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課內教學(xué)總結合集6篇
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的課內教學(xué)總結6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課內教學(xué)總結 篇1
在這次學(xué)校組織的課內比教學(xué)活動(dòng)中，體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組，我組共5位體育教師積極參與，共同經(jīng)歷了說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課各個(gè)環(huán)節，現將體育組參加這次活動(dòng)的情況做如下總結。
一、說(shuō)課
在說(shuō)課環(huán)節中，通過(guò)每位教師的說(shuō)課可以感受到，教師們對教材理解的很深刻，明確詳細的教學(xué)目標講明了學(xué)生學(xué)習之后要達到的“目的地”，體現了教師教學(xué)理念：把教學(xué)的立足點(diǎn)轉移到學(xué)習上來(lái)，注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。每位教師都能根據教材內容特點(diǎn)和價(jià)值準確定位了教學(xué)重點(diǎn)，而且根據學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點(diǎn)，特別是劉欣偉老師在分析教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的同時(shí)，還分析了教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。老師們的說(shuō)課從知識基礎、能力水平和學(xué)習方法等角度分析學(xué)生現有的學(xué)習狀況，并對學(xué)習過(guò)程中可能出現的疑點(diǎn)（“想知”）進(jìn)行預測，較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習情況。而老師們設計的教學(xué)過(guò)程也具有以下共性（1）能創(chuàng )設良好的教學(xué)起始情境；（2）教學(xué)過(guò)程體現出由表及里，由淺入深，由個(gè)別到一般，由感性到理性的一般認知規律；（3）體現師生雙邊活動(dòng)；（4）教學(xué)時(shí)間安排恰當；（5）教學(xué)有法、得法，力求新穎、靈活、實(shí)用、有效；（6）善于發(fā)掘德育滲透點(diǎn)。
二、上課
本次上課環(huán)節中各位教師充分展現了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節設置新穎，在教學(xué)中注重學(xué)生差異，設定了遠、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅；向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高，整個(gè)教學(xué)通過(guò)游戲提高學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在玩樂(lè )中鍛煉身體，學(xué)習知識，在練習過(guò)程中教師能隨時(shí)調整隊伍，集中學(xué)生的學(xué)習注意力；楊萬(wàn)俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強，注重學(xué)生的安全意識培養，使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習；劉欣偉老師在教學(xué)過(guò)程中始終充滿(mǎn)激情，開(kāi)課就通過(guò)兩個(gè)小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，并用簡(jiǎn)潔有效的語(yǔ)言，正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿(mǎn)高昂的學(xué)習興趣。
三、觀(guān)課
觀(guān)課時(shí)每位教師都針對性的選擇一到二個(gè)視角進(jìn)行觀(guān)察。整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中教師們都具有以下四個(gè)特點(diǎn)：第一，觀(guān)察課堂上發(fā)生了什么，觀(guān)察的對象不僅有教師，而且包括學(xué)生。第二，推斷執教老師的教學(xué)行為背后的想法，判斷執教老師的教學(xué)行為是否收到了預期的效果，思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三，思考，假如我來(lái)執教，該怎么處理。第四，思考，在議課時(shí)，我需要交流什么。
四、議課
本次活動(dòng)的議課環(huán)節，是一個(gè)思想大碰撞的環(huán)節，是一個(gè)深度剖析自我的環(huán)節。在這個(gè)環(huán)節中每位教師都充分闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)，并進(jìn)行了激烈的討論與交流。如劉欣偉老師對我選擇傾聽(tīng)視角觀(guān)察產(chǎn)生了疑惑：觀(guān)察學(xué)生傾聽(tīng)有什么作用？學(xué)生在眾多聽(tīng)課教師影響下，傾聽(tīng)程度是與平時(shí)課堂上不同的，這樣的觀(guān)察能準確嗎？我也把自己的.想法與劉老師進(jìn)行了交流：通過(guò)對學(xué)生傾聽(tīng)情況進(jìn)行觀(guān)察，可以如實(shí)的反應一個(gè)教師的基本功是否扎實(shí)，學(xué)生可能會(huì )受到聽(tīng)課教師的影響去認真傾聽(tīng)，但是如果老師的基本功不扎實(shí)，學(xué)生即使認真傾聽(tīng)了又能有什么效果？在接下來(lái)的學(xué)習中他能很好的理解教師的教學(xué)意圖嗎？他的學(xué)習能夠有效高效嗎？
在這次比武中，老師們精彩紛呈的課堂表現，為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個(gè)說(shuō)課、上課、觀(guān)課和議課的過(guò)程中，也讓教師們能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)讓我們每個(gè)人都是回味無(wú)窮��！
課內教學(xué)總結 篇2
教學(xué)比武，青年教師，英姿颯爽，日出江花紅勝火
課堂爭雄，老年教師，精神矍鑠，霜葉紅于二月花
一幅“歪對”是本人對當前如火如荼“課內比教學(xué)”的真情描寫(xiě)。
XX年金秋時(shí)節，一場(chǎng)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的活動(dòng)如同強勁的東風(fēng)，吹遍了沙洋縣各中小學(xué)美麗的校園。本次活動(dòng)規范之大，影響之深，可謂“史無(wú)前例”。
我是一名從事教育工作近40年的老教師，親歷這類(lèi)大型的教學(xué)教研活動(dòng)還是少見(jiàn)。從聲勢上看，它絕不亞于當年“95普九迎國檢” ;從教學(xué)教研的實(shí)際意義上看，它比前者有過(guò)之而無(wú)不及。
沙洋縣教育局根據《省教育局廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的通知》和省教育廳《關(guān)于印發(fā)<湖北省教育廳中小學(xué)教師“課內比教學(xué)”活動(dòng)組織工作方案>的通知》精神，結合沙洋縣實(shí)際，特制定了沙洋縣中小學(xué)教師首屆“千人課堂教學(xué)大比武”活動(dòng)實(shí)施方案。根據縣局“方案”要求，目前，教學(xué)比武活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到“鎮級教師比武”階段。
回顧前一階段的校級教學(xué)大比武，我感慨萬(wàn)千�，F將自己的心跡作一個(gè)表白，希望得到大家的指點(diǎn)。
一、課余勤學(xué)習，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
俗話(huà)說(shuō)，刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
毫不謙虛地講(大家可別笑話(huà))，我還是一個(gè)非常愛(ài)學(xué)習的人，除愛(ài)看小說(shuō)外，教育教學(xué)方面的書(shū)籍，什么《人民教育》《湖北教育》《中國教育報》《中國教師報》……等教育期刊，是我課余之時(shí)必看的內容。至參加工作起，我所收藏的《湖北教育》(最早的《湖北教育》是1976年第1期)、《人民教育》就達800多本(此故事絕非虛構)，所做的學(xué)習札記達十多萬(wàn)字。但是，在本次活動(dòng)中——特別是在聽(tīng)了湖北省教育廳廳長(cháng)陳安麗同志的“視頻講話(huà)”后，我更感到加強學(xué)習的重要性，因為我想，也許我，或許我們，過(guò)去所學(xué)的理論知識有的已經(jīng)過(guò)時(shí)了。我們必須在學(xué)習上做到與時(shí)俱進(jìn)，要不斷地學(xué)習新的教育教學(xué)理論，并做到學(xué)以致用。
于是，從開(kāi)展“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家” 活動(dòng)以來(lái)，我的學(xué)習更加勤奮了，并寫(xiě)下了不少有價(jià)值的理論學(xué)習筆記。我相信我的學(xué)習不會(huì )白費，它必將對指導我今后的教學(xué)教研工作起到極大的引領(lǐng)作用。
學(xué)習，也許讓我變年輕了!
二、課內比教學(xué)，壘臺上我竭盡全力。
校園內，搭起了教學(xué)比武的壘臺。我既是“比武者”，又是“評判員”(語(yǔ)文組評委之一)。
最先上壘臺的，是朝氣蓬勃的年輕教師，初生的牛犢不怕虎嘛。聽(tīng)完了好幾節課后，我心里暗暗有些驚嘆。那一堂堂高質(zhì)量的課堂教學(xué)，讓我不得不發(fā)出內心的感慨：年輕教師真可謂“日出江花紅勝火” !
于是，我心里總是默默地在想，作為一名老教師，可千萬(wàn)別把自己的課上“老”了，上成了“老八股”的課，那會(huì )讓同行們笑話(huà)的。
語(yǔ)文教研組長(cháng)提前一天安排我上課的內容——四年級語(yǔ)文上冊《貓》。我該做些什么準備呢?堅持“以學(xué)生為主體” ，我確立了我的備課理念。在備教材、備學(xué)生、備教案、準備好說(shuō)課稿的同時(shí)，我還利用業(yè)余時(shí)間準備了PPT課件。那一節課，自我感覺(jué)發(fā)揮得還不錯，同行們的評價(jià)也是褒獎過(guò)多，領(lǐng)導也好，評委也罷，說(shuō)我一名老年教師能制作比較完美課件，并將現代教育媒體恰當地運用到課堂教學(xué)中去，真不簡(jiǎn)單。我深深地知道，這是同行們對我一位老教師的鼓勵，聯(lián)系自己前面所看的課，特別是年輕教師的課，我也知道自己的差距。
但是，我在力圖展示“霜葉”“江花”一樣美!
三、課外勤寫(xiě)作，傾注自己滿(mǎn)腔深情
陳安麗廳長(cháng)在視頻講話(huà)中指出，“……要靈活運用多種宣傳形式，大力宣傳‘比教學(xué)、訪(fǎng)萬(wàn)家’活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗、活動(dòng)的作用和效果�！庇纱丝梢�(jiàn)“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”宣傳工作的重要性。
好多領(lǐng)導、行家、朋友們也許會(huì )經(jīng)常在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》上看到我的一些不成功的作品，以為我是學(xué)校的專(zhuān)職通訊員，其實(shí)不然。寫(xiě)作，完全是我的一個(gè)業(yè)余愛(ài)好，哪怕我所投遞出的稿子沒(méi)有被采用，哪怕我在某一網(wǎng)站上發(fā)表的“歪作”讓朋友們笑話(huà)，我都不在意，只要是在在網(wǎng)上發(fā)表了，我就高興。除此外，我還堅持寫(xiě)我的博客，近段時(shí)間的博文都以“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”為主。
本學(xué)期來(lái)，我在《沙洋教育信息網(wǎng)》《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》等網(wǎng)站、期刊上發(fā)表作品二十來(lái)篇，雖說(shuō)質(zhì)量不高，但它是一位老教師對本次大型活動(dòng)的一往情深!
我的作品《家訪(fǎng)·橋梁·真情》在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》發(fā)表后，我把本篇作品打印給了學(xué)生家長(cháng)(作品中的主人公)并連同《荊門(mén)教育信息網(wǎng)》中作品原件。家長(cháng)看后無(wú)比高興，喜悅之情溢于言表，這種對活動(dòng)宣傳的效果是任何方式也無(wú)法比擬的!
課余時(shí)間，我堅持勤奮寫(xiě)作，傾注的是對“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)”活動(dòng)的無(wú)限深情!
我總是在想，作為一名老年教師，在本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，可千萬(wàn)別虛嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏” 。
“霜葉、江花”一樣美!
我們應該時(shí)時(shí)吟誦“霜葉紅于二月花”。
(后續) 真沒(méi)有想到
《“霜葉”“江花”一樣美》是本人的`一篇“課內比教學(xué)”工作總結。XX年11月6日本文發(fā)表在《荊門(mén)教育信息網(wǎng)·教師作品欄》，并獲得較高的點(diǎn)擊率(截止12月16日，點(diǎn)擊率為3109人次)，創(chuàng )造了荊門(mén)市教育信息網(wǎng)“教師作品”欄點(diǎn)擊率之最!行家們對我作品的關(guān)注，也許是對我的鼓勵。說(shuō)實(shí)在話(huà)，這并不算一篇質(zhì)量很高的文章，它不過(guò)只是表達了我，一位老教師在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中的一種真實(shí)的情感!也許能夠吸引朋友們的就是文章的標題題《“霜葉”“江花”一樣美》。構思之中，我的想法是，以“霜葉”代表老教師;以“江花”比喻青年教師的勃勃生機。這種創(chuàng )作，自我感覺(jué)還不錯，不知行家們怎么看?
但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，近期從網(wǎng)上看到的與本文完全相同或基本相同的文章，我深表遺憾和憤怒!“百度主頁(yè)”上，現與本文完全相同或基本相同的文章作者是：
竹溪縣蔡建立老師、麻城市江帆老師;
引用我開(kāi)頭對聯(lián)的是武漢市江漢區江南小學(xué)……
我
的這篇文章創(chuàng )作于11月5日夜，并借助于“新浪主頁(yè)”“幫助中心”“向編輯推薦文章”欄上傳了這篇文章。由于夜晚過(guò)于疲勞，上傳的作品中還有少量有錯誤(寫(xiě)掉字)
沒(méi)想到，文章上傳后，就引出了上述的煩心事——作品被人原文照抄后并發(fā)表!
最讓人不可接受的是，蔡建立(竹溪縣)、江帆(麻城市)二位老師在完全復制了我的作品后，還發(fā)表在他們所工作的縣、市教育信息網(wǎng)發(fā)表了這篇文章，并被“百度”網(wǎng)站轉載。蔡建立還以“霜葉江花”作主題，在“中國教師行動(dòng)網(wǎng)”創(chuàng )建了一個(gè)“蔡建立工作室”。
朋友們，當您在“百度”主頁(yè)上看到大小標題完全相同、內容完全相同或基本相同的文章——《霜葉江花一樣美》，也許有些費解?也許您會(huì )指責我剽竊了別人的作品?只要您細心一些就會(huì )發(fā)現，上述老師的作品發(fā)表時(shí)間都是在11月10日后，我的作品發(fā)表時(shí)間是11月6日!
也許，我不應該寫(xiě)這一篇后續，但是，當您在網(wǎng)上看到三篇完全相同的文章時(shí)，您又是怎樣想的呢?您可曾想過(guò)我這個(gè)原創(chuàng )者的心情?
課內教學(xué)總結 篇3
本學(xué)期的“課內比教學(xué)”工作順利結束，語(yǔ)文組的講評議工作開(kāi)展得有聲有色，在這項工作中，我努力準備，積極參與，完成了規定任務(wù)，收獲了很多。
語(yǔ)文組的比賽課堂異彩紛呈。張老師一貫的激情飛揚，高度的敬業(yè)精神，教育出學(xué)生熱情活潑，課堂氣氛熱烈，教師的指導學(xué)和學(xué)生的小組合作探究學(xué)習相結合，并對學(xué)生有及時(shí)的溫馨鼓勵；宋老師端莊典雅，落落大方，語(yǔ)言親晰，學(xué)生思維活躍，學(xué)習積極主動(dòng)，課堂清新文靜，多種形式訓練句式，做到了短時(shí)高效，課堂顯得有靈性；蔣老師教學(xué)設計精當，教師講解精練，課件精作精美，課堂呈現精致，學(xué)生回答精準，是完美的設計者；周老師在課堂上學(xué)習目標提得明確具體，對學(xué)生的學(xué)習指導到位，學(xué)生有良好的學(xué)習習慣和方法；詹老師和張艷老師的課堂清新明了，抓住重點(diǎn)句段指導學(xué)生學(xué)習，朗讀落到實(shí)處，課堂效果好；曾建華老師和金煥林老師、續立全老師是老教師，在課堂上表現出了扎實(shí)的基本功，尤其是曾老師深厚的文學(xué)功底和素養，令我們深深折服。
在本人的教學(xué)比武工作中，我生怕帶差了頭，選教材、設計教案、確定教學(xué)法、制作課件、編寫(xiě)學(xué)案和說(shuō)課稿，確實(shí)費了不少功夫。我之所以選擇《長(cháng)相思》，是因為五年級上冊的語(yǔ)文課本用了較長(cháng)時(shí)間，很多課文大家都很熟悉，我想大膽地仿名師一堂課，決心試一試。公開(kāi)課如期舉行，課中我引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象作者此時(shí)家鄉的情景，有的學(xué)生寫(xiě)到家鄉春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香......我的'設計是只要學(xué)生有所想就達到目的了，主要是體會(huì )作者和親人互相思念之情。
在評課中，曾老師從作者的生平說(shuō)到搬家、出征，從作者的文學(xué)創(chuàng )作談到他的文學(xué)造詣，委婉的指出了作者的家鄉此時(shí)應該是秋天，應該是一片蕭瑟，語(yǔ)言那么誠懇貼切，保護了一個(gè)青年教師強烈的自尊。我在課件中插入了一段音樂(lè )，只是覺(jué)得音樂(lè )場(chǎng)景很適合此時(shí)的情景而已，就用上了。曾老師準確地說(shuō)出了音樂(lè )的名字《二泉映月》，從作者阿柄的創(chuàng )作初衷談起，很自然地印證到主講的這首詞的中心思想......聽(tīng)著(zhù)他的侃侃而談，讓我感覺(jué)到自己仿佛是有意穿插了這么一段音樂(lè )，又是那么的恰如其份。無(wú)心插柳，弄巧成書(shū)��！他深厚的文學(xué)素養、廣博的文學(xué)閱讀、深刻的文學(xué)領(lǐng)悟震撼了我。
經(jīng)過(guò)不斷的反思，我充分認識到我的課堂凝聚力不夠，學(xué)生的發(fā)散思維不夠靈活，教師的自主閱讀和提升都有需要努力的地方。我愿意謙虛謹慎，自我鞭策。
課內教學(xué)總結 篇4
xx鎮中心學(xué)校20xx年春“課內比教學(xué)”活動(dòng)自三月份開(kāi)始，各中小學(xué)、幼兒園，周密部署、精心組織，有序推進(jìn)，全員參入，歷時(shí)三個(gè)多月，比教學(xué)活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束，現將有關(guān)情況通報如下：
一、亮點(diǎn)
1、認識到位
三月初各校召開(kāi)比教學(xué)活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，學(xué)習教育局、鎮中心學(xué)校20xx年春課內比教學(xué)方案，各單位根據相關(guān)文件精神，成立了領(lǐng)導小組，制定了實(shí)施方案。提高了認識，統一了思想，在校長(cháng)親自督辦，教導主任具體負責，教研組長(cháng)具體抓落實(shí)下，將比教學(xué)活動(dòng)落到了實(shí)處。
2、準備充分
本次活動(dòng)各校結合自己的實(shí)際情況，出臺具體的活動(dòng)計劃，細化說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課評價(jià)辦法，制訂說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課量化評分表和活動(dòng)記載表，講明了課件制作，微課制作要求。召開(kāi)學(xué)科組長(cháng)工作會(huì )，后勤會(huì )，講紀律，明要求，顧全大局，步調一致，確保了活動(dòng)的順利完成。
3、流程規范
各�！氨冉虒W(xué)”活動(dòng)各個(gè)環(huán)節井井有條，上課的時(shí)間，內容的確定，聽(tīng)評課成員，聽(tīng)評課地點(diǎn)，錄課等安排，各種材料的收集整理上報，都做到了及時(shí)有序有效。
4、精彩紛呈
“比教學(xué)”活動(dòng)比的是教師教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都十分重視在活動(dòng)中表現自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的`精彩。主要體現在：一是課件、微課精美，類(lèi)型豐富。二是導入新穎，設置懸念。三是面向全體，課堂氣氛活躍。四是緊扣主題，形式多樣。五是講練結合，追求實(shí)效，說(shuō)課精辟生動(dòng)。六是班班通使用靈活。
二、成果
�。�1）優(yōu)秀教研組：
九年一貫制學(xué)校中學(xué)部語(yǔ)文組、理化生組，小學(xué)部數學(xué)組，梁家小學(xué)數學(xué)組。
�。�2）優(yōu)秀課件：
三、不足
1、個(gè)別教師不善于學(xué)習。聽(tīng)課節數少，評課流于形式，有些教師仍然對學(xué)生不放心，牢牢把控著(zhù)課堂，不敢放手，自主學(xué)習，小組合作學(xué)習有待進(jìn)一步加強，沒(méi)有讓學(xué)生正真成為課堂主人。少數教師教學(xué)設計不夠精心，導學(xué)案沒(méi)有起到導學(xué)的作用反而加大了學(xué)生的課業(yè)負擔；有些微課沒(méi)有按要求錄制，只是簡(jiǎn)單為了完成任務(wù)。有些教學(xué)反思不到位，沒(méi)有起到正真反思的作用。有些課件只是簡(jiǎn)單的網(wǎng)上下載，不加修改編輯，質(zhì)量粗糙。希望各學(xué)校要高度重視此類(lèi)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，為教師搭建平臺，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)水平不斷提升。
2、部分教師學(xué)法指導缺乏系統性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習方法和技巧的指導，但是在培養學(xué)生自我學(xué)習能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎方面還值得探究。
3、 問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。
4、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性。不重視與學(xué)生的細節交流，對學(xué)生評價(jià)不及時(shí)，不恰當。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評價(jià)，或評價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機應變能力有待于提高。
5、校本培訓工作不夠實(shí)。部分學(xué)校對校本培訓工作認識不到位，培訓工作流于形式，培訓工作針對性不強，效果不明顯，學(xué)分登記沒(méi)有依據，學(xué)分折算不合理。有的教師對現有的設備、平臺、資源不會(huì )用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒(méi)有發(fā)揮應有的作用。
四、建議
1、活動(dòng)常態(tài)化�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)不僅要經(jīng)常性開(kāi)展， 并且要與與學(xué)校常規工作相結合。要和教研組活動(dòng)、課題研究、讀書(shū)活動(dòng)、校本培訓、繼續教育等活動(dòng)緊密結合起來(lái)，起到提高教師理論素養，展現教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的作用。
2、措施制度化。各校不僅要制定各學(xué)科、各活動(dòng)的評價(jià)標準，堅持客觀(guān)、公平、 公正的原則進(jìn)行評價(jià)，還要建立考評機制，將教師參與活動(dòng)的情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
3、過(guò)程精細化�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)要能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就必須保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)。說(shuō)課、上課、反思、聽(tīng)課、評課，磨課、集體備課每個(gè)環(huán)節都要有明確的要求，有相對應的評價(jià)標準，將每個(gè)環(huán)節落到實(shí)處。
4、表彰經(jīng)�；�。表彰只是手段，調動(dòng)教師參與的積極性，提高教師的業(yè)務(wù)水平才是目的，因此學(xué)校領(lǐng)導、教導處、 教研組要善于發(fā)現活動(dòng)中所涌現出來(lái)的先進(jìn)典型，抓住老師們所表現出來(lái)的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行總結表彰，發(fā)揮先進(jìn)的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師共同成長(cháng)。
“課內比教學(xué)”活動(dòng)雖然暫告一段落，但課堂教學(xué)改革永遠在路上。今后我們要一如既往開(kāi)展好比教學(xué)活動(dòng)，要抓細抓實(shí)抓常，促進(jìn)教師加快專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，促進(jìn)xx教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。
課內教學(xué)總結 篇5
教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(cháng)的有效手段，是建設德藝雙馨教師隊伍的重要舉措。根據上級有關(guān)文件精神，按照各級教育主管部門(mén)的部署，在鎮中心學(xué)校的具體指導下，今年秋季以來(lái)，我校就精心籌劃并認真實(shí)施“課內比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：
一、加強組織領(lǐng)導，學(xué)習動(dòng)員與機制建立相結合
按照市教育局、中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習中心學(xué)�！罢n內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認真制定了“課內比教學(xué)”方案，工作制度各種評價(jià)細則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì )，推進(jìn)會(huì )，研討會(huì )和階段小節會(huì )。成立了以魏林慶校長(cháng)任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任為副組長(cháng)，教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組，實(shí)行校長(cháng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導承包教研組責任制的組織形式，加強對課改及教學(xué)常規工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課講課研課，”年級組“比講課比成績(jì)”，骨干教師指導新調來(lái)的'或改行的教師完成“亮相提高過(guò)關(guān)課”，借“課內比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武”加強對教師評價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據。
為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月3日，學(xué)校舉行了“課內比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習了有關(guān)文件，魏校長(cháng)作了動(dòng)員講話(huà)，號召全體教
師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“六個(gè)一”的工作寫(xiě)好一份導學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì )、一篇“我與教學(xué)”征文。啟動(dòng)儀式上，張毅主任全面部署和安排了“課內比教學(xué)”活動(dòng)。
二、創(chuàng )新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結合
“課內比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。開(kāi)展這項活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng )造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結合起來(lái)，取得一定成效。
1、同課異構，教學(xué)比武精彩演繹。
開(kāi)學(xué)不久，教導處根據上級有關(guān)通知要求，對本學(xué)期“課內比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細致的安排，在廣泛征求各教研組長(cháng)意見(jiàn)基礎上，確定了“課內比教學(xué)”活動(dòng)形式同課異構，并確定了各年級、各學(xué)科“課內比教學(xué)”課題，認真制定了《牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對象、定時(shí)間、定課題，真正體現了全員參與、全學(xué)科覆蓋。
10月8日下午，觀(guān)看了省中小學(xué)“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)推進(jìn)視頻會(huì )后，我�！罢n內比教學(xué)”講課得到了進(jìn)一步深化，周輝清、盧俊珍老師主講了六年級數學(xué)課的同一內容，姚峰、張秀琴都任同一年級語(yǔ)文課，說(shuō)課都起到了引領(lǐng)作用。不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的張丙川老師，有中流砥柱的張秀琴、周鴻、張基肖、姚峰老師，有風(fēng)華正茂的青年教師羅林、盧俊珍老師，有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師袁俊、張毅老師等。比武賽場(chǎng)上，
老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，于同課異構中演繹了課堂的精彩。
2、深度研討推進(jìn)課改。
為加強有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團隊建設，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結合起來(lái)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對照“二五五“課堂教學(xué)模式和六推六讓教學(xué)策略，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評，寫(xiě)好評課稿，進(jìn)行評課比賽，在點(diǎn)評與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。
3、課堂比武，改革備課相結合。
教導處對教育教學(xué)常規進(jìn)行監控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì )，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前課中課后”兩式三級備課、“討論公示提升評級”教師激勵機制、“課堂參與+競賽訓練+考試檢測”學(xué)生素質(zhì)立體評價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節導學(xué)案集體研究評價(jià)，認真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養了張秀琴、周鴻、張明卿等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。
4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏(yíng)。
在中心學(xué)校領(lǐng)導的親臨指導和學(xué)校教導處周密安排下，牛河九年一貫制學(xué)校全體教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月20日分別進(jìn)行了“課內比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養及比武現場(chǎng)評委打分，學(xué)校又涌現了周鴻、張秀琴、張毅、張明卿等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰，代表牛河九年一貫制學(xué)校在協(xié)作區學(xué)校提供的更廣闊的舞臺上展現他們的英姿。
三、嚴格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設相結合
“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴格過(guò)程管理。教導處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照比武日程安排表，教導處提前通知講課教師做好比武準備，并做好當天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結束，由教導處及時(shí)通報當天的比武情況，并做好比武教師的導學(xué)案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。對比武動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀比武案例及反思，我們及時(shí)上傳到校園網(wǎng)站并投稿到各級報刊。既報道了老師們教學(xué)比武的動(dòng)態(tài)、又反映了教學(xué)比武中涌現的典型的人和事，還關(guān)注了比武課的深度評析與探討。
檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗體現，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，創(chuàng )辦4期專(zhuān)欄，兩期專(zhuān)刊的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的比武導學(xué)案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔。
總之，開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，加強組織領(lǐng)導是保障，創(chuàng )新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴格過(guò)程管理是要務(wù)。牛河九年一貫制學(xué)�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級領(lǐng)導的指導與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵，創(chuàng )新形式，深入開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，力爭取得更大成效。
課內教學(xué)總結 篇6
為貫徹落實(shí)國家和省《中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》精神，提高教師職業(yè)道德修養和教育教學(xué)水平，著(zhù)力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦讓人民滿(mǎn)意的教育，兩個(gè)月來(lái)，我校深入貫徹省教育廳“課內比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”的文件精神，認真落實(shí)市教育局的相關(guān)安排部署，精心籌劃并積極組織開(kāi)展“兩課”活動(dòng)，并取得了階段性成果。此次活動(dòng)由于宣傳到位、組織得力、獎懲嚴明，共有近60名教師參加了涵蓋語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、思品、音樂(lè )、美術(shù)等學(xué)科的備課、說(shuō)課、講課、評課活動(dòng)，全體教師在活動(dòng)中得到了專(zhuān)業(yè)上的鍛煉和提升。具體來(lái)說(shuō)，表現在以下幾方面：
一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署
按照市教育局“課內比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校認真地制定了“課內比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(cháng)的講話(huà)，并學(xué)習市教育局和本�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強對“課內比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立了領(lǐng)導小組，陸小紅校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的校長(cháng)任副組長(cháng)，學(xué)校班子成員及教研組長(cháng)為成員的領(lǐng)導小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應的考評機制，把教師“課內比教學(xué)”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jì)效考核、評優(yōu)晉級的重要依據，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。
10月9日，我校隆重舉行“課內比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(cháng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號召我校教師提高認識，統一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)圓滿(mǎn)完成。
二、扎實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平
省教育廳陳安麗廳長(cháng)說(shuō)：“比教學(xué)，就是要探索和推進(jìn)‘學(xué)思結合、知行統
一、因材施教’和‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)新模式”。因而，這次課內比教學(xué)活動(dòng)，我們就將工作中心定位在課堂上，定位在“促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”中。我們就是要讓全校教師在不斷的比中發(fā)現他人的優(yōu)勢，找到自身的不足，挖掘自身的潛力。讓教師在“比教學(xué)”中不斷為自己“充電”;在比教學(xué)中不斷促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們努力通過(guò)比賽活動(dòng)打造高效課堂。以此為契機，針對不同年齡、不同
教學(xué)水平的教師實(shí)際，學(xué)校制定了五種不同類(lèi)型的“比教學(xué)”活動(dòng)。
新手入門(mén)課：對于新來(lái)的教師，我們注重教學(xué)規范，以課堂組織和把握教材能力為觀(guān)察重點(diǎn)。
師徒結對課：從教學(xué)實(shí)效出發(fā)，有經(jīng)驗的老教師導——幫——輔青年教師，激發(fā)潛能，全員提高課堂效率。
同題異構課：組內教師圍繞一個(gè)專(zhuān)題同上一節課，在同課、樂(lè )研、共享中得到成長(cháng)。
課題推進(jìn)課：課題組實(shí)驗教師，推進(jìn)教學(xué)策略，各組選一名教師以研討課的方式來(lái)展示本組課題研究成果，探討有效的教學(xué)一般規律，推進(jìn)課題實(shí)驗研究。
精品展示課：充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，每期采取一課多輪的方式研究高效課堂，在全校進(jìn)行展示。
活動(dòng)開(kāi)始后，教師們紛紛查找資料、制作教學(xué)課件、準備教學(xué)用具、構思教學(xué)程序，設計教學(xué)板書(shū)，全身心地投入到教學(xué)比武活動(dòng)中。
1、精心做好課前準備
上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng )建營(yíng)造氛圍。
2、實(shí)現了課堂角色轉換
在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復存在，教師角色從演員轉變?yōu)閷а�，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學(xué)生的主體性得到體現，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機會(huì )。使每一節課都成為生動(dòng)、快樂(lè )、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。
3、課堂生動(dòng)、有趣、有效
10月11日，“課內比教學(xué)”活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，我校教師各顯神通。楊希老師是一個(gè)剛走上崗位的支教老師，她代三年級的語(yǔ)文課，為了完成好這次教學(xué)比武，精心備課，潛心設計教學(xué)環(huán)節，她上的《狐假虎威》這一課，學(xué)生活躍，情景表演中學(xué)生在角色扮演中理解了課文內容，受到了老師們的好評；支教教師倪維維與學(xué)生打成一片，她上的英語(yǔ)課《My home》學(xué)生的興趣異常的濃厚，由淺入深
的將學(xué)生引入知識的新天地；熊文鶴是科學(xué)課老師，她從來(lái)沒(méi)有上過(guò)展示課，這次在“課內比教學(xué)”中也不甘示弱，充分利用實(shí)驗，讓學(xué)生在實(shí)踐中認識“水是什么樣的”，體現了科學(xué)課的教學(xué)特點(diǎn)；石倩老師的品德課更是獨具匠心，《生活萬(wàn)花筒》緊跟時(shí)代步伐，利用多媒體手段，直觀(guān)形象展示課堂教學(xué)效果，受到學(xué)生的好評；陳正艷老師根據五年級學(xué)生形象思維強與抽象思維的特點(diǎn)，精心制作課件，一堂《可能性》給聽(tīng)課教師，給全體學(xué)生留下了深刻的印象；陳娟老師利用舊課引入新課，循序漸進(jìn)，由淺入深地讓學(xué)生感知、理解“平行四邊形”；羅紅艷老師認真制作課件，《小烏鴉愛(ài)媽媽》這堂音樂(lè )課讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè )的魅力，在音樂(lè )聲中受到美的陶冶，課后學(xué)生都感覺(jué)學(xué)習很輕松，音樂(lè )課真有趣；朱同祥老師的數學(xué)課，利用實(shí)例環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解了“比的意義”；對只上了一個(gè)半月的一年級新生，我們的李靜老師有她的辦法，她運用一幅幅圖畫(huà)，讓學(xué)生認識了春夏秋冬四季，并且還能說(shuō)出各個(gè)季節的特征，在看圖說(shuō)話(huà)中培養了學(xué)生觀(guān)察說(shuō)話(huà)能力；彭先敏老師的美術(shù)課“穿花衣的熱帶魚(yú)”更是精彩，指導學(xué)生注重在“玩”中學(xué)，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng )設自由生動(dòng)活潑的學(xué)習空間，在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生提供廣泛的表現形式空間，提高學(xué)生創(chuàng )作能力；在開(kāi)放的課堂中為學(xué)生創(chuàng )設自由評價(jià)、自我表現的舞臺，培養學(xué)生能力，使學(xué)生自主發(fā)展，一節課下來(lái)，學(xué)生收獲不��！從我們所聽(tīng)的任何一節課上，都可以看出老師們付出的心血。
就是這樣，我們在“比教學(xué)”中，不斷發(fā)掘著(zhù)教師的個(gè)性和潛能，很多教師在自己的課堂上自主地創(chuàng )造著(zhù)，思考如何形成自己的教學(xué)特色。教學(xué)經(jīng)驗在漸漸積累，教學(xué)風(fēng)格在逐步形成。課內比教學(xué)，比出了教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，比出了課堂教學(xué)的高效率。老師們都說(shuō)：這次活動(dòng)開(kāi)展得真好！老師們正以飽滿(mǎn)的熱情迎接下階段的挑戰！
三、細化過(guò)程管理，健全檔案建設
1、一直嚴格過(guò)程管理。自“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導者，在過(guò)程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。
按照我�！罢n內比教學(xué)”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。各教研組組織教
師全員參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結束，即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、評課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作。
2、檔案建設是開(kāi)展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學(xué)校方案、比武安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、征文到比武得分表，受，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
四、成效初顯，讓人倍感欣喜
“兩課活動(dòng)”開(kāi)展二月有余，“課內比教學(xué)”活動(dòng)組收到教師教案、說(shuō)課稿、反思等已過(guò)二百篇，編成九真小學(xué)“課內比教學(xué)”教案集、說(shuō)課集、反思集、論文集和征文集各一冊。
全體教師積極參與全市課內比教學(xué)活動(dòng)交流，先后有二十人次撰寫(xiě)論文、案例、反思、征文等發(fā)送至天門(mén)教育信息網(wǎng)。在教研活動(dòng)及平時(shí)評課中教師們也一改過(guò)去只說(shuō)好話(huà)，不說(shuō)實(shí)情的習慣，實(shí)事求是地對待每一個(gè)教師，實(shí)事求是地對待每一堂課，暢所欲言，形成了學(xué)習、交流的良好氛圍。
更讓人欣喜的是通過(guò)本次“課內比教學(xué)”活動(dòng)，讓張嬋娟、石倩、裴丹、胡瑤、楊希、倪維維等十余名青年教師迅速地成長(cháng)起來(lái)了，相信他們不僅是今天“課內比教學(xué)”的生力軍，而且是今后九真小學(xué)乃至九真鎮教育教學(xué)的頂梁柱。
“兩課”活動(dòng)至十二月十五日，校內比教學(xué)第一階段圓滿(mǎn)結束，經(jīng)過(guò)評委組反復評選，從二十多節甲等課中評出優(yōu)質(zhì)課九節，優(yōu)秀教案、說(shuō)課、反思各十二篇，其中上報優(yōu)質(zhì)課六節，三節待報。錄制的九節優(yōu)質(zhì)課如下：
張嬋娟老師上的六年級英語(yǔ)《unit6 Let's learn》；
倪維維老師上的四年級英語(yǔ)《my home》；
胡瑤老師上的四年級語(yǔ)文《麻雀》；
楊希老師上的三年級語(yǔ)文《狐假虎威》；
石倩老師上的六年級品德與社會(huì )《生活萬(wàn)花筒》；
羅紅艷老師上的'二年級音樂(lè )課《小烏鴉愛(ài)媽媽》；
彭先敏老師上的一年級美術(shù)《穿花衣的熱帶魚(yú)》；
熊彩紅老師上的三年級數學(xué)《分數的初步認識》；
熊文鶴老師上的四年科學(xué)《確定方位》。
五、反思活動(dòng)，前途仍需努力
在本次活動(dòng)中有一些值得學(xué)習的亮點(diǎn)：
1、體現了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。通過(guò)課前有目的有內容的預習，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的精神。在教學(xué)中體現學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、享受到了激勵性的語(yǔ)言帶給學(xué)生和老師的快樂(lè )，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、基本實(shí)現“錘煉教師基本功 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的活動(dòng)目的。
成績(jì)值得肯定和發(fā)揚，同時(shí)，存在的問(wèn)題，也是不容忽視的。
1、少數教師思想上有誤區，認為“兩課”活動(dòng)只不過(guò)是風(fēng)行一時(shí)的活動(dòng)，沒(méi)有必要那么認真。
2、為活動(dòng)而活動(dòng)。在課堂上，個(gè)別教師為了開(kāi)展活動(dòng)而活動(dòng)，很少考慮該項活動(dòng)究竟與教學(xué)有多大的關(guān)系，上課時(shí)搞得熱熱鬧鬧，效果卻不如人意。
3、形成常態(tài)還缺乏長(cháng)效機制。這次“課內比教學(xué)”雖然制定了相關(guān)的方案、制度，但有些還沒(méi)落到實(shí)處，有些制度還需加以修訂，逐步完善，才能形成效力。
“課內比教學(xué)”不是短期的活動(dòng)，它應該是一個(gè)長(cháng)期的工作。在今后的工作中，我校將繼續努力貫徹上級“兩課活動(dòng)”精神，扎實(shí)開(kāi)展“課內比教學(xué)”活動(dòng)，不斷提升教師專(zhuān)業(yè)素養，有效促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高。
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