學(xué)的圓圈，按圖索驥，穩步前行。
畫(huà)一個(gè)通往大學(xué)的圓圈，起點(diǎn)就是你所確立的基本目標。在高考大環(huán)境下，所謂的基本目標即以你現在的實(shí)力所能跨過(guò)的最低的大學(xué)門(mén)檻。但是，很少有人會(huì )只滿(mǎn)足于基本目標。如果以人生為橫軸，成就為縱軸，基本目標只是給你提供一個(gè)坐標原點(diǎn)。在這個(gè)定位基礎上，你更應該大膽地告訴自己，力爭通過(guò)高中三年的努力，實(shí)現一個(gè)更高的人生目標。
職業(yè)規劃的過(guò)程正如畫(huà)一個(gè)圓圈，我們的一生就是在畫(huà)這個(gè)職業(yè)生涯之圓，直到退休。大家都知道，畫(huà)一個(gè)標準的圓必須具備兩個(gè)條件，一個(gè)是圓心，另一個(gè)是半徑，只有這兩個(gè)條件同時(shí)具備，畫(huà)圓才成為可能。職業(yè)規劃之初首先要確定一個(gè)圓心，這個(gè)圓心就是我們確立的個(gè)人奮斗目標。目標是引領(lǐng)一個(gè)人取得成功的最重要條件。試想，一個(gè)人如果連自己想要什么都不知道的話(huà)，怎么去奮斗?所以首先要清楚自己究竟想做什么，能做什么，自己的近期目標是什么，長(cháng)期目標又是什么。
圓心正是我們職業(yè)規劃的一個(gè)最重要支點(diǎn)，阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我將撬起整個(gè)地球�！笨梢�(jiàn)，比喻為個(gè)人奮斗目標的“圓心”在實(shí)現職業(yè)生涯的成長(cháng)與成功過(guò)程中起到核心的作用。圓心確定之后，為了能夠在職業(yè)生涯之路上持續獲得成功，我們必須不斷延長(cháng)畫(huà)圓所必備的第二個(gè)條件--半徑。在職業(yè)生涯之圓里，我們的綜合能力就是半徑。綜合能力一般包括三部分內容：即一個(gè)人所擁有的知識、經(jīng)驗和技能的多少。
任何職業(yè)都離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)的知識、專(zhuān)門(mén)的技能和獨特的經(jīng)驗。在這個(gè)職業(yè)化的社會(huì )里，一個(gè)人是否受到認可，是否受到重用，獲得發(fā)展，與他的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能和經(jīng)驗的擁有程度密切相關(guān)。這里所指的專(zhuān)業(yè)知識，不僅是指你通過(guò)大學(xué)專(zhuān)業(yè)所學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識，更是指你所從事的工作所需要的專(zhuān)業(yè)知識。也許你不是那個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，但是你通過(guò)自學(xué)，掌握了工作所要求的專(zhuān)業(yè)知識，就具備了專(zhuān)業(yè)的知識、技能和經(jīng)驗，也就具備了較強的競爭力。
圓心與半徑相比較，圓心顯得更為重要。因為，無(wú)論你的半徑有多長(cháng)，沒(méi)有圓心這個(gè)支點(diǎn)，你永遠也無(wú)法畫(huà)一個(gè)成功的圓。如果圓心不固定，忽左忽右的話(huà)，畫(huà)出的圓有可能是橢圓，甚至是不閉合的一些曲線(xiàn)。落實(shí)到職業(yè)規劃上，典型的表現，就是跳槽頻繁，從事過(guò)的工作種類(lèi)繁多，彼此之間缺乏技能提升和經(jīng)驗積累，職業(yè)生涯低層次徘徊。因此，職業(yè)規劃的第一步是先確立自己奮斗目標，即明確圓心。
在確定奮斗目標的基礎之上，職業(yè)規劃所要做的另外一個(gè)工作，就是不斷延長(cháng)圓的半徑。延長(cháng)半徑就是要不斷擴大專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能，積累豐富經(jīng)驗，使自己的職業(yè)獲得延伸和拓展，在組織內部成為專(zhuān)家，在組織之外擴大知名度，不斷提升自己的市場(chǎng)價(jià)值。隨著(zhù)你奮斗目標的逐漸清晰，個(gè)人知識、經(jīng)驗、技能的不斷增長(cháng)，見(jiàn)識的逐漸增多，視野的逐漸開(kāi)闊，圓心就越清晰和固定，圓的半徑就越長(cháng)，所畫(huà)圓的周長(cháng)和面積就逐漸增大。與之相隨的是職業(yè)生涯的豐富和開(kāi)闊。
隨著(zhù)個(gè)人的努力，我們的圓越畫(huà)越大，與世界的接觸越來(lái)越多，所嘗試的職業(yè)層次也就越高，職業(yè)生涯的程度就越豐富，我們就越成功，也能感覺(jué)到越充實(shí)和幸福。從另一個(gè)角度講，你目前所在的單位就是你的圓心，市場(chǎng)的需求和認可就是你的半徑，立足現在，放眼四方，這同樣也是職業(yè)規劃的一個(gè)上佳路線(xiàn)。
高三考生將面臨著(zhù)高考和志愿填報，樹(shù)立自己高考成績(jì)目標就是在確定畫(huà)圓的圓心，不斷提高各科課程的知識掌握面就是不斷延長(cháng)圓的半徑。圓心明確了，半徑越長(cháng)，你能鎖定心儀院校和專(zhuān)業(yè)的機會(huì )就越多了，自然也能就“圓”了自己的職業(yè)規劃夢(mèng)想。
高中生職業(yè)規劃 篇5
時(shí)下，已經(jīng)逐漸有高中生及其家長(cháng)意識到，選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)，實(shí)際是職業(yè)生涯發(fā)展的第一步。雖然不得不承認，有一部分人在大學(xué)畢業(yè)后，在自己 專(zhuān)業(yè)之外的領(lǐng)域中找到了自己合適的行業(yè)，并獲得了成功。但更多的畢業(yè)生，由于只具備大學(xué)培養出來(lái)的專(zhuān)業(yè)知識與技能，所以一般只會(huì )從事這一行業(yè)的工作。畢竟 在一個(gè)安逸環(huán)境中，仍有勇氣去不斷探索未知行業(yè)的人是少數，在自己熟悉的領(lǐng)域里工作能讓人感受到足夠的安全感。
馬爾科姆格拉維德?tīng)栐谒淖髌贰懂悢怠诽岢鲞^(guò)一條很有名的定律，叫做一萬(wàn)小時(shí)定律。大概意思就是說(shuō)，在任何領(lǐng)域要引起質(zhì)的變化都需要一個(gè)量的積累，如果要成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，就需要10000個(gè)小時(shí)的訓練和學(xué)習。這個(gè)時(shí)間如果按每周5天每天8小時(shí)計算，需要5年。人一生中能夠用來(lái)奮斗的時(shí)間，并沒(méi)有多少個(gè)五年，如果大學(xué)的專(zhuān)業(yè)與自己將要從事的行業(yè)是重合的，那么無(wú)論實(shí)時(shí)間成本，還是精力、經(jīng)濟成本，都會(huì )大大降低。
因此，高考后對于大學(xué)專(zhuān)業(yè)的選擇，一直是高中生以及家長(cháng)們非常糾結的一件事。孩子接受了九年義務(wù)教育，但是卻沒(méi)有任何人教過(guò)他們該如何進(jìn)行職業(yè)規劃。他們面臨專(zhuān)業(yè)選擇的時(shí)候往往是相當迷茫的，以至于在大部分情況下只能由家長(cháng)來(lái)主導決定。
這樣就造成了兩個(gè)問(wèn)題。第一問(wèn)題就是，父母首先往往是根據就難易程度、行業(yè)的收入水平以及職業(yè)的社會(huì )地位等方面來(lái)評價(jià)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的好壞。這一切的評價(jià)都是基于父母自身的價(jià)值體系產(chǎn)生的，更是一種基于功利與物質(zhì)的外部評價(jià)標準，忽視了孩子的興趣與能力傾向。
很多教育者以及媒體對此都持批判態(tài)度，說(shuō)他們總是站在功利的角度去看待問(wèn)題。但事實(shí)上這并不能完全怪家長(cháng)們。家長(cháng)對孩子的建議，本 質(zhì)也是一種個(gè)體對其他個(gè)體的預測。但是由于被預測個(gè)體的主觀(guān)思想是極難掌控的和衡量的，而人的內心永遠都是趨向于可控的事物，就如昆蟲(chóng)的趨光性。所以父母 也會(huì )傾向于用那些看得見(jiàn)摸得著(zhù)的，方便衡量的客觀(guān)物質(zhì)出發(fā)，建立預測標準。父母關(guān)心孩子時(shí)，更容易表現在讓其獲得充裕的物質(zhì)條件也是這一樣的道理。
但是有的父母意識到了，一個(gè)人只有做自己喜歡的、擅長(cháng)的事情，無(wú)論是大學(xué)里的學(xué)習動(dòng)力，還是進(jìn)入社會(huì )后的生活質(zhì)量與幸福程度才會(huì )更高。所以他們選擇專(zhuān)業(yè)，會(huì )從孩子的傾向和喜好出發(fā)進(jìn)行選擇。
這就產(chǎn)生了第二個(gè)問(wèn)題，即使排除了功利性，父母們也經(jīng)常會(huì )把自己喜歡的、想要的東西，當做是兒女喜歡的想要的東西。這是這是父母普 遍會(huì )犯的一個(gè)錯誤，很多親子關(guān)系中的矛盾都是由這個(gè)問(wèn)題引發(fā)的。有一個(gè)非常經(jīng)典的例子，一位媽媽帶著(zhù)小女兒去蛋糕店買(mǎi)蛋糕作為女兒的獎勵，小女孩想吃巧克 力蛋糕，但是媽媽一直強調巧克力蛋糕不好吃，香草奶油蛋糕才好吃，想給女兒買(mǎi)香草味的，女兒自然不愿意，僵持了很久。香草蛋糕和巧克力蛋糕哪一個(gè)更好吃一 些，這個(gè)問(wèn)題哪怕是最權威的.機構給出的結果都一定會(huì )有一大批不認同的人。沒(méi)有絕對客觀(guān)的世界，只有自己主觀(guān)經(jīng)驗塑造的世界。這位媽媽正是因為自己喜歡吃香 草蛋糕，所以無(wú)意識地把自己的主觀(guān)經(jīng)驗作為客觀(guān)事實(shí)強加到了女兒身上。父母為兒女選擇的專(zhuān)業(yè)也很有非常容易變成這樣的情況，選擇的結果只是父母自己的一個(gè) 偏好。而高中生本身又很難像上面女兒一樣有自己的明確而堅定的想法和意見(jiàn)，就更容易服從父母的選擇。
每個(gè)人都是獨立的個(gè)體，自己的想法和感受只有自己真正了解。因此，這種由父母主導的專(zhuān)業(yè)選擇模式是存在較大的弊端的。但是要求高中 生們在短短十幾天的時(shí)間，完全依靠自己就決定一條真正適合自己的道路，顯然也是不可能的。所以家長(cháng)不能等到最后高考完，才開(kāi)始重視職業(yè)規劃這件事。
在美國，高中生的接受職業(yè)規劃咨詢(xún)的現象已經(jīng)極為普遍，但在我國還是只被少數人所接受。中國的家長(cháng)們也必須盡快意識到它的重要性，早日引導孩子進(jìn)行相關(guān)的咨詢(xún)與學(xué)習，這樣孩子才能提前了解自己，知道自己真正想要的是什么，才有能力成為規劃自己的職業(yè)道路的主導者。
高中生職業(yè)規劃 篇6
“在新高考模式下，高中生不能再一味地追求高分，除了學(xué)習課程，更應了解社會(huì )，了解自我�！薄岸疫@個(gè)整個(gè)應該延伸到這個(gè)中小學(xué)階段，家長(cháng)和學(xué)校就應該有意識地對此進(jìn)行關(guān)注，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)，或者是讓孩子發(fā)現自己的興趣所在�！�
而現狀是，即使是即將進(jìn)入大學(xué)，很多學(xué)生對于自己的未來(lái)職業(yè)都很迷茫。大部分學(xué)生都是在高考結束后，才會(huì )認真考慮自己的志愿及職業(yè)走向。而在每年高考結束后的高校招生會(huì )中，很常見(jiàn)的一幕是，家長(cháng)陪著(zhù)高考生來(lái)參加，學(xué)生自己覺(jué)得無(wú)所謂，填報志愿等事宜全權由家長(cháng)負責。
一項針對大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)的調查結果顯示，在填報志愿時(shí)，僅有13.6%的人了解所選專(zhuān)業(yè)；71.2%的大學(xué)生表示，如果有可能，想重新選擇一次專(zhuān)業(yè)。
學(xué)生：高一時(shí)起要樹(shù)立一定目標
根據浙江省新高考方案，高考總成績(jì)?yōu)榻y一高考的語(yǔ)、數、外等3門(mén)課，加上3門(mén)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)(從史、地、政、物、化、生、技七門(mén)課程中選)。這意味著(zhù)學(xué)生有了更多的選擇自主權，而與此相對應的是，在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生就應該對自己的未來(lái)職業(yè)有個(gè)較為清晰的規劃。
中學(xué)階段是一個(gè)人認識自我的重要時(shí)期，職業(yè)規劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致，學(xué)生可以根據自己的具體情況，設計自己的職業(yè)取向。家長(cháng)和教師應讓孩子明白，設計自己的未來(lái)人生不是別人的事，而是自己的事。
“讓高中學(xué)生盡早對自己的人生有個(gè)規劃，可以使他的學(xué)習目的更明確，也可以避免他進(jìn)入大學(xué)后遇到很多不可預知的麻煩�！�
這個(gè)階段的學(xué)生要多了解自我，主要內容是了解自己的興趣愛(ài)好、性格、能力與特長(cháng)等，這也可以通過(guò)一些軟件來(lái)進(jìn)行測試，進(jìn)行自我認知。在此基礎上，學(xué)生更應該了解社會(huì )，多參加社會(huì )實(shí)踐課程，增加社會(huì )閱歷，體會(huì )職業(yè)感受，這會(huì )對自己的職業(yè)規劃會(huì )起到積極作用。
“比較理想的狀態(tài)是，學(xué)生在高一開(kāi)始，就要對自己的興趣，對未來(lái)要報考的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)選擇和職業(yè)規劃有一個(gè)較為清晰的目標�！�
家長(cháng)：幫助孩子了解自己優(yōu)缺點(diǎn)
面對新高考方案下的“學(xué)生職業(yè)規劃”，不僅學(xué)生，家長(cháng)們也一樣犯難。高女士女兒今年就讀高一，高女士很困惑地對記者說(shuō)：“孩子選擇是多了，但以現在這個(gè)年紀心智還沒(méi)成熟，還不會(huì )選擇，職業(yè)怎么規劃呢？”
在新高考下，在引導幫助學(xué)生做職業(yè)規劃時(shí)，的確很考驗家長(cháng)的智慧�！凹议L(cháng)不能只關(guān)注孩子成績(jì)了，要多和孩子溝通，了解自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及特長(cháng)，更要了解社會(huì )經(jīng)濟現狀、目前就業(yè)形勢和人才需要情況等，家長(cháng)還要根據自身積累的.工作經(jīng)驗，對孩子進(jìn)行引導�！�
學(xué)校：高中可開(kāi)設職業(yè)規劃課程
高中階段，學(xué)�？梢赃m當開(kāi)設職業(yè)規劃課程，幫助學(xué)生進(jìn)行了解。職業(yè)規劃課程可以讓學(xué)生認識到和自己的興趣、能力甚至性格相匹配的一些職業(yè)方向，從而讓學(xué)生對選課、對將來(lái)的高考志愿填報起和人生規劃起一定的參考作用。
“前幾年，寧波只有寥寥幾所中學(xué)和我們聯(lián)系，到學(xué)校給高中生上職業(yè)規劃課程，而今年以來(lái)，越來(lái)越多的中學(xué)和我們聯(lián)絡(luò )，要在學(xué)校開(kāi)設職業(yè)規劃課程�？磥�(lái)大家都意識到，新高考實(shí)行后，職業(yè)規劃課程對高中生的重要性�！�
國外早就有了針對高中生的職業(yè)生涯規劃，日本甚至會(huì )為一個(gè)有志于賣(mài)菜的中學(xué)生做職業(yè)規劃。
在美國，中學(xué)生在入學(xué)后，就會(huì )被問(wèn)及職業(yè)規劃的問(wèn)題，學(xué)校也會(huì )開(kāi)設職業(yè)規劃課程。同時(shí)，美國有很多專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)規劃研究的機構，可為學(xué)生們提供職業(yè)規劃咨詢(xún)和測評的服務(wù)。近90%的美國高中生在畢業(yè)前都會(huì )接受正規機構的職業(yè)規劃測評，使得他們對自己的定位很清楚，知道自己的優(yōu)勢在哪里，也知道自己的用武之地在哪里。
高中生職業(yè)規劃 篇7
不久前出臺的上海新高考方案明確：學(xué)生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生命科學(xué)6門(mén)科目中，選擇其中3門(mén)，并參加等級性考試。這意味著(zhù)學(xué)生從進(jìn)入高中起，就面臨著(zhù)三門(mén)科目的組合上的選擇�；卮疬@道選擇題，可能直接影響他們未來(lái)的職業(yè)選擇。在這一背景下，今后滬上高中的職業(yè)生涯規劃教育更加迫切。那么，目前的滬上高中是否普遍有職業(yè)生涯輔導老師？怎樣對高中生進(jìn)行生涯規劃指導？社會(huì )和家庭在孩子的職業(yè)生涯規劃中應扮演什么角色？
生涯規劃課講什么
“你是誰(shuí)，你將成為誰(shuí)？”多數學(xué)生剛踏入高中，面對這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一臉茫然。有些學(xué)生直到高考前，還會(huì )拿著(zhù)志愿填報表問(wèn)老師：“我該選擇什么學(xué)校、什么專(zhuān)業(yè)？”
南洋模范中學(xué)近日正在籌備開(kāi)設職業(yè)規劃課程，要解決的就是這個(gè)問(wèn)題。在校長(cháng)高屹看來(lái)，很多學(xué)生其實(shí)并不知道自己的興趣或特長(cháng)所在，職業(yè)規劃課主要是幫學(xué)生更好地認識自己，以及自己和職業(yè)的匹配度。比如想當外科醫生，如果手腳協(xié)調能力差就不行；如果你想從事服裝設計，那就需要有較好的色彩敏感和美術(shù)基礎。
交大附中幾年前開(kāi)設了生涯規劃課，當時(shí)在全國是首創(chuàng )，有專(zhuān)職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬(wàn)燕是專(zhuān)職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會(huì )讓學(xué)生做專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測試，“不是給學(xué)生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類(lèi)職業(yè)，如果有喜歡的方向，怎樣努力�！敝熘檫�會(huì )搜集各種職業(yè)故事和行業(yè)真實(shí)案例。學(xué)生每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學(xué)準備、心理教育、職業(yè)認知體驗和專(zhuān)業(yè)填報等。
從一些高中了解到，目前專(zhuān)職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任，班主任也會(huì )進(jìn)行一些學(xué)業(yè)方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開(kāi)發(fā)主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學(xué)生的職業(yè)生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校招聘的大學(xué)畢業(yè)生，也會(huì )加入學(xué)校生涯輔導老師團，專(zhuān)職在職業(yè)認知等方面指導學(xué)生，幾年之后再轉崗做學(xué)科老師。
職業(yè)體驗需要社會(huì )資源
“上海高中的'生涯規劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學(xué)生形成職業(yè)體驗的相對較少�！笔薪炭圃貉芯繂T沈之菲認為，要幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(cháng)，還需要給他們一定的職業(yè)體驗。
給學(xué)生固定的職業(yè)體驗，建平中學(xué)是“首個(gè)吃螃蟹者”。在建平中學(xué)，高二學(xué)生有兩周時(shí)間不上課，而是前往各大企事業(yè)單位進(jìn)行職業(yè)體驗。不久前，高二年級馬思奇等4名對醫學(xué)感興趣的學(xué)生，前往第七人民醫院進(jìn)行職業(yè)體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學(xué)生的職業(yè)體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業(yè)。
楊振峰校長(cháng)說(shuō)，如果問(wèn)幼兒園小朋友今后理想，解放軍、畫(huà)家、科學(xué)家……答案五花八門(mén)；但是問(wèn)到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個(gè)：考大學(xué)。給學(xué)生職業(yè)體驗的機會(huì )，不是說(shuō)就為了確定未來(lái)職業(yè)，更重要的是開(kāi)闊學(xué)生的職業(yè)視野，給他們多一些實(shí)踐機會(huì )。
“高中生涯規劃教育需要有一定的社會(huì )資源支持�！鄙蛑普f(shuō)，這類(lèi)職業(yè)體驗活動(dòng)在國外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份學(xué)生職業(yè)見(jiàn)習的企業(yè)名錄，學(xué)生以小組形式進(jìn)行職業(yè)體驗，每學(xué)期輪換。目前，在上海，一些非營(yíng)利公益組織在暑假推出職業(yè)見(jiàn)習日活動(dòng)，邀請部分高中的學(xué)生深入通用電氣、貝爾等大企業(yè)，與企業(yè)優(yōu)秀員工面對面，企業(yè)還配備了職業(yè)啟蒙志愿者。只不過(guò)，這樣的體驗活動(dòng)比較少，能進(jìn)行職業(yè)體驗的高中生也是零星。
交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開(kāi)設大學(xué)先修體驗課程，組織專(zhuān)家、校友和大學(xué)生等對中學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化指導，在生涯決策方面給予幫助。還有少數實(shí)驗性示范性高中正計劃和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專(zhuān)業(yè)導師，提前了解大學(xué)專(zhuān)業(yè)設置和內容，指導學(xué)生將志愿填報與職業(yè)興趣相結合。
生涯規劃家長(cháng)不可缺位
市教科院曾做過(guò)一份關(guān)于上海高中職業(yè)生涯規劃的調查，結果發(fā)現，對于孩子職業(yè)生涯規劃，家長(cháng)更關(guān)心的是比較實(shí)際的問(wèn)題，甚至一些家長(cháng)將生涯規劃簡(jiǎn)單等同于升學(xué)志愿填報指導。
交大附中校長(cháng)徐向東說(shuō)，學(xué)校很多有效的生涯活動(dòng)之前并不被家長(cháng)所理解和支持，一些家長(cháng)認為和提高考試成績(jì)沒(méi)有必然聯(lián)系，質(zhì)疑生涯課是否浪費時(shí)間，“如果家長(cháng)都是這樣的態(tài)度，不利于高中生涯規劃教育的推進(jìn)�！�
一些高中校長(cháng)認為，推進(jìn)高中生涯規劃教育，其實(shí)與學(xué)業(yè)并不矛盾。孩子的學(xué)業(yè)選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實(shí)也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發(fā)點(diǎn)，應該是興趣和特長(cháng)。
不少高中校長(cháng)意識到，僅靠學(xué)校老師和資源是做不好高中生涯規劃教育的，家長(cháng)不可缺位。交大附中充分發(fā)動(dòng)家長(cháng)資源，開(kāi)出“仰暉講壇”，請高中生家長(cháng)將自己的工作崗位、職業(yè)發(fā)展、奮斗歷程和學(xué)生們分享。
“生涯規劃教育和家庭教育是同樣的道理，高中應該花相當部分精力用來(lái)指導家長(cháng)，如何從家庭角度對孩子進(jìn)行生涯規劃�！鄙蛑普f(shuō)，高中生涯規劃并不是某一位或者某幾位老師的事，每位老師和孩子父母都應該參與其中。高中生的人生目標不僅僅是簡(jiǎn)單的“考大學(xué)”，如果學(xué)生了解自己的興趣和特長(cháng)，知道未來(lái)該往哪個(gè)方向努力，那么職業(yè)生涯規劃教育也就成功了。
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