做有靈魂的教育之習慣養成讀后感

做有靈魂的教育之習慣養成讀后感

　　當閱讀了一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的做有靈魂的教育之習慣養成讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　這本書(shū)的可貴之處在于它是作者多年從事教育教學(xué)工作經(jīng)驗的總結，第一部分"養成教育"看上去是老生常談，但耐心讀下去，細細品味，有作者自己獨特的見(jiàn)解和視角，其中不乏一些真知灼見(jiàn)。

　　習慣之養成從十個(gè)方面如手來(lái)寫(xiě)：專(zhuān)注、閱讀、快樂(lè )、主動(dòng)、想象、創(chuàng )新、優(yōu)秀、勇猛、規則、堅強。

　　我贊同作者這樣的觀(guān)點(diǎn)："大部分孩子的差異，不是智力的差異，造成差異的主要原因，就是孩子之間的不同習慣。"也很贊同這樣的說(shuō)法："中小學(xué)時(shí)期，是養成良好習慣的黃金時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)期養成了良好的習慣，教育就成功了。"

　　文章的第一章就寫(xiě)的是贏(yíng)在習慣，習慣對于人的成長(cháng)來(lái)說(shuō)太重要了，重要到葉圣陶先生認為：如果用一句話(huà)概括教育就是習慣養成！現在的孩子都是非常的聰明的，就拿數學(xué)來(lái)說(shuō)，我們那個(gè)年代高中生才學(xué)習立體幾何，而現在五年級的孩子都學(xué)了；現在的孩子從小就會(huì )玩手機；現在的孩子從小都有很多的動(dòng)畫(huà)片可以看……但是現在的孩子條件優(yōu)越，同時(shí)也受外界干擾太多，太大……

　　有了好的學(xué)習習慣和行為習慣，久而久之，自然就有了豐富的學(xué)識，就能領(lǐng)悟到恰當的學(xué)習方法，擁有很強的學(xué)習能力。很多良好的習慣累加起來(lái)，就會(huì )固化為情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)："教育就是所有學(xué)過(guò)東西都忘記以后，剩下的東西。"我認為這個(gè)剩下的東西，就是良好的習慣與人格。

　　我有這樣的一個(gè)朋友：夫妻都是大學(xué)生，智商和情商都很高，年輕時(shí)自己創(chuàng )業(yè)很成功，由于太忙，忽視了對孩子的教育，孩子在整個(gè)小學(xué)期間沒(méi)有得到過(guò)學(xué)習成功的喜悅，更沒(méi)有養成良好的學(xué)習和行為習慣。到了初中以后，家長(cháng)突然意識到對孩子欠賬太多，于是不惜血本請家教輔導，花了很多錢(qián)，費了很多時(shí) 間，但小孩就是不買(mǎi)賬，就是不愛(ài)學(xué)習。為了躲避教師的提問(wèn)，寧可在廁所里蹲上四十分鐘也不愿意回教室。這是發(fā)生在我身邊真實(shí)的例子，這兩個(gè)鮮活的事例告訴我們，習慣養成有很強的時(shí)段性，最佳時(shí)間應該是幼兒園和小學(xué)階段，這時(shí)，孩子的成長(cháng)猶如小樹(shù)的生長(cháng)，適時(shí)地澆水、剪枝才能健康地成長(cháng)，一旦時(shí)機過(guò)了，病枝形成了，就無(wú)法補救了。另外，父母的教育是不能替代的，年輕父母往往因為忙于工作，把孩子扔給了爺爺媽媽或外公外婆，老人的溺愛(ài)，可能造成不可彌補的教育缺失。失去了就是失去了，在孩子的教育方面絕對沒(méi)有后悔藥可買(mǎi)。

　　以上例子說(shuō)明：大部分孩子的差異。不是智力的差異，很多時(shí)候造成

　　完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐下來(lái)就能安安靜靜幾個(gè)小時(shí)不被外部環(huán)境干擾中斷，直至完成任務(wù)。而那些學(xué)習困難的學(xué)生，無(wú)論是家長(cháng)盯、請家教，也不能讓他們認真地、安靜地做事情。這實(shí)際上已超出了學(xué)習的范疇，做任何事情專(zhuān)注都是成功的基礎，不專(zhuān)注都是敗事之主因。

　　差異的最主要的原因，就是孩子之間的不同的習慣。

　　有靈魂的教育是培養孩子的良好習慣和健康人格，因為這兩點(diǎn)是成人教育與成才教育的基礎，也是中心環(huán)節和關(guān)鍵環(huán)節。

　　長(cháng)期的觀(guān)察中我發(fā)現，能否安心、靜心、定心下來(lái)，專(zhuān)注一件事，是造成學(xué)生之間學(xué)習差異的一個(gè)非常重要的原因，那些成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專(zhuān)注于某一件事�？粗�(zhù)他們在課堂上表現，我繼續與他們的家長(cháng)溝通，了解在家里的表現，發(fā)現成績(jì)優(yōu)異者在家里做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間再進(jìn)一步與家長(cháng)深入了解，探討上述現象的成因，我發(fā)現專(zhuān)注的習慣大部分是從小養成的。比如老師的多次激勵，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習慣；再如家長(cháng)的最初嚴管，他律逐漸轉化為自律；還有從小愛(ài)讀書(shū)遷移為專(zhuān)注學(xué)習等。

　　總之從幼兒園到小學(xué)是這一習慣養成的最重要的時(shí)期。不形成良好氛圍，創(chuàng )造良好環(huán)境和條件，注重培養良好的學(xué)習和行為習慣，強制學(xué)生由他律逐漸走向自律，是可以培養出專(zhuān)注的好習慣的。

　　一旦優(yōu)秀變成了一個(gè)人的習慣，教育就成功了，家長(cháng)就不用再為了孩子的教育花費太大的功夫了，那時(shí)等待你的就是收獲一個(gè)又一個(gè)喜悅。