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《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設計3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設計1
《老樹(shù)的故事》是一首兒童詩(shī)，短小精粹，簡(jiǎn)潔易懂，富有童真童趣，深受孩子喜歡。是孩子開(kāi)始發(fā)現生命，關(guān)注自然的意識的流露。全詩(shī)以設問(wèn)形式謀篇，在詩(shī)中，人與老樹(shù)，人與小鳥(niǎo)，老樹(shù)與小鳥(niǎo)彼此之間互相依存，和睦相處，充分體現了人與自然的相融相合，滲透環(huán)保意識。通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌的韻律美。
1、培養孩子熱愛(ài)生活的情感和愛(ài)樹(shù)的情感，滲透環(huán)境保護意識。
2、本課要求會(huì )寫(xiě)生字7個(gè)，會(huì )認生字15個(gè)。
3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能初步了解有關(guān)樹(shù)木的一般知識。
多媒體課件、老樹(shù)爺爺頭飾、學(xué)生字卡等。
一、情境導入，談話(huà)激趣。
1、孩子們，你瞧誰(shuí)來(lái)啦？＜課件：老樹(shù)爺爺＞啊，老樹(shù)爺爺，快打個(gè)招呼吧！
2、小朋友可真熱情呀！那，你有什么話(huà)想對老樹(shù)爺爺說(shuō)呀？
3、是呀，老樹(shù)爺爺經(jīng)歷了那么多的歲月，一定有許許多多的故事，每天都有小朋友圍著(zhù)老樹(shù)爺爺問(wèn)這問(wèn)那�！辞榫耙魳�(lè )〉你瞧，丁丁和老樹(shù)爺爺那么高興，他們在說(shuō)什么呢？讓我們快點(diǎn)兒走進(jìn)課文，，一起來(lái)學(xué)習兒歌——《老樹(shù)的故事》〈出示課題〉。
二、認讀課文，初步感知。
�。ㄒ唬┞�(tīng)認課文。
1、曹老師來(lái)讀，伸出你的小手指。
2、丁丁向老樹(shù)爺爺提了哪些問(wèn)題呀？
�。ǘ┳灾髡J讀課文。
1、問(wèn)題都在這首兒歌里，想自己讀嗎？那遇到不認識的字怎么辦呢？
2、那就試試讀讀課文吧。
3、齊讀課文，老師聽(tīng)聽(tīng)是不是每個(gè)字音都能讀正確。
三、自主學(xué)習，快樂(lè )識字。
�。ㄒ唬┛s小語(yǔ)境識字。
1、游戲：摘蘋(píng)果�！凑n件〉你瞧，老樹(shù)爺爺給我們送來(lái)又大又紅的蘋(píng)果，你能把蘋(píng)果上的詞語(yǔ)讀準音，大蘋(píng)果就會(huì )自己落下來(lái)。
2、學(xué)生認讀，相機指導。
�。�、瞧，老樹(shù)爺爺多高興呀，你聽(tīng)……〈課件老樹(shù)爺爺的笑聲〉
�。ǘ┱J識生字�！凑n件出示游戲：爭分奪秒�！�
1、你瞧，沒(méi)有字朋友的幫助，現在還認識這些字寶寶嗎？老師再給你一分鐘時(shí)間，集中注意力，認讀。
2、活動(dòng)：小青蛙跳荷葉。
3、小青蛙既認了生字，又蹦蹦跳跳活動(dòng)了身體，現在誰(shuí)最有精神呢？
四、再讀課文，角色表演。
1、你覺(jué)得自己哪一段讀得最好？向大家展示展示。生生互評。
2、戴頭飾分角色表演。老師相機告訴孩子有關(guān)“年輪”的知識。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。
五、拓展知識，課外延伸。
老樹(shù)爺爺非常喜歡咱們班的小朋友，他還要給我們介紹幾位樹(shù)家族成員，我們一塊兒來(lái)認識一下�！凑n件〉
1、配樂(lè )欣賞：迎客松、柳樹(shù)、楓樹(shù)、榕樹(shù)。
2、交流，激發(fā)愛(ài)樹(shù)的情感。
喜歡嗎？樹(shù)，能美化環(huán)境，保護環(huán)境，是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護樹(shù)木。
3、拓展：你還知道哪些樹(shù)？
六、重點(diǎn)識記要寫(xiě)的`字。
〈課件：8個(gè)生字〉孩子們，現在的這些字寶寶，咱們不但要牢牢記住他們的長(cháng)相，而且要學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)．仔細瞧瞧，這里有多少是你的老朋友？ 回憶回憶，咱們曾經(jīng)在哪見(jiàn)過(guò)它？
1、同桌合作學(xué)習、交流。
2、集體交流。自主分析識記字形、交流記憶字形方法、組詞。
3、課件演示：“事”字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，幫助記憶。
七、認真觀(guān)察，指導書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“事”字。
1、小朋友認真觀(guān)察，咱們怎么能把它寫(xiě)好看？要注意哪一筆？
2、學(xué)生自主研究、交流。
3、老師分步帶寫(xiě)。講清起筆位置，輔導筆畫(huà)要點(diǎn)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師幫助。
《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1．認字：認識15個(gè)生字，繼續進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習多音字“樂(lè )”。
2．寫(xiě)字：學(xué)習寫(xiě)7個(gè)字。
3．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)。課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示。課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè )之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著(zhù)老師讀。
2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
3．測讀字卡：讀一遍本課的生字，將學(xué)生不會(huì )的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的.生字。
5．合作學(xué)習生字：
�。�1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。
�。�2）互相幫助讀讀課文。
�。�3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習生字：
�。�1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習中困難較大的生字。
�。�2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(cháng)匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習：用你們喜歡的方式學(xué)習吧！
9．匯報學(xué)習：以下教學(xué)內容根據學(xué)生的自主學(xué)習情況而進(jìn)行。
10．教師準備指導的教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）結合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì )：“你怎么這么大？”
�。�2）引導學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì )和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？”
�。�3）結合教學(xué)。課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導學(xué)生理解什么是“禮服”？
�。�4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習背誦課文。
12．指導書(shū)寫(xiě)：
�。�1）練習描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習時(shí)，選擇學(xué)習寫(xiě)字的小組，下座位去指導別的同學(xué)。）
�。�2）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。
�。�3）請“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
《老樹(shù)的故事》第一課時(shí)教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1．認字：認識15個(gè)生字，繼續進(jìn)行滲透性識字，學(xué)習多音字“樂(lè )”。
2．寫(xiě)字：學(xué)習寫(xiě)7個(gè)字。
3．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
4．在讀書(shū)的過(guò)程中使學(xué)生感受人與自然和諧相處的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．繼續培養學(xué)生自主學(xué)習生字的能力。
2．鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
教學(xué)準備：
生字卡、教學(xué)課件
課前參與教學(xué)活動(dòng)：
教師與學(xué)生一同去中山公園看古樹(shù)，將師生與老樹(shù)的合影做入課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
1．引入：孩子們，上周六我們去哪了？（出示課件中的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
2．出示課題：一周過(guò)去了，我們還沉浸在和老樹(shù)爺爺在一起的快樂(lè )之中，那就讓我們一起走進(jìn)課文，聽(tīng)聽(tīng)——老樹(shù)的故事吧！
二、新課教學(xué)：
1．帶讀課文：老師大聲讀，請你小聲跟著(zhù)老師讀。
2．教師畫(huà)出老樹(shù)。
3．測讀字卡：讀一遍本課的`生字，將學(xué)生不會(huì )的生字貼在老師畫(huà)的大樹(shù)上。
4．指讀課文中學(xué)生已經(jīng)認識的生字。
5．合作學(xué)習生字： （1）用你們喜歡的方法學(xué)這些字。 （2）互相幫助讀讀課文。 （3）擺字卡互相檢查。
6．師生合作學(xué)習生字： （1）“小老師”教學(xué)在合作學(xué)習中困難較大的生字。 （2）同學(xué)們自主提問(wèn)、相互解答。
7．四人討論小組討論：這篇課文你們想怎么學(xué)？（組長(cháng)匯報）
8．四人討論小組合作學(xué)習：用你們喜歡的方式學(xué)習吧！
9．匯報學(xué)習：以下教學(xué)內容根據學(xué)生的自主學(xué)習情況而進(jìn)行。
10．教師準備指導的教學(xué)重點(diǎn)： （1）結合學(xué)生們看到老樹(shù)的感受體會(huì )：“你怎么這么大？” （2）引導學(xué)生想像：“有多少鳥(niǎo)兒在你身上安過(guò)家？”“小鳥(niǎo)會(huì )和老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？” （3）結合教學(xué)課件中的漂亮的小鳥(niǎo)圖片，引導學(xué)生理解什么是“禮服”？ （4）鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感讀出來(lái)。
11．練習背誦課文。
12．指導書(shū)寫(xiě)： （1）練習描寫(xiě)字本。（前面合作學(xué)習時(shí)，選擇學(xué)習寫(xiě)字的小組，下座位去指導別的同學(xué)。） （2）你會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字就把那個(gè)字再描一遍。 （3）請“小老師”教書(shū)寫(xiě)。（同學(xué)們可自主提問(wèn)）
13．提問(wèn)：要過(guò)新年了，你想對老樹(shù)爺爺說(shuō)些什么呢？
三、課后參與學(xué)習活動(dòng)：
把老樹(shù)的故事講給大家聽(tīng)罷，你也可以再去找一些有關(guān)老樹(shù)的資料。
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