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音樂(lè )教案設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的音樂(lè )教案設計，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè )教案設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè )要素和諧統一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，能夠對歐洲民間音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：旋律中出現的變化音以及高音能夠準確演唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入。
1、在《桑塔.露琪亞》的音樂(lè )聲中欣賞意大利風(fēng)光。請同學(xué)們通過(guò)短片，討論所聽(tīng)到和看到的內容。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化......今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》。請大家把課本翻到16頁(yè)，聽(tīng)聽(tīng)這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)
二、播放音樂(lè )范唱：
(學(xué)生對照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內容?)
(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情)
三、初步感受，學(xué)唱新歌。
1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455.1|177-|44.6|655-|師彈琴，生哼唱。
設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫(huà)面的美、音樂(lè )的美、語(yǔ)言的美，在“美”的'氛圍中引導學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè )打下基礎。
2、學(xué)唱第一樂(lè )段。視唱樂(lè )譜，找出自己感覺(jué)唱不好的地方，大家一起解決。想
象美景，演唱歌詞。
3、學(xué)唱第二樂(lè )段。
�、烹S琴聲視唱樂(lè )譜，注意抓住第二樂(lè )段的特點(diǎn)：高，強。
�、七吅叱呌檬謩澇鲂删�(xiàn)的起伏，想一想與第一樂(lè )段起伏的方向有什么不同?(第一樂(lè )段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè )段是從高到低再到高，是山谷形。
音樂(lè )教案設計2
教學(xué)目標：
學(xué)會(huì )歌曲《中學(xué)時(shí)代》，并有感情的演唱，能夠體會(huì )齊唱與合唱不同的演唱效果，能夠選擇適當的曲子為詩(shī)朗誦配樂(lè )，并能自告奮勇地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《中學(xué)時(shí)代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2.教學(xué)難點(diǎn)：節奏xXX0(XX)演唱與間奏的銜接要準確。
第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
1.播放《中學(xué)時(shí)代》歌曲視頻，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿(mǎn)活力的情緒，進(jìn)入學(xué)習的情境。
2.討論：對剛剛看到聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現?歌曲演唱有什么特點(diǎn)?等等。
3.第二邊播放歌曲視頻，結合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的.力度速度演唱情緒。
4.學(xué)唱《中學(xué)時(shí)代》，邊唱邊體會(huì )歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5.請學(xué)生仔細觀(guān)察，找一找議一議談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。
6.在手風(fēng)琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7.將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節奏準確。
8.討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)
9.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節奏。還可由自主設計其它方式進(jìn)行表演。
課堂練習：進(jìn)一步練習準確掌握曲中節奏xXX0(XX)演唱與間奏的銜接。
作業(yè)安排：視唱歌曲前半部分。
音樂(lè )教案設計3
一、教學(xué)目標：
1、了解蒙古族的風(fēng)土人情。
2、牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠流淌在學(xué)生的心中。
3、充分了解內蒙民歌悠揚寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的'和聲效果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
三、教學(xué)難點(diǎn)：
二、教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。
師：我國有多少個(gè)民族?(56個(gè))你們知道哪些民族?(學(xué)生自由說(shuō)。)
2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是什么民族?歌曲《天堂》
3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族?
4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見(jiàn)為實(shí)，還是讓我們去看看吧(視屏)蒙古族的風(fēng)土人情
5、師：感覺(jué)怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō))
6、樂(lè )曲《牧歌》。要求會(huì )哼唱旋律，感受歌曲的意境美。
7、古族真美，不禁讓我想起一首歌(老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞)
8、們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(曲調悠長(cháng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律)
9、起輕輕地哼唱一下歌曲的旋律(小聲學(xué)唱)
10、再來(lái)念念歌詞怎么樣?
內蒙民歌大體可分為長(cháng)調和短調兩種，這首《牧歌》曲調悠揚，連綿起伏，節奏舒展，氣勢寬廣，是一首典型的長(cháng)調。
四、舞蹈片段欣賞《牧歌》
目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎上再次來(lái)體會(huì )歌曲的意境美。
師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請大家欣賞。
師：你們還想說(shuō)些什么?(學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解)
五、課后小結：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。
目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達情感。
音樂(lè )教案設計4
教學(xué)內容
聆聽(tīng)《水上音樂(lè )》；豎笛吹奏練習
教學(xué)過(guò)程
一、織教學(xué)：
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)候。
二、新課
聆聽(tīng)《水上音樂(lè )》
1．作品創(chuàng )作背景介紹導入。
(1)設問(wèn)：18世紀早期大致年份是哪一段
(2)創(chuàng )作背景簡(jiǎn)介：當時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè )隊船為其奏樂(lè )助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè )》。
2．初聽(tīng)主題音樂(lè )，感受樂(lè )曲的富麗豪華情景。
設問(wèn)：這段音樂(lè )給你什么感受請聯(lián)系樂(lè )曲的創(chuàng )作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面
3．板書(shū)主題音樂(lè )曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。
(放慢速度其效果是一樣的。)
4．欣賞樂(lè )曲第一部分的音樂(lè )。
設問(wèn)：這一主題曲調出現了幾次。它的`主奏樂(lè )器是什么名稱(chēng)用樂(lè )器演奏的姿勢來(lái)表示。
(教師可用教材中的樂(lè )器圖作提示：弦樂(lè )，圓號，小號。)
5．聆聽(tīng)全曲。
設問(wèn)：當第一部分的音樂(lè )再次出現時(shí)請舉手，請分析樂(lè )曲分為幾部分
學(xué)吹豎笛
1．復習《掀起你的蓋頭來(lái)》。
2．學(xué)吹“432”三音的指法。
3．連貫吹奏音列“234567”
4．學(xué)吹《蒙古小夜曲》。
注意二小節換氣。注意連音的吹奏技巧：保持“Tu”的口腔動(dòng)作、變換各音的指法而使曲調連貫。
5．吹奏二聲部曲《春游去》。
(1)教師分別示范Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(2)在教師指導下全體學(xué)生練習Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)聲部。
(3)分二組分別練習Ⅰ或Ⅱ(教師巡視指導)。
(4)二聲部合成。
(5)有感情地吹奏《春游去》。
音樂(lè )教案設計5
課題：《每當我走過(guò)老師窗前》
教材版本：河北少年兒童出版社出版
授課年級：小學(xué)四年級
教材分析：
《每當我走過(guò)老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動(dòng)人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻的精神，同時(shí)也表達了對辛勤勞動(dòng)，忠于教書(shū)育人的老師的熱愛(ài)和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應該特別注意的，不但出現了附點(diǎn)音符，還有就是節拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。
學(xué)生情況分析：
作為成長(cháng)在農村的孩子，學(xué)生們對樂(lè )理知識的掌握較少，但是對音樂(lè )課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對音樂(lè )的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè )之美。
教學(xué)目標：
1.知識與能力：認識附點(diǎn)音符，會(huì )唱《每當我走過(guò)老師窗前》這首歌。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主與小組合作的學(xué)習方法培養學(xué)生的學(xué)習能力，增強學(xué)生的節奏感，提升音樂(lè )修養。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本首歌的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì )教師工作的艱辛，進(jìn)一步培養學(xué)生尊敬老師的思想感情，熱愛(ài)教師，尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
附點(diǎn)音符的節拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬愛(ài)的好老師”一句的節拍要唱夠。
教學(xué)準備：錄音機，鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一。聽(tīng)，初步感受整首歌。
今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，大家先認真聽(tīng)一遍，告訴老師這首歌歌唱的是誰(shuí)？它都描寫(xiě)了那些內容？
生答：歌唱的是老師，告訴我們老師深夜還在改作業(yè)，工作多辛苦。 生： 老師為了我們嘔心瀝血，我們感激老師。
師：同學(xué)們說(shuō)的好，我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師？
生：想。
師：好，那我們就一起來(lái)學(xué)習這首《每當我走過(guò)老師窗前》
二。學(xué)習樂(lè )譜。
1.用多媒體課件呈現樂(lè )譜，看歌曲的高潮部分，讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn)，表示什么？想想之前學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，音符上面加點(diǎn)表示聲音高了，下面加點(diǎn)表示聲音低了，那后面帶點(diǎn)呢？
認識附點(diǎn)音符，注意演唱時(shí)的節拍，師示范，生跟唱。
“敬愛(ài)的好老師”一句，“師”應該唱幾拍？師生一起邊打拍子邊唱，感受這句的正確唱法和節拍。
�。ㄔO計意圖：用舊知識來(lái)學(xué)習新知識，既是對以前知識的復習，又是學(xué)習新知識的橋梁，而且學(xué)生自己總結來(lái)的知識記起來(lái)不但容易，而
且持久。通過(guò)此環(huán)節的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn)，使得學(xué)習這首歌更加簡(jiǎn)單。）
2.看第一段歌詞，老師按節奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞（靜靜的深夜群星在閃耀），讓學(xué)生體會(huì )這首歌的'節奏。第二句（老師的房間徹夜明亮）讓學(xué)生模仿就來(lái)拍節奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習按節奏朗讀，每小組選出一名代表到臺前表演。每小組一句，看哪組最棒。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節是為了增強學(xué)生的節奏感，并且熟悉了歌詞，為接下來(lái)學(xué)習這首歌做鋪墊，通過(guò)小組學(xué)習的方式增強學(xué)生的合作意識并且敢于展現自己。）
三.學(xué)唱這首歌
3.聽(tīng)錄音試著(zhù)輕聲跟唱。
4.逐句教唱
5.跟琴唱，學(xué)生唱的不準的地方給予指導。
6.一人領(lǐng)唱，其他人齊唱來(lái)唱這首歌
�。ㄔO計意圖：了解合唱的魅力，領(lǐng)略不同方式合唱的美，增強音樂(lè )素質(zhì)，提升音樂(lè )修養。）
四。教師小結。
通過(guò)學(xué)習這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺�，你最想告訴老師什么？我們在今后應該怎樣對待我們朝夕相處的老師？
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育，在教學(xué)中滲透德育。）
音樂(lè )教案設計6
目的：
1、培養幼兒對音樂(lè )的興趣。
2、培養幼兒對音樂(lè )的感知和訓練。
3、感知不同的音樂(lè )節奏，并自己用手拍出來(lái)。
準備：龜兔賽的音樂(lè )磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個(gè)故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè )，老師根據音樂(lè )的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問(wèn)：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂(lè )是烏龜，哪一段音樂(lè )是兔子來(lái)了，最后誰(shuí)贏(yíng)了。（放音樂(lè )，請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段是誰(shuí)）
3、請小朋友將其節奏拍出來(lái)，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽(tīng)音樂(lè )表演。
二、引出小樂(lè )器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來(lái)參加，你們猜一猜是誰(shuí)呀？）
1、請小朋友來(lái)判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的`節奏拍出來(lái)；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來(lái)。
3、請小朋友自選樂(lè )器：看哪個(gè)小朋友最聰明，能讓自己的小樂(lè )器，不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè )用自己的樂(lè )器伴奏，看著(zhù)老師的手偶：烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲，兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè )器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
音樂(lè )教案設計7
教學(xué)內容：
聽(tīng)賞《春雨沙沙》
教學(xué)目標：
5、通過(guò)聽(tīng)賞歌曲能表達對春天的喜愛(ài)。
6、聆聽(tīng)歌曲時(shí)，能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)難點(diǎn)：
能隨著(zhù)歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學(xué)準備：
錄音機、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
十一、復習歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
十二、聽(tīng)賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的'呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、聽(tīng)賞《小雨沙沙》
3、聽(tīng)完后，讓學(xué)生匯報說(shuō)說(shuō)春天的雨是怎樣的？
十三、情感表演。
師：誰(shuí)來(lái)扮演一下春雨，我們來(lái)看看春雨在落下來(lái)時(shí)是怎樣的沙沙聲，看哪一個(gè)同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報。
十四、全班同學(xué)一起再來(lái)聽(tīng)賞一下《春雨沙沙》
十五、課堂小結。
板書(shū)設計
聽(tīng)賞《春雨沙沙》
音樂(lè )教案設計8
教學(xué)目標：
1、從“海頓的故事”和“音樂(lè )家小檔案”入手，能簡(jiǎn)要地說(shuō)出奧地利音樂(lè )家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時(shí)，能初步感受到交響樂(lè )的表現力。
2、結合弦樂(lè )四重奏《小夜曲》的聽(tīng)賞，能初步了解弦樂(lè )四重奏這一重要的室內樂(lè )體裁，體驗親切、純凈、充滿(mǎn)生機的海頓音樂(lè )，并能在聽(tīng)賞參與活動(dòng)中，記住其美妙的主題旋律。
3、在聽(tīng)賞海頓的兩首著(zhù)名交響樂(lè )的片斷時(shí)，能了解力度這一要素在音樂(lè )表現中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語(yǔ)和記號，并在表現活動(dòng)中運用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)參與音樂(lè )活動(dòng)能聽(tīng)辨主題旋律。
教學(xué)過(guò)程：
一、播放視頻：《小夜曲》，讓同學(xué)感受音樂(lè )。
師：很高興今天可以和同學(xué)們一起來(lái)走進(jìn)音樂(lè )，讓我們一起來(lái)看看這個(gè)視頻它描繪了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？所給我們的感受是怎樣的？
師：這首優(yōu)美的樂(lè )曲是一位名叫海頓的作曲家寫(xiě)的，老師今天就請大家一起進(jìn)入海頓的音樂(lè )世界。
二、聽(tīng)了著(zhù)名的奧地利音樂(lè )家海頓的兩個(gè)有趣的故事，還欣賞了兩段有意思的樂(lè )段。
這節課，我們先一起來(lái)了解一下海頓這個(gè)音樂(lè )家，請同學(xué)們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)海頓的'故事。
1、請小組交流課外資料。
2、請同學(xué)們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)海頓的故事，老師總結。
師總結：海頓是一位偉大的古典主義時(shí)期的音樂(lè )家，有“交響之父”、“弦樂(lè )四重奏之父”的美稱(chēng)。
三、欣賞《小夜曲》。
師：剛才我們說(shuō)了海頓不僅是“交響樂(lè )之父”，而且還是“弦樂(lè )四重奏之父”。海頓對音樂(lè )的第一個(gè)貢獻就是創(chuàng )造了弦樂(lè )四重奏的體裁形式，而且在他的一生中，寫(xiě)了大量的弦樂(lè )四重奏作品。今天我們就來(lái)欣賞其中的一首著(zhù)名的《小夜曲》。請你們聽(tīng)完后猜一猜，這里面有哪些樂(lè )器在演奏？
1、全班同學(xué)聆聽(tīng)《小夜曲》。
2、猜猜有哪些樂(lè )器參與了演奏？
3、師介紹弦樂(lè )四重奏與小夜曲。
弦樂(lè )四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂(lè )器一起合奏的一種演奏形式。
小夜曲：小夜曲來(lái)源與游吟詩(shī)人夜晚唱的一種愛(ài)情歌曲，后來(lái)發(fā)展成為一種由少數管弦樂(lè )器演奏的管弦樂(lè )套曲。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說(shuō)一說(shuō)對這首樂(lè )曲的感覺(jué)。
4、再次聆聽(tīng)樂(lè )曲，請同學(xué)們交流對音樂(lè )的感覺(jué)。
師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
5、用“l(fā)u”模唱主旋律。
6、跟樂(lè )曲一起輕聲哼唱，感受音樂(lè )的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂(lè )主題。
四、總結。
師：海頓是一位偉大的音樂(lè )家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開(kāi)的。希望你們也能朝著(zhù)自己的目標努力，長(cháng)大后能實(shí)現自己的理想。
音樂(lè )教案設計9
一、 教學(xué)內容
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
潛海姑娘
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《潛海姑娘》，感受樂(lè )曲所描寫(xiě)的情景，并能描述，感受管弦樂(lè )器的表現力，感受吉他的音色。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受電吉他的表現特點(diǎn)
教學(xué)準備：
磁帶、錄音機、資料（視頻、音頻、圖片）
教學(xué)過(guò)程：
導言：我曾經(jīng)有一個(gè)夢(mèng)，希望能去海邊，吹著(zhù)海風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)海鷗的叫聲，感受下大海淘氣般的可愛(ài)�？上н@個(gè)夢(mèng)一直沒(méi)有實(shí)現，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一段音樂(lè )，愿與大家分享。（播放《我的海洋》）你從中聽(tīng)到了什么？
一、 欣賞《潛海姑娘》
教材分析：
《潛海姑娘》是同名記錄片中的主題曲。該曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè )抒情而富于色彩，反映了我國第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動(dòng)生活。樂(lè )曲主題用帶有南國色彩的五聲音階寫(xiě)成，多種樂(lè )器在不同調性上，結合不同背景反復出現，不僅表現了潛海姑娘青春健美的形象和崇高的內心世界，同時(shí)也描繪出海底的美麗景致。樂(lè )曲配器手法新因新穎，采用吉他演奏主題，給人一種清澈透亮的海底世界的聯(lián)想和恬靜舒展的感覺(jué)，其他樂(lè )器的伴奏恰如在涌動(dòng)的海洋中，各種海洋動(dòng)物嬉戲、追逐、活潑而又富于生氣。
1、 初步欣賞，大膽想象
這里還有一器樂(lè )曲，你從中體會(huì )到什么？與大家分享下你腦海中的景象。（學(xué)生交流）那我們一起來(lái)哼一哼樂(lè )曲的主旋律。那是什么樂(lè )器演奏的主旋律呢？
2、 介紹吉他
出示圖片，大家了解這種樂(lè )器嗎？請吉他來(lái)做個(gè)自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽(tīng)，這就是我的聲音，你感受到什么嗎？
3、 再欣賞，提出問(wèn)題交流
我們剛聽(tīng)到的是《潛海姑娘》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂(lè )曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品，音樂(lè )抒情而富有色彩，反映了我國第一代女潛水員在南海綺麗的海底世界緊張愉快的勞動(dòng)生活。
那就讓我們一起隨著(zhù)潛海姑娘去海底世界吧！并請大家想一想（出示）：
�。�1） 全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。
�。�2） 第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的`線(xiàn)條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點(diǎn)。
�。�3） 哼唱第一段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪的是什么？
4、 完整欣賞
吉他的技巧在其中的表現作用如何？再來(lái)仔細的回味回味！你再聽(tīng)了之后，還想說(shuō)些什么？想對那潛海姑娘說(shuō)些什么？
二、 總結下課
三、 作業(yè)：完成課后的思考題。
四、 教學(xué)后記：
第四課時(shí)
一、教學(xué)安排
八孔豎笛：《落水天》
二、常規練習
1、 師生禮儀
2、 發(fā)聲練習
三、八孔豎笛《落水天》
1、 出示樂(lè )譜
2、 視唱旋律，注意唱準前倚音。
3、 3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時(shí)，避免了開(kāi)、閉高音孔的特殊動(dòng)作要求。
4、 聽(tīng)范奏，感受樂(lè )曲的情緒和速度。
5、 練習吹奏。
四、作業(yè)
練習吹奏《落水天》。
五、課后小結：
音樂(lè )教案設計10
（一）導入
1、師：今天我把我的朋友帶來(lái)了，大家猜猜他是誰(shuí)？ （播放鬧鐘聲讓大家聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的聲音）
2、 師：有的同學(xué)聽(tīng)出來(lái)了，有的`同學(xué)沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我們一起來(lái)看看它的特點(diǎn)，看看能不能從特點(diǎn)上得到啟示。（出示課件） 師出示課件：
1、滴答滴答，當當當
2、會(huì )走沒(méi)有腿
3、會(huì )說(shuō)沒(méi)有嘴
4、他會(huì )告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡
師：猜出來(lái)的同學(xué)，噓，不要說(shuō)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出了什么樣的聲音？
（二）學(xué)習歌曲
1、初聽(tīng)
設問(wèn)：說(shuō)說(shuō)發(fā)出了什么樣的聲音？
生：嘀嗒當
2、節奏練習
師：你們能像老師這樣說(shuō)嗎？
出示課件：XX XX︱XX XX‖
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
XO XO︱ X- ‖
當 當 當
3、再次聆聽(tīng)
師：讓我們一起跟音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧，看看誰(shuí)的模仿能力最強
�。ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )邊跟老師做動(dòng)作）
4、聽(tīng)力訓練
師：剛才大家的表演很精彩，現在我來(lái)考考大家的聽(tīng)力。 出示課件：51 31︱51 31︱50 50︱5-‖
51 31︱51 31︱20 20︱5-‖鋼琴彈奏兩遍
師：這兩句一樣嗎？（生說(shuō)，師放錄音提示）
你能唱一唱嗎？
�。ǜ俪怀�
5、續聽(tīng)
跟音樂(lè )小聲唱
師：大家好像已經(jīng)唱會(huì )了，你們能跟琴唱一唱嗎？
6、歌曲處理
指導唱好空拍和附點(diǎn)節奏
7、加動(dòng)作完整的演唱歌曲
（三）表演歌曲
1、男女生接龍唱
分組唱
2、打擊樂(lè )伴奏
碰鈴： 00 ︱ X X ︱X - ‖
雙響筒：XX ︱ X X ︱X X‖
(四)總結下課
師：我們猜了一節課了，這到底是什么呢？（拿出小鬧鐘）
他不僅是我的朋友，也是大家的好朋友，他告訴我們（生一起說(shuō)）什么時(shí)候起什么時(shí)候睡，讓我們做一個(gè)遵守時(shí)間的小學(xué)生吧。
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