我是什么教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-25 08:45:12 設計 我要投稿

我是什么教學(xué)設計

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計,教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編精心整理的我是什么教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我是什么教學(xué)設計

我是什么教學(xué)設計1

  教學(xué)目標:

 。、認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“吸”“極”2個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。

  教學(xué)重難點(diǎn):認識12個(gè)生字,感情朗讀課文1—3自然段,體會(huì )風(fēng)娃娃的好心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前談話(huà)

  師隨機:是誰(shuí)把書(shū)頁(yè)吹了起來(lái)?

  是誰(shuí)讓你的.頭發(fā)飄起來(lái)?

  師:對,是風(fēng)。如果讓你來(lái)畫(huà)一畫(huà)風(fēng),你會(huì )怎么畫(huà)?

  二、出示圖片,激趣導入(一“吹”)

  1、 出示風(fēng)娃娃的圖片 和風(fēng)娃娃打招呼

  2、 風(fēng)娃娃在干什么呢?

  師:這個(gè)風(fēng)娃娃鼓足了勁,正在用力地吹呀,呼——想不想學(xué)著(zhù)吹一吹?

  3、生讀課題

  三、初讀全文,學(xué)習生字

  1、初讀全文

  2、學(xué)習生字(讀帶拼音的詞語(yǔ)——讀去拼音的生字——交流識字方法——讀帶生字的句子)

  3、把難讀的句子讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  四、研讀課文,指導朗讀

  1、通讀全文,理清線(xiàn)索。

  風(fēng)娃娃會(huì )去哪里,做什么事?

  2、學(xué)生匯報,教師板書(shū)

  評一評,哪些事做得好,哪些做得不好?

  3、研讀“做好事”板塊

 。1)吹風(fēng)車(chē)(二“吹”)

  抓住重點(diǎn)句子指導朗讀

  A風(fēng)娃娃來(lái)到田野……斷斷續續地流著(zhù)。

  B風(fēng)車(chē)一下子轉得飛快……風(fēng)娃娃也高興極了。

 。2)吹帆船 (三“吹”)

  抓住重點(diǎn)句子指導朗讀

  A他們彎著(zhù)腰,流著(zhù)汗,喊著(zhù)號子,船卻走得很慢。

  B船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。

  4、讀板書(shū),夸夸風(fēng)娃娃。

  5、齊讀課文1、2、3個(gè)自然段。

  6、師小結。

  五、指導寫(xiě)字

  1、課件出示 “吸”、“極”

  2、 教師范寫(xiě)“吸”,學(xué)生書(shū)空。

  3、生練寫(xiě),師巡視指導。

  4、評價(jià)

  六、板書(shū)設計:

  風(fēng)娃娃

  吹風(fēng)車(chē) → 轉得快

  吹走風(fēng)箏

  吹跑衣服

  吹帆船 → 駛得快 吹折小樹(shù)

我是什么教學(xué)設計2

  一、教學(xué)目標

  1 認識“團,量”等12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“誰(shuí),怕”等6個(gè)生字。

  2 朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。

  3 有收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)的興趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  識記生字寫(xiě)好生字興趣的培養

  三、課前準備

  字卡詞卡。

  四、教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng )設情境導入

 。ǔ鍪颈尘皥D:一座高山上站著(zhù)一個(gè)小精靈在向大家打招呼。)看,認識他嗎?向他打個(gè)招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說(shuō),只有猜出他這兒的`三個(gè)謎語(yǔ),過(guò)了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來(lái)看看第一關(guān)的謎語(yǔ)是什么?

  二、過(guò)三關(guān)

  1 第一則謎語(yǔ):

  1)學(xué)生自由讀讀――指名讀――學(xué)習生字――齊讀

  2)學(xué)生猜謎

  3)說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出謎底的?

  4)教師小節猜謎竅門(mén)。

  2 第二則謎語(yǔ):

  1)朗讀謎語(yǔ)(多種形式讀讀)

  2)教師引導學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來(lái)思考:

  什么東西是“綠的”?“紅的”又是什么?

  哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“怕水來(lái)攻”?

  為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時(shí)候起的?

  3)學(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫(xiě)出“秋”字。

  4)找出謎語(yǔ)中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

  3 第三則謎語(yǔ):

  1)復習“請,晴,情,清,精,睛”啟發(fā)學(xué)生思考。

  2)讀讀猜猜,交流體會(huì )。

  3)識記生字。

  4 順利過(guò)了三關(guān)了,大力士說(shuō):“小朋友們真棒,上山吧!”讓我們一齊歡呼我們的成功吧!

  三、鞏固識字,指導書(shū)寫(xiě)

  1 出示全部生字.齊讀--開(kāi)火車(chē)讀。

  2 引導學(xué)生觀(guān)察6個(gè)要寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)你要提醒大家注意什么。

  3 教師范寫(xiě),學(xué)生描紅,練寫(xiě),教師巡視指導。

  四、鼓勵學(xué)生收集謎語(yǔ)或自編謎語(yǔ)。

我是什么教學(xué)設計3

  一、教學(xué)目標:

  知識與能力:學(xué)會(huì )本課的生字,認識兩個(gè)偏旁,并能通過(guò)了解形聲字的構字規律,掌握形聲字的學(xué)習方法。

  過(guò)程與方法:結合插圖和多媒體課件,體會(huì )“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用,能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):創(chuàng )設情景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

  二、教學(xué)重點(diǎn):掌握本課生字,回味生字組詞并造句,及運用。

  1.生:我通過(guò)偏旁來(lái)區分這些字

  師:你真是長(cháng)了一雙火眼金金啊,這么深的知識你都能找到

  2.你能具體的說(shuō)一說(shuō),你是怎么區分這些字的呢?

  3.舉例子,說(shuō)明你的識字方法。

 。ㄈ┖蠈W(xué)交流

  同學(xué)們說(shuō)得真好!依據偏旁去區分這些字方法還真的'不錯,我們一起來(lái)看看識字8,這些偏旁,從這些偏旁中,你可以獲得怎樣的信息呢?(出示偏旁:忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目)

  1.想一想他們讀什么?怎么寫(xiě)?(具體介紹“忄”和“目”)

  生:讀

  師:同學(xué)們讀的可真好啊,把每一個(gè)字都讀得那么準確,同學(xué)們給自己鼓鼓掌。

  2.向大家接閃一下你的認識(如“蟲(chóng)”,代表昆蟲(chóng),蟲(chóng)字旁的字應該和昆蟲(chóng)有關(guān)系)

  從一個(gè)小小的偏旁,我們都可以獲得這么多的信息,那你能根據偏旁來(lái)學(xué)習這些字嗎?(出示:請 清 情 晴 蜻 睛)。

  1. 想一想這些字你會(huì )怎么記?

  2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么?(插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。)

  師:同學(xué)多聰明呀,老師一點(diǎn),兒歌都會(huì )編了,那么你會(huì )為這些生字組詞嗎?能為詞語(yǔ)造句嗎?現在小組合作,讀一讀詞語(yǔ),讀得好的,在小組里領(lǐng)讀,并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。

  1.出示幻燈片(請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓)

  3.展示小組學(xué)習成果。

  師:大家這么聰明,都為詞語(yǔ)造句了,那么你能巧妙的運用這些字,為句子填空嗎?(出示幻燈片)

 。ㄋ模⿲W(xué)

  1.小組合作完成,并說(shuō)說(shuō)理由。

  2.展示學(xué)習成果,變現好的小組予以獎勵。

  師:今天的同學(xué)們表現特別好,特別愛(ài)學(xué)習,且會(huì )運用方法去學(xué)習,值得表?yè)P!希望在今后的學(xué)習中,能夠繼續多動(dòng)腦,巧妙地運用方法學(xué)習,把知識學(xué)得更牢固。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設計

我是什么教學(xué)設計4

  課前透視

  《我是什么》是一篇常識性課文。本課以第一人稱(chēng)"我"的敘述方式,生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊聯(lián)系。課文內容生動(dòng)有趣,語(yǔ)言樸素而生動(dòng),是一篇寓科學(xué)知識于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達到激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣,培養觀(guān)察大自然的能力的目的。

  水對于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程中,應根據課文的結構特點(diǎn),積極挖掘學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中從而獲得創(chuàng )新活動(dòng)的感性經(jīng)驗和簡(jiǎn)單方法,培養學(xué)生自主的學(xué)習意識,使外在的學(xué)習興趣和動(dòng)機得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)目標

  1、認識11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切聯(lián)系,樹(shù)立環(huán)保意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確、朗讀課文,了解水的變化及與人類(lèi)的聯(lián)系。

  信息資料

  1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

  2、師生收集水與人類(lèi)聯(lián)系的相關(guān)資料。

  教學(xué)時(shí)數

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  切入舉偶

  1、故事導入:同學(xué)們,今天我想把一個(gè)調皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們,大家想不想認識他們呀?(播放錄音故事)

 。ㄟ@樣設計可以使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài),激發(fā)學(xué)生探究的欲望。從整體上感知了課文內容,了解了課文大意。)

  2、謎語(yǔ)導入:今天,老師給大家帶來(lái)一條謎語(yǔ),看看你能猜到謎底嗎?"千條線(xiàn),萬(wàn)條線(xiàn),落到水中看不見(jiàn)。"(板題)

  對話(huà)平臺

  自讀

  1、給學(xué)生充分地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

  2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書(shū)情況。強調標出的生字、詞語(yǔ),注意難點(diǎn)的`字音。如:"躁、災"是平舌音;"稼"是第四聲,在"莊稼"一詞中,讀輕聲等。

  3、讀書(shū)交流,鼓勵質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么?還有哪些不懂的地方。教師根據學(xué)生的情況,及時(shí)對問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生主體地位,培養學(xué)生讀書(shū)質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學(xué)生讀文后的反饋信息,以便及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與走向。)

  識字

  1、利用生字卡片,出示"我會(huì )認"中的11個(gè)字。引導學(xué)生在小組內互相指認,交流識字的方法。

  2、請同學(xué)來(lái)當小老師,帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。(參見(jiàn)"我會(huì )讀")。

  3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞比賽,評出優(yōu)秀小組,讀得不準的,請組內的同學(xué)幫助糾正。

  寫(xiě)字

  1、出示"我會(huì )寫(xiě)"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結構的字。引導學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)字的特點(diǎn),以及每個(gè)字在田字格中的位置。找出自己認為難寫(xiě)的字。

  2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強調重點(diǎn)。如:"曬"的第九筆是豎彎,不是豎彎鉤;以及"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。

  3、學(xué)生描紅,臨寫(xiě),自由練寫(xiě)。教師巡視,師生共同評議。

  談話(huà)

  師:同學(xué)們,學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì )干什么,接下來(lái)你們想做些什么呀?(學(xué)生自己說(shuō)想干什么,學(xué)生可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。)

  1、用學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà),給生字找朋友。

  2、和同伴一起合作讀課文,讀最喜歡的段落。

  3、一邊表演動(dòng)作,一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

 。ㄒ獙W(xué)生讀文識字以后,充分尊重學(xué)生意愿,鼓勵學(xué)生自主選擇學(xué)習方式和學(xué)習內容,培養學(xué)生自主意識。教師要注意引導學(xué)生根據自己的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習。)

  匯報

  學(xué)生根據自主的學(xué)習活動(dòng),匯報學(xué)習成果,交流學(xué)習感受。

  第二課時(shí)

  對話(huà)平臺

  導入

  1、用自己喜歡的方法識記生字詞。聽(tīng)寫(xiě)生字詞,然后說(shuō)出自己是怎樣記住這個(gè)字的,鞏固識字。同桌檢查寫(xiě)字情況。

  2、指讀課文,師生評議。

  啟思

  1、通過(guò)學(xué)習,我們知道了水是會(huì )不斷變化的。那么水是怎樣變化的?水除了變化以外,還有什么特點(diǎn)呀?你能不能想個(gè)好辦法,把這些問(wèn)題弄懂呢?

  2、學(xué)生討論,尋找解決問(wèn)題的方法。

  3、交流方法。(學(xué)生可能會(huì )提出"小組讀書(shū),邊讀邊記"、"畫(huà)表格填寫(xiě)"、"故事表演"、"繪畫(huà)表現"等方法。)

 。ㄟ@樣的設計應該建立在學(xué)生熟讀課文,了解課文內容的基礎上。以問(wèn)啟思,討論探究閱讀理解的方法,充分發(fā)揮了閱讀主體的作用,培養了學(xué)生的自主意識和解決問(wèn)題的能力。根據學(xué)生的特點(diǎn)可能會(huì )找出一些方法,但教師要充分引導學(xué)生注意方法的可行性,以幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效地學(xué)習。)

  探究

  組織學(xué)生根據自己提出的學(xué)習方法,進(jìn)行合作學(xué)習。教師要及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習情況,因材指導,幫助學(xué)生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法,以確保學(xué)習質(zhì)量。

  展示

  1、組織學(xué)生結合自己的學(xué)習(小組學(xué)習),匯報學(xué)習情況。注意引導學(xué)生弄清以下的問(wèn)題。

 。1)水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。

 。2)水在不同地方的不同樣子。(第3自然節)

 。3)水在人類(lèi)生活中的利弊。

  2、教師可利用課件或錄像等方式,幫助學(xué)生鞏固認識和理解。組織評價(jià)各組的學(xué)習情況,特別注重對學(xué)生合作情況,創(chuàng )新方法及學(xué)習態(tài)度的評價(jià)。

 。ǔ浞窒嘈艑W(xué)習,引導學(xué)生發(fā)現、探究、自主學(xué)習。發(fā)揮教師在教學(xué)中的組織者、合作者、促進(jìn)者的作用。培養學(xué)生閱讀理解的能力,合作學(xué)習及主動(dòng)探究的意識。)

  談話(huà)

  你還知道哪些水的作用與危害?

  演讀

  1、引導學(xué)生結合對文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì )和理解,練習感情朗讀課文,教師相機指導。如:用突出重音的方法讀出"落、打、飄";用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài);用沉悶的語(yǔ)氣讀出云的"沉甸甸";用輕而慢的語(yǔ)調讀出水的"平靜、平和";用稍強的語(yǔ)氣讀出水"洶涌澎湃"等。

  2、練習用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)"水的變化"及"水的不異性格"。

  3、組織學(xué)生分別戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的頭飾,表演課文內容。適當加上運用和表情。

 。◤淖x到說(shuō)最后到演,科學(xué)地遵循了兒童思維發(fā)展規律。充分發(fā)揮了學(xué)生的想像,利用了兒童擅長(cháng)表現自我的特點(diǎn)。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中,鞏固了所學(xué)的知識,培養了創(chuàng )新的膽識和表演能力。)

  伴教錦囊:

  相關(guān)鏈接

  關(guān)于水的謎語(yǔ)

  1、好吃沒(méi)滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。

  2、太陽(yáng)一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結成小水點(diǎn)。

我是什么教學(xué)設計5

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會(huì )本課的生字,認識兩個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.讓學(xué)生了解象形字的`構字特點(diǎn)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì )生字,正確書(shū)寫(xiě):了解象形字的構字特點(diǎn)。

  教具學(xué)具準備:投影,生字卡、小黑板。

  主要板書(shū)安排;識字8。

  作業(yè)設計:

  課內:抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。

  課外:朗讀、背誦韻文。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一.揭示課題。

  二.學(xué)習聲旁包

  1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出包。

  2.板書(shū)包。

  三.學(xué)習4個(gè)象形字

  1.看圖啟發(fā)。

 。1)圖上畫(huà)了些什么人?(相機出示生字新詞)

 。2)圖上的同學(xué),正將包字與哪些偏旁組合?

  講解:包是聲旁,其他是形旁。

  2.學(xué)習生字。

 。1)包加上火變成炮,炮可以組什么詞?

 。2)包加上艸變成苞,苞可以組什么詞?

 。3)包加上饣變成飽,飽可以組什么詞?

 。4)包加上氵變成泡,泡可以組什么詞?

  3.齊讀生字新詞。

  四.指導練習寫(xiě)字。

  1.出示范字,讓學(xué)生觀(guān)察。

  2.分別指導。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生練寫(xiě)。

  五.作業(yè)

  1.抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。

  2.練習讀兒歌。

  第二課時(shí)

  一.復習鞏固

  1.給包找朋友。

  2.讀生字新詞。

  二.學(xué)習兒歌

  1.借助拼音自由讀。

  2.教師范讀。

  3.指名讀,正音再練練。

  4.觀(guān)察插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。

 。1)圖上畫(huà)了哪些景物?

 。2)按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。

  5.練習有感情地朗讀課文。

  三.練寫(xiě)生字

  1.指導觀(guān)察:滿(mǎn)、吐、嘴。

  2.重點(diǎn)指導:滿(mǎn)、嘴。

  3.教師范寫(xiě)。

  4.學(xué)生練寫(xiě)。

  四.課堂練習

  1.擴詞:

  滿(mǎn)( )( )( ) 嘴( )( )( )

  2.加偏旁組詞:

  包( )( ) ( )( ) ( )(

我是什么教學(xué)設計6

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)生自主探究學(xué)習中發(fā)現和應用漢字的構字特點(diǎn),鞏固識字,積累詞匯。

  2.使學(xué)生樂(lè )于展示自己的成果,并善于學(xué)習別人好的地方。 教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現漢字的構字特點(diǎn),積累詞匯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現。

  1.創(chuàng )設情境,導入新課(多媒體播放)小浣熊:歡迎小朋友們來(lái)到“小小觀(guān)察臺”,請你仔細看看這些字在構字上有什么特點(diǎn)?

 。ǘ嗝襟w出示:多──呂──炎──冒等三組字)

  2.觀(guān)察比較、小組討論并匯報

 。ǖ谝唤M:上下結構的字。第二組:左右結構的字。第三組:品字結構的字)

  3.怎樣利用這種構字特點(diǎn)來(lái)識記生字的`?

  4.你還發(fā)現在生活中有哪些這樣結構特點(diǎn)的字嗎?(全班交流) 如:人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

  二、日積月累。

  1.小浣熊:走出觀(guān)察臺,歡迎進(jìn)入“合作闖關(guān)”字詞游戲。

 。1)分組自學(xué),借助拼音認字、組詞,并說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現?

 。2)分組匯報,鼓勵每組用不同的方式,師相機小結。

 。3)游戲:生字搬家考考你

 。ǔ鍪旧挚ㄆ,打亂順序,認讀)

  2.讀讀記憶

  小浣熊:祝賀同學(xué)們闖關(guān)成功,讓我們再到語(yǔ)文天地中去采集些成語(yǔ)吧。

 。1)生自讀成語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

 。2)看圖猜詞:多媒體展示,生搶答。

 。3)再讀成語(yǔ),想象畫(huà)面,比誰(shuí)讀得有味道。

 。4)找朋友:泉水()琴聲()枝葉()空氣()

 。5)學(xué)生任選一詞說(shuō)話(huà)

  3.讀讀背背

  小浣熊:小朋友們學(xué)的可真快,那就再讓我考考你們吧。

 。1)生自讀自悟幫助別人的好處。

 。2)指名讀,教師邊聽(tīng)邊讀,予以指導。

 。3)小組內:個(gè)人背、組內背。

 。4)背誦競賽:師略述句子大意,看誰(shuí)最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。

 。5)你還知道哪些這樣的諺語(yǔ)?班內交流。

  三、課堂小結。

  祖國的語(yǔ)言文化博大精深,多多積累。

  四、布置作業(yè)。

  向父母請教一些諺語(yǔ),記下來(lái)并背誦。

我是什么教學(xué)設計7

  一、教學(xué)目標:

  1、知道秋天的一些特點(diǎn),感受秋天的美。

  2、能按一定順序看懂圖意。

  二、教學(xué)用具:

  實(shí)物投影

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿵土暀z查

 。、檢查生字詞:

  〈出示:我會(huì )讀〉黃澄澄、池塘、梧桐樹(shù)、藏在底下、當做、催

 。、輕聲自由朗讀全文,說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的美麗景色。

 。ǘ⿲W(xué)習課文

  學(xué)生自主選擇:先來(lái)欣賞哪個(gè)地方的美景?

 。、秋天的天空。

 。保┳杂勺x,讀后,你覺(jué)得秋天的天空有什么特點(diǎn)?[板書(shū):高、藍]

 。玻┯卸喔,有多藍?能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換?(多么)

 。常┍纫槐,哪句好,為什么?

  〈出示:我知道〉

  天很高,很藍。藍天上飄著(zhù)白云。

  天那么高,那么藍。高高的藍天上飄著(zhù)幾朵白云。

 。矗├首x。

  2、秋天的.池塘。

  在池塘的周?chē),最吸引你的是什么?讀一讀,找一找。[板書(shū):落葉]

  這些落葉實(shí)在太漂亮了,那水中的小魚(yú),岸邊的螞蟻,空中的燕子[同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片]看見(jiàn)這些落葉,會(huì )把它當做什么呢?

 。保┳杂勺x三、四兩段,完成練習:

  〈出示:我會(huì )說(shuō)〉( )把落葉當做( )。

 。玻┲该卮。[板書(shū):——傘

  ——運動(dòng)場(chǎng)

  ——電報]

 。常┻@三種小動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?喜歡誰(shuí)就扮演誰(shuí),選擇書(shū)上寫(xiě)你的那句話(huà)來(lái)有感情地讀一讀。

 。矗┎稍L(fǎng)活動(dòng):秋姑娘送給了你們這么好的禮物,你們難道不想對她說(shuō)些什么嗎?

  小魚(yú):你想對秋姑娘或對這頂傘說(shuō)什么嗎?

  螞蟻:你呢?

  燕子:你能告訴大家這封電報上都寫(xiě)了什么內容?

 。担┫胂螅哼有那些小動(dòng)物,它們又會(huì )把落葉當做什么?請你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō):

  〈出示:我也會(huì )〉

  有的落在(哪里?),(誰(shuí)?怎樣做?),把它當做(什么?)。

  3、感情朗讀全文,感受秋天的美。

 。ㄈ┬〗Y,拓展延伸

  秋姑娘送給我們如此美麗的景色,如此生機勃勃的世界,那小朋友們準備回送給秋天什么禮物呢?

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  〈出示:日積月累:〉

 。、摘抄課文中你認為寫(xiě)得好的句子。

 。、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī),讀一讀,背一背。

我是什么教學(xué)設計8

  教學(xué)目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

  教學(xué)難點(diǎn):

  激發(fā)學(xué)生美文誦讀的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情境,范讀導入

  1、師:春天到了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,綠色的小樹(shù)挺直了腰桿,撐起了綠色的小傘;秋天到了,明亮的小河唱著(zhù)歡快的歌;冬天到了,潔白的雪花在空中翩翩起舞……它們都很快樂(lè ),因為它們都有自己美麗的愿望。是什么愿望呢?聽(tīng)老師來(lái)讀一讀吧。

  2、配上音樂(lè ),老師真情范讀。

  二、自瀆詩(shī)歌,讀準讀暢

  1、自由讀詩(shī),注意讀準字音。

  2、和生字交朋友:老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片,用各種方式認讀。

  3、請學(xué)生試著(zhù)把課文讀流利,把難讀的句子多讀幾遍。

  4、同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

  5、說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。

  三、自瀆自悟,激發(fā)想象

  1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,再把自己最喜歡的一節多讀幾遍。

  2、學(xué)習第一節。

 。1)課件展示“春天來(lái)了,金色的`小花競相開(kāi)放”的場(chǎng)景。

 。2)誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望?

  3、學(xué)習第二節。

 。1)夏日炎炎,驕陽(yáng)似火,如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下,有什么感受?

 。2)帶著(zhù)你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。

  4、學(xué)習第三節。

 。1)播放小河潺潺的流水聲。

 。2)聽(tīng),明亮的小河在唱什么歌?

 。3)誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望?

  5、學(xué)習第四節。

 。1)潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望:冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了,小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢?

 。2)學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng),互相交流。

 。3)帶著(zhù)你的驚喜和歡暢讀一讀第四節吧。

  四、朗讀比賽

  在今天的朗讀比賽中,你最想挑戰誰(shuí),就請出他來(lái)應戰,看你有沒(méi)有信心獲得勝利。

  1、指名讀。

  2、男女生比賽。

  五、指導背誦

我是什么教學(xué)設計9

  第1課時(shí)

  一、教學(xué)目標:

  1、 朗讀《林卡上學(xué)》,激發(fā)學(xué)生想要養成好習慣的思想感情。

  2、 聽(tīng)寫(xiě)字詞。

  3、 同音字比較。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、朗讀短文

  2、復習生字。

  難點(diǎn):1、生字。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。

  1、 自由讀短文,把不認識的字用筆圈出來(lái)。

  2、 小組同學(xué)一起認字。

  3、 全班解決大家都不認識的字。

  板書(shū)到黑板:噢、唧、塞。

  老師帶著(zhù)大家認字。

  4、 小組一起讀短文。

  5、 通過(guò)讀這篇短文,你明白了什么?

  學(xué)生自由回答。

  你有哪些好習慣要向大家介紹的?

  學(xué)生介紹自己學(xué)習方面的好習慣。

  (二)讀一讀,比一比。

  功--工膽--旦鴉--牙愿--原

  址--止碼--馬智--知磚--專(zhuān)

  讀一讀,認一認。

  同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么?全班交流。

  (三)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

  子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典

  樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識

  四、作業(yè):1、積累成語(yǔ)。

  2、朗讀兩篇課文。

  第2課時(shí)

  一、教學(xué)目標:

  1、朗讀課文。

  2、口語(yǔ)交際“改掉壞習慣”。

  3、學(xué)改錯字。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1、口語(yǔ)交際。2、改錯字。

  難點(diǎn):1、口語(yǔ)交際。2、改錯字。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。

  1、自由讀課文。

  2、小組同學(xué)一起讀課文。

  (二)改掉壞習慣。

  出示圖:1、同學(xué)發(fā)言時(shí),我老是插話(huà),這是不好的習慣。

  2、我愛(ài)挑食,我想請媽媽提醒我改正。

  3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的.習慣。

  小組一起討論怎樣改這些壞習慣。

  全班交流。

  說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習慣,打算怎樣去改。

  (三)出示“金鑰匙”:學(xué)改錯字。

  我有一個(gè)好習慣。我用一個(gè)小本子,把自己寫(xiě)的錯別字改正,記下來(lái),經(jīng)常翻看。

  這又是一個(gè)學(xué)習生字的好方法。

  學(xué)生交流自己記生字的好方法,怎樣改錯字。

  四、 小結。

我是什么教學(xué)設計10

  教學(xué)內容:

  二年級語(yǔ)文第21課《鳥(niǎo)路》。

  教學(xué)目標:

  1、認識7個(gè)字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,并能背誦自己喜歡的自然段。

  3、學(xué)習課文,想象自己心中鳥(niǎo)路的樣子。

  4、在識字、朗讀過(guò)程中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:

  1、識字、寫(xiě)字。

  2、朗讀、背誦課文。

  課時(shí)劃分:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)設計:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、隨文識字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、在朗讀中感悟人與動(dòng)物之間美好的情感。

  教學(xué)準備:

  字、詞卡片,配樂(lè )朗誦帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入:

  1、聽(tīng)一段音樂(lè ),說(shuō)說(shuō)喜歡歌曲里的動(dòng)物嗎?

  2、今天,我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于鳥(niǎo)的文章。

  板書(shū)課題:鳥(niǎo)路。

  二、初讀課文:

  1、想聽(tīng)老師讀一讀嗎?(老師配樂(lè )范讀課文,要求學(xué)生邊聽(tīng)邊找出生字。)

  2、這么美的課文你們想讀嗎?那咱們就來(lái)分組讀課文,完成老師交給你們的任務(wù):

 。1)、找出自然段。

 。2)、小組內齊讀或組內輪流讀課文。

 。3)、認讀生字,找出不懂意思的詞語(yǔ),小組內互相討論。

  4、檢查小組初讀情況。

 。1)、指名認讀生字詞。

  傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、面包屑

 。2)、說(shuō)一說(shuō),都有那些鳥(niǎo)飛來(lái)吃面包屑了?

  三、有感情的`朗讀課文,感悟課文內涵。

  1、讀一讀你喜歡的自然段,想一想,你為什么喜歡這個(gè)自然段。

  2、指名讀。請人評一評,說(shuō)說(shuō)他哪里讀得好。

  3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀,要指導讀出驚訝、贊美的語(yǔ)氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。

  4、結合生活,“彩霞”與“芙蓉鳥(niǎo)”對比,突出文中的“變”字。

  5、課間休息:師生一起玩“咬尾巴”的游戲。

  比如:白鴿屬于鳥(niǎo)類(lèi),烏鴉也屬于鳥(niǎo)類(lèi)……

  6、全班齊讀課文。

  看板書(shū),小結全文。

  四、拓展。

  1、你覺(jué)得還會(huì )有什么鳥(niǎo)飛來(lái),他們會(huì )鋪成一條什么樣的小路呢?

  2、假如你也住在那片樹(shù)林里,你會(huì )怎樣和小鳥(niǎo)們相處呢?

我是什么教學(xué)設計11

  教學(xué)目標:

  1. 學(xué)習本課生字,理解“白茫茫、模模糊糊”等詞語(yǔ)。

  2. 學(xué)習1—3小節,積累句子,能用書(shū)上句子或自己語(yǔ)言來(lái)介紹霧中的景色,能在課外找到描寫(xiě)初冬景色的句子。

  3.通過(guò)學(xué)習,使學(xué)生初步知道初冬季節自然景色的特點(diǎn),培養他們觀(guān)察想象能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、出示課題

  師:小朋友,秋天過(guò)去了,冬天剛剛開(kāi)始,我們就叫它“初冬”出示課題“28初冬” ,齊讀。讀了課題,你想知道些什么?好的,我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇課文是怎么描寫(xiě)初冬的。

  二、聽(tīng)錄音,整體感知

  聽(tīng)課文錄音,思考:課文中寫(xiě)了哪些景物?學(xué)生交流,教師板書(shū),出示卡片“大霧中”“霧散后”,這篇課文就是寫(xiě)了這些景物在霧中和霧后的.特點(diǎn),F在小朋友一定非常想自己去讀讀課文,下面我們就來(lái)學(xué)字詞,讀課文。多媒體出示生字,注意這些生字的音、形、義。

  三、 自學(xué)課文,小組檢查

  指名抽讀生字,(多媒體演示),學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

  比較“芒”和“!、“野”的筆順、“厚”的結構、“冷”“厚”的反義詞、“初”的部首

  小組讀課文,點(diǎn)評。

  四、 學(xué)習1—3小節

  1、 作者用優(yōu)美的語(yǔ)言向我們描寫(xiě)了霧中和霧后的景色,今天我們來(lái)學(xué)習霧中的景色,也就是1—3小節,自己輕聲的讀1—3小節,再選擇最喜歡的一節讀一讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。隨機板書(shū)。

  2、學(xué)生交流,指導朗讀。

  3、我們已熟悉1—3小節,現在老師要考考大家,你們能不能不看書(shū),看著(zhù)圖和板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)1—3小節的內容,先一小節一小節說(shuō)。指名說(shuō)。誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)。交流。

  4、通過(guò)剛才的介紹,我們知道正是因為有了霧,才使初冬的景色更美,讓我們隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè ),有感情的朗讀1—3小節。

  5、我知道很多小朋友在課外書(shū)上找到一些描寫(xiě)冬天景色的句子,我們一起來(lái)欣賞欣賞。學(xué)生交流。

  五、總結

  今天我們一起學(xué)習了這篇課文的1—3小節,學(xué)得非常好,下節課我們繼續學(xué)習霧后的景色。

我是什么教學(xué)設計12

  教學(xué)目標

  1.會(huì )認7個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。

  2.正確,流利地朗讀課文,領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識字,寫(xiě)字,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  識字,寫(xiě)字。

  教學(xué)準備

  1.生字卡片

  2.三個(gè)小朋友的圖像

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入

  1、猜謎語(yǔ)(云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,謎底:風(fēng))

  2.同學(xué)們,你們了解風(fēng)嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你感受到的風(fēng)?有風(fēng)的時(shí)候,會(huì )出現哪些不同的景象呢?風(fēng)有顏色嗎?有味道嗎?它能畫(huà)得出來(lái)嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《畫(huà)風(fēng)》這個(gè)故事。

  3.板題,讀題。

  二·初讀課文,學(xué)習生字

  1. 出示三個(gè)小朋友的頭像,學(xué)生自由讀課文,從文中找出他們的名字,老師在圖像旁寫(xiě)上他們的.名字。號召學(xué)生和三個(gè)小朋友做朋友,與他們打招呼,做簡(jiǎn)單的自我介紹。例如:宋濤`陳丹`趙小藝,你們好!我叫***,很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼,交朋友”的過(guò)程中就會(huì )認識“宋·濤·陳·丹·趙·藝”這六個(gè)生字了。

  2.想一想,找一找:“宋,濤,陳,丹,趙,藝”這六字在我們班上那些同學(xué)的名字中出現了。

  3.用減一減的方法識字:濕——顯

  三·再讀課文,鞏固識字。

  1·分組輪讀課文,檢查生字掌握情況,注意讀準字音,讀通句子。

  2·說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。

  四·指導寫(xiě)字

  1·正確書(shū)寫(xiě)。

  不要多筆畫(huà):“丹”字里面只有一點(diǎn)!盀酢弊掷锩鏇](méi)有點(diǎn)。

  不要少筆畫(huà):“忽”字下面的三點(diǎn)不能少!罢!弊肿筮吺悄孔峙,不能少一橫!皾弊肿筮吺侨c(diǎn)水。

  “陳”字右邊是“東”,不要寫(xiě)成“車(chē)”。

  重點(diǎn)指導“忽,眨,濤,斜”這四個(gè)字。

  2·美觀(guān)書(shū)寫(xiě)

  觀(guān)察結構特點(diǎn):如,“顯”字上小下大,上短下長(cháng);“忽,絲”二字上長(cháng)下短!皸U,眨,濤”左窄右寬。

  老師示范:“藝”字草字頭應略長(cháng),下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜,“彎”應寫(xiě)平,“鉤”直上。

  3·練習書(shū)寫(xiě)

  學(xué)生觀(guān)察田字格中的范字,按照范字臨摹,師巡視指導。

  五·布置作業(yè)

  寫(xiě)生字。

  板書(shū)設計

  15·畫(huà)風(fēng)

  宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯

我是什么教學(xué)設計13

  教學(xué)目標:

  1、了解標點(diǎn)在句子中的作用。

  2、學(xué)習用換偏旁的方法識字,在搭配詞語(yǔ)、讀“節氣歌”中鞏固識字,積累詞語(yǔ),并了解二十四個(gè)節氣。

  3、感知動(dòng)物的奇妙,能把自己了解的動(dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并能把說(shuō)的內容寫(xiě)出來(lái)。

  4、通過(guò)課內外學(xué)習,培養學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養成細心觀(guān)察、了解自然的習慣。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí) 基礎知識

  教學(xué)過(guò)程:

  一、我的發(fā)現

  1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號、感嘆號、問(wèn)號,介紹三種標點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn),再各說(shuō)一句話(huà),表示自己扮演的'標點(diǎn)應表達的語(yǔ)氣。

  感嘆號:同學(xué)們,我是感嘆號。(手指頭飾)這就是我的形狀,小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強烈,文章里誰(shuí)也沒(méi)有我重要!

  問(wèn)號:(一副沉思狀)我的形狀像只小耳朵,大家叫我小問(wèn)號。當你寫(xiě)了一個(gè)小小的問(wèn)題,我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒(méi)有我來(lái)發(fā)問(wèn),怎能引起讀者的思考?

  句號:我是小圓圈--句號。當你寫(xiě)完一句話(huà),就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒(méi)有了我,話(huà)就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。

  2、自讀句子,體會(huì )句子的不同語(yǔ)氣。

  3、組內讀句子,比比誰(shuí)讀得好。

  4、說(shuō)出發(fā)現。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎,有什么不同。

  5、游戲強化。每組派兩個(gè)人參加比賽,倆人背對背,師指句子,一人讀,另一個(gè)人寫(xiě)出標點(diǎn),大家用掌聲鼓勵獲勝小組。

  二、日積月累

  1、讀讀認認。

  a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語(yǔ)。

  b.小組交流識記10個(gè)生字的方法。

  c.小組派代表在全班介紹識字方法。

  d.變序抽取字卡,以競賽的形式認讀、擴詞。

  2、我會(huì )連。

  a.明確。

  b.動(dòng)手連一連。

  c.同桌交換,互相訂正。補充練習:

  追趕 羽毛

  攪拌 羊群

  抖動(dòng) 水泥

  晴朗的 饅頭

  香甜的 財富

  寶貴的 天空

  3、讀讀背背。

  a.看課件或文字補充材料,了解二十四個(gè)節氣。

  b.讀節氣歌和二十四個(gè)節氣。

  c.借助學(xué)習伙伴的話(huà),引導學(xué)生了解“節氣歌”的意思。

  d.背誦“節氣歌”。

我是什么教學(xué)設計14

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、了解課文內容,知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法,培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。

  2、會(huì )認14個(gè)字。自主積累詞匯。

  3、能夠有感情地朗讀課文。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、識字。

  2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文。

  四、教學(xué)準備

  識字卡片,幻燈片,植物傳播種子的資料。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、出示課題,引發(fā)質(zhì)疑。

  讀了課題之后你想知道什么?

  2、初讀課文,掌握生字讀音,了解課文內容,初步解疑。

  (1)自由輕聲讀課文,想

  想你知道了什么。

  (2)全班交流,相互解疑。

  (3)檢查生字認讀情況。

  出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。

  (4)同桌互讀課文,檢查讀音。

  (5)自由輕聲讀課文,標出自然段的.序號。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。

  3、細讀課文,感悟“小傘兵”情感變化,了解植物傳播種子的方法。

  (1)自由輕聲讀,思考:小傘兵在找家的過(guò)程中心情是怎樣變化的,你是從哪感受到的?

  (2)在學(xué)生交流過(guò)程中,重點(diǎn)引導感悟。

  第二自然自然段,體會(huì )小傘兵害怕、惶恐的心情。

  第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。

  第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。

  指名有感情地朗讀課文。

  說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。

  4、擴展延伸。

  你還知道哪些植物傳播種子的方法。

  板書(shū)設計

  3、蒲公英的種子

  吹上了天、害怕

  小傘兵、飛呀飛、放松

  躺在地上、高興

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)目標

  1、鞏固課文內容。

  2、復習會(huì )認字。

  3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  寫(xiě)好每個(gè)字。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  掌握字形,把字寫(xiě)美觀(guān)。

  四、教學(xué)準備

  字詞卡片,幻燈片。

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、自主選擇喜歡地段落背誦。

  2、復習會(huì )認字,自主記憶字形。

  抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。

  口頭組詞。

  讀“我的詞語(yǔ)庫”中的詞語(yǔ)。

  3、學(xué)習會(huì )寫(xiě)字。

  鞏固認讀。

  指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

  讀帖觀(guān)察、總結規律、練習書(shū)寫(xiě)。

  練習書(shū)寫(xiě)時(shí)強調一寫(xiě)二看三對照。

  4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字

我是什么教學(xué)設計15

  【學(xué)習目標】

 。、會(huì )認“針”等4個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“忠”等9個(gè)字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì )大自然的奧秘和情趣。

 。、掌握一些辨別方向的方法,留心周?chē)挛、發(fā)現科學(xué)知識的意識。

  【課前準備】

 。、指南針。

 。、課件:天然的指南針。

 。、生字詞卡片。

 。、了解辨別方向的其他方法。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、故事導入,揭示課題

 。、故事導人。(故事主要內容是去野外游玩,不小心與同學(xué)們走散,迷了路)

 。、設疑:這時(shí)該怎么辦?(請學(xué)生想各種可能)

 。、揭示課題,老師板書(shū)。

  二、初讀課文,隨機識字

 。、自讀課文,要求讀準字音,讀通課文。

 。、檢查自學(xué),隨機識字:

  先讓學(xué)生了解詩(shī)歌特殊的分節方式再指名分節讀,在讀中正音。本課的四個(gè)生字都是翹舌音,要指導學(xué)生讀準字音。

 。、再讀課文,思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法,用筆做上記號。

 。、出示指南針,簡(jiǎn)單介紹它的作用。

 。、討論交流:課文中講的“天然的指南針”指的是什么?(太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪)

  三、細讀課文,自主學(xué)習

 。、在2~5節中選擇自己喜歡的一節進(jìn)行研究。(四人小組學(xué)習)

  讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō),問(wèn)一問(wèn)。

 。、小組派代表在全班交流。

  結合學(xué)生的回答,理解“忠實(shí)”“向導”“稠”“稀”“分辨”等字詞。

  并用課件演示文中四種辨別方向的.方法。同時(shí)了解能辨別方向的原因。

 。、指導朗讀。

  四、總結課文,指導書(shū)寫(xiě)

 。、齊讀課文。

 。、鞏固生字:(做從生字卡片中找字的游戲)

 、 我有一顆中國心。(忠)

 、 左右結構的字。(稠、針)

 、 找找上下結構的字。(忠、盞)

 、瓤陬^填空:一( )燈。

 。、指導書(shū)寫(xiě):

 、 引導學(xué)生發(fā)現規律。(如第一行的三個(gè)字是上下結構,三個(gè)字都是上窄下寬;第二、三行的六個(gè)字都是左右結構,而且都是左窄右寬)

 、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字應該注意什么。

【我是什么教學(xué)設計】相關(guān)文章:

《我是什么》教學(xué)設計03-16

《我是什么》的教學(xué)設計05-18

《我是什么》教學(xué)設計15篇04-05

《我是什么》教學(xué)設計(15篇)04-28

《我是什么》的教學(xué)設計14篇05-19

《我是什么》教學(xué)設計(匯編15篇)04-30

《我是什么》教學(xué)設計通用15篇04-28

《我是什么》教學(xué)設計(通用15篇)04-28

《幸福是什么》的教學(xué)設計優(yōu)秀08-10

二年級《我是什么》教學(xué)設計05-19

99久久精品免费看国产一区二区三区|baoyu135国产精品t|40分钟97精品国产最大网站|久久综合丝袜日本网|欧美videosdesexo肥婆