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學(xué)生體育課后反思
學(xué)生體育課后反思1
初中體育課教學(xué)反思
新課程的實(shí)施是我國基礎教育戰線(xiàn)上一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就需要中小學(xué)教師迅速走進(jìn)新課程、理解新課程。做為新時(shí)期的中學(xué)體育教師如何去發(fā)揚傳統教學(xué)的優(yōu)勢，盡快地適應課程改革的需要，本人結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
1、樹(shù)立"健康第一"的指導思想
隨著(zhù)生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì )物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們日常生活中不可缺少的組成部分。如，隨著(zhù)醫療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò )繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)
傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
3、轉換角色，建立新型的師生關(guān)系
建立新型的師生關(guān)系，是新課程改革實(shí)施和教學(xué)改革的前提和條件，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生關(guān)系，使學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性得以充分地發(fā)揮。要建立新型的師生關(guān)系，教師應真情對待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對于學(xué)習學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生，教師要多鼓勵、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。傳統教學(xué)中的師生關(guān)系，是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者，體育活動(dòng)的組織者，成績(jì)的判定者和絕對的權威者，而且，總是千方百計地把自己的要求"格式化"，根據自己的思路進(jìn)行教學(xué)。
新課程要求教師從知識技能的.傳授者轉變成學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，由居高臨下的指揮者轉變成合作型的良師益友，使教學(xué)過(guò)程轉變?yōu)槭菐熒餐_(kāi)發(fā)課程標準的過(guò)程。例如，在上立定跳遠課時(shí)，我改變了以往慣用的教師講解、示范→學(xué)生模仿練習→糾正錯誤動(dòng)作，這一傳統的"格式化"的教學(xué)方式，采用了讓學(xué)生在師生共同創(chuàng )設的虛擬的動(dòng)物王國運動(dòng)會(huì )中，學(xué)習模仿各種動(dòng)物的雙腳起跳，雙腳落地（立定跳）的方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐→思考→創(chuàng )造→發(fā)現→學(xué)習等步驟，在老師的鼓勵和師生共同探討、實(shí)踐下掌握了動(dòng)作技能。整個(gè)學(xué)習過(guò)程教師只是學(xué)生學(xué)習的引導者和服務(wù)者，在與學(xué)生平等的交往中幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)生始終是學(xué)習的主人，教師在一旁起著(zhù)鼓勵、促進(jìn)作用，如此合作教學(xué)較以往事半功倍。
4、靈活運用各種教法和學(xué)法
新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。例如，《跳躍——立定跳遠》一課，過(guò)去教師一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿青蛙、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置動(dòng)物學(xué)跳遠，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳遠充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法 、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一
的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。新課程的實(shí)施是一場(chǎng)深刻的變革，新的理念、新的教材和新的評價(jià)，對廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。本人結合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
初中體育課教學(xué)反思
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢？
一、教學(xué)目標：一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì )到健康和快樂(lè )，一節好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養學(xué)生終生體育鍛煉的目標二、學(xué)情分析：我這節課教學(xué)的是初一年級班46位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強，學(xué)習積極性高，興趣容易培養。他們的目標相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(cháng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、認知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
二、上課流程：1、介紹學(xué)習內容，提出具體要求2、“以繩練跳”跳繩學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，通過(guò)“以繩連跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。我把這項練習作為準備引導部分活躍了課堂的教學(xué)氣氛，學(xué)生分成若干小組，以比賽的形式，使學(xué)生達到“練跳”的目的，這樣既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等，另外，“以繩練跳”就是讓學(xué)生充分利用手中的繩子進(jìn)行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交叉的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學(xué)生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培育學(xué)生的創(chuàng )造力，切實(shí)的可行的途徑。3、簡(jiǎn)單籃球操和熟悉球性練習。在這個(gè)環(huán)節我是讓學(xué)生充分的展開(kāi)自己的想象和個(gè)人能力，自己去練習，互相競賽，積極創(chuàng )新。4、運球綜合練習（園地、行進(jìn)間、繞障礙物、運球互搶游戲）在這個(gè)環(huán)節我是以分組競賽形式出現，極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，目的是培養學(xué)生的團隊配合精神。5、教學(xué)比賽：全班分成男、女若干小組，每小組三小隊，進(jìn)行擂臺賽。這是全課的高潮，也是學(xué)生展示才能的時(shí)刻，我是在講清楚規則要求后，讓學(xué)生充分自由的去發(fā)揮的。7、放松，小節本課內容。
三、本節課的反思：根據初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要，我安排了以上的學(xué)習內容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(cháng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì )覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì )集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)
揮去練習，同時(shí)我也參與到他們的練習中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。德國教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：教學(xué)藝術(shù)的本職不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我這節課就是要通過(guò)體育與健康籃球運球的學(xué)習，使學(xué)生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習，提高實(shí)際運用的能力。興趣是學(xué)生最好的導師，學(xué)生的學(xué)習興趣直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話(huà)就是很快樂(lè )，很高興，我覺(jué)得這是對一節好的體育課的最好的評價(jià)。原因是他們在這節課里通過(guò)學(xué)習有所收獲，體驗到籃球運動(dòng)的樂(lè )趣，所以他們很快樂(lè )。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習的積極性非常高，在對籃球運動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養了團隊合作的精神。 總之，作為教師我們應在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，著(zhù)眼學(xué)生，抓住教學(xué)的契機，以啟智激勵學(xué)生主動(dòng)作為一名青年教師，在這幾年的工作中，我收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓，也有喜悅。青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足，剛開(kāi)始不知道學(xué)生學(xué)過(guò)什么、掌握到什么程度，語(yǔ)速和教學(xué)進(jìn)程都比較快，如原地的三面轉法的學(xué)習過(guò)程中，向右轉的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會(huì )搞錯，在以后的教學(xué)中我就把向右轉的右字口令拖長(cháng)，給學(xué)生足夠的反應時(shí)間
課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過(guò)于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進(jìn)而影響學(xué)習的效果。要跟學(xué)生保持適當的距離。這一點(diǎn)開(kāi)始我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴形象，不利于教與學(xué)。根據小學(xué)生的情趣特點(diǎn)、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結出在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我常常會(huì )遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結合起來(lái)，同時(shí)通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問(wèn)題也不容忽視，因此我會(huì )特別注意以下幾點(diǎn)：
1、隊形、隊列：這是培養學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專(zhuān)心致志，排除一切雜念，這是教師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對“好動(dòng)”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發(fā)展他們的自制力；同時(shí)，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當然，訓練隊形隊列，同學(xué)的步伐，精神飽滿(mǎn)與否和教師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語(yǔ)言有關(guān)，因為學(xué)生
最敏感，對老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學(xué)生就不會(huì )持久，盡管一般不超過(guò)十分鐘，但由于“疲勞”的出現，自然會(huì )導致不守紀律的現象發(fā)生。對這項，我今后一定更引起重視。
2、游戲：可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時(shí)也培養了學(xué)生勇敢頑強的好作風(fēng)及團結互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著(zhù)。隨著(zhù)教改的逐步深入，我認識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材，了解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應變能力*平時(shí)積累，虛心學(xué)習都能逐步豐富。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會(huì )奮不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全。為此，得總結教訓，從熱愛(ài)學(xué)生出發(fā)，重視安全教育，加強保護工作，嚴防傷害事故的發(fā)生。
體育課在室外，接觸面大，極易受周?chē)娜撕褪碌陌凳�，有時(shí)竟會(huì )不加選擇地模仿他人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺(jué)性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺(jué)性，有的則表現為任性、執拗，不守紀律由自然變?yōu)榱晳T，這就難了，說(shuō)實(shí)在的，一節體育課不可能過(guò)細地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓斥不是根治的辦法，用軟的“哄”雖是辦法，但他們有時(shí)也會(huì )無(wú)動(dòng)于衷，好像都會(huì )傷害他們的自尊心。如何處理課內出現的的調皮生，這本是體育老師必備的基本功。 當然還有很多地方存在著(zhù)不足，我將在以后的工作中不斷學(xué)習，爭取能夠做的更好。教學(xué)反思《體育課教學(xué)反思》思維的積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎上主動(dòng)去尋覓、求索，這樣才是一節好的體育課。
學(xué)生體育課后反思2
由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統一過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的`目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據一定的教學(xué)內容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據體育課是通過(guò)身體的各種練習，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規的組織教學(xué)。體育課堂常規是規范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)。
學(xué)生體育課后反思3
集團校第三次體育研修活動(dòng)在前匯舉行，我在前匯三(6)班上了一節《籃球運球》展示課，在整節課中出現的問(wèn)題也是蠻多的。
首先是準備部分的慢跑，慢跑的范圍太大，可以在同一個(gè)場(chǎng)地進(jìn)行不同形式的慢跑，還有慢跑時(shí)可以加點(diǎn)有節奏感的音樂(lè )，可以帶動(dòng)學(xué)生的氣氛，讓學(xué)生進(jìn)入興奮的運動(dòng)狀態(tài)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程雖然順暢但是體現了出的問(wèn)題還是表明了對教案不夠深思熟慮，一些細節斟酌的不夠仔細，例如我的聲音太低，以至于學(xué)生都要主動(dòng)靠近去聽(tīng)我說(shuō)了什么，這是我忽略的一個(gè)大問(wèn)題；然后是我安排的游戲，并沒(méi)有很好的帶動(dòng)一堂課的運動(dòng)量，一個(gè)學(xué)生在運球的`時(shí)候其他學(xué)生顯得有些無(wú)所事事，這是我課前沒(méi)有想到的，游戲的也很耗時(shí)，需要進(jìn)一步考慮和改良。其次是示范面的問(wèn)題，沒(méi)有更好的讓全部學(xué)生看到示范和講解。
總體來(lái)說(shuō)比以前是有進(jìn)步，但還是對課堂的把握比較欠缺，希望我在每一次的研修跟磨練中學(xué)習到更多。
學(xué)生體育課后反思4
本次公開(kāi)課所選教學(xué)內容是本人在課改開(kāi)始以來(lái)一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內的其中一節。 本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對的是本校年級最高的學(xué)生，但我還是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以游戲化教學(xué)為主線(xiàn)，在最大程度上來(lái)提高學(xué)生的參與、學(xué)習興趣，從而來(lái)達到體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開(kāi)始部分，也就是熱身、放松環(huán)節上，我摒棄了以往傳統體育教學(xué)上的一些常規做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規放松活動(dòng)等”。
我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動(dòng)，眾所周知，東北地區冬季氣候非常寒冷，常規教學(xué)中開(kāi)始部分中的放松活動(dòng)是不利于學(xué)生很好的作熱身活動(dòng)的，尤其是不利于小學(xué)生的生理條件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲為主的放松方式，并且在游戲放松活動(dòng)中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開(kāi)的時(shí)候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂(lè )。 在接下來(lái)的體育活動(dòng)課教學(xué)過(guò)程中，教師如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在最短的時(shí)間內，讓學(xué)生充分的理解教師話(huà)語(yǔ)的含義與講述內容的表達方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會(huì )本次課的主要知識與相關(guān)內容。因此，我在教學(xué)講解與示范過(guò)程中總是要求自己語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，不在課堂教學(xué)中講廢話(huà)，并在下達教學(xué)口令時(shí)做到完全準確。 本次公開(kāi)課教教學(xué)所選游戲內容是：“1三人或多人爭搶目標瓶游戲活動(dòng)。2齊心合力，搬運接力”。
第一個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對抗中來(lái)戰勝冬季的寒冷，同時(shí)也是對自我的一種挑戰，在多人爭搶目標瓶這一游戲環(huán)節上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛(ài)比較的這一心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展游戲教學(xué)，游戲活動(dòng)即增加了趣味性，同時(shí)也使課堂氣氛達到了另一個(gè)高潮。
第二個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是培養學(xué)生相互之間的合作能力，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個(gè)同學(xué)在一個(gè)游戲內容中來(lái)相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時(shí)也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。
因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。另外，體育活動(dòng)課教學(xué)內容與課堂上的安全問(wèn)題則是教師要考慮另一重要事項，既要做到教學(xué)活動(dòng)內容不能過(guò)于單調或相對簡(jiǎn)單，又要在運動(dòng)中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問(wèn)題的'存在，在教學(xué)活動(dòng)中造成不必要的運動(dòng)傷害。
本次公開(kāi)課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)�，F有的條件與環(huán)境下更好的來(lái)完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過(guò)程中怎樣以游戲化教學(xué)來(lái)對學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結合，在歡樂(lè )的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在良好的活動(dòng)氛圍中增加學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)積極性，加強德育教育在體育活動(dòng)課中的可行性，在真正意義上達到歡樂(lè )體育、快樂(lè )體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。
學(xué)生體育課后反思5
設計理念
教學(xué)過(guò)程必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到自身的價(jià)值和需要，使學(xué)生對所學(xué)內容興趣盎然，從而樂(lè )于探究、嘗試�；谝陨险J識，我把低飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動(dòng)，試圖通過(guò)這種兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式，，激發(fā)調動(dòng)學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習、活動(dòng)，引導他們通過(guò)“玩中學(xué)、玩中練”，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，初步了解投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)他們對投擲活動(dòng)的良好興趣。
教學(xué)目標
1、繼續通過(guò)小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的主題模擬活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng )想，主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣；
2、通過(guò)紙飛機投擲，了解投擲的基本要領(lǐng)：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時(shí)出手高度、速度與投擲遠近的關(guān)系；
3、通過(guò)系列投擲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生良好的投擲能力和活動(dòng)能力；
4、教師繼續進(jìn)行最棒個(gè)人、小組的評選、鼓勵，引導學(xué)生逐步形成在體育課上良好的價(jià)值取向；
5、引導學(xué)生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動(dòng)，培養學(xué)生團隊意識和互助合作的習慣與能力。
教學(xué)流程：
一、激趣導入
師：小朋友們，相當飛行員嗎？（學(xué)生歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開(kāi)飛機好嗎？……
�。◣ьI(lǐng)學(xué)生模擬飛行的各種動(dòng)作：爬升、俯沖、斤斗……）
師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好飛行員就必須學(xué)會(huì )編隊飛行，下面我們比一比哪個(gè)飛行小隊飛得最棒……
�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）
[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習、練習，學(xué)生肯定能積極主動(dòng)投身于課堂教學(xué)中，從而成為課堂的主人]
二、體驗→探索→感悟
師：剛才小朋友的.模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進(jìn)行正式飛行訓練了！下面各個(gè)飛行小隊到各自的空域去比一比，誰(shuí)的飛機飛得最高最遠……
�。▽W(xué)生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動(dòng)，引導學(xué)生互相比較、互相觀(guān)察，尋找合理的投擲方法）
師：各飛行小隊集中野戰機場(chǎng)，我們來(lái)比一比誰(shuí)是特技飛行員
�。ㄕ埜餍〗M推薦同學(xué)演示，師生共同評議，從中選出投得好的學(xué)生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）
師：想當特技飛行員的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學(xué)生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時(shí)看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學(xué)生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學(xué)生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）
4、好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會(huì )我們來(lái)比一比哪個(gè)小隊是特技飛行小隊！
�。▽W(xué)生分組學(xué)練，教師巡回到各組引導學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高）
5、再一次集中野戰機場(chǎng)，進(jìn)行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。
[比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學(xué)生練習、感悟之后，不但實(shí)現了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實(shí)效性，而且對培養學(xué)生觀(guān)察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]
三、提高→鞏固→展示
師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿(mǎn)完成，接下去我們該進(jìn)行演習了……
�。ㄐ肌把萘暋币巹t，輪流由四—五名學(xué)生扮演“偵察機”沖過(guò)其他同學(xué)“伏擊”的“陣地”）
師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來(lái)，請各飛行小隊趕快進(jìn)入陣地，準備打擊侵略者！
�。ń處煶执笮图堬w機扮演“敵機”與學(xué)生“空戰”）
[形式新穎、貼近學(xué)生生活實(shí)際和認識能力的練習比賽，學(xué)生往往會(huì )情緒激昂，樂(lè )此不疲。這樣在不知不覺(jué)中，學(xué)生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]
四、輕松愉快、交流分享
師：勝利嘍！看，群眾來(lái)慰問(wèn)戰斗英雄們了……
�。◣熒S歡快的音樂(lè )進(jìn)行放松小游戲：犒勞飛行員）
師：（指著(zhù)“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經(jīng)驗好嗎？
�。▽W(xué)生興高采烈地討論起來(lái)，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著(zhù)成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）
[在評議中，教師鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行自我評議和相互評議，雖然是一年級學(xué)生，但個(gè)個(gè)爭先恐后的發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話(huà)語(yǔ)也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創(chuàng )設學(xué)生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話(huà)，學(xué)生在體育鍛煉中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和主動(dòng)尋找快樂(lè )、成功的能力一定會(huì )得到逐步的增強和提高。]
課后反思
本課采用主題模擬教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。
由于本次課是市級研討課，課前我一直擔心學(xué)生會(huì )“出洋相”，一個(gè)擔心是：放手讓學(xué)生小組自主嘗試“編隊模擬飛行”；由于是一年級新生，課前預演又失去研討活動(dòng)的意義，所以對學(xué)生小組在課上能否即時(shí)編好隊我心里沒(méi)一點(diǎn)底，甚至課前就準備好了學(xué)生在這個(gè)環(huán)節“出洋相”的應對措施。但在課堂上四個(gè)學(xué)生小組都出乎我意料的展示了多種精彩的編隊飛行模擬動(dòng)作。由此我認識到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生哪怕是一年級新生，都具有將創(chuàng )新思維轉化為成果的能力。我課前的第二個(gè)擔心是器材問(wèn)題，由于紙飛機材質(zhì)和制作等因素會(huì )直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會(huì )影響到學(xué)生對正確投擲動(dòng)作的體驗和掌握。事實(shí)證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會(huì )限制學(xué)生投擲效果的展示，但在經(jīng)過(guò)自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學(xué)生對正確的投擲動(dòng)作有了感性和理性的認識，相同的投擲動(dòng)作紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學(xué)的好奇心，在課后他們拉住我詢(xún)問(wèn)原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋?zhuān)瑫r(shí)鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習，努力在學(xué)習中養成探究的好習慣。一段時(shí)間后，我驚喜地發(fā)現該班大部分學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習的主動(dòng)探究意識發(fā)生了可喜的進(jìn)步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發(fā)學(xué)生探究興趣的觸發(fā)點(diǎn)，看來(lái)只要教師在教學(xué)中注重與學(xué)生交流，做有心人，往往無(wú)心“插柳”也會(huì )取得“柳成蔭”的效果。
學(xué)生體育課后反思6
小學(xué)四年級體育教學(xué)反思
安邊鎮學(xué)區------劉陽(yáng)
體育教師要樹(shù)立"健康第一"的指導思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì )適應能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標出發(fā)，引導學(xué)生掌握基本的運動(dòng)技能，學(xué)會(huì )科學(xué)鍛煉身體的方法，培養堅持課外鍛煉的習慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理康和社會(huì )適應能力等全面發(fā)展。
以學(xué)生發(fā)展為中心:關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(cháng)傳統的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著(zhù)教師轉，教師跟著(zhù)教材轉，教師教無(wú)興趣，學(xué)生學(xué)無(wú)樂(lè )趣。新課程以"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著(zhù)每位學(xué)生的喜怒哀樂(lè )和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標、安排教學(xué)內容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機會(huì )。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣，養成健全的人格。
靈活運用各種教法和學(xué)法:新課程強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的.能力。例如，《跳短繩》一課，過(guò)去教師一
般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵下，學(xué)生對跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。
體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
學(xué)生體育課后反思7
案例：
師：孩子們，現在拿起你們手中的短繩，開(kāi)動(dòng)腦筋擺出你們喜歡的圖形吧！
學(xué)生分成四組進(jìn)行活動(dòng)
師：現在我們一起來(lái)看看你們們都擺出了什么圖形呢？
生1：我們組擺的是一個(gè)小雪人，還有小雪花……
生2：我們組擺的是一個(gè)小房子。
生3：我們組擺的是100分，希望我們考試都能獲得100分。
生4：我們組擺的是一座橋。
師：呀！你們真有創(chuàng )意，那比較一下其他組，你們來(lái)評一評最喜歡哪兩組的創(chuàng )意呢？
生：我喜歡第二組的小房子……
生：我喜歡第一組的小雪人，它真可愛(ài)……
生：第三組的100分我喜歡，因為我總是拿100分，哈哈！
……
師：那你們到你們喜歡的組去跳一跳吧，好嗎？
學(xué)生自由練習……
教學(xué)反思：
這節課的`教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的想象創(chuàng )新能力，培養學(xué)生對跳的興趣，以及單、雙腳起跳和落地的動(dòng)作要領(lǐng)。執教后我心中深有感觸，反思如下：
一、主題內容旨在培養學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展他們的想象力和表現力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲：“站圓圈”，以競賽的方式進(jìn)入課堂，既充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又巧妙地完成了隊形的變換，與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節的銜接緊湊自然，打破了傳統的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開(kāi)課形式。
二、留給學(xué)生互評互說(shuō)的空間。當各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲，也用別組的圖進(jìn)行游戲后，我讓各小組以自評互評討論的方式評出最好的兩幅圖，然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力，同學(xué)們又一次在不知不覺(jué)中練習了單雙腳跳，這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習狀態(tài)，思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里，我認為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候，我便提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？”學(xué)生自由地談了練習時(shí)的感受，最后我根據學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結和示范，使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作，緊接著(zhù)進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中，搭配了節奏輕快的音樂(lè )，教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂(lè )的進(jìn)行中。
學(xué)生體育課后反思8
情緒是推動(dòng)人們進(jìn)行各種活動(dòng)的心理動(dòng)因，也是個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持行動(dòng)的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟，其情緒、感受主要受感知的支配，刺激性強的色彩，五彩繽紛、色彩鮮艷的畫(huà)面和物體都能吸引他們，引起他們的樂(lè )趣和喜愛(ài)。所以，在教學(xué)中，教師除課前根據教學(xué)目的和內容精心布置好場(chǎng)地器材外，還可以利用色彩協(xié)調教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球，既能滿(mǎn)足他們的好奇心，活躍課堂氣氛，又便于按器材的不同顏色分組；又如在短跑教學(xué)時(shí)，在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線(xiàn)和起跑線(xiàn)、終點(diǎn)線(xiàn)，使場(chǎng)地顯得明朗和富有立體感，能給學(xué)生以活躍和一往無(wú)前的'感覺(jué)，同時(shí)還能強化教學(xué)氣氛，使其產(chǎn)生一種興奮的心理狀態(tài)，從而在“移情”作用下對所學(xué)內容產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)的某些特定條件下，教師如果輔以恰當的色彩表達，就能增強信息的感染力和穿透力，使學(xué)生自覺(jué)接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉發(fā)球教學(xué)中，為了強調球拍觸球的部位，可以在球拍的一面分上、下兩部分，粘上兩種不同顏色的海綿膠皮，將球的一半用黑墨水涂成黑色，用經(jīng)過(guò)“加工”的球拍和球做示范動(dòng)作，學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景，從而加深對動(dòng)作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時(shí)，教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側，右腳掌內側涂上紅色，講解時(shí)面對學(xué)生側坐后撐、依次舉起左右腳演示，就能給學(xué)生留下深刻印象，起到強化作用。<
學(xué)生體育課后反思9
一、學(xué)生情況分析
執教三（1）班、三（2）班體育 （一）生理發(fā)育的特點(diǎn)
1、三年級學(xué)生一般為9_11歲，屬于人體發(fā)育的童年時(shí)期，總的說(shuō)來(lái)，身體發(fā)育處于相對平穩階段，身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9—10歲開(kāi)始突增，女生均自8---9歲開(kāi)始突增，女生均早于男生。三年級學(xué)生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時(shí)期。 2、三年級學(xué)生安靜時(shí)脈搏均值比二年級相對減少；女生血壓指標10歲時(shí)增長(cháng)迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，男生稍大于女生。
3、三年級學(xué)生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯；速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為三年級學(xué)生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學(xué)習和掌握技術(shù)動(dòng)作較快。（二）生心理發(fā)展的特點(diǎn)：
1、三年級學(xué)生感知覺(jué)的無(wú)意性和情緒性比較明顯。身體練習時(shí)容易被新穎的內容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的。興趣十分廣泛，幾乎那項體育活動(dòng)都喜歡，感知動(dòng)作的要領(lǐng)比較籠統，容易把相近的動(dòng)作混淆起來(lái)，時(shí)間和空間感較差。
2、三年級學(xué)生注意力不夠穩定，不易持久，有意注意雖有發(fā)展，但還很不完善。集中注意力的能力較好，交換練習的時(shí)間應控制在20分鐘內。 （二）、學(xué)生知識現狀
1.學(xué)生通過(guò)兩年的上課基本了解上課的要求，學(xué)習習慣正在逐步養成。根據學(xué)生生理特點(diǎn)來(lái)看，靈敏和柔韌性是這段時(shí)期重點(diǎn)發(fā)展的項目，同時(shí)有必要輔助速度練習。
2.三年級的測試項目是身高體重和坐位體前屈，這就要求在課堂上注重學(xué)生全面發(fā)展，側重學(xué)生的柔韌練習。
3.根據前一學(xué)期學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的柔韌成績(jì)還可以，學(xué)生的體形練習需要進(jìn)一步提高。同時(shí)為更好的服務(wù)于四年級，要多做些速度練習。 二、教學(xué)內容和目標〈1〉使學(xué)生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識及方法，學(xué)會(huì )一些體育、衛生保健的安全常識，培養認真鍛煉身體的態(tài)度。
〈2〉初步學(xué)習田徑、體操、小球類(lèi)、民族傳統體育、韻律活動(dòng)等項目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
〈3〉培養學(xué)習各項基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。 三、教學(xué)方法設計
1.根據教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具。
2.在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
3認真學(xué)習和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施
4.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動(dòng)量。
5.認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jì)的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(cháng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的`培養
6、在教學(xué)中，加強與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
7、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現場(chǎng)等候上課。
8、教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。 （二）、學(xué)生方面：
1、學(xué)習目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
2、上體育課，著(zhù)裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項規定。 4、在課堂上嚴格執行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴格執行教師規定的各項保護措施。
5、要愛(ài)護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數送還各種器材。
6、目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養成自覺(jué)鍛煉的習慣。
四、教學(xué)進(jìn)度表（201303）
第一節 課堂常規
一、教學(xué)內容：小結上學(xué)期體育課的情況和本學(xué)期對體育課的要求
二、教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解本學(xué)期的要求。
2.進(jìn)一步強調體育課注意事項。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生明確體育課堂的要求 難點(diǎn)：每堂課都能做到，做好
四、教學(xué)過(guò)程： （一）準備部分： 1.課堂常規(略) 2.宣布本課內容 3.點(diǎn)名，檢查人數。
�。ǘ┬〗Y上學(xué)期體育課的情況
1.表?yè)P每個(gè)班認真上好體育課的前10名同學(xué)，從紀律、服裝、考勤、積極回答問(wèn)題方面進(jìn)行小結。
2.并給前10名的同學(xué)頒獎，激勵其他同學(xué)向他們學(xué)習，努力爭取獲得本學(xué)期的獎品，激發(fā)同學(xué)積極參與體育活動(dòng)。
3.小結上學(xué)期同學(xué)們在技能考試中進(jìn)步較大的同學(xué)和存在的不足。（雙腳原地跳繩動(dòng)作及個(gè)數上、正面向前和側向投沙包的動(dòng)作缺少蹬地動(dòng)作） （三）本學(xué)期體育課的要求
1.體育課有哪些要求呢？請同學(xué)們舉手發(fā)言。（服裝、課堂紀律等方面）
2.請三名同學(xué)負責登記遲到、不穿鞋子和請假情況，同學(xué)們自由申請，原則是班上沒(méi)有任何職務(wù)的同學(xué)擔當。教師準備好記錄本。 3.選出體育委員并對體育委員提出要求。 （四）本學(xué)期體育課考試的科目 （五）下課常規
反思：這節課是開(kāi)學(xué)的第一節課，學(xué)生的興致很好，在輕松學(xué)習的基礎上，我加強對學(xué)生的要求，為今后課堂教學(xué)和課堂安全做好準備。
學(xué)生體育課后反思10
教學(xué)內容：
1游戲：跳過(guò)人索橋
2跨越式跳高
在這次課中，我以堅持“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，興趣的培養是實(shí)現體育與健康課程目標和價(jià)值的有效保證。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為中心，教師為主導。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異，確定學(xué)習目標和評價(jià)方法，從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣。我通過(guò)講解、示范，指導學(xué)生積極的學(xué)習，所采用的引導、鼓勵、表?yè)P、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標，計劃、教材的選用、設計，都很成功。
在游戲部分教學(xué)內容的合理達配，對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生濃厚興趣。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競技的形式，將這兩項結合起來(lái)對學(xué)生產(chǎn)生濃厚的'興趣，使學(xué)生在娛樂(lè )中學(xué)習，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，這樣就像一根無(wú)形的指揮棒，牽引著(zhù)五十幾位同學(xué)的心，這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
將復習內容安排在游戲中：
一是起到鞏固的效果；
二是輔導個(gè)體差異的學(xué)生；
三是無(wú)形中形成了積極的練習作用。
其次師生的共同參與，激發(fā)了學(xué)生的練習欲望。
在游戲、學(xué)習中以學(xué)生為中心，教師為指導者。這樣就形成了教學(xué)相長(cháng)，讓學(xué)生也成為教學(xué)的設計者。在游戲和放松練習的過(guò)程中，教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習，主動(dòng)參與，既起到組織者的作用，又發(fā)揮其引導學(xué)生的作用，學(xué)生練習的積極性得到充分調動(dòng)，學(xué)生練習的時(shí)間增加，練習密度加大，這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
再者我注重學(xué)生“三基”的培養。
教師通過(guò)講解、示范、指導；注重學(xué)生基本知識、技術(shù)、技能的學(xué)習。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么；教師是學(xué)生學(xué)習的榜樣，基本技術(shù)、技能的學(xué)習，是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞，小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能，對學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重，所以加強教師自身素質(zhì)也不容復視。
第四學(xué)生對在授課的過(guò)程中有以下幾點(diǎn)需加強：
1、教師的語(yǔ)言應接近學(xué)生的年齡，這樣才能更好地體現學(xué)生的主體地位。
2、培養學(xué)生良好的習慣是一個(gè)長(cháng)期的工作，要堅持不懈地培養學(xué)生良好的身體姿態(tài)，扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強組織紀律，加強課堂的組織。
學(xué)生體育課后反思11
本課教學(xué)內容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的'合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：
首先，學(xué)生永遠是課堂上的主角。課堂上要確保學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間，自主選擇學(xué)習方法。本課的主教材教學(xué)中就充分體現了學(xué)生的主體地位，從開(kāi)始就讓學(xué)生自己觀(guān)察，模仿，自己試投，然后再跟教師的正確動(dòng)作做比較，從而加深了學(xué)生對易錯動(dòng)作的印象，更激發(fā)了他們自主研究的意識，提高了自學(xué)的能力。
多元化的設計更吸引學(xué)生。本課的準備活動(dòng)的熱身操和放松肌肉環(huán)節都是在音樂(lè )下完成的。熱身操選用節奏歡快、動(dòng)感十足的樂(lè )曲，在課的開(kāi)始階段提高了學(xué)生的興奮度；而放松操又選用了節奏舒緩的輕音樂(lè )，幫助學(xué)生放松肌肉的同時(shí)也平靜了他們的心情。另外本課還打破的常規的隊列隊形，加入了螺旋、圓形等隊形，同樣給學(xué)生帶來(lái)了新鮮感，從而吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習興趣。
通過(guò)對本課的反思，我還感覺(jué)到自己需要深究教材，要進(jìn)一步學(xué)習、研究、探索、運用學(xué)生自主學(xué)習這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習中，思考了什么，感悟了什么，發(fā)現了什么，收獲了什么，使學(xué)生得到知識的積累，能力的提高和情感的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐。
學(xué)生體育課后反思12
本課的主要內容是前滾翻，因低年級學(xué)生的有意注意時(shí)間短，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強調練習要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導激發(fā)，收到了不錯的效果。
1.創(chuàng )設情境，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
本課的準備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統的徒手操，學(xué)生在歡快的音樂(lè )中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng )造能力.在障礙接力比賽中，我創(chuàng )設了小猴子跨過(guò)小河，繞過(guò)大山，鉆山洞的進(jìn)行摘果子比賽的.游戲，大大調動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性，使本課達到了高潮。
2.給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng )造學(xué)習和展示的機會(huì )。
在練習前滾翻的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自主體驗，嘗試前滾翻的動(dòng)作，然后再請幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評價(jià)，最后才由老師講解示范動(dòng)作。我讓學(xué)生聯(lián)想球體和正方體的滾動(dòng)過(guò)程，并加以比較，使學(xué)生明白團身緊的重要性。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。
3.在練習活動(dòng)中懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
“健康第一”的指導思想包括了身體健康，心理健康及社會(huì )社會(huì )能力，所以，體育課上除了加強學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養，教給他們做人的道理。在前滾翻練習中，我要求每隊的小隊長(cháng)擔任本隊的保護人員，保障滾翻同學(xué)的安全和幫助不能順利滾翻的同學(xué)完成動(dòng)作；在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦設計擺放小山，小河，山洞。每個(gè)小組成員都能出謀獻策擺放，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設計擺放的都不相同，在這過(guò)程中，使學(xué)生懂得了團結一致，互幫互助的重要性。
通過(guò)本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團隊精神，創(chuàng )新精神及自信心都有不同程度的提高。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運動(dòng)強度和密度基本合理。但在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處，就是準備活動(dòng)中脖子的活動(dòng)不夠，導致個(gè)別學(xué)生翻完后脖子疼，這是我失誤的地方，今后的準備活動(dòng)我一定會(huì )充分設計。
通過(guò)這節課，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應根據學(xué)生各自不同的身體條件，運動(dòng)能力和興趣愛(ài)好，做到因材施教，注重個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都體驗到體育學(xué)習和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。每上一節公開(kāi)課都應比上一次的有進(jìn)步，這次的公開(kāi)課，我覺(jué)得我的教態(tài)有了很大進(jìn)步，能夠更自然更放松的帶領(lǐng)學(xué)生練習，在今后的教學(xué)中我還會(huì )不斷的鍛煉和提高自己，爭取下次的公開(kāi)課有更大的進(jìn)步。
學(xué)生體育課后反思13
在課堂教學(xué)中，體育教師的動(dòng)作示范出現差錯，達不到標準，可以說(shuō)屢見(jiàn)不鮮，長(cháng)時(shí)間從事教學(xué)工作，偶爾出現一兩次失誤，這不足為怪，而我認為值得思考的是應該如何將失誤向學(xué)生“解釋”或“掩飾”好。上周四，我聽(tīng)了一節由實(shí)習的學(xué)生上的一節課，在課中也出現了教師上課示范失誤的事情，引起了我對這種現象的思考。
實(shí)習老師在上課時(shí)做了一個(gè)單手肩上上籃的動(dòng)作示范時(shí)，由于緊張或其他方面的原因，球沒(méi)有投進(jìn)，引起同學(xué)的面面相覷，卻見(jiàn)這位老師不聲不響的又做了一次示范，結果示范成功，同學(xué)們報以熱烈的掌聲。這節課后，這個(gè)情景一直在我的腦海里回映，如果在出現這個(gè)事情時(shí)老師用其他的方法，情況會(huì )是怎么樣呢？我設想了幾個(gè)情況，A.先抱歉的說(shuō)：對不起，我示范失誤了，然后再做一次，結果會(huì )怎樣呢？B.如果再次失誤了，老師急中生智的說(shuō)：同學(xué)們，剛才我做的是大家在平時(shí)經(jīng)常容易失誤的`典型動(dòng)作，然后再給正確的動(dòng)作示范。我對這幾種情況在頭腦中過(guò)濾了一遍，得出以下結論，具體選哪種方式還應因時(shí)因事而定，用這位實(shí)習老師的方法，是老師將錯就錯的讓學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)習，集中了學(xué)生的注意力；如果用A，老師直言不諱則能讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)到老師以身作則，誠實(shí)、敢于負責的優(yōu)良品質(zhì);用B，教師的“移花接木”，使同學(xué)們在這一錯誤問(wèn)題上引起注意，我想無(wú)論采用哪一種方法，而是因人因事而定，加強教師的基本素養。
學(xué)生體育課后反思14
在不久前的體育課，是一次片里的公開(kāi)課。老師上課前就要我們帶好報紙，在上課時(shí)，先讓我們把報紙放在地上，然后帶領(lǐng)我們圍著(zhù)報紙跑了一圈，遠遠看去，像一條五顏六色的蛇在移動(dòng)。接著(zhù)，老師教了我們用報紙做的運動(dòng)，還教我們進(jìn)行擊劍運動(dòng)，最后讓我們分小組自由活動(dòng)。我們這一組玩的是叫號接球的活動(dòng)，可好玩了！
以前，我只知道報紙可以用來(lái)看之外，但通過(guò)那節體育課，我知道了報紙不僅可以閱讀，還可以用來(lái)玩籃球、足球、擲標槍、擊劍等體育活動(dòng)，我由此而想到了一種玩法，把四個(gè)人分成兩組，每組的兩個(gè)人背對著(zhù)背，兩個(gè)人手中共同拿一張報紙，再在報紙上放一個(gè)用紙折得球，然后看哪一組先跑到終點(diǎn)，而又不使球掉下來(lái)，那一組就算贏(yíng)。
通過(guò)上節課，我知道了報紙的多許多用途，也使我想到了一些，在生活中我們有許多不要的'物品，我們不應該以同一個(gè)角度去看它，應該變幻角度，我們可以進(jìn)行廢物利用開(kāi)發(fā)它們的種種用途。
那節課，我真開(kāi)心，也使我徹底地了解了報紙的用途。
學(xué)生體育課后反思15
學(xué)校這次優(yōu)質(zhì)課競賽是在教導處的精心組織和學(xué)校全體前勤教師的共同參與下完成的。每位教師既是評委同時(shí)又是別的評委的評價(jià)對象�？梢哉f(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，我獲益頗多。下面我結合各位評委的評價(jià)與建議，談一下自己的教學(xué)感悟。
一、關(guān)于本節課的結構，我按照上體育與健康課的基本框架結構，將這節課分為準備部分、基本部分和結束部分三部分的內容。
本節課的準備部分我安排學(xué)生繞操場(chǎng)慢跑兩圈（用時(shí)3分鐘）和做徒手操熱身運動(dòng)（用時(shí)5分鐘），通過(guò)準備部分學(xué)生身體已微微出汗，內臟植物性神經(jīng)系統興奮性提高，身體各關(guān)節肌肉韌帶的活動(dòng)度擴大，這就為下一階段學(xué)生做好基本部分的內容做好了充分的準備，同時(shí)可以有效地預防運動(dòng)損傷的發(fā)生�；静糠值膬热菸沂紫劝才帕艘粋�(gè)游戲項目“跑壘接力”，將男女生混合分成四組，繞籃球場(chǎng)進(jìn)行接力比賽，然后又進(jìn)行了五步拳的鞏固練習，這一部分總共花了30分鐘的時(shí)間。最后是結束部分的內容，這是本節課存在瑕疵的地方，整理運動(dòng)及課堂小結的處理過(guò)程稍顯粗略，所以我以后要進(jìn)一步搞好這部分的內容。
二、關(guān)于體現體育與健康課“健康第一”的指導思想上。
這節課中學(xué)生全部都參與到了課堂活動(dòng)中來(lái)，基本完成了教學(xué)目標，學(xué)生不僅鍛煉了身體，而且在與其他同學(xué)的合作與競爭活動(dòng)過(guò)程中，感受到了成功與失敗，提高了學(xué)生的心理平衡能力和承受挫折的能力，提高了他們的健康水平。
國家制定體育與健康課程標準的指導思想是強調以“健康第一”為指向，從“競技體育”全面向“健身體育”轉變，重在參與，把體育與健康課與競技運動(dòng)區別開(kāi)來(lái)，不過(guò)于強化競爭意識，而是以競爭為手段來(lái)提高學(xué)生的健康水平。世界衛生組織（WTO）將健康定義為“不僅僅是沒(méi)有疾病，而且是身體上、心理上和社會(huì )適應上都處于良好的狀態(tài)”。不管是這次優(yōu)質(zhì)課，還是平時(shí)上課，我都是在努力體現“健康第一”這一指導思想。當然，學(xué)生心理上和社會(huì )適應上是否處于良好的狀態(tài)，這往往不易為我們察覺(jué)，這就需要教師在課上和課下多觀(guān)察，多引導，適時(shí)在課上融入心理發(fā)展和社會(huì )適應等領(lǐng)域的教學(xué)內容，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應“三維”整體健康水平的提高，在教學(xué)中盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生身心需求，重視學(xué)生情感的體驗，注重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成長(cháng)的樂(lè )趣。
三、安全問(wèn)題及紀律觀(guān)念和集體意識的培養方面。
1、體育鍛煉有時(shí)是激烈的身體活動(dòng)，對初中生來(lái)說(shuō)，如果缺乏安全意識和對危險動(dòng)作的判斷能力以及自我保護能力，在活動(dòng)中是很容易受到傷害的。因此，讓學(xué)生認識哪些動(dòng)作是危險的，哪些動(dòng)作是安全的，體育鍛煉前后應注意哪些問(wèn)題，了解和防范容易出現傷害事故的體育動(dòng)作，樹(shù)立安全意識，掌握一些自我保護的方法是非常重要的。如本節課中有兩個(gè)學(xué)生穿著(zhù)皮鞋上課，這對做某些體育動(dòng)作來(lái)說(shuō)，是有些危險的。以前夏秋季節的時(shí)候，我只注意了學(xué)生穿拖鞋的`問(wèn)題，而對穿皮鞋的問(wèn)題沒(méi)有細究，嚴格說(shuō)來(lái)，安全無(wú)小事，任何一個(gè)細節我都不應該放過(guò)，所以以后我應更加注意這方面的問(wèn)題。
2、體育與健康課也涉及紀律觀(guān)念和集體意識的培養這方面的內容。如本節課中部分學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，紀律觀(guān)念淡薄，聽(tīng)到口令后沒(méi)有及時(shí)做出反應。我想這是因為我初涉教壇不久，在課堂上還不能達到眼觀(guān)六路耳聽(tīng)八方的境界，以至于對少數違紀學(xué)生沒(méi)有及時(shí)發(fā)現并做出處理，過(guò)于強調與學(xué)生間感情的交流，對他們寬容愛(ài)護有加，而嚴格要求不夠，這就要求我以后不僅要尊重愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，而且還要嚴格要求學(xué)生，只有這樣才是對學(xué)生真正的愛(ài)。但這是否就意味著(zhù)我在上體育與健康課時(shí)應過(guò)分強調軍隊般的紀律及純粹的集體主義意識呢？我想這也是不符合新時(shí)期體育與健康課程標準精神的。歐洲一位古時(shí)國王曾說(shuō)：“如果要我的士兵都具有思想，那軍中將空無(wú)一人�！彪y道我們是希望學(xué)生都成為沒(méi)有思想的木偶嗎？答案是否定的，所以說(shuō)紀律觀(guān)念及集體主義意識應適當強調，應為體育與健康課的總體目標服務(wù)，而不應該喧賓奪主。
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