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城市空間與景觀(guān)設計工作室年度工作總結
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家整理的城市空間與景觀(guān)設計工作室年度工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
城市空間與景觀(guān)設計工作室年度工作總結1
轉眼20xx學(xué)年已經(jīng)結束，回首城市空間與景觀(guān)設計工作室(藝理堂)17年學(xué)子們的所有成果，似乎已經(jīng)不能用碩果累累來(lái)形容了。
一、教學(xué)理念
工作室經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)及實(shí)踐工作摸索，逐漸確立明確的研究方向，依托中國傳統文化，制定一系列教學(xué)課程內容，將傳統文化融入設計教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生從中領(lǐng)會(huì )傳統文化的精髓，充實(shí)自我，沉淀內心，提升修養，培養專(zhuān)注，以文化激發(fā)學(xué)生的設計靈感及創(chuàng )作，提升文化自信。
二、精銳的教師團隊
三、斗志昂揚的陽(yáng)光學(xué)子
偌大的工作室總學(xué)生成員人數102人，其中14級畢業(yè)生有34人，人才輩出。15級、16級的斗志鋒芒亦尚可指觀(guān)。
四、特色課程中的學(xué)子的神采
一年尚有陽(yáng)光明媚的春季、烈日如炎的夏季、金光閃耀的秋季以及白雪如銀的冬季。而在藝理堂五大特色課程的實(shí)踐中，便有《“二十四節氣”場(chǎng)所還原再塑造》環(huán)節中穿梭時(shí)光般的刺激、《空間形式的國畫(huà)手法應用》環(huán)節中筆下生花般的快感、《“魯班鎖”解構在兒童活動(dòng)空間中的應用》環(huán)節中天性釋放般的激情、《人文空間設計與生活美學(xué)》環(huán)節中騷人墨客般的享受、更有《建筑規劃原理》環(huán)節中理性邏輯的跳躍。
《“二十四節氣”場(chǎng)所還原再塑造》
美人如畫(huà)，持扇掩面�；秀遍g真似自己來(lái)到了漢朝�！扒锓帧毙〗M繪制的水墨背景墻前闖入的美人消斷的不僅僅是時(shí)空的平行線(xiàn)，更是不同朝代間文化交流隔膜。
《空間形式的國畫(huà)手法應用》
大隱隱于市，中隱隱于野，小隱隱于朝。而我更愿意隱于藝理堂無(wú)限的山水中，用盡手中的筆墨繪下我心目中的大江滄海。
這是一片享受水墨世界的凈土
《“魯班鎖”解構在兒童活動(dòng)空間中的應用》
最純真爛漫的時(shí)刻便是似兒童般苦無(wú)頭緒地解開(kāi)人類(lèi)始祖留下的智慧精髓-“魯班鎖”。最驕傲于眾的便是將“魯班鎖”的智慧與現代設計相融合。
《人文空間設計與生活美學(xué)》
都說(shuō)要學(xué)好設計，首先你得是一個(gè)懂生活美學(xué)的人，從前三個(gè)環(huán)節一路闖到現在，我似乎已習慣于在各種文化空間中尋求獨屬于自己的一份安寧。
《建筑規劃原理》
百花齊放的驚艷已讓人感覺(jué)不到新鮮，而當將所有的被賦予中國傳統文化元素的作品集中到一起時(shí)，才讓人真正感受到震撼。
五、外出體驗
順著(zhù)傳統文化的脈絡(luò )將思緒從課堂延伸到課外，回首17學(xué)年的旅途中，我們走過(guò)靜心的嵩山禪宗，品過(guò)醇香的`中國茶味，觀(guān)過(guò)精美的禹州神垕霍家陶瓷，訪(fǎng)過(guò)情味濃厚的莫溝老家，賞過(guò)陶藝大師楊勁川、西貝夫婦的工作室。當然，也少不了耳的享受-“鄭州古琴協(xié)會(huì )”會(huì )長(cháng)張黃波先生的古琴講學(xué)。
六、師生齊樂(lè )、情誼融融
七、工作室改革
不斷的改革是為了使集體更加完美，藝理堂堅持在教學(xué)方法、部門(mén)管理及工作室管理方面進(jìn)行了不斷改革。
俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規矩不成方圓�！彼嚴硖迷�17年下半學(xué)年實(shí)行了“能動(dòng)式自主管理”的模式。即“八點(diǎn)二十分點(diǎn)名--上交手機換取點(diǎn)名冊牌--掛牌及驗牌(驗證是否遲到與曠課)--先生與弟子互行禮(增加儀式與尊重)--課堂開(kāi)始、進(jìn)行、結束--名冊牌換手機(驗證是否早退)
八、最終成果
1.教學(xué)管理方面
20xx學(xué)年度工作室完成教學(xué)用工作量1450.9，工作室5位老師共完成39門(mén)課程教學(xué)，其中尚娜老師完成12門(mén)課程教學(xué)，孫青麗老師完成6門(mén)課程教學(xué)，陳晶老師完成6門(mén)課程教學(xué)，聞覓真老師完成8門(mén)課程教學(xué)，付予鵬老師完成七門(mén)課程教學(xué)。
2.新版人才培養方案，新版課程教學(xué)大綱完成情況
針對新版人才培養方案，全體工作室老師進(jìn)行多次集體討論和修改，最大限度的避免錯誤的發(fā)生，共完成了14門(mén)新版人才培養方案的課程修訂。
3.教育教學(xué)研究和質(zhì)量工程
陳晶老師被學(xué)生推薦為環(huán)境設計系考研工作室主要輔導老師，聞覓真老師積極參加學(xué)校精髓課程評選，并獲得“人文空間設計”精品課程立項。同時(shí)工作室完成“中原金融產(chǎn)業(yè)園景觀(guān)設計”、“港區牛莊安置房景觀(guān)規劃設計”兩項共計17萬(wàn)橫向科研工作。
4.教師教學(xué)能力
在學(xué)校中期教學(xué)檢查中，校督導組表?yè)P工作室教學(xué)模式;學(xué)生表?yè)P工作室尚娜老師的教學(xué)能力。
城市空間與景觀(guān)設計工作室年度工作總結2
轉眼半個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，對照期初制定的教研組工作計劃，結合兩個(gè)月來(lái)教研組工作的實(shí)際開(kāi)展情況，地理教研組作如下半學(xué)期工作總結：
一、自身建設
1、進(jìn)一步明確和認同教研組發(fā)展方向：這是一個(gè)個(gè)人很強、團隊更強的學(xué)習型組織、研究型組織；組內成員志同道合、勁往一處使，懷著(zhù)共同的教育信仰走到一起。
2、定期召開(kāi)教研組校本教研活動(dòng)：研究學(xué)生、研究教學(xué)，進(jìn)一步明確工作目標、梳理工作思路，及時(shí)糾偏。
3、高一備課組對必修1自編教輔資料使用情況進(jìn)行跟蹤，并作好記錄，為下次修訂作好準備。
4、高二備課組對明年4月將舉行的學(xué)業(yè)水平測試統籌安排，制定計劃，早作準備。
5、完成“高三教學(xué)跟蹤調研”，全組教師為高三教學(xué)出謀劃策。
6、開(kāi)展高三期初考試、高二、高三第一次階段考試及各年級期中考試命題質(zhì)量研究，力求盡可能發(fā)揮考試評價(jià)對學(xué)生學(xué)習的指導作用，同時(shí)促進(jìn)教師對教學(xué)的改進(jìn)。
7、結合真實(shí)的教學(xué)情景，在個(gè)人反思的`基礎上，每位教師都完成了3份典型教學(xué)案例。
8、青年教師的培養：全組教師的課堂對葉麗麗全面開(kāi)放，為她創(chuàng )造最好的向同行學(xué)習的機會(huì )。
9、“天文俱樂(lè )部”活動(dòng)逐步正常開(kāi)展。
二、對外交流
1、“李萬(wàn)龍名師工作室”成員及市一中地理教研組老師來(lái)校交流。王建明、倪雅萍老師分別開(kāi)了一節高 二、高三研究課，雙方就課堂教學(xué)進(jìn)行了評議，并就今后可以合作的方面進(jìn)行商討。
2、劉小藻、沈建錫、王建明、倪雅萍四位老師去南京地質(zhì)博物館、紫金山天文臺，就“礦物、巖石標本的配置”和“太陽(yáng)歷廣場(chǎng)的建設”等問(wèn)題咨詢(xún)專(zhuān)家。
3、廖書(shū)慶、葉麗麗老師應人民教育出版社邀請，赴福建三明市與當地教師“同題異構”，開(kāi)展新課程課堂教學(xué)研究。
4、葉麗麗老師參加市一中對外公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。
5、倪雅萍老師參加常州市09屆高三地理教育教學(xué)第一次研討會(huì )，并作主題發(fā)言。
6、協(xié)助常州市教育教研室做好“常州市八所高中聯(lián)校主題教研活動(dòng)”的服務(wù)工作，并積極參與其中。
三、發(fā)展愿景
1、師資隊伍建設
�。�1）現有教師隊伍的自我完善：加強學(xué)習，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
�。�2）注意新招聘的教師與現有教師的年齡結構與學(xué)術(shù)背景的互補，為學(xué)校地理課程方案的全面實(shí)施作師資準備。
2、課程建設
�。�1）學(xué)校地理課程方案從研制層面進(jìn)入操作層面，在實(shí)踐中不斷完善。
�。�2）“天文俱樂(lè )部”活動(dòng)質(zhì)量的提高，需要尋求來(lái)自教研組外部的力量的支持。
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