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《白頭翁的故事》教學(xué)設計2篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《白頭翁的故事》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《白頭翁的故事》教學(xué)設計1
一、.學(xué)會(huì )本課的3個(gè)一類(lèi)生字“翁”“鵲”“鶯”，會(huì )認讀5個(gè)二類(lèi)生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。
二、這是多么美麗的一只小鳥(niǎo)，同學(xué)們觀(guān)察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那么，這種鳥(niǎo)叫什么名字呢？人們叫它 “白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習課文（板書(shū)：16.白頭翁的故事）。學(xué)完課文，你們就會(huì )明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
“鵲(que)”是左右結構，左邊一個(gè)“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個(gè)“鳥(niǎo)”字，因為“鵲”是鳥(niǎo)的一種，所以“鵲”字里面有個(gè)“鳥(niǎo)”字。誰(shuí)會(huì )給“鵲”組詞？請舉手！
“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習“ing”的發(fā)音�！苞L”屬上中下結構，上面是一個(gè)草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個(gè)“鳥(niǎo)”字�！苞L”字里面也有“鳥(niǎo)”字，聯(lián)系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥(niǎo)的.一種��？給“鶯”組個(gè)什么詞語(yǔ)呢？
2.先分別請幾位學(xué)生到黑板上寫(xiě)生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學(xué)生在座位上書(shū)寫(xiě)，教師一一輔導。
再分別請幾位學(xué)生到黑板上批改剛剛幾位學(xué)生寫(xiě)的字。
最后師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學(xué)生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
《白頭翁的故事》教學(xué)設計2
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
2. 初步感知課文，了解課文的內容，學(xué)習第一段
3. 教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì )用“覺(jué)得”寫(xiě)話(huà)，學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字理解新詞的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1. 談話(huà)導入揭示課題：（貼圖）這是多么美麗的一只小鳥(niǎo)，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道為什么嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習28.白頭翁的故事。學(xué)習生字“翁”
2. 聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3. 學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什么好辦法可以把生字記��？
4. 檢查自學(xué)情況
A 討論：哪些字需要特別的注意，為什么？
B 你已經(jīng)學(xué)會(huì )了哪些字，和同學(xué)交流一下。
C 重點(diǎn)提示：厭練
D 帶上生字讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)。
5. 初讀課文，感知內容。
A 請四位同學(xué)分小節念課文的內容
B 說(shuō)話(huà)課文寫(xiě)了一件什么事
6. 學(xué)習第一段：齊讀課文的.第一段，這是怎樣的一只小鳥(niǎo)，它想干什么？
7. 小鳥(niǎo)和誰(shuí)學(xué)過(guò)本領(lǐng)/讀讀課文劃一劃
8. 提供句式說(shuō)說(shuō)：小鳥(niǎo)向（ ）學(xué)過(guò)本領(lǐng)。
9. 同桌說(shuō)說(shuō)自由朗讀課文。
10. 完成課堂作業(yè)：抄寫(xiě)生字
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 能讀懂課文的2---4 段
2. 能正確流利的朗讀課文，口頭回答課后問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
1. 復習檢查：聽(tīng)寫(xiě)生字和多音字組詞：行
2. 口頭進(jìn)行比較行近字
借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）
厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛(ài)（ ）
3.這只小鳥(niǎo)學(xué)過(guò)這么多的本領(lǐng)，為什么直到頭發(fā)白了，還是沒(méi)有穴道什么本領(lǐng)？這節課我們就來(lái)看看它是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
4 學(xué)習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話(huà)，想想每一句話(huà)的意思。
每一個(gè)人讀一句
5. 討論課文：小鳥(niǎo)為什么要造房子？用課文的話(huà)來(lái)回答指導朗讀：有新鮮有意思的語(yǔ)氣。
6. 小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)造房子的？開(kāi)始和后來(lái)的態(tài)度有什么不同？，之間用“可是”連接小鳥(niǎo)為什么會(huì )厭倦呢？，指導朗讀。
7. 結果怎樣呢？
8. 總結本段的內容：先寫(xiě)想干什么再寫(xiě)怎樣做的最后寫(xiě)結果
9. 用正樣的方法自學(xué)課文的第三段用不同的符號來(lái)劃劃。
10. 練習說(shuō)話(huà)：說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)習唱歌的？同桌說(shuō)指名說(shuō)
11. 指導有感情的朗讀課文的第三段。
12. 講讀第四段：小鳥(niǎo)還學(xué)了哪些本領(lǐng)？理解“有頭無(wú)尾”什么叫“有頭無(wú)尾”？請你結合學(xué)藝來(lái)理解。
13. 齊讀第二句話(huà)：這真是一只有頭無(wú)尾的小鳥(niǎo)，所以它最后肯定是——，齊讀最后一句話(huà)。指導朗讀出惋惜的語(yǔ)氣。
14. 朗讀全文
15. 課堂作業(yè)完成作業(yè)本的第六題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1. 會(huì )照課文2、3 段的樣子說(shuō)幾句話(huà)并寫(xiě)下來(lái)。
2. 懂得課文所蘊涵的道理
3. 會(huì )用“覺(jué)得”說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
1. 鞏固復習聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2. 朗讀課文2、3 段，回顧：他們是怎樣寫(xiě)的？這兩段是分哪三步來(lái)寫(xiě)的？
3. 練說(shuō)：想象一下小鳥(niǎo)是怎樣學(xué)飛行和學(xué)打獵的？同桌選一樣討論。
4. 仿寫(xiě)完成作業(yè)本第七題
5. 用“覺(jué)得”說(shuō)話(huà)完成作業(yè)本第五題
指名讀例句，想想這里的“覺(jué)得”是什么意思？（認為感到）
讀2 、3 兩句的前半句，想象說(shuō)后半句
口頭用“覺(jué)得”造句
完成在作業(yè)本上
6. 朗讀全文
7. 總結：后來(lái)人們?yōu)槭裁唇兴最^翁？
學(xué)了這個(gè)童話(huà)，你懂得了什么？
8. 獨立完成作業(yè)本第三題齊讀校對
課后作業(yè)：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長(cháng)聽(tīng)。
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