《購物高手》幼兒園大班數學(xué)教案

《購物高手》幼兒園大班數學(xué)教案

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　　活動(dòng)目標

　　1.培養幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念;

　　2.培養幼兒相互合作的能力;

　　3.幫助幼兒體驗到活動(dòng)的快樂(lè )。

　　4.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備

　　1.大的展示板上超市商品圖一張;

　　2.小的超市商品圖每桌一張;

　　3.超市的環(huán)境創(chuàng )設。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、《碰球游戲》，導入活動(dòng)。

　　師：合起來(lái)是5。嗨!嗨!我的1球碰幾球?

　　幼：嗨!嗨!你的1球碰4球。

　　嗨!嗨!我的3球碰幾球?

　　幼：嗨!嗨!我的3球碰2球。

　　合起來(lái)是7。嗨!嗨!我的4球碰幾球?

　　幼：嗨!嗨!你的3球碰4球。

　　嗨!嗨!我的6球碰幾球?

　　幼：嗨!嗨!你的6球碰1球。

　　(評析：游戲可以及時(shí)調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。)

　　二、幼兒嘗試用5元、7元購買(mǎi)一樣、兩樣、三樣不同的商品

　　1.第一次購買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。

　　師：如果你有5元錢(qián)，想買(mǎi)這里一樣東西，可以買(mǎi)哪些?

　　幼：5元的橙子、3元的蘋(píng)果、1元的草莓、2元的香蕉、4元的……都可以買(mǎi);7元錢(qián)的不能買(mǎi)。

　　師：誰(shuí)能總結一下，為什么只有7塊錢(qián)的商品不可以買(mǎi)，別的都可以買(mǎi)?

　　(評析：此環(huán)節是為了讓孩子了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念，這是本節活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　2.第二次購買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。

　　小組討論，共同找出答案。

　　小組介紹。

　　教師評價(jià)。

　　(評析：通過(guò)小組合作，自主探索。讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學(xué)應用的經(jīng)驗，進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。)

　　師：剛剛小朋友們在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找得很全?大家能看出他們是用什么方法找到的嗎?

　　幼：他們先將蘋(píng)果找完了再往后接著(zhù)找。

　　總結：原來(lái)這樣有順序地找，能夠一個(gè)不漏地找全。你們也愿意嘗試一下嗎?

　　(評析：教師根據小組合作情況進(jìn)行總結提升，這是本節活動(dòng)的難點(diǎn)。)

　　3.第三次購買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣的商品。

　　(1)要求：小組討論，共同找出答案。

　　師：這一次更有難度了，你們愿意接受挑戰嗎?

　　(2)小組介紹

　　(評析：大班下學(xué)期的孩子特別喜歡具有挑戰性的活動(dòng)、所以這時(shí)候的難度遞進(jìn)很符合孩子的特點(diǎn)，且因為有了上一環(huán)節的鋪墊，這個(gè)環(huán)節可以幫助孩子解決難點(diǎn)。)

　　4.第四次購買(mǎi)：找出7元錢(qián)可以買(mǎi)三樣的商品。

　　師：動(dòng)腦筋想一想，7元錢(qián)買(mǎi)三樣東西，你們能不能很快地找出來(lái)呢?

　　三、游戲《超市購物》

　　玩法：先去取款機前排隊取一張錢(qián)，然后去超市買(mǎi)兩樣不同的東西，再去收銀員那里結帳，最后看看自己剩余多少錢(qián)。如果還想買(mǎi)第二次，取完錢(qián)去超市買(mǎi)三樣或者四樣不同的東西。

　　(評析：角色游戲的創(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的購物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。)

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設，給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習、自由探索的學(xué)習過(guò)程;通過(guò)提供給孩子們可以反復操作的材料，讓孩子在觀(guān)察、擺放、思考、調整中不斷地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題;老師沒(méi)有將自己的經(jīng)驗介紹給孩子，而是讓孩子在反復試誤中走出困境，悟出一些數學(xué)應用的經(jīng)驗，將抽象的數學(xué)符號生活化、游戲化。

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