采茶撲蝶音樂(lè )教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的采茶撲蝶音樂(lè )教案，希望能夠幫助到大家。
采茶撲蝶音樂(lè )教案1
采茶撲蝶
設計意圖：
勞動(dòng)創(chuàng )造了人類(lèi)，同時(shí)也孕育出了燦爛的文化，人們在勞動(dòng)中成長(cháng)，在勞動(dòng)中發(fā)展�！恫刹琛氛窃趧趧�(dòng)中創(chuàng )造出來(lái)的一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的福建民歌。大班幼兒的模仿智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，既能模仿采茶的動(dòng)作，也能通過(guò)自己的觀(guān)察，模仿蝴蝶的動(dòng)作。結合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，通過(guò)自己的創(chuàng )編，讓孩子體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、初步感受民歌的特點(diǎn)。
2、學(xué)習采茶舞的基本動(dòng)作,發(fā)展幼兒的模仿智力。
3、學(xué)習調整自己的動(dòng)作與同伴協(xié)調一致。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲：《采茶》。
2、事先準備能表現采茶情景的圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒欣賞樂(lè )曲《采茶》。
2、結合有關(guān)采茶的圖畫(huà)，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現的采茶情景。
評析：通過(guò)分別欣賞樂(lè )曲和采茶的圖片，石油獲得一種更為形象和直接的知識，有利于對該知識的掌握。
3、示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動(dòng)作表現采茶、拔樹(shù)枝、背著(zhù)茶籃回家等情景。
4、想像蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現。
5、引導幼兒用自己的創(chuàng )意動(dòng)作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。
評析：幼兒的接受智力已經(jīng)發(fā)展到了一定的程度，通過(guò)上述活動(dòng)幼兒對采茶已有了一定的經(jīng)驗，于是在這一環(huán)節中我們運用幼兒的'模仿智力極利用智力讓幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)，充分發(fā)揮了幼兒的想象了。
6、想象山坡上還有什么昆蟲(chóng)出現，如何用動(dòng)作表現。
7、將幼兒分成不同的小組，分別擔任不同的角色。鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳舞。
評析：在這一環(huán)節中，我們充分利用的是幼兒的創(chuàng )造能力，通過(guò)理解、記憶和構思，加上幼兒的合作表演，幼兒對該內容的掌握程度就一目了然了。
活動(dòng)延伸：
在教師放一些與采茶有關(guān)的道具，如茶籃、頭巾等，鼓勵幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間里自由表演。
采茶撲蝶音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標：
1。在熟悉歌曲和樂(lè )曲的基礎上，初步了解玩法與規則，學(xué)玩游戲。
2。能注意傾聽(tīng)音樂(lè )，跟隨音樂(lè )進(jìn)行游戲。
3。感受與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1。簡(jiǎn)單了解采茶的過(guò)程，熟悉歌曲《采茶》。
2。每人右手戴一個(gè)標記。
活動(dòng)過(guò)程：
1。復習歌曲與韻律：采茶。
用愉快的情緒演唱歌曲：采茶。
邊做動(dòng)作邊唱歌。
2。欣賞樂(lè )曲，學(xué)習撲蝶游戲。
�。�1）傾聽(tīng)、初步欣賞撲蝶的音樂(lè )。
�。�2）進(jìn)一步感受樂(lè )曲，學(xué)習采茶人撲蝶的游戲方法。
討論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？
采茶人是怎么撲蝴蝶的？（集體學(xué)習撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲）
嘗試做采茶人，隨音樂(lè )撲蝴蝶。
�。�3）初步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作（用雙手做蝴蝶）。
討論：蝴蝶是怎么飛的？什么時(shí)候躲起來(lái)的？怎么躲？
跟隨音樂(lè )嘗試用雙手做蝴蝶隨樂(lè )游戲。
兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶（手部動(dòng)作），隨樂(lè )游戲。
�。�4）進(jìn)一步學(xué)習蝴蝶的角色動(dòng)作（扮演蝴蝶四散游戲）。
討論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？
教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂(lè )游戲。
3。完整隨樂(lè )游戲：采茶撲蝶。
�。�1）完整傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè )：采茶撲蝶。
�。�2）兩兩合作，嘗試跟著(zhù)音樂(lè )完整地游戲。
民間音樂(lè )活動(dòng)《采茶撲蝶》，樂(lè )曲是一首民間有代表性的`樂(lè )曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點(diǎn)，把它設計成采茶人和蝴蝶的游戲很符合樂(lè )曲的情境。體會(huì )：
1。分段欣賞樂(lè )曲，幼兒感知、探索樂(lè )曲中樂(lè )段的不同。教師引導幼兒發(fā)現樂(lè )曲中“�！钡穆曇�，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
2。熟悉樂(lè )曲旋律，嘗試分角色玩游戲。游戲有一定的難度，其中有兩個(gè)不同的角色，為了便于幼兒學(xué)習，教師先分別讓幼兒熟悉采茶人和蝴蝶的動(dòng)作，然后由教師做采茶人和幼兒一起游戲。當幼兒熟悉游戲時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩游戲。
3。難點(diǎn)細化，注重細節。教師用清唱樂(lè )譜的方式重點(diǎn)練習難點(diǎn)樂(lè )段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習游戲玩法。
采茶撲蝶音樂(lè )教案3
設計思路：
福建省非物質(zhì)文化保護遺產(chǎn)--民間歌舞"采茶撲蝶"，起源于龍巖市新羅區蘇坂鄉美山村，迄今已有280多年的歷史。作品情節生動(dòng)有趣，角色形象詼諧，是福建民間藝術(shù)中的奇葩。我們結合《綱要》，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)，在欣賞民間歌舞《采茶燈》的基礎上，以音樂(lè )游戲的形式，讓幼兒充分體驗、感受民間音樂(lè )的藝術(shù)美。
活動(dòng)目標：
1、感受民間音樂(lè )旋律和情緒，嘗試用動(dòng)作有節奏地表現"采茶"與"撲蝶"的不同內容。
2、傾聽(tīng)音樂(lè )會(huì )在樂(lè )句的鼓點(diǎn)響起時(shí)"停"和"撲"。
3、學(xué)習遵守游戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《采茶燈》、初步了解歌舞表現的內容。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂(lè )，手持小扇子走小碎步入室。
二、完整欣賞《采茶撲蝶》音樂(lè )，了解AB兩段音樂(lè )表現的內容。
1、幼兒完整欣賞。
師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的'旋律，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這可以分幾段？每段在說(shuō)什么？
2、欣賞后提問(wèn)：可以分幾段？第一段在說(shuō)什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？
三、分段欣賞與游戲表現
�。ㄒ唬┬蕾p第一段"采茶"部分音樂(lè )
1、提問(wèn)：茶女怎么采茶的？她們是用什么裝茶葉的？（引導幼兒學(xué)習采茶的基本動(dòng)作以及高低左右的動(dòng)作方位變化）
2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂(lè )采茶。
�。ǘ┬蕾p第二段"撲蝶"部分音樂(lè )
1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒游戲一遍。
提問(wèn)：第二段誰(shuí)來(lái)了？蝴蝶是怎么和茶女做游戲的呢？
2、利用圖譜，引導幼兒感受樂(lè )句的最后重音。
�。�1）出示圖譜，師隨音樂(lè )指圖譜，引導幼兒感覺(jué)樂(lè )句的最后重音。
提問(wèn)：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？
�。�2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂(lè )做蝴蝶飛、停動(dòng)作。
�。�3）幼兒扮演茶女隨音樂(lè )用扇子有節奏地撲蝴蝶
3、兩人結伴玩游戲：撲蝶
�。�1）教師引導幼兒商量游戲玩法。
游戲玩法：蝴蝶隨著(zhù)音樂(lè )飛來(lái)飛去，當鑼聲響起的時(shí)候蝴蝶就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。
�。�2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)行游戲。
游戲后：游戲時(shí)是否聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，是否遵守游戲規則。
3、交換角色再游戲一遍。
四、幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲"采茶撲蝶"
�。�、游戲第一遍：男孩采茶，女孩當蝴蝶
�。�、游戲第二遍：女孩采茶，男孩當蝴蝶
�。�、游戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒采茶
�。簞偛胚@個(gè)游戲玩了什么感覺(jué)？回去可以和誰(shuí)一起玩？我相信你們一定玩得很開(kāi)心。
五、律動(dòng)出室：幼兒手拿小扇子，隨"采茶撲蝶"音樂(lè )小碎步律動(dòng)出室。
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