《數學(xué)廣角——數獨》評課稿

《數學(xué)廣角——數獨》評課稿

　　今天早上聆聽(tīng)了陳老師執教的《數學(xué)廣角——數獨》一課。這一節課，這部分內容是新教材的內容，舊教材從沒(méi)有接觸過(guò)，內容很有趣，需要孩子有較強的推理能力和解決問(wèn)題的能力才能完成，從今天聽(tīng)課的狀況來(lái)看，大部分同學(xué)找到了做這類(lèi)題的方法，基本達到了教學(xué)目標，是一節值得學(xué)習的好課。

　　一、以游戲導入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為新知得學(xué)習做好了鋪墊。

　　在課堂開(kāi)始時(shí)，陳老師一起玩填數游戲，先讓學(xué)生填單行、單列，且只缺一個(gè)數字的數獨，再填有兩個(gè)空格的數獨，使學(xué)生知道要知道B是幾，必須知道其他三個(gè)數字是幾，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為新課的展開(kāi)做下鋪墊。

　　二、注重數學(xué)語(yǔ)言的表述，重視發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　1、注重學(xué)生語(yǔ)言完整性的培養。整堂課，老師始終面帶燦爛的微笑，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，總是給予學(xué)生掌聲和贊揚聲，比如：“你是個(gè)守規矩的好孩子！”你是個(gè)聰明的孩子，真了不起！”等等，讓學(xué)生感受到成功的喜悅感。對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，老師也耐心的加以啟示，引導，點(diǎn)撥。

　　2、多種形式發(fā)展學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言。比如：在課堂上老師讓學(xué)生獨立完成后同桌交流，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )發(fā)表自己的看法，班級中的學(xué)習困難生，也可在同桌的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì )敘述，正確地解答。還讓學(xué)生上臺邊說(shuō)解題的方法邊填寫(xiě)答案。最后讓學(xué)生說(shuō)“你學(xué)會(huì )了什么，你有什么收獲？”通過(guò)回憶整理，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。通過(guò)多種形式的訓練，使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機會(huì )，不同程度的增強了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　三、教學(xué)時(shí)間安排合理恰當。

　　教學(xué)時(shí)一門(mén)遺憾的藝術(shù)再好的課堂也有不足之處：

　　1、我認為在探討新知環(huán)節留給學(xué)生思考交流的時(shí)間太少。在分析完題意后，求B應該是幾，是否可以讓學(xué)生先小組交流討論，然后在匯報，引導學(xué)生解題。

　　2、學(xué)生表述的語(yǔ)言還是不夠完整，不夠準確。

　　以上是我個(gè)人的一些見(jiàn)解，不妥之處，請各位批評指正。