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國學(xué)經(jīng)典教育論壇學(xué)習心得
國學(xué)，興起于二十世紀初，而鼎盛于二十年代，八十年代又有“尋根”熱，九十年代“國學(xué)”熱再次欣起遂至今，無(wú)不是今人對于傳統文化的反思與正視。于今而言，則正是對傳統文化在今日中國乃至世界多元文化中的重新定位。參加在深大舉辦的育靈童國學(xué)經(jīng)典教學(xué)高峰論壇，又一次使我們看到了中國文化精髓得以傳承的希望！
李靈玲院長(cháng)從國家層面提出了重拾經(jīng)典對于發(fā)展中國特色教育的意義，從學(xué)生發(fā)展方面提出了重拾經(jīng)典對于育人、國家發(fā)展以及文化復興的促進(jìn)作用；系統地介紹了國學(xué)意義的嬗變、國學(xué)經(jīng)典課程的構建以及教學(xué)的實(shí)施辦法。
然而，作為聽(tīng)眾的我卻還是感到遙不可及！原因有三，其一，新文化運動(dòng)掀起的思想革新，使現今的我們面臨一個(gè)經(jīng)典文化嚴重斷層的處境，作為教師的我們沒(méi)有系統地接受過(guò)傳統教育，自然在教學(xué)方面沒(méi)有足夠的底氣；其二，高考指揮下的小學(xué)教育，側重點(diǎn)似乎沒(méi)有傾向于經(jīng)典教育，這必然影響著(zhù)實(shí)施的方向；其三，已經(jīng)改革開(kāi)放的當下，純粹的傳統經(jīng)典與外來(lái)文化的入侵是否真的能夠融合？魚(yú)和熊掌真能兼得？
隨后的示范課似乎又為我們撥開(kāi)了云霧。身著(zhù)一襲民國裝的胡老師溫文爾雅地獻上了古詩(shī)教學(xué)《白梅》，她引導著(zhù)學(xué)生從自讀、誦讀到吟唱，當中介紹了平仄聲，學(xué)習了格律，學(xué)生讀得一遍比一遍有音韻，藉由這濃濃的音韻，使聽(tīng)眾仿佛置身于古詩(shī)意境之中，令人久久回味。藺**老師執教的《弟子規。同是人》一課，則是運用了“四化教學(xué)法”，即誦讀化、情景化、故事化、生活化，非常符合一年級小朋友的認知特點(diǎn)，孩子們在老師精心設計的教學(xué)環(huán)節中學(xué)得樂(lè )不可支，自然地吸收了我們原以為他們吸收不了的知識。教無(wú)定法，實(shí)在是大開(kāi)眼界！
看來(lái)，任何質(zhì)疑或批判，其實(shí)都指向一個(gè)美好的未來(lái)，但愿經(jīng)典課程得以實(shí)施、得以發(fā)展！但愿祖國經(jīng)典文化能找到傳承之路！
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