《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計

《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　知識與技能：

　　1．認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè )、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

　　3．把握主要內容，體會(huì )作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復讀書(shū)的方法，并受到啟示。

　　過(guò)程與方法：

　　1、整體把握主要內容。

　　2、在朗讀中體會(huì )情感。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　感受作者對讀書(shū)的熱愛(ài)，繼續開(kāi)展關(guān)于閱讀想綜合性學(xué)習，逐步培養閱讀的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整體把握文章主要內容，體會(huì )作者情感，開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解作者反復讀一本書(shū)的原因和方法

　　課前準備：

　　1、布置學(xué)生搜集讀書(shū)名言，回顧自己曾經(jīng)讀過(guò)的一本書(shū)，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。

　　2、教師整理部分讀書(shū)名言與讀書(shū)方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓練的句式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機會(huì )，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂(lè )，你會(huì )選擇什么？為什么？

　　二、釋題明意，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？

　　2、質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書(shū)為自己的同伴？）

　　三、初讀課文，識字讀句。

　　1、初讀課文。

　　師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫(huà)下來(lái)，標下段落序號。

　　2、認字讀詞。

　　四、整體感知，自讀自悟。

　　1、整體感知。

　　用自己的.話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么？

　　2、自讀自悟。

　　師：為什么作者要以一本書(shū)為自己旅行的伴侶呢？接下來(lái)，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問(wèn)題弄懂�？梢赃x擇自己喜歡的方式讀課文。

　　3、感悟方法，練習背誦。

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　　師：作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，她在讀書(shū)過(guò)程中是怎樣讀的？（生讀第7自然段。）

　　師：你認為作者讀書(shū)有方法嗎？（體會(huì )：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結收獲、想象）

　�。ò鍟�(shū)：思考、品味、小結……）

　　師：你認為作者讀書(shū)有一定順序嗎？（體會(huì )“首先……然后……還……最后”的句式）

　�。ㄟ@一過(guò)程，簡(jiǎn)單理解，重點(diǎn)讀中感悟。）

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　�、坌〗Y。通過(guò)學(xué)習課文，不僅知道了作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書(shū)的方法。參照作者的讀書(shū)方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實(shí)踐、去體驗閱讀的快樂(lè )。

　　《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設計2

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與能力】會(huì )認會(huì )寫(xiě)生字詞，有感情地朗讀文章，理清文章的寫(xiě)作順序及內容。

　　【過(guò)程與方法】通過(guò)合作及品讀把握作者以書(shū)為侶的理由及閱讀的方法，并從中受到啟發(fā)。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受作者對閱讀的熱愛(ài)，培養愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　深刻理解作者以書(shū)為侶的原因及閱讀的方法，并從中培養愛(ài)書(shū)讀書(shū)的興趣和能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)名言導入

　　同學(xué)們，讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于讀書(shū)的名言吧。老師先來(lái)一句，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，說(shuō)的是書(shū)籍中有無(wú)限的寶藏。(學(xué)生：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，說(shuō)的是讀書(shū)的重要性;讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，說(shuō)的是閱讀的方法;書(shū)卷多情似故人,晨昏憂(yōu)樂(lè )每相親，說(shuō)的是要多讀書(shū)。)老師覺(jué)得大家的積累還是比較豐富，理解也有自己的心得，繼續保持。今天我們也要去學(xué)習一關(guān)于讀書(shū)的文章，我們一起以書(shū)為侶開(kāi)啟我們的旅行吧!(板書(shū)課題)

　　(二)初讀感知

　　1、學(xué)生分享預習生字詞預習成果，教師檢查補充。

　　2、齊讀課文，理清文章的表達順序，并具體說(shuō)說(shuō)都有哪些內容。

　　(順序：作者先是提出一個(gè)假設并自己做了回答，獨自旅行會(huì )選擇帶一本書(shū);然后給我們介紹了為何帶一本書(shū)的理由;接著(zhù)告訴我們她將如何讀這一本書(shū);最后總結、號召我們讀書(shū)。具體的內容：作者說(shuō)到自己選擇一本書(shū)陪伴自己旅行，主要是因為一是作者對書(shū)有濃厚的感情，把書(shū)視為自己的摯友、家園，二是不管看多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現新的東西。說(shuō)到自己“一遍又一遍地讀那本書(shū)”，作者的方法是：

　　1、首先要帶著(zhù)思考去讀，對書(shū)中的人物和故事多問(wèn)幾個(gè)為什么;

　　2、學(xué)會(huì )欣賞品味，還要問(wèn)自己為什么喜歡它們;

　　3、反復閱讀，找出自己忽略和疏漏的地方;

　　4、做好讀書(shū)筆記，理出自己有所收獲的清單;

　　5、由書(shū)推想作者，聯(lián)想到作者的生活經(jīng)歷，人生閱歷等。)(板書(shū)：以書(shū)為侶、理由、方法;朋友故園、發(fā)現新知;思考發(fā)問(wèn)、細致品味、查缺補漏、羅列清單、想象作者)

　　(三)深入研讀

　　1、同學(xué)們，瀏覽全文，自由朗讀，互相討論一下，作者是怎樣一步一步讓我們理解文章的道理的。

　　(這課文幅短小，語(yǔ)言淺顯，角度新穎，表達獨特。作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設、設問(wèn)、反問(wèn)以及靈動(dòng)鮮活的比喻，讓我們理解了作者獨自旅行，帶一本書(shū)作為伴侶的緣由，深刻地領(lǐng)悟到一本書(shū)不管讀多少遍，掌握一定的閱讀方法，能做到常讀常新。)(板書(shū)：層層假設、設問(wèn)、反問(wèn)，靈動(dòng)鮮活的`比喻)

　　2、通過(guò)這文章，在讀書(shū)方面，你獲得了哪些啟示。

　　(作者獨自旅行，在那么多物品當中選擇了一本書(shū)，可以感覺(jué)到作者對書(shū)籍是非常熱愛(ài)的，我們也要把書(shū)籍放在比較重要的位置;而且作者還分享給我們很多方法，比如讀書(shū)要有思考，精彩的部分要細致品味，要將自己的收獲形成筆記，還要發(fā)揮想象與作者對話(huà)，多次朗讀避免遺漏，這樣把一本書(shū)一遍又一遍地讀，每次都可以發(fā)現新的東西，做到常讀常新。)(板書(shū)：熱愛(ài)讀書(shū)、常讀常新)

　　(四)鞏固提高

　　1、結合自己的閱讀體驗，對于“多讀書(shū)”和“精讀書(shū)”，你怎么看?

　　(這是兩種不同的讀書(shū)方法，作者側重告訴我們選擇一本書(shū)，反復地一遍又一遍地讀，是精讀。在生活中，這兩者都應該注重，既要有比較廣的閱讀面，對于好書(shū)也需要精讀，兩個(gè)方法配合使用。)

　　(五)小結作業(yè)

　　小結：教師回顧本課內容及升華情感，學(xué)生有感情地朗讀課文，結束課堂。

　　作業(yè)：搜集積累名人讀書(shū)及讀書(shū)方法的小故事，并從中獲得思考感悟。

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