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鏡子觀(guān)后感
當品味完一部影視作品后，想必你有不少可以分享的東西，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)后感吧。為了讓您不再為寫(xiě)觀(guān)后感頭疼，以下是小編精心整理的鏡子觀(guān)后感，希望能夠幫助到大家。
鏡子觀(guān)后感1
今天開(kāi)始正式放暑假，暑假作業(yè)里頭有一項“陪同家長(cháng)一起觀(guān)看央視推出的關(guān)于家庭的紀律片《鏡子》”
鏡子，玻璃鏡子，易碎�！昂⒆诱凵浼彝バ螒B(tài)”，與這個(gè)類(lèi)似想法在我看到這項作業(yè)時(shí)就忽然劃過(guò)腦子。當然也沒(méi)過(guò)多地去想，畢竟我也是個(gè)孩子。
短短三集的紀錄片主要記錄了三個(gè)不同形態(tài)，而又有共同問(wèn)題的家庭與它里面的關(guān)系。問(wèn)題表面的關(guān)鍵是孩子。倒敘的手法將孩子們進(jìn)入特訓營(yíng)之前的家庭關(guān)系梳理了一遍，可以發(fā)現問(wèn)題之嚴重，看得出孩子與父母之間那層無(wú)形而又厚的隔膜。仿佛是兩個(gè)世界，逾越不過(guò)的鴻溝。盡透出悲哀與無(wú)奈。
真是，孩子們在父母的關(guān)系，父母的教育方式，等等之類(lèi)一大堆由父母構建出來(lái)的家庭環(huán)境中成長(cháng)，有自己的想法的時(shí)候，一旦多次遭到父母的拒絕，遭到父母的反對，不耐煩了就會(huì )用行動(dòng)予以反抗。這種“反抗”是大多數的，小部分比如我，是對父母報以理解態(tài)度。當然，理解歸理解，我也有自己的想法，當我認為父母的做法不妥時(shí)，我也會(huì )反對。我想應該以家庭為初衷，結合現實(shí)來(lái)想問(wèn)題。但是也終究避免不了對之無(wú)奈的情況。家庭需要的是包容，理解，接納，家庭是以情感為基礎的。
片中有個(gè)今年估計16、7歲的澤清。他小小年紀卻有著(zhù)太過(guò)于成熟的思想。我應該和他同年吧，我同情他這種成熟，他的成熟是父母之間關(guān)系的影響。他說(shuō)大人們都不懂他的想法，而我有時(shí)候又笑他成熟中的幼稚。殊不知，他的內心是多么的渴望父母對他的愛(ài)！我豈不是在笑我自己��？笑我自己的迂。我擁有他日思夜想的，卻還不曉得幼稚是真情的流露。他父母關(guān)系怎樣在片中并未透完，但也印顯匿跡。
孩子苦惱于父母的不理解，父母也是如此。父母常常將自己的想法強加于孩子身上。比如在我小學(xué)時(shí)候，我爸讓我好好學(xué)習，將來(lái)當工程師，圓了他的夢(mèng)。但是后來(lái)，我發(fā)現我的大部分興趣根本不在數理化之類(lèi)上。就在我上學(xué)期分科時(shí)，我父母一致是同意我讀理科的，但是我認為我不適合理科，我無(wú)法對物理化學(xué)產(chǎn)生興趣，雖然理科讀出來(lái)好找工作，但是作為讀理科有阻力的我，真的會(huì )高中學(xué)好嗎？再者說(shuō)，命運是自己在掌握。人活在世，我覺(jué)得再怎么樣，也要獨立地掌握一次自己的人生，不然百年臨時(shí)，是得有多么后悔��！我慶幸我父母支持我的選擇，從小時(shí)候對我的包辦一切到現在的尊重我的獨立。雖然我父母文化水平不高，但我是慶幸的�？赡苡行⿻r(shí)候父母的思想并不和潮流，我媽就這樣，但也很開(kāi)明。那么作為孩子的我們是應該多多理解包容他們，我教我爸使用智能手機和微信，他感慨說(shuō)用微信真方便。
時(shí)代的鴻溝或許無(wú)法直接越過(guò)去，但可以搭一座橋，是我們與父母離更近。也正是因為時(shí)代，在高速發(fā)展的今天，我們是該考慮多去獲取知識、精神上的財富了。
其實(shí)我今天是獨自一人看完這部紀錄片的。我應該與我父母間也有那么一層薄薄的.膜。我想獨立，不想索取。父母就偏偏要為我們付出嗎？不是的。之所以為了我們而努力打拼，是因為父母自從知道了他們有了“爸爸”，“媽媽”，‘父親’、“母親’，這短短兩個(gè)字的稱(chēng)謂，便感覺(jué)到了自己所承擔的責任，并付諸于實(shí)際。這是怎樣一種偉大的思想��！這就是情親，是愛(ài)！
然后，我想搬出片里的這段話(huà)：
“老實(shí)說(shuō)我們接受的教育，知識并不欠缺，而我們欠缺的是對一份愛(ài)的認知的教育�；旧蠈�(ài)的認知的教育，還是一個(gè)很大的空白領(lǐng)域�！異�(ài)就是控制’、‘我是為你好’，那么多人我不控制，為什么要偏偏控制你，‘是因為我愛(ài)你’。這就是一個(gè)對愛(ài)的認知的扭曲。第二，‘你是我的孩子’這也是一個(gè)扭曲的認識。我們會(huì )把人物化，類(lèi)似于你是我的一個(gè)物品一樣�！闶俏业哪衬衬场�，在某種程度上，把那些角色變成‘你是我的杯子’，是我的私人物品。我們把愛(ài)物化了。家長(cháng)愛(ài)不愛(ài)孩子？是愛(ài)的。愛(ài)始終都在那里、愛(ài)的能力也是。沒(méi)有不愛(ài)的。因著(zhù)對愛(ài)的認知的扭曲，愛(ài)出不來(lái)，被憋進(jìn)去了。出來(lái)的全是改造孩子教育孩子，改變對方的想法。慢慢的愛(ài)往往變成滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害�！�
鏡子觀(guān)后感2
片子的內容很簡(jiǎn)單，講述了三個(gè)因孩子輟學(xué)而陷入困境的家庭，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，片中出現的幾個(gè)孩子有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，所展現出的“問(wèn)題”各有不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。比如有的家長(cháng)將自己的理想寄托在兒子身上，一切以學(xué)習為目標給孩子增加心理壓力和反抗隱患;有的家庭母親的忍讓妥協(xié)、父親的冷暴力，讓孩子產(chǎn)生了只有做出一些過(guò)格的事情才能得到關(guān)注的錯誤想法……
但故事反映的問(wèn)題卻不簡(jiǎn)單。
父母對孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)有時(shí)卻造成了滿(mǎn)滿(mǎn)的傷害，這究竟是為什么?" 問(wèn)題孩子 " 的背后往往有一個(gè)問(wèn)題家庭教育模式的存在。
影片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當今時(shí)代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。紀錄片在充分呈現社會(huì )生態(tài)復雜性的基礎上，給觀(guān)眾提供了充分的.思考空間，讓心靈回家!讓愛(ài)不再變成傷害。
孩子是家庭的鏡子
每個(gè)孩子都有各自的 " 問(wèn)題 "，有輟學(xué)的，有早戀的，有網(wǎng)癮的，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在家庭教育模式上都存在問(wèn)題。
當孩子出現迷失的行為，例如不想學(xué)習、情緒不穩定、有抵觸性情緒時(shí)，他反映的很可能是父母間夫妻關(guān)系的失衡或模糊。
當孩子出現注意力分散、依賴(lài)、易結交壞朋友時(shí)，他所反映的往往是父母雙重標準、夫妻關(guān)系分裂、在家中缺乏歸屬感。
當母親的位置缺席時(shí)，孩子容易空虛憂(yōu)郁、焦慮緊張、較優(yōu)柔寡斷，也比較容易發(fā)生人際關(guān)系問(wèn)題，難以表達自己，也難與人連接。當父親的位置缺席時(shí)，兒子很容易發(fā)生成癮行為，例如沉迷于電玩、抽煙、喝酒、吸毒;女兒則很容易發(fā)生早熟、暴食或厭食癥、對成年男子有興趣、期待有人保護。
當父母一方或雙方想離開(kāi)家或死去時(shí)，孩子在潛意識里會(huì )接收到這個(gè)信息，并以逃家、重病、發(fā)生意外危險等方式反映，嚴重者甚至會(huì )死亡，因為他們小小的心靈里幻想著(zhù)："我代替你走，這樣你就可以留下來(lái) " 或是 " 我會(huì )跟著(zhù)你一起走，這樣我們就永遠不會(huì )分開(kāi) "。
作為家長(cháng)，并不是一定要在所有方面懂得比孩子多，也不是要永遠正確，其實(shí)我們需要學(xué)習謙卑，對人生、對生活，對孩子，我們可以做一個(gè)學(xué)習者，在自我的成長(cháng)中帶動(dòng)孩子的發(fā)展。和孩子做朋友，尊重孩子對事物、對世界的理解和思考、想象與表達。
相信孩子成長(cháng)的潛力。
沒(méi)有必要過(guò)度擔心孩子的未來(lái)，更不應該去剝奪和干預孩子自主的選擇權力。我們可以和孩子一起探討問(wèn)題，重視和鼓勵孩子的獨立判斷和選擇，在他們無(wú)力的時(shí)候推一把，在他們跌倒的時(shí)候給予鼓勵，相信他們自己成長(cháng)的潛力，給它們足夠的空間和自由去創(chuàng )造和實(shí)現自我的價(jià)值。
我們應該努力探索和追求自己的理想，活出生命自我的意義和存在價(jià)值。父母是孩子的學(xué)習和成長(cháng)榜樣，只有我們做好了自己，孩子自然會(huì )受益。事實(shí)上，很多的家長(cháng)不是在孩子身上投入太少而是太多，孩子幼小的心靈上承受了太多的期待、太多的要求、太多的擔憂(yōu)和太多的恐懼，這份厚重的" 愛(ài) " 壓得他們透不過(guò)氣，其實(shí)這都是家長(cháng)缺乏自我價(jià)值的表現。
新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪分享了觀(guān)看《鏡子》的感受：“我的感受是非常真實(shí)，因為這種跟蹤拍攝中間沒(méi)有太多的造作……我覺(jué)得這部片子值得中國的家長(cháng)們看一看，因為對于孩子教育的啟示還是蠻深刻的。孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。
生活的過(guò)程，就是孩子受教育的過(guò)程，我們隨時(shí)隨地都在以自己的表現，為孩子示范我們希望在他們身上看到的品質(zhì)和言行。如果說(shuō)父母是原件，那么孩子就是復印件。孩子是家庭的一面鏡子，而家庭更是社會(huì )的一面鏡子。家長(cháng)朋友們只有活出自己的精彩，才能成就孩子真實(shí)的幸福。
鏡子觀(guān)后感3
20xx年4月1日上午，中國人民大學(xué)附屬中學(xué)初中部和高中部的部分班級停課半天。9點(diǎn)鐘，在老師的帶領(lǐng)下，三百多名學(xué)生列隊進(jìn)入學(xué)校大禮堂，同時(shí)，一百多名學(xué)生家長(cháng)也紛紛落座，他們將在這里觀(guān)看一部還沒(méi)有公映的紀錄片。
這部紀錄片《鏡子》是由中央電視臺社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目經(jīng)過(guò)十年醞釀與策劃，兩年拍攝和制作才最終完成。該片以代際情感問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)客觀(guān)冷靜地真實(shí)紀錄，呈現三個(gè)家庭的社會(huì )學(xué)樣本，以情感教育缺失這一新視角，重新審視當代中國家庭面臨的親子關(guān)系、親密關(guān)系等情感問(wèn)題，這是中國首部深刻探討家庭情感教育的真實(shí)電影。為了讓社會(huì )公眾更深入地了解家庭情感教育的重要性，紀錄電影《鏡子》在中國人民大學(xué)附屬中學(xué)開(kāi)啟了進(jìn)校園活動(dòng)的第一站。
“我是一面鏡子，我的面孔，能照出我是如何忠實(shí)于父母，無(wú)論是外表還是內心，與他們是多么相似”，“我告訴你們，最好不要抓著(zhù)我，你們抓著(zhù)我是控制不了我的”，“你讓他跳，你看他敢嗎，他每次說(shuō)完這句話(huà)，我就想我要是再回家我就是孫子”。三個(gè)家庭因孩子輟學(xué)而陷入困境，父母們無(wú)奈將孩子送入一所特殊學(xué)校接受“改造”，卻意外地讓自己接受了一次觸及靈魂的啟蒙教育。在整整九十分鐘的放映過(guò)程中，每一幀畫(huà)面、每一段對白都牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生、家長(cháng)和老師的情緒。
隨著(zhù)禮堂燈光的亮起，中央文史研究館館員，國家教育咨詢(xún)委員會(huì )委員，創(chuàng )新人才研究會(huì )會(huì )長(cháng)，人大附中聯(lián)合總校校長(cháng)劉彭芝首先分享了她的觀(guān)影感受：“看完以后真的心潮澎湃，很震撼，很激動(dòng)，跟我有共鳴。兩會(huì )剛完十九大之前推出這個(gè)片子太重要了，要引起全社會(huì )的關(guān)注。我也很感謝中央電視臺，能夠在這個(gè)時(shí)候適時(shí)推出這個(gè)片子�！边@部影片之所以能引起劉彭芝校長(cháng)的強烈共鳴還有一個(gè)重要原因，片中關(guān)于家庭教育的`思考與劉彭芝近年來(lái)的倡議不謀而合。20xx年6月9日，劉彭芝校長(cháng)在《光明日報》上發(fā)表過(guò)一篇署名文章《家庭教育，從教育家長(cháng)開(kāi)始——尊重孩子，解放孩子》。觀(guān)影后，劉彭芝再次強調，“家庭教育首先要教育家長(cháng)，不要光說(shuō)孩子。孩子是家庭的一面鏡子，家庭是社會(huì )的一面鏡子。有一個(gè)“問(wèn)題”的孩子就有一個(gè)“問(wèn)題”的家庭。而且我們家長(cháng)有很多不太懂教育。尤其獨生子女家長(cháng)，有些家長(cháng)沒(méi)有資格當家長(cháng)，他有資格生孩子，但是沒(méi)有資格教育孩子�！痹凇缎睦碓L(fǎng)談》著(zhù)名主持人沙瑪阿果的主持下，中央電視臺社會(huì )與法頻道副總監童寧，社會(huì )與法頻道《天網(wǎng)》欄目制片人、《鏡子》總導演盧釗凱，《鏡子》導演范永東與在座的師生和家長(cháng)展開(kāi)了深入的交流和探討。
一名高一的女生首先提問(wèn)：“我對片子中的一句話(huà)特別有感觸，‘人生不止只有學(xué)習這一條路’，但是我又在想，我們真的能選擇其他路嗎?”
一位家長(cháng)對于當下孩子們能夠選擇的路徑較為樂(lè )觀(guān)：“我覺(jué)得社會(huì )越開(kāi)放，選擇機會(huì )越來(lái)越多。不像我們成長(cháng)階段，選擇很少�！�
社會(huì )與法頻道副總監童寧分享了自己把握人生階段的感悟：“合理地把興趣愛(ài)好放在不同階段，這是學(xué)習最好的時(shí)期�！眲⑴碇バｉL(cháng)把選擇和獲得自由的基礎聯(lián)系在了一起：“全世界孩子都得念書(shū)，那么念的書(shū)比較多、知識比較廣，將來(lái)進(jìn)入社會(huì )就有更多的選擇機會(huì )。一個(gè)人興趣會(huì )不斷提升、不斷變化，所以你會(huì )有自由，但是自由也是為了我們社會(huì )、我們國家做更好的貢獻，你的人生價(jià)值得到更好的體現�！痹趫�(chǎng)的師生難抑觀(guān)影后的激動(dòng)心情，就影片內容積極提問(wèn)求解。在問(wèn)答中，主創(chuàng )團隊還就創(chuàng )作背景和創(chuàng )作初心做了一一解答�！剁R子》導演范永東透露了獲取片中家庭支持的關(guān)鍵：“拍攝過(guò)程中也有很多理解上的沖突，但是我們團隊每一個(gè)人在抱著(zhù)真誠幫助這些家庭的信念上，獲得了家長(cháng)的信任�！�
鏡子觀(guān)后感4
《鏡子》第一集開(kāi)場(chǎng)“教育培訓機構”的出現，讓我想起了幾年前看的一個(gè)節目：對“臨沂四院楊永信”的“電擊療法”治療學(xué)生網(wǎng)癮、早戀、輟學(xué)等。當時(shí)一起看節目的兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)绻乙才涯媪�，有了各種問(wèn)題，你會(huì )把我送去嗎?”我含著(zhù)眼淚堅定地說(shuō)：“兒子，在你的成長(cháng)過(guò)程中出現這樣、那樣的問(wèn)題都是很正常的，媽媽會(huì )陪你一起成長(cháng)!放心，媽媽是絕對不會(huì )這樣做的。我相信你是個(gè)好孩子，媽媽也努力做一個(gè)好媽媽!”記得很清楚，我和兒子抱在一起哭了一會(huì )兒，為了電視中哭訴自己被父母送去“四院”遭受了“慘絕人寰”的孩子們而哭，也為了那些打著(zhù)“愛(ài)”的名義控制折磨孩子的無(wú)知的家長(cháng)們而哭!!
很長(cháng)一段時(shí)間過(guò)去了，想起節目中孩子們哭訴自己惡魔般的'經(jīng)歷，我都會(huì )心痛到淚流滿(mǎn)面，不能自已�！剁R子》中18歲的宴恒在培訓結束時(shí)的一段話(huà)直擊人的心靈，捫心自問(wèn)，我們家長(cháng)—所謂孩子們眼中的“主人”，到底都做了些什么?宴恒說(shuō)：“我是一個(gè)聽(tīng)話(huà)的機器人，18年來(lái)，我一直很聽(tīng)話(huà)，什么事情都照主人的吩咐乖乖去做。直到有一天，我感染了病毒(叛逆，機器人長(cháng)大了!)，主人手足無(wú)措了，將我所有好的、壞的程序全部刪除。于是，機器人慢慢地走向滅亡”。孩子是我們終將要培養成才的“機器人”嗎?只要乖乖聽(tīng)話(huà)，一切OK;只要學(xué)習成績(jì)好，一切OK;只要順著(zhù)家長(cháng)的指路前行，一切OK!可是“主人們”，“機器人”是會(huì )長(cháng)大的，他們有了自己的思想，他們有了自己的夢(mèng)想，他們有權選擇屬于自己的理想之路。在這條“天生我材必有用”的成才之路上，家長(cháng)和學(xué)生如何攜手快樂(lè )前行，值得我們深刻反思……
《鏡子》中的三個(gè)主人公：14歲的澤清，16歲的家明，17歲的張釗。本是風(fēng)華正茂的年齡，本是為理想奮斗的年齡�？墒�，他們卻走進(jìn)了一片荒野，這里沒(méi)有關(guān)愛(ài)，沒(méi)有春天，這里只有四面楚歌，這里只有帶著(zhù)“愛(ài)的枷鎖”等你出現的父母�！剁R子》中的“教育培訓機構”或許有幾分可信，可是，其它任何打著(zhù)“管教”、“教育”幌子的機構都是一群惡狼般的幫兇!
家明父親(大學(xué)本科，教育文盲)說(shuō)：兒子要唱歌、畫(huà)畫(huà)、做一個(gè)自由的人，那怎么行呢?教育機構去接(抓)孩子時(shí)，父母在室外哭泣，房間里傳出聲嘶力竭地喊聲：“放開(kāi)我!放開(kāi)我……”(寫(xiě)作一度停止，不能控制的哽咽，很想對家明的父母說(shuō)，就在“放開(kāi)我”的撕裂聲傳來(lái)時(shí)，你們本應該沖進(jìn)房間，沖進(jìn)“荒野”擁抱自己的孩子……)
心理輔導老師對家明父親的評價(jià)是“死不悔改”，說(shuō)父親是一頭一直在拉磨(磨指孩子)的驢。老師問(wèn)父親累嗎?父親說(shuō)：“不累，很充實(shí)!”但是有一天磨累了，不轉了，于是，驢就徹底瘋狂了。(評價(jià)：家長(cháng)不要做“死不悔改”、一直低頭拉磨的倔驢!“磨”也是有生命的!)
《鏡子》中折射出孩子們共同認為的三條不能碰的高壓線(xiàn)是：1.網(wǎng)癮 2.早戀 3.輟學(xué)�？墒�，高強度極端家庭環(huán)境下，這三條高壓線(xiàn)變成了孩子回擊家長(cháng)最有力的武器，可悲可嘆啊!片中家長(cháng)說(shuō)：要讓家長(cháng)改變，難道永遠不讓孩子上學(xué)嗎?這永遠做不到。腦中浮現某視頻中因父親把兒子手機扔到樓下，兒子隨即跳樓而亡，頓時(shí)陰陽(yáng)兩隔，父親與兒子永遠也不能再做“父子”了。孩子健康地來(lái)到我們身邊，本是一件多么感恩的事情。為什么在成長(cháng)的道路上，家長(cháng)反而變成了使“健康”不再的“劊子手”。
引用俞敏洪的一句話(huà)點(diǎn)評結尾：孩子都是好孩子，就看家長(cháng)是不是好家長(cháng)。文中觀(guān)點(diǎn)僅代表自己，一個(gè)身為媽媽和老師雙重身份的自己。與大家共勉，我思故我在!
鏡子觀(guān)后感5
偶然看到一期節目，天網(wǎng)《鏡子》，講述的是一些孩子和父母之間的怨懟，孩子和父母互相的不理解。就像里面的那個(gè)心理咨詢(xún)師李老師所說(shuō)，我們都把老公，妻子，孩子，這些都物化了，他們本來(lái)是一個(gè)活生生的有獨立人格的人，而我們作為妻子，丈夫，父母，以對其愛(ài)的名義，物化其為我的杯子，因為杯子是私人物品，別人是不會(huì )去占有的。 這就是愛(ài)的認知的扭曲。
我們作為父母，怎么會(huì )不愛(ài)自己的孩子？甚至是竭盡全力的去疼愛(ài)，可是孩子們?yōu)槭裁催�是長(cháng)成了我們不期望的樣子？是我們的愛(ài)的能力的缺失，我們有愛(ài)，卻不知道如何去愛(ài)，我們喪失了這個(gè)愛(ài)的能力，因為我們發(fā)出去的時(shí)候，對方不接受，就憋回來(lái)了。我們常常去改變孩子，改變對方，其實(shí)這是愛(ài)的認知的另一個(gè)扭曲，因為一個(gè)世界你是無(wú)法改變的，能改變的只有當時(shí)的你自己而已。
孩子是一面鏡子，是照射一個(gè)家庭的鏡子，孩子的性格又是一個(gè)家庭成員性格的綜合集成體，我們在孩子面前的種種行為，都會(huì )或多或少的體會(huì )到孩子的身上和精神世界里，暴躁的父母會(huì )有暴燥的孩子，自卑的孩子往往有一個(gè)過(guò)高期待孩子成就的父母，孩子是一張白紙，你在上面如何繪畫(huà)，他就呈現出你畫(huà)的'結果，一個(gè)聰明的父母是不會(huì )肆意揮霍孩子的信任和想要親近父母的期望的。
現在有很多父母以工作養家的借口逃避著(zhù)養育孩子的責任，以為只要給你吃給你玩給你花，就可以了，可是他們永遠也不明白，為什么他的孩子最后變成了這個(gè)樣子。當你的孩子說(shuō)，爸爸（媽媽?zhuān)�，陪我玩一�?huì )的時(shí)候，你可能剛剛下班到家，你也想自私的關(guān)照自己一會(huì )兒，玩會(huì )手機或者看看電視，就會(huì )說(shuō)，找你媽?zhuān)惆郑┤ネ婊蛘哒f(shuō)自己去玩，可是也許他其實(shí)已經(jīng)自己玩了好久了，或者媽媽(爸爸）也在忙。作為父母，看不見(jiàn)孩子的需求和被尊重和親近父母的需要，慢慢的這些孩子的行為偏激就顯現出來(lái)了，不聽(tīng)話(huà)，暴躁，狂怒，愛(ài)摔東西，沉默，總之就是人們常說(shuō)的，跟你對著(zhù)干！
現在有個(gè)詞叫做“手機綜合癥”，其癥狀如下，可以自行對照，檢測一下現在的大人們是不是已經(jīng)中招：
1、你是不是總是產(chǎn)生幻覺(jué)有人找你，發(fā)現沒(méi)有，一有時(shí)間就打開(kāi)微信、微博刷著(zhù)？
2、你是不是更喜歡看短視頻，而不喜歡文字的東西？
3、你是不是更喜歡閱讀短的東西，比如公眾號的文字，而讀不進(jìn)去長(cháng)得東西，比如小說(shuō)、歷史、哲學(xué)？
4、你是不是覺(jué)得自己的記憶力越來(lái)越差，需要別人反復確認你才能記住事情？
5、你每天玩手機的時(shí)間是不是已經(jīng)超過(guò)5個(gè)小時(shí)？
好了不說(shuō)了，如果你中招三條以上，這種疾病就在攻擊著(zhù)你的中樞神經(jīng)，逐漸占據你碎片化的大腦。
于是我想問(wèn)，這樣的你又如何能有愛(ài)的能力去愛(ài)你的愛(ài)人，你的孩子，甚至你的家庭呢？孩子出了問(wèn)題，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)為什么，而是一味的責怪對方，比如說(shuō)，我出錢(qián)養家，你就是這么照顧孩子的嗎？其實(shí)說(shuō)出這種話(huà)的父母，尤其可恨，孩子是其中一個(gè)人的責任嗎？當初他是全家愛(ài)的結晶，既然是全家人的責任和義務(wù)，何必全怪在一個(gè)人身上，而不設身處地的為這個(gè)家著(zhù)想一次？何不想一想我有多久沒(méi)有陪孩子了？有多久沒(méi)有陪伴侶了？有多久沒(méi)有全家一起去做一件事了？如果現在的父母們，能真正的放下手機，去思考一下，我為什么要生一個(gè)孩子，養一個(gè)孩子這個(gè)問(wèn)題，那么這以后的社會(huì )上，會(huì )出現一大批有責任感的有為父母，甚至會(huì )減少相當一部分的伴侶出軌和家庭離異。因為這些父母們不只知道自己身上肩負著(zhù)公司的任務(wù)，還知道自己肩負有一個(gè)家庭的責任，作為孩子、愛(ài)人、父母的責任感，他們愛(ài)著(zhù)工作，同時(shí)也愛(ài)著(zhù)家這個(gè)不講理但是講情的地方。
孩子是一面鏡子，鏡子里照射著(zhù)爸爸，也照射著(zhù)媽媽?zhuān)丈渲?zhù)一個(gè)社會(huì )！真的很想呼吁一下，父母們，你們都醒醒吧，別再讓孩子為愛(ài)受苦！