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以學(xué)為主當堂達標的做法
一、確立學(xué)生的主體地位。
樹(shù)立正確的教學(xué)理念，是開(kāi)展物理課堂有效教學(xué)的前提。教師與學(xué)生在課堂的教學(xué)中是一對矛盾，作為教師必須擺正自已的位置。素質(zhì)教育要求教師的課堂教學(xué)必須做到以“學(xué)生為主體，教師為主導”，學(xué)生的學(xué)離不開(kāi)教師的教，而教師的教更離不開(kāi)學(xué)生的學(xué)，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)。在平時(shí)的物理教學(xué)中，把教學(xué)的側重點(diǎn)由教師的“教”轉到學(xué)生的“學(xué)”上來(lái)，從而更好地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習物理的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習的主體作用。
二、改革課堂教學(xué)手段，合理運用各種教學(xué)現代媒體。
現代教學(xué)媒體具有形象直觀(guān)、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，彌補了傳統教學(xué)中的不足，使學(xué)生的思維能力不斷向高層次發(fā)展。我組教師在初中物理課堂教學(xué)中探索用計算機輔助教學(xué)，通過(guò)計算機的視頻音頻圖畫(huà)音象，從各種不同的角度、不同方面剌激學(xué)生的大腦，加強了教學(xué)信息傳播力度。
三、堅持精講精練的原則，正確處理教、學(xué)、練三者之間的關(guān)系。
新編初中物理教材，從提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，以學(xué)生接受能力為線(xiàn)索，圖文并茂、注重知識、技能、智力的和諧發(fā)展，積極創(chuàng )造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生積極思維。我們的物理教師在課堂上則把基本概念、基本原理、基本的知識、準確清楚地傳授給學(xué)生，同時(shí)抓住重點(diǎn)，由淺入深，調動(dòng)學(xué)生一起突破學(xué)習上的難點(diǎn)。教師通過(guò)精心挑選練習，使學(xué)生從中體會(huì )知識，掌握知識，熟練技能，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
四、優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程，精心安排教學(xué)環(huán)節。
課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化意味著(zhù)：從特定的教學(xué)目標出發(fā)，以現有的教學(xué)條件為依據，選擇并實(shí)施在這種條件的最佳的教學(xué)方案，以最大限度達到培養目標。在平時(shí)的教學(xué)中，我們力求做到精心設計教案；精心設計重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、啟發(fā)點(diǎn)；精心構思教學(xué)手段；精選例題；精心批改作業(yè)；精心出卷進(jìn)行檢測反饋。同時(shí)還精心設計兩大問(wèn)題：
（一）精心設計探究的教學(xué)方法。
（二）精心設計探究性實(shí)驗。
五、在課題研究過(guò)程中，存在的問(wèn)題：
1、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標”落實(shí)之間的矛盾。
2、如果處理好在一節課有限的時(shí)間內完成預定的知識內容和探究實(shí)驗。
3、學(xué)生學(xué)習的多向性、多層次性、偶然性、過(guò)開(kāi)放性、等等出現很多難以解決的問(wèn)題，教師很難掌控。如果教師過(guò)于干涉，又會(huì )失去學(xué)生的“自主”意義。
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