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幼兒園《小狗乖乖》音樂(lè )教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園《小狗乖乖》音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園《小狗乖乖》音樂(lè )教案1
一、設計思路
《幼兒園教育指導綱要》中提出：讓幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培養幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養�！昂⒆邮翘焐乃囆g(shù)家”，他們富有創(chuàng )造力，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈是一門(mén)集音樂(lè )感受、身體動(dòng)作、節奏變化、感情表達于一身的綜合藝術(shù)，是幼兒藝術(shù)教育的重要組成部分。好奇、好動(dòng)、思維形象具體是幼兒的主要心理特征，因此幼兒舞蹈應主題鮮明、健康，淺顯易懂，新穎別致。而音樂(lè )是舞蹈的靈魂，選擇適合的舞蹈音樂(lè )是至關(guān)重要的。音樂(lè )《小狗乖乖》短小活潑，旋律流暢、節奏鮮明、歌詞有趣易懂，富有感染力，能激發(fā)幼兒舞蹈的興趣和欲望。為此，我設計了中班舞蹈教學(xué)活動(dòng)——《小狗乖乖》。
二、活動(dòng)目標
結合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，我把活動(dòng)目標定位于：
1、能愉快的參加舞蹈表演，體驗舞蹈的樂(lè )趣；
2、學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作：擴指劃立圓、旁踵步半蹲、蹦跳步，并能結合音樂(lè )創(chuàng )編舞蹈。
3、培養幼兒對音樂(lè )舞蹈感受力、想象力和創(chuàng )造力。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：對小狗的形象、生活的了解；
2、物質(zhì)準備：舞蹈《小狗汪汪》課件教師的掌心畫(huà)上笑臉
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
"今天，我們來(lái)舉行一場(chǎng)“模仿秀”比賽。模仿誰(shuí)呢？請你仔細地聽(tīng)一聽(tīng)�！辈シ鸥枨缎」饭怨浴�，引出活動(dòng)內容。簡(jiǎn)短談話(huà)：“你們喜歡小狗嗎？會(huì )用動(dòng)作表現小狗的樣子嗎？”（幼兒生活是幼兒舞蹈創(chuàng )作的源泉，將幼兒了解的關(guān)于小狗的生活經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中，描述小狗的可愛(ài)形象，鼓勵幼兒將看到的、想到的用語(yǔ)言描述出來(lái)或動(dòng)作表現出來(lái)，表達對小狗的喜愛(ài)情感。為后面活動(dòng)的進(jìn)一步展開(kāi)作了經(jīng)驗準備）
�。ǘ�、學(xué)習動(dòng)作、表演舞蹈
1、感受音樂(lè )，自主探究。
再次聆聽(tīng)《小狗乖乖》音樂(lè )，感受樂(lè )曲活潑、歡快的情緒。在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，老師和幼兒一起感受樂(lè )曲的歡快，并用一定的身體動(dòng)作加以表現。（音樂(lè )是舞蹈的一個(gè)重要組成部分，舞蹈的動(dòng)作要依據音樂(lè )來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒充分地感受，在此基礎上積極地表現音樂(lè )，從而更加深入地理解音樂(lè )，為接下來(lái)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習做好準備。）
2、追隨情景，快樂(lè )學(xué)習。
�。�1）、欣賞舞蹈、愉快模仿。
利用課件，引導幼兒整首欣賞。（教師借助聲像并茂的多媒體課件切入主題，調動(dòng)起幼兒的情緒，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言指導幼兒去欣賞舞蹈，“請小朋友仔細看看，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作、是怎樣做的？”獲得對舞蹈的初步印象，激發(fā)幼兒舞蹈的愿望。）
回憶舞蹈情景，鼓勵積極模仿�！澳阌X(jué)得什么動(dòng)作最有趣，能試著(zhù)做一做嗎？”引導幼兒尋找喜愛(ài)的動(dòng)作和情節并嘗試模仿。（鼓勵幼兒大膽嘗試，有效活躍幼兒思維）
�。�2）、學(xué)習動(dòng)作，積極表演
教師結合生動(dòng)形象、精準活潑的語(yǔ)言提示講解，富有感染力、準確地面向幼兒做鏡面示范動(dòng)作要領(lǐng)，引導幼兒學(xué)習基本動(dòng)作。
教師邊示范邊說(shuō)：“我們的兩只腿是好朋友，讓他們緊緊地靠在一起。帶著(zhù)他們跳起來(lái)，注意兩個(gè)好朋友千萬(wàn)不能分開(kāi)哦！”（將腿形象化，用擬人化的口吻引導幼兒掌握“蹦跳步”的基本要領(lǐng)，快樂(lè )地學(xué)習。）“自己試試吧”（舞蹈的要義之一即自我表現，幼兒舞蹈教學(xué)中，不僅是教會(huì )幼兒舞蹈動(dòng)作，更要讓幼兒自己去體會(huì )舞蹈動(dòng)作，留點(diǎn)時(shí)間給孩子自己做一做、想一想、在體驗和理解的基礎上，有所選擇地進(jìn)行學(xué)習，效果會(huì )更好。同時(shí)，也利于教師對幼兒進(jìn)行個(gè)別的、有針對性的指導。）
“小朋友們真棒，做得真好！知道這個(gè)動(dòng)作的名字嗎？它叫蹦跳步！”（激勵性的語(yǔ)言讓幼兒感受到成功的喜悅，培養對舞蹈學(xué)習的興趣，同時(shí)也豐富了動(dòng)作的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)。）
以同樣的方式引導幼兒學(xué)習旁踵步勾腳、擴指劃立圓。
�。�3）、感受成功，歡樂(lè )舞蹈。
幼兒嘗試跟隨錄像一起邊唱邊舞蹈，表現小狗的'可愛(ài)形象及舞蹈的優(yōu)美。（幼兒舞蹈重在感受音樂(lè )，并從中獲得愉快的情緒與美的熏陶，因此教師應根據幼兒的表現給予充分地肯定，鼓勵幼兒大膽表現，體驗舞蹈的樂(lè )趣。）
�。ㄈ�、拓展思維，自由創(chuàng )編
“剛才我們已經(jīng)學(xué)習了《小狗乖乖》的舞蹈，現在小朋友們自己來(lái)創(chuàng )編一個(gè)關(guān)于小狗乖乖的舞蹈，好嗎？”（幼兒身上存著(zhù)豐富的創(chuàng )造能力和敏銳的思維能力，在幼兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我們不應單一滿(mǎn)足于教會(huì )孩子一個(gè)動(dòng)作、一段小組合，而要為幼兒留下一個(gè)創(chuàng )造性的空間。在幼兒學(xué)會(huì )了舞蹈，并掌握了風(fēng)格、情緒、節奏后，組織幼兒進(jìn)行即興創(chuàng )作，為幼兒創(chuàng )設遷移的條件，讓幼兒用掌握的基本動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng )新，提高幼兒感受美、表現美的能力，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng )造力。）
請幼兒分組討論，創(chuàng )編。（幼兒的個(gè)體差異決定了幼兒對音樂(lè )的感受和舞蹈的創(chuàng )編會(huì )呈現不同的表現程度。分組活動(dòng)有利于幼兒之間的相互影響與學(xué)習，也利于教師進(jìn)行個(gè)別性的指導和交流，進(jìn)行恰當地引導和幫助。）“你是怎么編的？你在音樂(lè )的哪一句用這些動(dòng)作呢？你還知道哪些小狗的動(dòng)作呢？……”（教師引導幼兒從表情、動(dòng)作、造型等方面開(kāi)展創(chuàng )編，鼓勵幼兒自由組合動(dòng)作，給予幼兒大膽表達自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過(guò)程中體驗到舞蹈動(dòng)作的組合是多種多樣的，是可以根據自己意愿來(lái)編排的。）
對幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈的魅力是無(wú)窮的，對教師來(lái)說(shuō)，舞蹈教學(xué)的探究是無(wú)邊的。在舞蹈活動(dòng)中，只有顯性引導和隱性熏陶并舉，才能豐富幼兒的藝術(shù)底蘊，讓幼兒得到美的熏陶與培養。因此，在延伸活動(dòng)中，我會(huì )利用區角活動(dòng)，引導幼兒繼續創(chuàng )編更多的動(dòng)作及造型，并將自己的想法記錄下來(lái)，并能和同伴一起表演，共享舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園《小狗乖乖》音樂(lè )教案2
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉歌詞《小狗乖乖》內容的基礎上學(xué)習演唱歌曲，唱準節奏和音調。
2、通過(guò)感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗當家的本領(lǐng)和本事，體驗表現小狗和朋友們玩耍時(shí)高興、歡快的情緒。
4、在學(xué)習新歌《小狗乖乖》時(shí)邊復習以前學(xué)過(guò)的兒歌，加深對兒歌的.記憶力，并讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
二、活動(dòng)準備
1、小狗玩具一個(gè)、小狗頭飾
2、《小狗乖乖》歌曲
3、學(xué)習過(guò)的兒歌歌曲音樂(lè )
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒以律動(dòng)入場(chǎng)，并組織幼兒集體練聲，歌曲《大公雞》。要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍教師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
2、復習歌曲與律動(dòng)：歌曲《不再麻煩媽媽》，歌表演《洗手帕》。
3、幼兒學(xué)習歌曲《小狗乖乖》，感受小狗當家的本領(lǐng)，淘氣可愛(ài)，聰明活潑的情緒。
小狗乖乖
小狗乖乖，小狗乖乖，
當家本領(lǐng)強，淘氣又可愛(ài)。
小狗乖乖，小狗乖乖，
聰明活波真歡樂(lè )！喜歡做什么？
和朋友一起做游戲呀，多愉快！
�。�1）幼兒反復聽(tīng)兒歌《小狗乖乖》，教師要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
�。�2）師播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
�。�3）師再次播放音樂(lè )，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調。
�。�4）幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱并集體表演《小狗乖乖》。
4、幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲，通過(guò)教師出示的各種小動(dòng)物的玩具，引導幼兒根據動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng )編。
5、幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結束活動(dòng)。
小班音樂(lè )復習活動(dòng)的教案反思：
以往幼兒學(xué)習歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè )，再記憶歌詞，這樣下來(lái)，其實(shí)部分幼兒都不大會(huì )唱。而本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌《小狗乖乖》，感受這個(gè)兒歌故事小狗當家本事強本領(lǐng)大，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè )曲的基礎上，很自然地學(xué)會(huì )歌曲。
很多傳統教育活動(dòng)的開(kāi)展，都覺(jué)得小班幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲是很難的事。但據觀(guān)察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng )編上更大膽、更富有想象，而通過(guò)復習這些學(xué)過(guò)的兒歌時(shí)，此辦法照樣可以。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲機會(huì )，以免錯過(guò)良好音樂(lè )創(chuàng )造性發(fā)展階段。
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