骨干教師培訓心得體會(huì )
骨干教師培訓心得體會(huì )1
x月23日，很有幸的參加了教體局舉辦的骨干教師的培訓。通過(guò)這次培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)有了更進(jìn)一步的了解。這次教師培訓的內容十分豐富，是佳木斯教育局的于局長(cháng)進(jìn)行授課，內容十分精彩，通過(guò)認真的培訓和自己的領(lǐng)悟，得到了很大的收獲，下面就把自己的心得體會(huì )總結以下幾點(diǎn)：
一、思想認識得到了提高。通過(guò)培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、讓我的課堂充滿(mǎn)激情；不同的人在教學(xué)上得到不同的發(fā)展，勤于觀(guān)察、善于溝通,關(guān)注自身學(xué)習。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的學(xué)習氛圍，給他們更多的時(shí)間和空間，從而培養他們的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神。
二、培訓的過(guò)程中我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習自身的業(yè)務(wù)，不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)知識的更新。我會(huì )從兩個(gè)方面入手一是一是在教學(xué)中反思，二是在教學(xué)后反思，這樣無(wú)論是課前還是課后都能有一個(gè)小的教學(xué)總結，這就需要我們教師必須提高自身的業(yè)務(wù)水平，這樣才能教好每一名學(xué)生。
三、在教學(xué)上要掌握方法，要讓學(xué)生能夠掌握學(xué)習的技巧和方法，學(xué)生除了學(xué)習以外，還要注重學(xué)生的興趣愛(ài)好，在教學(xué)中要尊重孩子不同興趣愛(ài)好，使他們形成自己的不同風(fēng)格。通過(guò)各種游戲、各種練習比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。同時(shí)還要給學(xué)生自由發(fā)揮的空間去發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力。使他們的個(gè)性得到自由健康的.發(fā)揮，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
四、為了學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都要注重自己的修養和人格塑造，并加強自己的理論學(xué)習和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，同時(shí)要具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔負起教師應盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
在這次的骨干教師培訓中使我受益匪淺，在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、應用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，為教育盡自己應盡的責任。
骨干教師培訓心得體會(huì )2
有幸參加了這次省小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓，聆聽(tīng)培訓專(zhuān)家鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論，深深打動(dòng)著(zhù)在座每位教師，使我們的心靈再次接受洗禮；課堂教學(xué)觀(guān)摩設計理念超前，課例非常精彩，極大的提升了我們數學(xué)的專(zhuān)業(yè)水平。短短的十天培訓雖然過(guò)的很快，卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們：面對新課程改革，很多時(shí)候我們的數學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花，抓不住學(xué)科真諦問(wèn)題，我們很難解決，而此次教師培訓班，猶如為我打開(kāi)了一扇心窗，似有撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗之感。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì )：
一、提高了認識，凈化了心靈。
陶行知先生有句名言“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，為我們做報告的張文娟老師，用她對教育事業(yè)無(wú)私奉獻努力實(shí)踐著(zhù)這句話(huà)。我們了解到：這位和我們年齡相仿的教師，不怕逆境中的.困難，如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程，感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研，成為特級教師，很受教育，這讓我深刻地認識到：教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。
二、加強學(xué)習，做科研型的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座就充分印證了這句話(huà)。他們以淵博的數學(xué)專(zhuān)業(yè)理論，旁征博引，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
鄭永奎院長(cháng)深入淺出的為我們講解了“思維素養與教師成長(cháng)”，讓我們和教育專(zhuān)家有了近距離接觸，領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專(zhuān)業(yè)精神的教師”，讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應該具備的職業(yè)素養的八個(gè)字：敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng )新。更加深刻領(lǐng)悟了八個(gè)字的內涵，更加體會(huì )到做有專(zhuān)業(yè)精神的數學(xué)教師的責任與使命。程明喜等幾位數學(xué)專(zhuān)家的講座，再次豐富完善了我們數學(xué)教師的知識理論，為我們更好設計教學(xué)提供了專(zhuān)業(yè)理論指導與實(shí)踐。
三、交流學(xué)習，共同進(jìn)步。
培訓班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的教師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)后，我們都能私下交流，陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我們在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛榻處熍嘤枌ο�，在今后的日子里，我們將不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，向專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師之路邁進(jìn)。
骨干教師培訓心得體會(huì )3
這一次兩天的培訓，雖然短暫，之于我們卻收獲頗大、受益匪淺。我們能參加這樣的培訓，接觸到語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的骨干精英，實(shí)在是一個(gè)千載難逢的機會(huì )。這一次學(xué)習讓我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的收獲和感悟。
活動(dòng)中我們聽(tīng)了張曉君、朱明蘭、李宏昌、張金娟四位老師的課，他們扎實(shí)的教學(xué)基本功和靈活嫻熟的課堂調控能力，給了我們今后教學(xué)不少的啟示。我覺(jué)得四位教師教學(xué)各具特色，從他們身上，我學(xué)到了很多。盡管他們講授的內容不同，但他們卻有著(zhù)以下共同的特點(diǎn)：
�。�1）注重創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣而引入新課的學(xué)習，使學(xué)生從感興趣的事情中開(kāi)始新課學(xué)習，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習需求，整節課老師和學(xué)生都處在一種快樂(lè )愉悅的學(xué)習氛圍中，老師教的簡(jiǎn)單學(xué)生學(xué)得輕松。
�。�2）幾位老師的課都將文本內容和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，挖掘了現實(shí)生活中的素材，對學(xué)生的情感有一定的觸動(dòng)，較為充分地體現了語(yǔ)文學(xué)科的人文性，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。
�。�3）對學(xué)習的內容及時(shí)鞏固、拓展，并且有創(chuàng )新的、階梯性的設計練習。
對照自己在平時(shí)的教學(xué)中，與這些老師相比還有很大的距離，有時(shí)沒(méi)有真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，有些忽略情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的培養，在對教材的處理及練習拓展方面，缺乏創(chuàng )新性的練習設計，對教材的挖掘不夠深刻。
從四位教師身上，我感觸最深，收獲最大的是學(xué)到了一些新的語(yǔ)文課堂活動(dòng)和教學(xué)理念，對教學(xué)方法有了更多的了解。具體情況分述如下：
首先是終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的`是和人打交道的工作，要能善于觀(guān)察、研究、思考。
其次要提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
再次熱愛(ài)學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，真誠的對待學(xué)生。
另外要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就不能少了這個(gè)環(huán)節，不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。
這次培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為面對不同風(fēng)格的名師，能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，能感受到思想火花的沖擊。專(zhuān)家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。在教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習，勤勤懇懇地鉆研，真正地把自主探究高效課堂理念落到實(shí)處。
骨干教師培訓心得體會(huì )4
一、感動(dòng)和溫暖。
我們此次赴京學(xué)習一行共22人，臨行前，XX市教育局職成教科負責本次培訓的領(lǐng)導通過(guò)郵箱、電話(huà)詳細告知我們此行的各項安排并叮囑大家備好秋冬衣物，注意路途安全等，讓我很感動(dòng)。到達北京西站時(shí)，首師大的班主任早已等候在那，深秋的北京已有絲絲涼意，但班主任親切的問(wèn)候、熱情的迎接，讓我很溫暖。
二、增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了認識。
在首師大學(xué)習期間，我們聽(tīng)取了多位教授的講座，也聽(tīng)了北京市教委職成教處領(lǐng)導對政策的解讀。我對中職學(xué)校的發(fā)展方向和培養目標有更深入的了解和理解;對中職教育被賦予的新的職能有了進(jìn)一步的認識;對微課的應用，我國雙元制教學(xué)與外國雙元制教學(xué)的異同點(diǎn)有了初淺的認識;對教育技術(shù)的推廣和應用有了新的看法，更加堅定了我終身學(xué)習的教育理念。
三、思路更清晰、方向更明確。
培訓期間，我們到北京延慶第一職業(yè)中學(xué)進(jìn)行了為期三天的交流學(xué)習，受益匪淺。第一，對教學(xué)創(chuàng )新理念和做法有了更清楚的認識。教學(xué)創(chuàng )新是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一。一提到創(chuàng )新，老師就頭疼，不知道到底做到什么程度，才算創(chuàng )新了。10月28日，我在延慶第一職業(yè)學(xué)校聽(tīng)了一節數學(xué)示范課，任課教師采用的方法仍然是授導式，但教師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象，正是這種教學(xué)風(fēng)格的改變讓枯燥的數學(xué)課變得輕松快樂(lè )、學(xué)生喜歡，這就是一種創(chuàng )新。實(shí)際上中職教學(xué)創(chuàng )新不一定非“高”“大”“上”，有突破，有變化、有效果就是創(chuàng )新，同樣的教學(xué)方法用不同的教學(xué)風(fēng)格實(shí)施就是一種創(chuàng )新。
第二、搭建教師共同成長(cháng)平臺，大力培養骨干教師、發(fā)揮骨干教師示范作用尤為重要。隨著(zhù)中等職業(yè)教育不斷被賦予新的職能，即要求學(xué)生具備就業(yè)崗位的技術(shù)能力和職業(yè)素質(zhì)的同時(shí)還應具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必須的某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識能力和素質(zhì)結構，并盡可能讓學(xué)生在人文素質(zhì)、思維方式和終身學(xué)習能力方面打好一定的基礎。這對我們的`教師隊伍提出了更高的要求。在延慶第一職業(yè)學(xué)校，我們欣賞了一節說(shuō)課示范課(咖啡服務(wù)與應用)。主講教師介紹了這一示范課從教學(xué)設計到反復打磨直到最后形成定稿過(guò)程團隊發(fā)揮的作用，這一點(diǎn)非常值得我學(xué)習也讓我深思，讓我對骨干教師的培養、教師共同成長(cháng)的重要性有了更高一層的認識。
第三、現代化教育教學(xué)手段和信息化技術(shù)在中職課堂中的應用與推廣十分必要。中職教學(xué)一直強調理實(shí)一體化，校企一體化并正向技藝一體化方向發(fā)展。但在具體實(shí)施過(guò)程中，受課程特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)因素、企業(yè)態(tài)度等限制，某些部分實(shí)施起來(lái)比較困難。培訓期間，我進(jìn)一步認識和了解了交互式電子白板等教學(xué)技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，如信息容量大、使用方便、功能更齊全等，有利于理實(shí)一體化全方位實(shí)施，值得推廣和應用。
總之，近一個(gè)月的骨干教師培訓學(xué)習，我收獲了知識，收獲了友誼;有相聚的快樂(lè )和感動(dòng)，也有分離時(shí)的不舍。感謝大家!回到自己的工作崗位后我將盡快把所學(xué)轉化為所用，努力工作，為學(xué)校發(fā)展盡自己的微薄之力。
骨干教師培訓心得體會(huì )5
我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他”教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的`活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
三、轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，大學(xué)樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗。把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
骨干教師培訓心得體會(huì )6
金秋時(shí)節，我們來(lái)自湖北xx職業(yè)教育系統的二十多位干部老師一起來(lái)到了美麗的北京，參加了由首都師范大學(xué)承辦的湖北省xx市中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓班。通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，我受益匪淺。
首都師范大學(xué)xx學(xué)院領(lǐng)導及老師為我們精心設計了四個(gè)星期的課程，第一周主要是教育教學(xué)理論的了解與學(xué)習，第二周主要是教育技術(shù)的學(xué)習與運用，第三周主要是深入到xx一職現場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習與體會(huì )，第四周重點(diǎn)是總結反思學(xué)習情況。這樣的安排使我們的學(xué)習針對性很強，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題講座、參觀(guān)考察活動(dòng)，學(xué)員們的相互交流與自我的體驗、感受、思考，我們學(xué)到了先進(jìn)的教育理論和現代教育技術(shù)，更新與拓展了專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能，也更新了我們的教育思想和觀(guān)念，提高了我們的教育理論水平和科研能力。同時(shí)，也感受到了首都師范大學(xué)名師的.風(fēng)采。老師們敬業(yè)、樂(lè )觀(guān)、嚴謹、守時(shí)、幽默的品質(zhì)與精神，深深地感動(dòng)著(zhù)我。從給我們上課幾位老師身上，看到了他們對教育工作的熱情與投入，他們事事親力親為，教學(xué)設備、教學(xué)用品都是自己安裝，自己準備，精心設計教學(xué)內容，在教學(xué)中開(kāi)展電子白板技術(shù)支持下的說(shuō)課展演、辯論賽等活動(dòng)，使我們在學(xué)中做，做中學(xué)，取得了快樂(lè )學(xué)習的效果。此外，我體會(huì )最深的是以下兩點(diǎn)：
一、世界上唯一不變的是改變本身
《學(xué)習的革命》一書(shū)中指出：“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)�？焖谋兜乃俣茸兓�(zhù)�！比绻處煵荒馨褱蕰r(shí)代的脈搏，我們要反問(wèn)自己：我們能給孩子什么？如果我們都不能適應今天的飛速變化的信息時(shí)代，還怎么幫助孩子去適應將來(lái)，學(xué)會(huì )生存呢？所以，我們要改革，要與時(shí)俱進(jìn)，要有先進(jìn)的教育理念，要補充新知識，要掌握先進(jìn)的教育信息技術(shù)。這是時(shí)代的要求，是職業(yè)教育改革和發(fā)展的要求。誠然，這個(gè)過(guò)程一定會(huì )很艱苦，但是最難接受自己改變的，不是別人，而是自己。自己要改變和別人要自己改變的效果完全不一樣。要提醒自己現在的改變更有利于自己今后教師生涯可持續的成長(cháng)與發(fā)展，主動(dòng)改變自己比被動(dòng)接受改變對自己更有利！多些行動(dòng)，少些抱怨，抱怨對自己的改變沒(méi)有任何的積極意義。
二、學(xué)習是教師的生活方式
教師的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師的學(xué)習習慣最能影響學(xué)生的學(xué)習。只有熱愛(ài)學(xué)習的教師，才能培養出熱愛(ài)學(xué)習的學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)習的教師，是社會(huì )的一筆無(wú)形資產(chǎn)。蘇霍姆林斯基認為：“如果你的學(xué)生感到你的思想在不斷地豐富著(zhù)，如果學(xué)生深信你今天所講的不是重復昨天講過(guò)的話(huà)，那么，學(xué)習就會(huì )成為你的學(xué)生的精神需要�！本畹膶�(zhuān)業(yè)知識和廣博的相關(guān)知識常常能讓一個(gè)教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。只有不斷地學(xué)習，拓展視野，增長(cháng)學(xué)識，才能教好學(xué)生，才不會(huì )因為自己的落伍而妨礙學(xué)生的發(fā)展。
本次學(xué)習培訓活動(dòng)即將結果，可我覺(jué)得我的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。這次培訓，讓我不僅在教育觀(guān)念和技術(shù)方面有了新的認識和提升，更讓我認識到學(xué)習就是一種生活方式。在今后的工作和生活中，我要通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)踏準時(shí)代的節奏，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)跟上發(fā)展的潮流，通過(guò)不斷的學(xué)習來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，為職業(yè)教育的發(fā)展做出應有的貢獻。
骨干教師培訓心得體會(huì )7
在這個(gè)火熱又充滿(mǎn)激情的七月，我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)與自豪的心情，融入到了“教研骨干培訓班”的隊伍當中，在這短短的三天培訓中耳濡目染的東西很多，受益匪淺。
1、“小課題研究”讓我對課題研究有了一個(gè)更加清晰的認識，從研究問(wèn)題的來(lái)源、小課題名稱(chēng)確立的基本要素、選題的理論依據、研究?jì)热�、預期成果表現等有了更加深刻的理解，小課題也有大成果。
2、教研是知識管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽(tīng)幾節課、組織幾次培訓那樣簡(jiǎn)單單調的錯誤認識。教研是心靈的溝通，是集體智慧的結晶，是共享成果的優(yōu)越，是成功與快樂(lè )的體驗。
3、概念圖的學(xué)習，使我的`教育技術(shù)水平得到了提升，它將有助于我的知識的系統化整理，明確思路，形成明晰的知識體系。應用于教學(xué)實(shí)踐必能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
培訓的時(shí)間雖然短暫，但專(zhuān)家們設計新穎、豐富的培訓內容，讓我每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使我真切地體驗到“學(xué)習并快樂(lè )著(zhù)”。
骨干教師培訓心得體會(huì )8
長(cháng)期囤居在深山野嶺中，自己教學(xué)上的一切在新課改的潮頭中顯得那么蒼白無(wú)力。這次，我參加了石柱縣第一期小學(xué)數學(xué)縣級骨干教師培訓，在各位老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)下，自己的教育觀(guān)念得到了更新，同時(shí)樹(shù)立了學(xué)、研、用結合的教育思想，課程理念已初步叩響我的心扉，現代數學(xué)教學(xué)思想也在心中逐步萌芽。我深切地感受了兼備針對性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性的骨干教師培訓給我們的心靈的洗禮和升華。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我始終懷著(zhù)飽滿(mǎn)的學(xué)習熱情，認真聽(tīng)講，仔細做筆記，大膽上機實(shí)踐操作，把的知識力求當堂消化吸收，較圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習任務(wù)。
以人的發(fā)展為本，設定培訓目標。俗話(huà)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(cháng)”，作為被推薦參加骨干培訓的`我們，雖具有較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，但不可能樣樣都強，所以縣師培中心樹(shù)立了以人的發(fā)展為本的指導思想。在培訓之初，制定了詳細的培訓方案和措施，然后在培訓中注重“揚其長(cháng)，避其短”，使每位學(xué)員得到最大發(fā)展。
注重實(shí)效，確定合理的培訓內容。正在推行的新課改，使傳統的接受式學(xué)習方式向探究性學(xué)習方式轉變，教師失去了對學(xué)生學(xué)習內容的權威和壟斷，轉化為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者和指導者。培訓中心構建了合理的培訓內容，使學(xué)員感到“受用”、“解渴”。通過(guò)聽(tīng)課、座談等形式，就學(xué)員急需和困惑的問(wèn)題有針對性地進(jìn)行了培訓。開(kāi)設了內容豐富、形式多樣的專(zhuān)題講座。學(xué)員們通過(guò)研討反思和不斷剖析，經(jīng)過(guò)努力完成了富于挑戰性的問(wèn)題，以高度的注意與濃厚的興趣投入培訓活動(dòng)中。
校際交流，博采眾長(cháng)。本期骨干教師培訓班除電大進(jìn)修校的指導教師擔綱指導外，還挖掘全縣的優(yōu)秀教學(xué)資源，通過(guò)校際交流，博采眾長(cháng)。我們先后聽(tīng)取了十幾節優(yōu)質(zhì)課。特別是渝中區翟渝成名師工作室的獻課讓我們的眼界大為開(kāi)闊，更新了我們的教學(xué)理念，熏陶了我們的心靈。
外出考察，拓展視野。為進(jìn)一步了解課改實(shí)施動(dòng)態(tài)，拓展老師視野，我們骨干班學(xué)員到國家首批課改基地北培區朝陽(yáng)小學(xué)考察。不論是校園文化氛圍，還是教改實(shí)施情況對我們的觸動(dòng)可以說(shuō)都是深遠的。我們看到了教師不再是課堂的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者，師生互為主體，學(xué)生提出的問(wèn)題準確而深刻，整堂課由學(xué)生經(jīng)過(guò)討論提出問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)教師組織引導學(xué)生進(jìn)行深入討論解決問(wèn)題，真正實(shí)現了新課改所提倡的自主學(xué)習的目的。能將學(xué)生的提問(wèn)水平和合作學(xué)習的有效性培養到如此程度，讓大家驚嘆不已。
收獲與困惑同在，以下是我的幾點(diǎn)思考：
1、積極反思，在反思中成長(cháng)。
本次骨干培訓采用脫產(chǎn)培訓，使我們在感知新理念的同時(shí)實(shí)踐新理念，真正實(shí)現“在行動(dòng)研究中成長(cháng)”。但由于受訓教師工作壓力過(guò)大，身心疲憊，故“試驗田”還是成了“責任田”，以完成教學(xué)任務(wù)為要旨，影響了實(shí)驗的效果。
2、各種培訓形式并舉，增強培訓的實(shí)效性。
骨干培訓形式應多樣化，除了理論學(xué)習以自學(xué)與專(zhuān)題講座相結合，師徒結對進(jìn)行實(shí)踐指導外，我認為還應當強化互動(dòng)式、探究式培訓。本期培訓班雖然在互動(dòng)參與、研討反思上作了一定嘗試，但力度、深度、熱度不夠，還應增設模擬課堂，讓學(xué)員重新設計課程，在模擬課堂上實(shí)踐自己的教育理念，這樣可將每位學(xué)員趕上架子，使他們敢想、敢說(shuō)、敢做，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)，面對指導教師敢于質(zhì)疑問(wèn)難，在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長(cháng)效學(xué)習。
一位優(yōu)秀教師的培養絕非“一暴十寒”所能達到。為此，我認為骨干教師的培訓還應加強長(cháng)效學(xué)習的管理。學(xué)員返校后，培訓院校、指導教師和學(xué)生之間可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、電話(huà)、書(shū)信等媒體進(jìn)行交流、切磋、探究，繼續發(fā)揮指導教師的指導、引領(lǐng)作用與學(xué)員間的相互促進(jìn)作用，形成一種跨越時(shí)空的學(xué)習型組織。
骨干教師培訓心得體會(huì )9
生活即學(xué)習，培訓是一種學(xué)習，培訓也是一種生活，承蒙學(xué)校厚愛(ài)，今年有幸參加了鄭州市高中骨干教師培訓，聊聊培訓中和生活有關(guān)的那些事。
還在去河師大的路上，一個(gè)至少有七八年沒(méi)見(jiàn)面的以前單位的同事，也是球友，給我打電話(huà)，說(shuō)是在培訓名單上看到了我的名字，讓我早點(diǎn)過(guò)去，我說(shuō)，“你去前臺說(shuō)一下，咱兩住一個(gè)房間吧”，世界那么大，世界又是那么小，人生有很多的機緣，分別七八年的同事，因為培訓又能相聚在一起，聊聊過(guò)去，感慨一下現在，特別是在某個(gè)傍晚，打完籃球后，下起了暴雨，兩個(gè)人被困在一個(gè)小小的校園超市里，每人一瓶啤酒，好像是新鄉的航空啤酒，一包花生米，聽(tīng)著(zhù)雨聲，聊聊人生，生活的樂(lè )趣大抵如此。
以前在省屬單位，大體上比較了解的鄭州的高中，除了一中、外語(yǔ)、省實(shí)驗，好像就是周邊的七中，九中，11中等幾所，出來(lái)培訓才知道，原來(lái)鄭州市有那么多的高中，以前很多從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)名字，更不用說(shuō)有太多的了解了，真的才體會(huì )到自己是多么的孤陋寡聞，在同一所城市，竟然連高中的名字都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，從另一個(gè)側面也許還能說(shuō)明宣傳的重要性，要多借助于一些平臺，尤其是現代傳媒的平臺，宣傳自己，展示自己，同時(shí)也是宣傳學(xué)校，展示學(xué)校。
培訓期間，組織了籃球賽，球隊名為“河師大教育系”對陣“鄭州高中教師聯(lián)隊”，娛樂(lè )交流為主，勝負真的不重要，無(wú)論何地，籃球都是男人之間交流的最好方式，晚上，打籃球的八位兄弟們到路邊的大排檔喝啤酒，發(fā)現酒神到處都有啊，真的是有人喝啤酒就像喝水一樣，千杯不醉��！
培訓期間還有半天的文化考察課，我們幾人去了兩個(gè)地方，新鄉的潞王陵和新鄉市監獄，據說(shuō)北京的明十三陵很震撼，我還沒(méi)機會(huì )去，這次到潞王陵的地宮里，也同樣深感震撼，那么大，那么深的地宮，陰森森，冷颼颼，放著(zhù)幾口巨大的石棺，和一些莫測高深的黑色的大箱子，古代的王爺該是過(guò)一種什么樣的生活啊，連死后的墓穴都是如此奢華，只是，死了之后，誰(shuí)知道靈魂飛到了哪里？
到了新鄉市監獄，是一所新鄉市司法局直屬的監獄，關(guān)押的一般都是五年以?xún)鹊淖锓�，每天參加勞�?dòng)改造，也能看電視，參加打籃球等鍛煉身體的活動(dòng)，聽(tīng)里邊的管教的政委的表述，言談中沒(méi)有一絲對罪犯的`刻骨仇恨，更多的是一種包容的心態(tài)，是一種關(guān)愛(ài)，甚至引發(fā)隨行參觀(guān)的一位女教師的感慨，“罪犯也不錯啊，每天不用做飯，還能看電視”，馬上有人調侃，“既然那么好，你進(jìn)來(lái)吧！”
參觀(guān)完了陵墓和監獄，晚上回去，心里還是有點(diǎn)隱隱的害怕，尤其是自己一個(gè)人在家的時(shí)候，畢竟這都是我們中國人非常忌諱的地方，但是真的去看了，心里反而坦然了一些，反而會(huì )更加的珍惜現今的生活。
培訓期間，還懷著(zhù)激動(dòng)地心情回去參加了鄭州市教育博客的第二期沙龍活動(dòng)，見(jiàn)到了很多期盼已久的朋友，很奇怪他們竟然是那么輕松的用博客名字打著(zhù)招呼，“小雨”、“色”、“飛夢(mèng)”、“花花�！�、“濤哥”等等，真的感覺(jué)人與人之間可以如此輕松的交流，這好像就是古人常說(shuō)的“以文會(huì )友”吧，參加博客創(chuàng )作，增加了一種更好的交流方式，也選擇了一種高雅的生活，更是讓生命升華到一個(gè)新的境界。
培訓的最后一天晚上，學(xué)員進(jìn)行聯(lián)歡活動(dòng)，我不會(huì )唱歌，很多時(shí)候就不怎么愿意參加這種活動(dòng)，每次去KTV總是找一個(gè)安靜的角落聊天或者喝酒。不過(guò)這次被主持人老孟調侃，參加了兩個(gè)互動(dòng)的游戲，也挺有意思，不知道我還有沒(méi)有會(huì )唱歌的可能性，不過(guò)，重在參與吧！
就到這里吧，聊以紀念在河師大參加培訓的美好時(shí)光，懷念情深意重的鄭州各個(gè)高中的兄弟姐們！
骨干教師培訓心得體會(huì )10
炎炎暑假，累也快樂(lè )，就是這次參加縣教育局組織的骨干教師培訓活動(dòng)的深刻感受。聆聽(tīng)各地教育專(zhuān)家和特級教師的講座，每天都過(guò)得幸福而充實(shí)，因為都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過(guò)這幾天的學(xué)習，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名年輕的高中語(yǔ)文教師，我深知自己知識體系和教學(xué)藝術(shù)上的不足。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我對新課改有了更加深入的認識，對管理學(xué)生有了新的體會(huì )，確實(shí)受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾個(gè)方面的體會(huì )：
學(xué)生時(shí)代，總是不喜歡教書(shū)這個(gè)行業(yè)，認為這職業(yè)太清貧，太勞累。走進(jìn)這個(gè)行業(yè)，似乎也是不得已而“誤入歧途”，但當我走上講臺，看到一雙雙明凈的眸子，看到他們對知識的饑渴，才真正感受到“老師”這一稱(chēng)謂的神圣�？墒�，待自己成了一名中學(xué)語(yǔ)文教師后，卻對語(yǔ)文教學(xué)感到有那么一絲一點(diǎn)的茫然，因為語(yǔ)文是像花樹(shù)一樣美麗的呵，我該怎樣做才能帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略到她的曼妙?當得知縣教育局要組織第一批骨干教師培訓，且我有幸得以參加時(shí)，我知道，這是一次機會(huì )，一次提升自己的機會(huì )。
首先、我對這個(gè)職業(yè)有了新的認識。在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，要守住一份清貧，是多么的不易，特別是當看到城市林立的.高樓，自己卻無(wú)立錐之地，別人開(kāi)著(zhù)寶馬奔馳，自己卻不得不騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)回奔波，心中，難免失落。但通過(guò)這次學(xué)習，了解了張一山教授在教育上不以為苦，反以為樂(lè )的精神，于是我明白，人生的意義并不都是通過(guò)金錢(qián)來(lái)衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會(huì )，對家鄉發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實(shí)。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我感受到作為一個(gè)教師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對未來(lái)平凡而漫長(cháng)的教學(xué)生活，我不再茫然，不再麻木。
其次、專(zhuān)業(yè)觀(guān)念的轉變。這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的不足和差距。以前，我對指導學(xué)生的自主探究也有一點(diǎn)的認識，但苦于無(wú)法擺脫舊的“以教師為中心”的教學(xué)模式。雖然知道要發(fā)展學(xué)生的能力，要讓學(xué)生體驗發(fā)現知識的過(guò)程，但在課堂上卻仍然走教師講、學(xué)生聽(tīng)的老路。不學(xué)習，不研究，閉門(mén)造車(chē)，坐井觀(guān)天。不知道別人是怎樣教的，別人在教什么，也不知道自己應該怎么做。每天守著(zhù)學(xué)生，對著(zhù)教參，照著(zhù)練習試卷，憑著(zhù)自己讀書(shū)時(shí)老師給自己上課的感覺(jué)來(lái)上課。就我目前的教學(xué)而言，最看重的就是學(xué)生的分數，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試成績(jì)，它是我的生命，所以我整天圍著(zhù)學(xué)生轉。課內效益不高，就利用課外補——學(xué)生戲言星期日為星期七�；舜罅繒r(shí)間，反而出現了學(xué)生煩老師累的痛苦局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的學(xué)習經(jīng)驗。常常以我們成人的眼光審視學(xué)生，用成人的標準要求學(xué)生，并以自己多年習慣了的“題�！苯虒W(xué)方式要求學(xué)生�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！边@幾天的培訓，幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及語(yǔ)文教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教育教學(xué)中最前沿的理論和研究，更讓我今后的語(yǔ)文教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。梁校長(cháng)的“真實(shí)課堂”——“真想改、真要改、真在改、真實(shí)改”理念構建，讓我眼前豁然一亮，茅塞頓開(kāi)。下一學(xué)期，我將在課堂上進(jìn)行一些教改實(shí)踐;同時(shí)，把徐和平教授的“建立教學(xué)‘新常規’”作為切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生在“樂(lè )學(xué)”“探究”中自求自得。如果說(shuō)這種想法也算是進(jìn)步，那就得歸功于教授、專(zhuān)家們的點(diǎn)化。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
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