誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年作文

誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的誦讀國學(xué)經(jīng)典，爭做美德少年作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　書(shū)籍，是記錄上下五千年歷史的文學(xué)形式，是每個(gè)人心頭的情感咨詢(xún)師，是人類(lèi)藝術(shù)的一項瑰寶。我就是一個(gè)在經(jīng)典書(shū)籍的沐浴下慢慢成長(cháng)的美德少年。

　　上一二年級時(shí)，媽媽就開(kāi)始陪著(zhù)我讀經(jīng)典故事，一直堅持著(zhù)。從《格林童話(huà)》中，我看到了王子和公主的美好愛(ài)情故事；從《安徒生童話(huà)》中，我認識了可憐的賣(mài)火柴的小女孩、無(wú)能的國王；從《中國神話(huà)故事》中，我領(lǐng)略了中國文化的博大精深……

　　隨著(zhù)年齡增長(cháng)，我們開(kāi)始背誦經(jīng)典。從《三字經(jīng)》、《弟子規》到《百家姓》、《千字文》，從《大學(xué)》到《中庸》，從《詩(shī)詞啟蒙》到《唐詩(shī)宋詩(shī)》。媽媽也會(huì )背經(jīng)典，給我做榜樣，現在我們正在背誦《論語(yǔ)》，挑戰自我。

　　剛開(kāi)始讀經(jīng)典時(shí)，我覺(jué)得讀經(jīng)典沒(méi)有用，我心里很反感。媽媽告訴我:圣賢其實(shí)是內心強大的人；達則兼濟天下，窮則獨善其身的人；是無(wú)論身處順境逆境，都能快樂(lè )幸福的人；是遇到什么困難，都有足夠的智慧去應對的人；是無(wú)論遇到多么大的委屈磨難，都能從最合適的角度去看待的人；是無(wú)論到哪里，都能與人和諧相處的人；圣人，是無(wú)論做高官還是普通人，都能夠幸福的人。這也是媽媽讓你讀經(jīng)典最大的心愿,愿你今后可以做個(gè)幸福的人！幸福的人，是具備幸福力的人，幸福的人，是有教養的人，讓他人感覺(jué)到舒服順眼的人。雖然我對媽媽的這番話(huà)還是朦朦朧朧不太明白，但我明白了媽媽的良苦用心。

　　是呀，像愛(ài)國詩(shī)人屈原，他堅持自己的信念永不動(dòng)搖。像李白和蘇軾，他們雖然被貶官多次，但是他們仍然堅持創(chuàng )造詩(shī)詞。他們的詩(shī)詞既反應了時(shí)代的繁榮景象，也揭露了統治階級的腐敗。最讓我感動(dòng)的是他們性格豪邁，具有浪漫主義精神。他們根據人生境況，不斷調整自己的心態(tài)，這種人生觀(guān)非常了不起。讀他們的詩(shī)詞，讓我常常心情大好。

　　最近，我正在讀余秋雨的《文化苦旅》。這本書(shū)帶著(zhù)我穿越古今，走過(guò)詩(shī)經(jīng)漢賦，走過(guò)四大名著(zhù)，走過(guò)腐敗清朝，停留在繁榮大中國。我在歷史長(cháng)河中徜徉，更是學(xué)習了余秋雨先生的批判精神。他居然否定了大思想家孟子“天時(shí)、地利、人和”的觀(guān)點(diǎn)。余秋雨先生性格直爽，大膽思考。他總是把一個(gè)看上去簡(jiǎn)單的問(wèn)題繞得很復雜，他的文章總是讓我覺(jué)得多一字不可以，少一字也不行，我不得不佩服他的過(guò)人才華。

　　讓我們接過(guò)圣賢手中的接力棒，傳承中華文化，誦國學(xué)經(jīng)典，做美德少年。

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