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《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計5篇
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1.了解重陽(yáng)節的名稱(chēng)、時(shí)間和有關(guān)的習俗。
2.積極參與節日活動(dòng)，主動(dòng)表達對爺爺奶奶的關(guān)心和感謝之情。
3.體驗與爺爺奶奶共同過(guò)重陽(yáng)節的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．幼兒調查、了解有關(guān)重陽(yáng)節的`知識。
2.了解爺爺奶奶在家做哪些事情，并記錄下來(lái)。
3.幼兒在家和爸爸媽媽一起制作一張感恩卡，寫(xiě)上祝福的話(huà)，邀請爺爺奶奶參與 活動(dòng)。
4．師幼共同布置好活動(dòng)室環(huán)境，幼兒分組排練一個(gè)小節目，音樂(lè )磁帶、錄音機， 有關(guān)的重陽(yáng)節食品。
3. 教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航涣�、了解重陽(yáng)節的由來(lái)。
1.幼兒分組交流。教師重點(diǎn)引導幼兒表述重陽(yáng)節的時(shí)間、傳說(shuō)及人們的活動(dòng)。教師：今天是什么節日？重陽(yáng)節是幾月幾日？人們有哪些活動(dòng)？2.個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3.出示教學(xué)掛圖《快樂(lè )重陽(yáng)節》，師幼共同小結：重陽(yáng)節是中國農歷九月初九。在這天，人們會(huì )吃重陽(yáng)糕、賞菊花、登高�，F在人們把重陽(yáng)節定為老人節。
�。ǘ┯變毫私鉅敔斈棠痰墓适�。
1.爺爺奶奶和幼兒交流自己的經(jīng)歷、做法等。
教師：今天是重陽(yáng)節，也是老人的節日。你們知道爺爺奶奶關(guān)心我們的故事嗎？
2.幼兒交流爺爺奶奶是怎樣關(guān)心自己的。 教師：小朋友也知道爺爺奶奶關(guān)心我們的故事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3.幼兒帶著(zhù)自己做的感恩卡向爺爺奶奶祝賀節日，并向爺爺奶奶說(shuō)一句祝福的話(huà)。 （三）幼兒和爺爺奶奶品嘗重陽(yáng)糕。
1.教師講述重陽(yáng)糕的制作過(guò)程。
2.幼兒和爺爺奶奶品嘗重陽(yáng)糕，體驗共同過(guò)節的快樂(lè )。
3.幼兒合唱《感恩的心》，請爺爺奶奶欣賞。
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計2
教材分析
這篇美麗的民間傳說(shuō)，講的是我國傳統節日——重陽(yáng)節的由來(lái)。這個(gè)故事曲折動(dòng)人，反映了我國優(yōu)秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神，是傳承民族文化、弘揚民族精神的好素材。 學(xué)情分析
四年級的孩子非常好動(dòng)、好奇，對童話(huà)、神話(huà)興趣很濃，適逢重陽(yáng)節更有興趣。
教學(xué)目標
1、會(huì )認“睦，拜，鶴”等生字，會(huì )寫(xiě)“妻，拜，勤”等字以及由會(huì )寫(xiě)字組成的詞。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中積累好詞佳句。
3、 了解課文內容，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛，勇于鏟除瘟魔、為民除害的精神。
4、 查閱資料，了解各地人民是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法、討論法、練習法等。
教學(xué)時(shí)數
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
一 、創(chuàng )設情景，導入新課
師：同學(xué)們知道一年當中我國有哪些傳統節日嗎？（清明、中秋、端午??）其實(shí)在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節日：重陽(yáng)節。
師：同學(xué)們知道重陽(yáng)節嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節有哪些風(fēng)俗習慣呢？ （課件出示幾組圖片）
師：在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢？
�。▽W(xué)生齊讀，老師板書(shū)課題：29、重陽(yáng)節的傳說(shuō)）
二 、初讀課文，感知內容，讀通課文
�。ㄕn件出示導讀提示）
1、圈出課文中的生字。
2、認讀下列詞語(yǔ)。（略）
3、標出課文自然段序號。
4、課文講了一件什么事情？
三 、指導認字和寫(xiě)字
1、幻燈片屏顯本課的生字。指名讀生字、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
2、幻燈片出示詞語(yǔ)，學(xué)生朗讀，先讀課文的'詞再進(jìn)行擴詞，并理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
3 、書(shū)寫(xiě)指導。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字，引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5 個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
四、讀懂課文，理清文章脈絡(luò )
1、讀課文1——4自然段，思考：（課件出示）
A、哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝？
B、還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
2、學(xué)生再讀課文，交流、討論。
指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。 學(xué)生回答，幻燈片出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說(shuō)明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
課件出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座山，趟過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙鞋一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。 （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？指導學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
五、小結
桓景是如何勤學(xué)苦練、練成武藝斬妖除魔的，瘟魔下節課繼續學(xué)習。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字
2、熟讀課文
板書(shū)設計
29 重陽(yáng)節的傳說(shuō)
葉
拜師學(xué)藝勤學(xué)苦練和和睦睦
妻子 侵襲 斬妖除魔 一瓶 擲出 和藹 佩茱萸習俗：登高、喝菊花酒、
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習生字以及由生字組成的新詞。
�。�2）了解課文的內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神理解，抓住課文中重點(diǎn)部分、重點(diǎn)語(yǔ)段仔細體會(huì )。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
�。�2）通過(guò)理解課文，體會(huì )桓景為民除害的精神品質(zhì)。
�。�3）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，知道重陽(yáng)節的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神，感受我國傳統文化的博大精深。
2、抓住課文重點(diǎn)語(yǔ)段、重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解感悟。
教學(xué)難點(diǎn)
感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)方法
讀書(shū)指導法、討論法、練習法等。
教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)
一 、創(chuàng )設情景，導入新課
瘟魔拆散了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的、和睦的家庭�；妇把郾牨牭乜粗�(zhù)親人一個(gè)個(gè)死去，他的心情怎么樣？他會(huì )想些什么？那桓景到底歷經(jīng)了怎樣的艱險，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節課我們繼續來(lái)學(xué)習課文。
二、細讀課文
�。ǘ⿲W(xué)習課文第一部分
1、上節課我們畫(huà)出了表現桓景不怕困難、特別勇敢的句子。請你快速看看自己畫(huà)出的句子，一會(huì )兒和同學(xué)交流。
2、集體交流。
對句子的分析要抓住課課文的重點(diǎn)詞句。
�。�1）他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座又一座大山，蹚過(guò)了一條又一條河，磨破了一雙又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從哪里看出桓景下定決心要為民除害？哪些詞說(shuō)明桓景進(jìn)山歷盡了艱辛？ （指名學(xué)生讀，教師范讀，學(xué)生賽讀）
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？指導學(xué)生用“終于”說(shuō)一句話(huà)。
[引導學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅定。先讓學(xué)生體會(huì )，再將自己深刻的體會(huì )放到句子中品讀。]
師：桓景是怎樣練成一身好武藝的？
結合學(xué)生匯報，課件出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的.補充具體？再結合自身，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)學(xué)習、生活當中應該怎樣勤奮學(xué)習。
3、過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學(xué)習課文。
�。ǘ⿲W(xué)習課文第二部分
1、按要求自讀這部分內容，出示自學(xué)提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？
�。�1）費長(cháng)房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的方法做的？
�。�2）這是一個(gè)什么樣的瘟魔，標出課文中瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，認真體會(huì )，這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么？
(3)可是面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開(kāi)搏斗的？
2、交流匯報，理解重點(diǎn)，反復朗讀感悟。
�。�1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
�。�2）中午時(shí)分，隨著(zhù)幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾高氣揚地走進(jìn)村里。他發(fā)現村里一個(gè)人也沒(méi)有，就四處張望，最后發(fā)現村民們都躲在山上，便狂叫著(zhù)向山上沖去。
幻燈片出示：桓景與瘟魔搏斗的畫(huà)面，讓學(xué)生想象瘟魔的厲害以及桓景與瘟魔搏斗的勇敢。
�。�3）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]
3、教師范讀重點(diǎn)語(yǔ)句，再指名讀，分小組朗讀。
4、段小結：桓景為民除害的精神品質(zhì)令人佩服。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文最后一部分
1、齊讀這一自然段。
2、為什么要把九月初九這天稱(chēng)為重陽(yáng)節，這天大家都在做什么？
3、出示幻燈片讓學(xué)生填空：
這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。 ——九月初九又是重陽(yáng)日，——人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
4、教師簡(jiǎn)介重陽(yáng)日。
5、拓展說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節的習俗。
三、 復述故事。
1、快速默讀課文，理清文章的線(xiàn)索。
家人死于瘟疫——不怕困難拜師學(xué)藝——勤學(xué)苦練練成武藝——斬妖除魔為民除害
2、復述故事情節。
四、 總結全文
很多節日的背后都有一個(gè)生動(dòng)的故事，同學(xué)們可以通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、詢(xún)問(wèn)家長(cháng)等途徑了解這些故事，把你喜歡的故事講給大家聽(tīng)。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀這篇課文。讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
2、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。
附：板書(shū)設計
斬妖除魔 為民除害
桓景：不怕困難、勤學(xué)苦練、勇敢
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學(xué)習本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解家鄉是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
四、教學(xué)準備：課件
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，導入新課
以前我們學(xué)習過(guò)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī)，現在哪位同學(xué)能背誦，并告訴大家九月九日是什么節日？
在民間流傳著(zhù)關(guān)于重陽(yáng)節來(lái)歷的美麗傳說(shuō)，同學(xué)們想不想了解重陽(yáng)節到底是怎樣來(lái)的呢？板書(shū)：重陽(yáng)節的傳說(shuō)
[利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引出新課的學(xué)習，學(xué)生的積極性濃厚。在此基礎上學(xué)習新課，激發(fā)了學(xué)生好奇心，和主動(dòng)探究的學(xué)習欲望。]
(二)初讀課文，感知內容
�。�1）學(xué)生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
�。�2）學(xué)生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。
�。�3）學(xué)生三讀課文（指名讀或開(kāi)火車(chē)讀），每人一個(gè)自然段，讀后請學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�。�4）學(xué)生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內容？引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
[引導學(xué)生多讀課文，教師在課上給足時(shí)間，每次讀書(shū)應明確要求，注意讀的質(zhì)量。]
�。ㄈ┲笇дJ字和寫(xiě)字
(1)屏顯本課的生字。
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識記要求認識的字。
(3)引導觀(guān)察要求寫(xiě)的字。重點(diǎn)探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個(gè)字的寫(xiě)法。教師板書(shū)給學(xué)生看。
(4)學(xué)生練習寫(xiě)5個(gè)生字、3個(gè)詞語(yǔ)；及時(shí)展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評價(jià)、指點(diǎn)。
(四)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：調查訪(fǎng)問(wèn)：家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的？
(五)作業(yè):寫(xiě)生字抄詞,熟讀課文
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曇�
默讀課文,回憶課文講了什么內容?
板書(shū)：拜師學(xué)藝斬妖除魔紀念桓景
�。ǘ┥钊胙凶x
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座山又一座山，趟過(guò)了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？
[引導學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅定。]
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體？
[這個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的是讀寫(xiě)結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養學(xué)生的想像能力，學(xué)習傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，為本單元的習作打基礎。從寫(xiě)作角度說(shuō)，傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達時(shí)不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說(shuō)就可以了。]
3.過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學(xué)習課文。
4.學(xué)習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
自學(xué)提示：
�。�1）默讀課文第二部分，思考問(wèn)題。
�。�2）畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，簡(jiǎn)單批注。
�。�3）有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點(diǎn)：
�。�1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的`辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
�。�2）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]
�。ㄈ┛偨Y課文
1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害�！旁鲁蹙庞质侵仃�(yáng)日，——人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
2.你喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么�？梢杂蒙稀耙驗椤浴�。
3.說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》教學(xué)設計5
教材分析：
《重陽(yáng)節的傳說(shuō)》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節的由來(lái)；古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個(gè)叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日“重陽(yáng)節”的由來(lái)，反映了我國優(yōu)秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個(gè)自然段，分為三部分。
第一部分（第1--4自然段）講古時(shí)候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽(yáng)節的一些習俗。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習生字以及由繩子組成的新詞。
�。�2）理解課文中重點(diǎn)句子的意思。
�。�3）練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。
�。�4）正確、流利|有感情地朗讀課文。
�。�5）說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）通過(guò)拼讀、組詞、書(shū)寫(xiě)等掌握本課繩子與新詞。
�。�2）通過(guò)多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
�。�3）通過(guò)理解課文，體會(huì )桓景為民除害的'精神品質(zhì)。
�。�4）通過(guò)各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)本課教學(xué)，教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文，體會(huì )桓景為民除害的精神品質(zhì)。
2、教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽(yáng)節風(fēng)俗的由來(lái)，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學(xué)習本課生字新詞。
3、幫助學(xué)生進(jìn)行調查訪(fǎng)問(wèn)，了解家鄉是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
通過(guò)閱讀，理解課文內容，感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng )設情景，導入新課
1、 以前我們學(xué)習過(guò)《清明節的由來(lái)》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)清明節的來(lái)歷？你還知道哪些節日的來(lái)歷？
2、其實(shí)，在我們國家，有很多節日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節日，板書(shū)課題： 29、重陽(yáng)節的傳說(shuō)
3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。
(二)初讀課文，感知內容讀通課文，教學(xué)生字：
出示自學(xué)要求：1、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、 想：一年一度的重陽(yáng)節在哪一天？課文講了什么？說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？
3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
�。▽W(xué)生自學(xué)，小組討論。）
（三）匯報交流，檢查自學(xué)情況
1、指名認讀生字，然后齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語(yǔ)？學(xué)生提問(wèn)，指名解答。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
4、每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？怎樣分段？
（四）深入研讀
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話(huà)概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學(xué)生匯報，出示重點(diǎn)內容。
出示：他一路走，一路打聽(tīng)，翻過(guò)了一座山又一座山，趟過(guò)了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見(jiàn)到了費長(cháng)房。
從“終于”這個(gè)詞你體會(huì )到什么？
[引導學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛，可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅定。]
出示：桓景每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著(zhù)他終于見(jiàn)到了費長(cháng)房，同時(shí)支持著(zhù)他每天勤學(xué)苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補充具體？
[這個(gè)教學(xué)環(huán)節的目的是讀寫(xiě)結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神，又培養學(xué)生的想像能力，學(xué)習傳說(shuō)故事的寫(xiě)作特點(diǎn)，為本單元的習作打基礎。從寫(xiě)作角度說(shuō)，傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達時(shí)不用告訴他們這些內容，能模仿上文去說(shuō)就可以了。]
3.過(guò)渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象，后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續學(xué)習課文。
4.學(xué)習第二部分：出示燈片
自學(xué)提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
�。�2）畫(huà)出讓你感動(dòng)的詞句，比說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。
�。�3）你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你西畫(huà)吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點(diǎn)：
�。�1）到了瘟魔出來(lái)那天，桓景分給鄉親們每人一片茱萸葉，讓大家帶在身邊，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領(lǐng)著(zhù)大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
�。�2）桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái)，和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢不妙，轉身就逃�；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學(xué)生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（五）總結課文,拓展延伸。
1.填空：這一天是農歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動(dòng)，來(lái)紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽(yáng)日，--人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節”。
2.你喜歡桓景嗎？說(shuō)說(shuō)為什么�？梢杂蒙稀耙驗椤浴�。讓我們懷著(zhù)對桓景的敬佩與愛(ài)戴之情來(lái)讀讀課文吧！全班齊讀。
3.說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節的。
4、展示歷代詩(shī)人關(guān)于重陽(yáng)節登高,引咎的詩(shī)句。
（六）作業(yè)
1、把重陽(yáng)節的傳說(shuō)講給家長(cháng)或別的小朋友聽(tīng)。全辦齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。（課后作業(yè)第3題。）
3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。
板書(shū)： 29 重陽(yáng)節的傳說(shuō)
登上高山
重陽(yáng)節（桓景） 喝菊花酒 除瘟魔
帶著(zhù)茱萸
拜師學(xué)藝 吃苦耐勞、勤學(xué)苦練練成武藝
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