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冬爺爺的圖畫(huà)教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的冬爺爺的圖畫(huà)教學(xué)設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
冬爺爺的圖畫(huà)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白文中蘊含的科學(xué)知識;水蒸氣遇冷會(huì )凝結成冰。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白文中蘊含的'科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀(guān)察生活，在生活中發(fā)現并學(xué)習科學(xué)知識。
教學(xué)準備：
生字卡有關(guān)冬天的圖片
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初讀課文，學(xué)習生字。
教學(xué)目標：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
規范書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
1、冬爺爺的本領(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫(huà)畫(huà)呢!大家信嗎?
2、板書(shū)課題—冬爺爺的圖畫(huà)(齊讀)。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由朗讀課文，畫(huà)出生字，用序號標出自然段。
2、同桌互讀，相互正音。
3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。
4、指名分段朗讀課文，相機指導。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示要寫(xiě)的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。
2、給生字組詞。
3、分析識記字形。
4、教師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。
5、講評學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。
2、找出幾幅你喜歡的圖畫(huà)。
冬爺爺的圖畫(huà)教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認識本課的生字、新詞,理解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文,體會(huì )大自然的美。
教學(xué)過(guò)程:
一復習鞏固
1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。
2.相互評比。
二學(xué)寫(xiě)生字
1.請大家仔細觀(guān)察這些田字格中的字,對寫(xiě)好這些字,你有什么想法、建議?
2.重點(diǎn)指導。
(1)“冒”上面的“”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)兒、寬一點(diǎn)兒,下面的兩橫左右不相連。
(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。
(3)“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線(xiàn)上,豎在豎中線(xiàn)上。
(4)“圖”里面的“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面的豎中線(xiàn)上。
3.學(xué)生練寫(xiě)。
三自悟自得
1.好的,每讀一次都會(huì )有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)
2.上節課,大家提出了許多問(wèn)題,不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決,誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)?
四合作研討
1.課前,老師聽(tīng)到同學(xué)們議論,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)兒,有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)兒可多呢,這是怎么回事?誰(shuí)能解決這個(gè)問(wèn)題?
2.大家都認為冬爺爺的畫(huà)兒不僅這三幅。那么,你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能會(huì )畫(huà)出哪些畫(huà)兒。(可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),再交流。)
3.冬爺爺的畫(huà)兒這么美,請大家夸夸冬爺爺的畫(huà)兒。
五延伸拓展
1.現在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫(huà)兒,難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)兒?
2.冬爺爺的畫(huà)兒什么時(shí)候消失?你是怎么想的?同桌先互相說(shuō)一說(shuō),再說(shuō)給大家聽(tīng)。
六布置作業(yè)
1.把課文中自己喜歡的.詞語(yǔ)、句子摘抄在積累本上。
2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會(huì )畫(huà)什么畫(huà)兒?把你的發(fā)現畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái),講給老師或同學(xué)們聽(tīng)。
反思：
1.增強學(xué)生的問(wèn)題意識,抓住“冬爺爺到底畫(huà)了幾幅畫(huà)”這個(gè)問(wèn)題作重點(diǎn)探究,要允許學(xué)生表達自己不同的見(jiàn)解,從而加深對課文的理解。
2.指導好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),把學(xué)生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發(fā)現無(wú)處不在的大自然的美,從而使學(xué)生成為建構知識、發(fā)現理趣、體驗情感的“活”的主體。
冬爺爺的圖畫(huà)教學(xué)設計3
《冬爺爺的圖畫(huà)》是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。所以在教學(xué)中，一方面要注意喚醒學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生在入情入境的讀書(shū)實(shí)踐中，自得自悟，主動(dòng)建構，充分感知冬爺爺這么大畫(huà)家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫(huà)；另一方面還要指導好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現無(wú)處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構知識，發(fā)現理趣、體驗情感的“活”的主體
教學(xué)目標：
1.認識本課的14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。
2.在理解課文內容的基礎上，充分感受冬爺爺的圖畫(huà)之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現和體會(huì )大自然的美。
3.正確、流利地朗讀課文。
其中的重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì )大自然的美。
課前準備：
1.主動(dòng)預習課文，自制本課生字卡片。
2.有條件的地方可安排學(xué)生觀(guān)察冬天的早晨在窗玻璃上出現的冰花。
3.與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、緣題問(wèn)文
1.寫(xiě)題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習一篇有趣的.課文，題目是《冬爺爺的圖畫(huà)》，現在請大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題，比比誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。
2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質(zhì)疑�？吹竭@個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì )出現許多問(wèn)題。是哪些呢？請你說(shuō)說(shuō)看。
二、初步感受
1.會(huì )提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，會(huì )讀書(shū)的孩子，還能主動(dòng)從書(shū)中去尋找問(wèn)題的答案�，F在書(shū)就在手邊，快快打開(kāi)書(shū)讀吧。
2.老師建議你們，讀書(shū)的時(shí)候，可以用筆勾畫(huà)住自己不認識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準；對于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。
三、可學(xué)生字
1.讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準它們的字音。
2.認一認�？粗�(zhù)拼音大家讀得很好，現在拼音沒(méi)有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認清楚嗎？
3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見(jiàn)得次數多了，才能熟悉起來(lái)。請大家拿出你們的識字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)，認一認。
4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識字方法介紹給大家聽(tīng)，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
四、再讀品悟
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生字認會(huì )后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì )兒我們請一些同學(xué)讀課文。
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1.（第1小節）誰(shuí)愿意讀第1小節，讓人聽(tīng)了你的讀，就能感覺(jué)到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。
2.（第2-4小節）爸爸和方方的對話(huà)比較難讀，誰(shuí)想先試一試：①指名讀；②結合實(shí)際指導讀好“畫(huà)畫(huà)”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3.（第5小節）這個(gè)小節看起來(lái)簡(jiǎn)單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰(shuí)先來(lái)試試？
4.（第6小節）讀好這個(gè)小節，你就知道冬爺爺是怎樣畫(huà)畫(huà)的。大家先自己練練，特別是那些長(cháng)句子，要注意停頓。
5.（第7—10小節）冬爺爺畫(huà)的畫(huà)美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰(shuí)能讀讀這幾個(gè)小節，讓人一聽(tīng)，眼前就能出現一幅幅美麗的畫(huà)。
6.（第11、12小節）有了前面讀對話(huà)的經(jīng)驗，這兩段爸爸和方方的對話(huà)該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽(tīng)嗎？
�。ㄈ┲攸c(diǎn)賞讀
讀自己喜歡的那些段落，邀請同學(xué)比一比。
五、學(xué)寫(xiě)生字
1.請大家仔細觀(guān)察這些田字格中的字，對寫(xiě)好這些字你有什么想法，建議。
2.重點(diǎn)指導
“冒”上面的“曰”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。
“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。
“床”要注意先寫(xiě)左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上。
“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫(xiě)在橫中線(xiàn)下面的豎中線(xiàn)上。
3.學(xué)生練寫(xiě)，看一描一寫(xiě)兩。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.聽(tīng)寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)。
2.檢查訂正。
二、自悟自得
1.好的文章每讀一次，都會(huì )有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？
2.上節課，大家提出了許多問(wèn)題，不知這些問(wèn)題大家是否已經(jīng)解決？誰(shuí)愿意把自己的理解和大家說(shuō)一說(shuō)？
三、合作研討
1.課前老師聽(tīng)到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺只畫(huà)了三幅畫(huà)，有的同學(xué)說(shuō)冬爺爺畫(huà)的畫(huà)可多呢，這是怎么回事？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？（先討論，再交流研討）
2.大家都認為冬爺爺的畫(huà)不僅這三幅（出示課件），那么你們說(shuō)說(shuō)冬爺爺還可能畫(huà)出哪些畫(huà)？（可讓學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，再交流）
3.冬爺爺的畫(huà)這么美，請大家夸夸冬爺爺的畫(huà)。
四、延伸拓展
1.現在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫(huà)，難道冬爺爺不愛(ài)在這里畫(huà)畫(huà)？（要先組織討論，回顧，再交流）
2.冬爺爺的畫(huà)什么時(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、作業(yè)布置
根據自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。
1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周?chē)男∨笥崖?tīng)。
2.把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)，句子摘記在積累本上。
3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì )畫(huà)什么畫(huà)？把你的發(fā)現畫(huà)下來(lái)或寫(xiě)下來(lái)，講給老師、同學(xué)們聽(tīng)。
板書(shū)設計：
冬爺爺的圖畫(huà)
水蒸汽冷冰花一棵大松樹(shù)
一片大山
一枝蘭花
……美無(wú)處不在
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