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小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結9篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結1
去年暑假開(kāi)始，我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班，學(xué)習是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè )的，我在享受“學(xué)習”的快樂(lè )：聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級教師近距離的對話(huà)，與學(xué)員之間的交流、切磋，使對教師職業(yè)了重新的認識，在數學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行，都獲益匪淺，我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論更新，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容，既有理論知識的講解，又有學(xué)員之間的交流，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。
一、對自我的重新認識：
學(xué)習使我的思想新的轉變，一位數學(xué)教師，不僅要具有淵博的數學(xué)知識，熟練的操作技能，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應當具有現代教育教學(xué)理論、現代教育教學(xué)技術(shù)。在數學(xué)課程中，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此真正的“學(xué)習體驗”。學(xué)習的過(guò)程中，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉化，使教師從長(cháng)期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位，從“知識的權威”轉變到“平等地學(xué)生的首席”，從“知識的傳遞者”轉變成“學(xué)生數學(xué)探究者、組織者和參與者”。
二、學(xué)會(huì )思考，做型教師
張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中，我知道了數學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng)、整體提升；知道了數學(xué)生態(tài)課堂所倡導的“教”與“學(xué)”的新：
1、營(yíng)造環(huán)境、自然；
2、體驗感悟，內化融合；
3、順其自然，因勢利導；
4、多維互動(dòng)，煥發(fā)活力。
劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng )新》、師利鋒老師的《新課改與數學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數學(xué)課程設計與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內涵與要求，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求；還有練習設計的講座、有學(xué)生習慣與能力培養的講座，有教科研的講座等，細細講解了論文、課題研究報告的撰寫(xiě)方法；有命題的選擇與訓練，有數學(xué)學(xué)科知識的學(xué)習除了理論知識以外，這次培訓還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流�？粗�(zhù)老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有的創(chuàng )新，思想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材，學(xué)生的制定出可行的'教學(xué)方案。
三、教學(xué)相長(cháng)，學(xué)無(wú)止境
本次培訓，匯集了洛陽(yáng)市各區縣小數數學(xué)骨干教師，每位培訓教師都有的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，之間的互動(dòng)交流為每位培訓人員數學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓過(guò)程中，我在交流過(guò)程中，到各區縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑，對新課程教材的把握與。通過(guò)幾天的學(xué)習，收獲也非常大，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試，真正彼此之間的教學(xué)相長(cháng)，是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，讓我更加深了對教材的把握，對教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向。
培訓活動(dòng)是短暫的，但是從專(zhuān)業(yè)上，對我而言，影響是長(cháng)久的。培訓結束了，但我的學(xué)習和思考并停止，在培訓過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我，迎接新的挑戰。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結2
今年，我有幸參加了廣安市第二屆小學(xué)數學(xué)市級骨干教師的遠程培訓，時(shí)間是5月x日—7月x日，在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我每一天都靜心聆聽(tīng)了各位教育專(zhuān)家的精彩講座，讓我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富，既有教育政策的解讀，又有各科教學(xué)遵循規律的指引，既有教師素養的培訓，也有專(zhuān)業(yè)知識的經(jīng)典案例。此時(shí)培訓形式新穎、內容精彩、層次分明，讓我收獲很大，現將這一階段的學(xué)習情況簡(jiǎn)要總結如下：通過(guò)對楊教授的《教師職業(yè)道德規范》解讀的聆聽(tīng)，讓我悟甚深，認識到關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天職。熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎，在教育的長(cháng)河中，師愛(ài)的力量是無(wú)窮的，師愛(ài)又是神圣的，偉大的，師愛(ài)猶如燦爛的陽(yáng)光，能融化學(xué)生心靈的冰雪。
俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”。首先樹(shù)立良好的師德形象——捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現，育人需要以德立身，以身立教。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”，化為灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的'發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》，主要從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”、“小組合作學(xué)習機制與策略”、“潛能生轉化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課，才稱(chēng)得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施。其中“潛能生”的轉化，更讓我們深刻認識到，潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群，我們的使命更重、責任更大，對他們要多愛(ài)、多激勵、多引導。
還有韓博士的《有效教學(xué)設計及評價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解，韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)”等方面進(jìn)行講解，通過(guò)學(xué)習，讓我深刻領(lǐng)會(huì )到：對于有效課，不只是口頭上說(shuō)的，喊的，要從備課、上課、評課、評學(xué)習效果各個(gè)方面做精心準備和實(shí)施，只有這樣，才能有效完成課程的三維目標，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲、學(xué)以致用。對“教師素養，心里健康與壓力，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習，讓我深刻領(lǐng)會(huì )到，作為教師，雖然清貧，但是我們必須把教書(shū)育人當做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯，要無(wú)私奉獻，要淡泊名利，把學(xué)生的健康、全面、科學(xué)的發(fā)展作為我們人生追求的目標。
最后學(xué)習了數學(xué)方面的專(zhuān)題講座，講座中有吳老師的《數學(xué)課堂的有效性》，還有精品課程的觀(guān)摩，通過(guò)觀(guān)看，不但讓我掌握了更多的專(zhuān)業(yè)知識，更讓我感受到，我們的常規教育教學(xué)與觀(guān)摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到，在實(shí)施素質(zhì)教育的當今，任重而道遠，我們必須更新教育觀(guān)念，認真學(xué)習課改的先進(jìn)經(jīng)驗，把課堂還給學(xué)生，改變教育模式，要從真正意義上培養學(xué)生的全面、科學(xué)和可持續發(fā)展！
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結3
平日只顧埋頭于工作之中的我，無(wú)暇駐足回首自己在數學(xué)教學(xué)中曾走過(guò)的路，也不曾思考自己前方的目標在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參加了楚州區數學(xué)骨干教師培訓班的學(xué)習，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐。
在開(kāi)學(xué)初，我就給自己定下目標，一定要把握機會(huì )，用心學(xué)習、潛心鉆研、大膽實(shí)踐，并克服自己的弱項，要多讀書(shū)、多動(dòng)筆。
就這樣開(kāi)始了我的學(xué)習生活。
一、認真學(xué)習，啟迪智慧。
我聆聽(tīng)多位專(zhuān)家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習氛圍之中，被專(zhuān)家、名師那淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴謹的治學(xué)態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開(kāi)闊了視野，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的數學(xué)教學(xué)。
1、學(xué)會(huì )聽(tīng)講、學(xué)會(huì )記筆記
在學(xué)習的過(guò)程中，我認真聽(tīng)講，并堅持認真做好筆記，聽(tīng)講什么？筆記記什么？怎么記？
剛開(kāi)始，每次聽(tīng)“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭，哪怕一個(gè)字都不舍得放過(guò)，沒(méi)有了自己的思考，也就失去了與“名家”思維碰撞的機會(huì )。
慢慢的我有了自己的想法：“聽(tīng)”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”？
我個(gè)人認為：重點(diǎn)一，“名家”講座的框架和思路，和重要觀(guān)點(diǎn)。
重點(diǎn)二，經(jīng)典語(yǔ)句，名人名言，為自己的實(shí)踐找到理論依據。
重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思考或對自己有啟發(fā)的話(huà)或問(wèn)題，便于課后反思自己的做法和想法。
重點(diǎn)四，也是最重要的，對于“名家”講座自己的思考是什么？哪怕只是在腦海里一閃而過(guò)的念頭，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。
這樣，我一邊聽(tīng)、一邊思考，一場(chǎng)場(chǎng)講座下來(lái)，我的收獲頗豐。
2、學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )反思
在自己的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )對學(xué)生說(shuō)，“你得思考，光聽(tīng)不行！”今天當自己成為學(xué)生的時(shí)候，不由得又想起了這句話(huà)——“你得思考，光聽(tīng)不行！”
思考應該是一種習慣，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考，日久天長(cháng)也就不會(huì )思考了。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現狀呢？
張大冬老師的講座時(shí)刻激勵著(zhù)我，——做一個(gè)會(huì )思考、有思想的人；特級教師們一節節精彩的教學(xué)觀(guān)摩課、備課過(guò)程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子，無(wú)一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數學(xué)教師，愛(ài)思、勤思、會(huì )思是何等的重要，張老師可謂是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”，特級教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長(cháng)時(shí)間思考一個(gè)問(wèn)題。
“反思”過(guò)去的理解就是“做錯了，想想哪錯了？怎么改？”或是“做得好，想想為什么會(huì )效果好呢，以后還要堅持”，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。
到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個(gè)問(wèn)題多方面搜集“證據”的過(guò)程，反思就是反反復復地思考！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問(wèn)題；反思要不斷的追問(wèn)；反思要追求“合理性”、“存在性”；反思要關(guān)注細節。
教師的反思不僅僅是頭腦內部的“想一想”（自己與自己的內部對話(huà)），而應是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習、研究的過(guò)程（自己與自己、自己與他人、理論與實(shí)踐的更深層次的對話(huà)）。
在大家的啟發(fā)和區內名師的指導下，我開(kāi)始了自己的教學(xué)反思之旅。其中我通過(guò)一次在課堂中面對學(xué)生意外“生成”的處理，對教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕捉課堂生成與教學(xué)機智兩方面進(jìn)行了反思，并撰寫(xiě)了多篇論文。
3、愛(ài)上讀書(shū)，增長(cháng)“內功”
曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì )考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓練、練習冊、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識的匱乏，但還是沒(méi)有感到應該多讀書(shū)，也不知道該讀什么書(shū)。
在學(xué)習的過(guò)程中，我逐漸更深刻的意識到了：讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應付明天的課，而是發(fā)自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野，積淀自身的素養，錘煉自身的'數學(xué)功底。
從剛一開(kāi)始，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構主義理論》第一遍，真可謂是“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”到反復讀了5遍后的如獲至寶，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現現在的課程理念的理論基石便是《建構主義的理論》。理念的更新，模式的轉變，方法的變革以及教學(xué)設計的創(chuàng )新都基于對建構理論精髓的把握。
隨后我又讀了著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《骨干老師的成長(cháng)》、《教與學(xué)的新方法上、下冊》等經(jīng)典圖書(shū)，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗》等圖書(shū)，不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)理論素養，還積淀了教學(xué)“內功”，也使我更加迷戀上了我所熱愛(ài)的數學(xué)教育，真正體會(huì )到了數學(xué)世界的美與理，我會(huì )努力把我對數學(xué)的理解、對數學(xué)的熱愛(ài)也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數學(xué)本身所獨有的魅力。
現在，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習慣，如果幾天沒(méi)有讀書(shū)，心里就會(huì )癢癢的不舒服，我慶幸：我愛(ài)上了讀書(shū)！
二、研究、實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐，深思、肯干
“把握數學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數學(xué)教師要有扎實(shí)的數學(xué)功底，先進(jìn)的教育教學(xué)理念，尤其是學(xué)生觀(guān)。
“我聽(tīng)見(jiàn)過(guò)，就忘記了；我看見(jiàn)過(guò)，就記住了；我做過(guò)了，就理解了�！倍炎约核鶎W(xué)、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用，才是真正有效地學(xué)習。
我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設計了三年級下冊《長(cháng)方形和正方形的認識》一課的教學(xué)設計，對于這個(gè)內容似乎已經(jīng)有了常規的教學(xué)方法，學(xué)生最容易出現的問(wèn)題就是“面積”與“周長(cháng)”混淆，由長(cháng)度單位過(guò)渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習幾何初步知識的一次飛躍。
“怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過(guò)程”是我當時(shí)一直在思考的問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)深思，我們大膽實(shí)踐：
�。�1）利用學(xué)生認知沖突，由“周長(cháng)”引入，“一條線(xiàn)段可以圍成什么圖形？”讓學(xué)生初步感受“線(xiàn)”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以研究周長(cháng)，還可以研究什么呢？”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問(wèn)話(huà)開(kāi)啟著(zhù)學(xué)生思維認知的閘門(mén)，在借助手勢的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念，體會(huì )了周長(cháng)與面積的區別。
�。�2）提供多種學(xué)具，使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過(guò)程。
學(xué)生在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊”的時(shí)候，遇到了問(wèn)題，其中有兩個(gè)圖形很難分辨出大小，這時(shí)學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標準擺在平面圖形的上面，通過(guò)“標準”的數量比出大小，在實(shí)踐的基礎上再和學(xué)生一起討論：哪個(gè)圖形最好用，做“標準單位”更合適�！瓕W(xué)生興趣盎然，全身心的投入。
不斷的深入思考，也在不斷的讓我體會(huì )到“抓本質(zhì)，重過(guò)程”對于數學(xué)教學(xué)的重要性。
然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級數學(xué)的《倒數的認識》一課。
雖然教學(xué)設計的實(shí)施并不是我，但我愿意把我的想法和老師們一起分享，共同研究，在研究的過(guò)程中，我和上課的老師們一起收獲、一起成長(cháng)。
我十分珍惜能有上研究課的機會(huì )，在鄉內，我上了《倒數的認識》一課。
我開(kāi)始認真的翻閱教材中這部分的內容，整體把握教學(xué)內容，仔細琢磨每個(gè)例題要采用什么方法，達到什么目的，留給學(xué)生的知識是什么，可以培養學(xué)生哪方面的能力，滲透什么數學(xué)思想、方法，對于學(xué)生今后的數學(xué)學(xué)習能留下些什么？
重新學(xué)習課程標準，參看《教師教學(xué)參考用書(shū)》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書(shū)，再加上鄉內名師的點(diǎn)撥與幫助，這一系列的問(wèn)題在我的頭腦中日漸清晰，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設計。
這節課的教學(xué)設計和實(shí)施得到了鄉內數學(xué)老師的一致肯定與好評，自己一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成，運用教師評價(jià)語(yǔ)言教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的研究在課上取得了很好的效果，得到了全體學(xué)員的認可。
三、感悟過(guò)程，真誠付出
雖然學(xué)習任務(wù)很緊，經(jīng)常是挑燈夜戰，但在學(xué)習、工作的過(guò)程中，我“累并收獲著(zhù)，痛并幸福著(zhù)”！
學(xué)習雖然快要結束了，內心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份難得的友誼記在心中，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì )努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負領(lǐng)導、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jì)回報給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì )用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教學(xué)生涯。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結4
今年3月，我有幸參加了市小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓班第一階段的培訓，雖然七天的培訓時(shí)間很短，但這次培訓讓我受益非淺。我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念、教育教學(xué)理論得到更新，極大的提高了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓的內容十分豐富，既有理論知識的講解，又有優(yōu)秀教師的示范課。此次培訓我的收獲很大，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家的講座，闡述了他們對學(xué)生以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對數學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽(tīng)了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通的小學(xué)數學(xué)教師，我思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了講座，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應僅僅著(zhù)眼于一些短期利益，而應把眼光放長(cháng)遠一些；課堂教學(xué)中應重視數學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)；不要盲目地迷信新課程標準（實(shí)驗稿），而應辨證地看待它
除了理論知識以外，這次培訓還為我們安排了金牛區五所小學(xué)11節數學(xué)示范課�？粗�(zhù)老師門(mén)精湛的`教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段，尤其是不拘泥于教材的教學(xué)內容而有自己的創(chuàng )新，思想受到了很大的啟發(fā)——要認真鉆研，活用教材，根據學(xué)生的實(shí)際制定出切實(shí)可行的教學(xué)方案。
很遺憾，培訓這么快就結束了，但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻，期待著(zhù)下一次培訓的到來(lái)。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結5
根據市教育局骨干教師成長(cháng)計劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數學(xué)骨干教師隊伍，本著(zhù)以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程、新理念、師德修養為主要內容，結合小學(xué)數學(xué)課程的特點(diǎn)，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的�，F將培訓工作總結如下：
一、培訓活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓內容具有針對性
本著(zhù)培養骨干、講究實(shí)效的原則，針對我市教育教學(xué)和培訓對象實(shí)際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專(zhuān)家的講座，又有一線(xiàn)教師面對面的指導，學(xué)員間的教學(xué)觀(guān)摩以及寫(xiě)論文等。共聽(tīng)取了專(zhuān)題講座六個(gè)：蘆喜強對《數與代數》、《空間與圖形》的培訓；田東平對《解決問(wèn)題》等的輔導；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價(jià)》。這些講座內容豐富，題材廣泛，給學(xué)員們帶來(lái)極大收獲。
圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題，骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設計，各區內由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習、探討的機會(huì )。
2、培訓形式靈活多樣
培訓中主要以提高認識、關(guān)注課堂、尋找問(wèn)題為研修的主旨、以專(zhuān)題講座、小組互動(dòng)作業(yè)、課堂觀(guān)摩、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞老師們在課堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討。
為了調動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、生成研究問(wèn)題。培訓中既有實(shí)踐操作又有理論提升，既有專(zhuān)家講座，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀(guān)摩，又有學(xué)員互動(dòng)評課，專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓形式，很受學(xué)員歡迎。
3、培訓任務(wù)完成質(zhì)量高
由于我們根據課標的要求和數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，按不同的板塊類(lèi)型，提供了有研究?jì)r(jià)值的研究課，圍繞各類(lèi)課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認真參與各項教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗的總結，反思教學(xué)行為，實(shí)效性較強。高效地完成本學(xué)年的培訓任務(wù)。
這種培訓不僅掌握了具體的教學(xué)方法，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng)，在他們的總結中寫(xiě)到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓，很實(shí)在。作為一個(gè)長(cháng)期從事六年級數學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學(xué)法上得到很大提高�！�
二、培訓取得的成績(jì)和經(jīng)驗
為了確保培訓的高水平、高質(zhì)量，從培訓的理念、教學(xué)方式以及授課專(zhuān)家的選擇，經(jīng)過(guò)精心安排，精心準備。在培訓過(guò)程中，教師們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，記錄，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
1、實(shí)現了方法到理論的提升
教育教學(xué)理論的提升是本次培訓的重心之一，我們聘請了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教育專(zhuān)家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現狀和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨到的剖析。李曉梅主任對數學(xué)嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學(xué)和數學(xué)研究者的魅力。從而加快教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓大家感到受益非淺。
2、教學(xué)實(shí)戰能力得到提升
本次培訓充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評價(jià)》的講座研討活動(dòng)中，巧妙地運用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設計”，懂得了“教學(xué)設計的基本程序”，掌握了“教學(xué)設計的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準備的前提下，設計和上出高質(zhì)量的新課程數學(xué)教學(xué)課。
幾位特級教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設計、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩、思考、碰撞中得到提高。為學(xué)員提供了學(xué)習和研究的現場(chǎng)。
整個(gè)培訓活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉化為從實(shí)際到理論的歸納。不僅降低了學(xué)習的.難度，而且提高了學(xué)習的實(shí)效。
3、培訓者的收獲
教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn)，共同提高的過(guò)程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓的一大特色。在與參研教師平等對話(huà)、交流中思想得到碰撞，通過(guò)碰撞，得到共識。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法也是非常寶貴的資源。
三、培訓后的思考
今年的培訓工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓教師的歡迎。但在局部還存在一些值得總結和反思的問(wèn)題：
1、在培訓中我們注重調動(dòng)學(xué)員學(xué)習的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。
2、由于班額大，人數多，因此跟蹤指導的不夠及時(shí)、全面。
在下學(xué)年的教師培訓中，我們一定不斷改進(jìn)工作，把培訓搞得更加有聲有色，更加卓有成效，不辜負市教育局領(lǐng)導和參訓學(xué)員的期望，也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓工作。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結6
我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國培計劃”——畢節地區農村中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，始終以骨干教師的標準對照自己，嚴格要求自己，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限，但這次培訓活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的。
這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有高級教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課、評課，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導師的指導、引領(lǐng)。通過(guò)理論上的培訓學(xué)習，現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩，還有自己的教學(xué)設計的展示。因此，這十天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的十天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的十天。
帶著(zhù)教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓課堂。課堂上，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內心的.感應，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話(huà)中，我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想和精髓，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。也讓我深深體會(huì )到了如何更好地去觀(guān)課議課，安仕文校長(cháng)的講座也給了我很多感悟，其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓期間，培訓形式卻豐富多樣，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評課、交流說(shuō)課、外出觀(guān)摩等等，每一次的培訓都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀(guān)念的革新。如今，培訓即將結束，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí)，聆聽(tīng)智者的教誨，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
因此，在今后的工作中，我將時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人，我會(huì )積極主動(dòng)地承擔各種教學(xué)任務(wù)，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級各類(lèi)的教研活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習、請教。認真學(xué)習新課程理念，積極探索有效的教學(xué)方法，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號。
總之，短短十天的骨干教師培訓，讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難，要學(xué)習的路還很長(cháng)，但我的教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望。雖然培訓期間的學(xué)習即將結束，但終身學(xué)習還在繼續，這次的培訓就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結7
一轉眼，十天的培訓學(xué)習已快結束。這次骨干教師的培訓，讓我激動(dòng)、感動(dòng)。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。
當我帶著(zhù)教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話(huà)中，我喜悅地收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數學(xué)課程標準解讀》，來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調整》，讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認識，在市場(chǎng)經(jīng)濟猛烈沖擊的狀況下，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì )職業(yè)倦怠。但聽(tīng)了這次講座，我應該學(xué)會(huì )調整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。
再聽(tīng)了李建年教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì )到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要，教師要善于提問(wèn)，但應提有針對性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題，并且，李教授還教會(huì )了我對有效教學(xué)的設計，以學(xué)習者為中心，而不是以教師和學(xué)科為中心;其次，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習“產(chǎn)出”，關(guān)注目標與學(xué)習成果之間的`關(guān)系。
聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設計、互相之間評課說(shuō)課，外出觀(guān)摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼，理念的革新。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習和改進(jìn)的地方太多了。首先，教育理念需要更新;其次，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識水平需要提高，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養需要提升;第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習他們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)方法。
在培訓中的每一次聽(tīng)課學(xué)習，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著(zhù)新課程理念的和風(fēng)，沐浴著(zhù)新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習機會(huì )。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專(zhuān)研，不斷地反思和總結。對我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽(tīng)感言，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。
總而言之，通過(guò)參加這次培訓學(xué)習，我受益匪淺，感觸很深，為期十天的骨干教師培訓，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機。在整個(gè)培訓過(guò)程中，時(shí)刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會(huì )積極主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓學(xué)習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習，不斷探索，不斷專(zhuān)研。要學(xué)習的路很長(cháng)。所以，我們要對教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習已結束，但終身學(xué)習還在繼續。這次培訓學(xué)習像一場(chǎng)春雨，滋潤著(zhù)我的心田，讓我沐浴著(zhù)雨露茁壯成長(cháng)，準備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結8
20xx年6月13日，我們肩負“國培計劃”的重托，帶著(zhù)領(lǐng)導的期望來(lái)到了師大民族學(xué)院。本次培訓，我感覺(jué)收獲很多，帶來(lái)的思考也很多。
一、新穎的學(xué)習方式，為我們搭建了互相學(xué)習、交流的平臺。
本次培訓中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法，充分調動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng )造性�；顒�(dòng)期間，我們研討激烈，設計方案，集思廣益，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習中成長(cháng)。
二、務(wù)實(shí)的學(xué)習內容，為我們構筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁，提升了我們的業(yè)務(wù)水平。
省市教研員的精彩講座，讓我們對課程新理念有了更深的理解和反思。他們對目前小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn)，指明了今后教學(xué)工作的方向。
確定研究課題，設計教學(xué)案例，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過(guò)程，為我們今后課題研究給予了有效指導。
心理健康課程的培訓，提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護他們的心靈；也讓我們學(xué)會(huì )了健康生活，健康學(xué)習，幸福做人。
現代信息技術(shù)的培訓，使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應該具備的現代化辦公技能�！�
培訓雖然結束，我們學(xué)員團隊的友誼剛剛開(kāi)始。我們將繼續學(xué)習和領(lǐng)悟本次培訓的內容，重返崗位、扎實(shí)工作，做一名優(yōu)秀的課程改革的執行者、推動(dòng)者，共創(chuàng )河北小學(xué)數學(xué)改革的美好明天。
三、回學(xué)校后的打算
1、在學(xué)區或學(xué)校做一次專(zhuān)題報告會(huì )，與同事分享培訓成果。
2、上一節優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。
3、申報一項以自我為組長(cháng)的科研課題。
4、繼續開(kāi)展研討課活動(dòng)。
5、建議學(xué)校多開(kāi)展說(shuō)課、評課等教研活動(dòng)，這樣既能讓老師們互相學(xué)習經(jīng)驗，又能通過(guò)說(shuō)課進(jìn)一步了解新課標。
對于沙漠中行走的人來(lái)說(shuō)，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對于雙目失明，四肢殘缺的'人來(lái)說(shuō)，最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對于在教學(xué)教研之路行走的我來(lái)說(shuō)，最感動(dòng)的就是聽(tīng)取專(zhuān)家名師對我指點(diǎn)迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，一種感覺(jué)，那就是一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人。
回顧這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無(wú)成。
課題做的不順利，半年里實(shí)驗記錄整整寫(xiě)了四本，實(shí)驗上卻處處碰壁�，F在老板著(zhù)急，自己更著(zhù)急，明明快過(guò)年了卻一點(diǎn)過(guò)年的心情都沒(méi)有。感覺(jué)自己真的不是做科研的這塊料。不過(guò)這份作業(yè)里不想過(guò)多的寫(xiě)這些讓人沮喪的東西。
最后一節課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》，很感動(dòng)。理科生不擅長(cháng)寫(xiě)東西，堆砌不出那些華麗的詞來(lái)描述自己當時(shí)的感受。一個(gè)是因為這篇文章正好觸動(dòng)自己現在的心情。讀完后想想，人活一世不過(guò)是個(gè)體驗的過(guò)程。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過(guò)是后人的談資，與當事人已經(jīng)毫無(wú)瓜葛。無(wú)所謂貧賤富貴，榮耀屈辱都是一種人生體驗。想的遠一點(diǎn)就覺(jué)得眼前的困難也不過(guò)是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是因為我很少見(jiàn)有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課。說(shuō)實(shí)話(huà)這是我唯一一次來(lái)上課，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗也該來(lái)多聽(tīng)聽(tīng)。在我看來(lái)您比國外那些來(lái)科大作報告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠比那些職稱(chēng)與榮譽(yù)更來(lái)得珍貴。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏(yíng)過(guò)美國總統了：）——（這不是拍馬屁，是真實(shí)的感受�。�
最后也不想再多說(shuō)什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗做得順利一點(diǎn)（人品啊，灑家喊你回家吃飯）。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心，課講得更加精彩，贏(yíng)得更多學(xué)生的掌聲。
小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓總結9
通過(guò)三年小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓，緊密的學(xué)習沖擊了我的思想，讓我的教育觀(guān)念有了新的轉變，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心�，F將三年來(lái)學(xué)習情況小結如下：
一、轉變教育觀(guān)念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著(zhù)所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗，原地踏步地工作著(zhù)而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動(dòng)力與方向。但我內心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè )趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天，只是活一天重復一萬(wàn)次，復制昨天的代價(jià)是浪費今天和斷送明天，沒(méi)有目標的人生只是活命�！爆F在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的`人不會(huì )迷失方向。
二、樹(shù)立正確的人生觀(guān)
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì )；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新�！�
三、教育理論的提升
一個(gè)合格的數學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養。本次的學(xué)習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學(xué)的本質(zhì)：數學(xué)是一種獨特的人類(lèi)文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學(xué)，認識數學(xué)，我們的數學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jì)效，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數學(xué)是思維的工具；數學(xué)是科學(xué)的工具；數學(xué)是理性的藝術(shù)；數學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。
2．對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3．發(fā)揮帶動(dòng)、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作，是一項長(cháng)期效應的工程。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師，我會(huì )以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責，在工作中改革創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
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