- 相關(guān)推薦
羅馬法的起源與發(fā)展高中歷史教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的羅馬法的起源與發(fā)展高中歷史教案，歡迎閱讀與收藏。
羅馬法的起源與發(fā)展高中歷史教案1
一、基本說(shuō)明
1、教學(xué)內容所屬模塊：必修1，第二單元
2、年級：高一
3、所用教材出版單位：人民教育出版社
4、所屬的章節：第二單元
5、學(xué)時(shí)數：40分鐘
二、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與能力
識記：習慣法，《十二銅表法》，公民法，萬(wàn)民法，《民法大全》，羅馬法對后世的影響及其時(shí)代局限性。
理解：成文法的概念和意義；羅馬法的發(fā)展與完善是羅馬不斷擴張的結果，是社會(huì )政治經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，羅馬法的歷史作用、實(shí)質(zhì)。
運用：1、運用因果分析法，通過(guò)實(shí)際案例探究羅馬法的發(fā)展演變，培養學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2、討論分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用，培養學(xué)生搜集、提煉和整理信息的.能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、設置情景，通過(guò)法律案例判決來(lái)理解羅馬法發(fā)展的進(jìn)程，并體會(huì )法律在人類(lèi)社會(huì )生活中的價(jià)值。
2、通過(guò)討論羅馬法的影響，讓學(xué)生在探究中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )探究。
3、通過(guò)閱讀教材，回答問(wèn)題，使學(xué)生掌握綜合歸納、因果分析、信息搜集、合作探究階級分析等學(xué)習方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、羅馬法是通行于整個(gè)古代羅馬世界的法律，對于維系和穩定龐大的羅馬帝國起著(zhù)重要的作用。
2、羅馬法代表統治階級的利益，為維護羅馬帝國統治而存在。
3、中國現行的《民法通則》等也受到羅馬法的影響，深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要現實(shí)意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：羅馬法四個(gè)階段的演變，羅馬法的影響。
難點(diǎn)：羅馬法的影響，體會(huì )法律在人類(lèi)社會(huì )生活中的價(jià)值。
教學(xué)過(guò)程設計
新課導入：
羅莫洛是的一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑，希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰受傷或戰死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰死士兵的家人因此告上了法庭，請大家想一想，法官會(huì )怎么判呢？還有一個(gè)條件，跟隨他作戰受傷或戰死士兵有以下幾種類(lèi)型：甲，奴隸出身，作戰勇敢，陣亡；乙，外邦人，在羅莫洛征戰中參軍，傷殘；丙，羅馬平民，立過(guò)不少戰功，年邁多病。
新課設計：
�。ㄒ唬┝_馬法
1、含義：指的是公元前6世紀末到公元7世紀古代羅馬制定和實(shí)施的全部羅馬法律。
2、內容：習慣法、成文法、公民法、萬(wàn)民法、自然法。
3、目的：為了維護和穩定羅馬的統治
4、形成背景：
�、匐A級條件：平民與貴族相妥協(xié)，迫使統治者調整法律
�、诮�(jīng)濟條件：羅馬奴隸制經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮
�、鬯枷霔l件：古羅馬崇尚自然法則
�、苤饔^(guān)條件：統治者的重視
�。ǘ┝_馬法的形成及發(fā)展過(guò)程
1、習慣法
1）含義：人們接受并默認為社會(huì )生活中相互關(guān)系的行為規則。
2）特點(diǎn)：沒(méi)有固定的成文形式，具有很大的伸縮性和不確定性。貴族常常隨心所欲的解釋法律，保護自己，損害平民利益。
3）判決：法官會(huì )偏袒羅莫洛的家人。因為羅馬共和國早期只有習慣法，沒(méi)有成文法，無(wú)形中為法官故意壓迫平民、袒護貴族提供了方便。
2、十二銅表法（成文）
1）時(shí)間：公元前5世紀中葉
2）背景：貴族壟斷立法權，平民與貴族的斗爭
3）特點(diǎn)： = 1 GB3 MERGEFORMAT ① 內容廣泛，條文清晰； = 2 GB3 MERGEFORMAT ②保留了一些較野蠻的習慣法、
羅馬法的起源與發(fā)展高中歷史教案2
學(xué)情分析：
高一學(xué)生思維比較活躍，對歷史現象一般都能形成比較感性的認識，但由于初中階段對歷史學(xué)科的不重視，歷史知識基礎普遍非常薄弱，還不太適應高中歷史的模塊式教學(xué)，歷史思維能力也很稚嫩，有待于培養提高。對于古羅馬政治，由于學(xué)生在初中學(xué)習中接觸過(guò)一些，因此對古羅馬國家的形成、帝國的擴張有粗淺的印象，但古羅馬法律知識，初中教學(xué)中從未涉及，學(xué)生知識儲備為零。
教學(xué)方式：
講述法、討論法
教學(xué)手段：
利用圖片、文字、音視頻等信息技術(shù)手段
技術(shù)準備：多媒體課件
教學(xué)目標（含重、難點(diǎn)）：
1、知識與能力：了解《十二銅表法》；萬(wàn)民法；《民法大全》等基本知識；理解并掌握羅馬法的核心內容、羅馬法的作用和影響。提高閱讀各種史料提取有效信息、歸納表達觀(guān)點(diǎn)的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對個(gè)別案例的思考，合作討論，培養學(xué)生掌握從政治、經(jīng)濟背景中分析歷史發(fā)展趨勢的方法；通過(guò)閱讀分析材料，使學(xué)生學(xué)會(huì )古今知識聯(lián)系思考的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)了解羅馬法起源與發(fā)展的過(guò)程，認識到羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，羅馬法對世界文明進(jìn)程影響巨大；認識到進(jìn)行法制建設的艱難性；理解不斷發(fā)展的法理觀(guān)念在人類(lèi)社會(huì )生活中具有重要價(jià)值，值得珍惜和弘揚。
教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法影響深遠，澤被后世，如何理解其影響。
教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法從產(chǎn)生到最終體系完成跨越千年，其中發(fā)展經(jīng)歷了多個(gè)階段，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中清晰地整理出脈絡(luò )，并使學(xué)生對每一階段羅馬法的發(fā)展原因有所了解。
4、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導入新課：
【課件：古羅馬司法女神塑像】
同學(xué)們好，如果說(shuō)古希臘以民主著(zhù)稱(chēng)于世，古代羅馬就以法律聞名于世，我們先觀(guān)看一尊古羅馬司法女神塑像，觀(guān)察她手中拿的物品，分別象征著(zhù)什么？寶劍、天平和蒙眼的裝束，分別象征著(zhù)正義、公平、權威和不帶主觀(guān)色彩的理性。這是法律在社會(huì )生活中的作用和地位所決定的，但法律發(fā)展之路絕非易事，今天我們就來(lái)了解在西方世界影響最大的古代羅馬法的.發(fā)展的道路。
講授新課：
一、什么是羅馬法？
【課件：羅馬法的釋義】
引導學(xué)生閱讀定義，初步建立對羅馬法概念的印象。
二、羅馬法的發(fā)展歷程
引導學(xué)生思考：羅馬法發(fā)展歷程跨越千年，之間呈現出了明顯的階段性，請結合教材，劃分羅馬法發(fā)展的幾個(gè)階段。
【課件：案例一】
展示“羅慕洛將軍的遺囑與遺產(chǎn)糾紛案件”，請學(xué)生分析法官判案的依據，由此
總結并加深習慣法的特點(diǎn)的認識。
比較習慣法與《十二銅表法》，找出其區別。
【視頻：古羅馬領(lǐng)土的擴張】觀(guān)看古羅馬領(lǐng)土擴張視頻，并結合課本歸納，領(lǐng)土擴張帶來(lái)了哪些新問(wèn)題？羅馬公民法發(fā)展到萬(wàn)民法都有哪些原因？（設計意圖：用形象直觀(guān)、高度概括的視頻材料呈現羅馬的擴張，增強學(xué)生對其擴張的深入認知，了解其速度、規模、范圍、相應時(shí)間，并深入思考其原因與影響）
【課件：古羅馬領(lǐng)土擴張帶來(lái)的問(wèn)題和影響】客觀(guān)上形勢所迫，公民法內容不足以滿(mǎn)足國家發(fā)展的需求；主觀(guān)上統治者高度重視法律的制定，他們頒布的法令也成為羅馬法的組成部分，此時(shí)法學(xué)家也不斷提出符合社會(huì )發(fā)展需求的先進(jìn)思想。
【視頻：《埃及女王入羅馬》】
觀(guān)看視頻短片《埃及女王入羅馬》，引發(fā)學(xué)生興趣，并進(jìn)一步思考，隨著(zhù)羅馬疆域的不斷擴大，大量非羅馬公民成為羅馬國家境內的被統治階層，他們不能得到羅馬公民的身份，這對國家的長(cháng)治久安是否有利？（設計意圖：增強對歷史現象的直觀(guān)感受，增強歷史現場(chǎng)感，并進(jìn)一步思考其出現原因與帶來(lái)的新矛盾）
【課件：西塞羅《論法律》片段】閱讀材料，指導學(xué)生去辨析理解法學(xué)家西塞羅提出的自然法原則其內涵。
引導學(xué)生總結萬(wàn)民法形成的原因。
講述6世紀羅馬法體系最終完成。
【羅馬法的起源與發(fā)展高中歷史教案】相關(guān)文章：
高中歷史羅馬法起源與發(fā)展教案06-21
人教版高中歷史羅馬法的起源和發(fā)展學(xué)案06-25
高一歷史羅馬法的起源與發(fā)展檢測07-04
刮痧的歷史起源及發(fā)展06-24
監理行業(yè)的起源和發(fā)展07-03
牙雕藝術(shù)的起源和發(fā)展06-28
人類(lèi)的起源和發(fā)展的生物說(shuō)課稿06-28
占星術(shù)的起源及歷史發(fā)展06-25