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美國工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)解析范文
出國美國留學(xué)專(zhuān)家介紹，工業(yè)設計是指通過(guò)學(xué)習工業(yè)設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產(chǎn)品的造型與色彩、形式與外觀(guān)、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產(chǎn)品與人、產(chǎn)品與環(huán)境、市場(chǎng)的關(guān)系，并將這些關(guān)系統一表現在產(chǎn)品的造型設計的基本能力。
目前該專(zhuān)業(yè)在中國的高校課程主要設置為力學(xué)、電工學(xué)、機械設計基礎、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎、工程材料、人機工程學(xué)、心理學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計、環(huán)境設計。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節：包括軍訓，金工、電工、電子實(shí)習、認識實(shí)習、生產(chǎn)實(shí)習、社會(huì )實(shí)踐、課程設計、畢業(yè)設計(論文)等，時(shí)間一般安排40周左右。
然而在中國，每年中國現在有400多所設計類(lèi)學(xué)校，每年有10000多名畢業(yè)生，我們驚奇地發(fā)現只有一小部分的人能真正找到設計類(lèi)工作。這樣多的畢業(yè)生數量使你覺(jué)得市場(chǎng)需求量應該很大。然而，中國學(xué)生對工作前景沒(méi)有美國學(xué)生那么樂(lè )觀(guān)。他們對能在近期從事設計類(lèi)工作的期望值很低。
因此，每年的畢業(yè)生中都有一部分會(huì )考慮出國留學(xué)。在美國，工業(yè)設計屬于藝術(shù)類(lèi)范疇，所以很多藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)院校有這個(gè)專(zhuān)業(yè)。比如：Rhode Island School of Design.(羅得島設計學(xué)院)這些藝術(shù)類(lèi)院相對來(lái)說(shuō)專(zhuān)業(yè)性更強。對于那些想在藝術(shù)領(lǐng)域有所造詣的同學(xué)，藝術(shù)類(lèi)院校是一個(gè)不錯的選擇。而針對那些希望在一個(gè)綜合性的大學(xué)讀完這個(gè)專(zhuān)業(yè)，然后去工業(yè)領(lǐng)域工作，或者回國發(fā)展的同學(xué)。綜合類(lèi)院校的名氣可能會(huì )起到很大的左右。在綜合性的大學(xué)里，有工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不是很多，有這么一些：Carnegie Mellon University(卡耐基梅隆大學(xué))， University of Illinois-Urbana Champaign(伊利諾伊大學(xué)厄本那—香檳分校)，Purdue University(普度大學(xué)), The Ohio State University(俄亥俄州立大學(xué)), University of Cincinnati(辛辛那提大學(xué)), Arizona State University(亞利桑那州立大學(xué)), Georgia Institute of Technology(佐治亞理工大學(xué)), 也有一些不是很知名的綜合性大學(xué)，如California State University - Long Beach。等。除此之外，像MIT的Media Lab等的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)雖不同于Industrial Design，但卻是工業(yè)設計同學(xué)向往的圣地。
也有部分工業(yè)設計的同學(xué)不想申請美國的Industrial Design這個(gè)專(zhuān)業(yè)。而是打算申請偏工科如機械行業(yè)的一些設計。這里有一點(diǎn)需要說(shuō)明的是：Industrial Designer和Engineering Designer是兩個(gè)完全不同的職業(yè)，前者是產(chǎn)品的外觀(guān)設計，后者是產(chǎn)品的功能設計。例如：設計一臺洗衣機，電動(dòng)機選擇多少功率?多少轉速?這些就屬于 Engineering Design的范疇。產(chǎn)品的功能設計好以后再由Industrial Designer來(lái)完成產(chǎn)品的包裝。對于工業(yè)設計畢業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，申請Engineering Design是不太符合實(shí)際的。
Product Design可能會(huì )是這些學(xué)生的一個(gè)選擇。這個(gè)專(zhuān)業(yè)一般都是由Mechanical Engineering和Industrial Design合辦的。下面介紹幾個(gè)有這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。Stanford University- The master of Science in Engineering- Design Degree; Carnegie Mellon University -Master in Product Development; Stevens Institute of Technology Product-Masters Program in Product Architecture & Engineering。對于那些以后想在工業(yè)領(lǐng)域找到工作的工業(yè)設計的同學(xué)來(lái)說(shuō)，上面的這些學(xué)�？赡苁遣诲e的選擇。
美國大部分學(xué)校開(kāi)始把藝術(shù)和設計分開(kāi)，但共同上基礎課，專(zhuān)業(yè)課則有各自的學(xué)術(shù)要求。而有的學(xué)校已把工業(yè)設計作為完全獨立的分支，隨著(zhù)工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的成熟，逐漸發(fā)展起了自己的課程體系。繪畫(huà)、電腦圖形、材料、模型、模型制作及設計思維等課程與行為、社會(huì )和自然科學(xué)互相交融。有的學(xué)校為專(zhuān)門(mén)服務(wù)于某一工業(yè)而辦學(xué)，如：汽車(chē)、電器、家具等;有的學(xué)校注重于實(shí)用主義的設計哲學(xué)研究;有的學(xué)校把美術(shù)與工藝設計相結合，在裝演、展覽、陳列、包裝、標志等方面找到出路。
那么怎樣才能申請到美國的工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)呢?
首先是學(xué)生的學(xué)術(shù)背景，工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)大部分也不局限于本科為工業(yè)設計，但有一些課程最好學(xué)過(guò)，例如：力學(xué)、電工學(xué)、機械設計基礎、工業(yè)美術(shù)、造型設計基礎、工程材料、人機工程學(xué)、計算機輔助設計、視覺(jué)傳達設計等。也最好有一些實(shí)踐，例如：金工、電工、電子實(shí)習。還有些國內的相近專(zhuān)業(yè)也可以申請，例如：機械設計制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、機械工程及自動(dòng)化、機械電子工程 、汽車(chē)服務(wù)工程。
其次，學(xué)生的作品很重要，學(xué)校都會(huì )要求申請者遞交20-25單頁(yè)作品(雙頁(yè)就是10多份)，那么這些作品最好是精心制作、組織一下，但有的學(xué)校要求的是你最原始的一些作品，比如，做成一份看起來(lái)比較華麗的作品集(Portfolio)，并且為每一個(gè)作品寫(xiě)上一段說(shuō)明的文字，作品集要用彩色打印，不要用黑白，對于實(shí)際的設計圖紙不要使用PS編輯。除了紙質(zhì)的作品集以外，還有CD和自己作品主要的鏈接的方式。
最后，美國的設計院校十分重視計算機輔助設計，美國院校的教學(xué)管理也廣泛使用計算機，如教師的教案，學(xué)生的作業(yè)均可在網(wǎng)上獲得，E-mail成了師生交流的重要手段。不少學(xué)生還采用數字化投影儀，以多媒體來(lái)展示自己的作品。為了使學(xué)生真正掌握計算機輔助工業(yè)設計(CAID)，在產(chǎn)品設計中要求實(shí)體建模，并且有產(chǎn)品的結構及裝配關(guān)系。常用的軟件有Form-z、Alias、 Pro-E、MicroStation等，3DS Max由于是非參數化的表面建模，通常不用于工業(yè)產(chǎn)品設計。部分有條件的學(xué)校還開(kāi)設了有關(guān)快速原型技術(shù)(RP)的課程。虛擬現實(shí)在設計教育中也有應用。因此要求學(xué)生必須掌握一種矢量繪圖軟件(比如FREEHAND、ILLUSTRATOR)和一種像素繪圖軟件(如PHOTOSHOP、 PHOTOSTYLER)。在三維造型軟件方面要求學(xué)生能使用高級一些的如PRO/E、ALIAS、CATIA、I-DEAS或層次較低些的如 SOLIDWORKS98、FORM-Z、RHINO3D、3D STUDIO MAX等。
綜上所述，中國的工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)開(kāi)設在藝術(shù)院校、理工院校當中，設計教育培養的模式基本一樣，從上面提及的學(xué)�？梢苑治龅贸�，注重形式上的培養，而對于工業(yè)設計所注重的內在的工藝、內在的結構，關(guān)注的并不多，在教學(xué)中也不會(huì )圍繞一個(gè)產(chǎn)品從內部開(kāi)始深入的結構方式、關(guān)系、原理這些方面去分析，所以設計與應用有時(shí)候離的很遠，學(xué)生原創(chuàng )的突破性不強。而美國教學(xué)方式與我們不同，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養，教給學(xué)生創(chuàng )作技能、方法及思維創(chuàng )新的能力和知識擴延的自我改造、自我更新的能力，使學(xué)生知道怎么去更新和擴展自己的知識結構，這個(gè)非常重要。
因此我建議計劃申請美國工業(yè)設計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能在本科期間，加強社會(huì )實(shí)踐，動(dòng)手去創(chuàng )作，去解決基本的設計問(wèn)題，包括工藝材料、形態(tài)和基礎的設計之間的關(guān)系，能深入企業(yè)、社會(huì )、市場(chǎng)了解自己的專(zhuān)業(yè)應用情況，將這些經(jīng)歷放入到PS或簡(jiǎn)歷中，教授會(huì )比較直觀(guān)的認識你的能力及潛力，對錄取相當有幫助。此外，精心準備自己的作品集，突出自己的創(chuàng )造性和實(shí)踐能力。這些對申請非常重要，相信這些會(huì )大大提升中國學(xué)生的申請優(yōu)勢。
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