《憶江南》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編幫大家整理的《憶江南》優(yōu)秀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習目標：
1、初步認識詞這種文學(xué)樣式。
2、有感情朗讀，熟讀成誦。
3、根據詞所描繪的景物，想像畫(huà)面。
4、感悟這首詞的魅力所在，具備欣賞美、鑒賞美的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、根據詞所描繪的景物，想像畫(huà)面。
2、有感情朗讀。在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設意境，釋題入情
1、導入：誦讀有關(guān)贊江南的詩(shī)文佳句。
江南處處是小橋流水人家，山清水秀，景色宜人，享有“魚(yú)米之鄉”的美譽(yù)。自古以來(lái)有許多文人墨客曾寫(xiě)下贊江南的詩(shī)詞，誰(shuí)愿意把你積累的詩(shī)詞讀一讀或背一背呢？（指３至５名學(xué)生）教師對學(xué)生背誦情況做總結。
2、揭題：這節課我們再來(lái)學(xué)習一篇與“春”有關(guān)的文章——《憶江南》。
�。�1）簡(jiǎn)介詩(shī)人“白居易”。
�。�2）了解“江南”：江南就是長(cháng)江以南的部分地區，包括江蘇南部、上海、浙江、江西、安徽等地區，當然，我們臺州也屬于江南。下面就讓我們一起去回味一下咱們江南的迷人風(fēng)光吧！
�。�3）播放江南春景圖，用詞贊江南。
師：是啊，江南山清水秀，景色宜人。這里小橋流水，河湖交錯，水網(wǎng)縱橫；古鎮小城，田園村舍，古典園林，如詩(shī)如畫(huà)；啼鶯流轉、柳綠花紅，令人心曠神怡。這就是我們引以為自豪的水鄉──（江南）。
3、師生交流詩(shī)人創(chuàng )作的背景（課前查閱的資料）：唐朝大詩(shī)人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶�；氐铰尻�(yáng)多年以后，他對江南依然魂牽夢(mèng)繞，六十七歲那年，寫(xiě)下了一組絕唱——《憶江南》。
4、播放古箏曲，教師范讀。
5、介紹“詞”與“詞牌名”。
二、探究詩(shī)意，以知促情
1、自由練讀、讀準字音，讀通順、流暢。
2、指正讀音。（注意“諳”這個(gè)生字，讀準字音，區別與“音”的發(fā)音）
3、齊讀。
三、品詞賞句，想象悟情
“憶”是什么意思？（回憶、思念）
�。ㄒ唬⿷浘�
1、詩(shī)人憶的是江南的什么呢？
�。�1）“日出江花紅勝火”
說(shuō)說(shuō)自己的理解，（你看到了什么）指導朗讀。（紅艷、激烈、熱情）
�。�2）“春來(lái)江水綠如藍”
說(shuō)說(shuō)自己的理解，（你看到了什么）指導朗讀。（樸素、典雅、溫婉、平靜）
�。�3）紅與綠的映襯之美
春天百花盛開(kāi)，太陽(yáng)出來(lái)了，使鮮艷的江花更紅得耀眼。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽(yáng)光灑滿(mǎn)了江岸，更顯得綠波粼粼。這紅與綠相互映襯，于是紅的更紅，綠者更綠。
�。�4）“風(fēng)景舊曾諳”
理解“諳”與“曾”的含義。
2、想象說(shuō)話(huà)：曾經(jīng)，你在這迷人的江畔做過(guò)什么？
3、于是，詩(shī)人忍不住贊美：江南——好。
引讀：江南好——風(fēng)景舊曾諳；
江南好——日出江花紅勝火；
江南好——春來(lái)江水綠如藍；
江南好——能不憶江南?
�。ǘ⿷浫�
1、賞析反問(wèn)句“能不憶江南?”
2、詩(shī)人憶的僅僅是江南的景嗎？
出示資料：詩(shī)人曾在江南做官十年，為人民作了很多好事，當地百姓和他的感情很深。后來(lái)，他生病了，不得不謝任蘇州刺史一職，在他離任回洛陽(yáng)時(shí)，蘇州的人們不舍得他走，都哭著(zhù)為他送別。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫(xiě)道：“蘇州十萬(wàn)戶(hù)，盡作嬰兒啼”。
憶的還是什么？（江南的人）
帶著(zhù)江南人民對詩(shī)人的愛(ài)戴，讀——能不憶江南？
帶著(zhù)詩(shī)人對江南人民的思念之情，讀——能不憶江南？
帶著(zhù)詩(shī)人對江南春色的無(wú)限眷戀之情，讀——能不憶江南？
帶著(zhù)詩(shī)人那忘不掉、抹不了的江南情，讀——能不憶江南？
�。ㄈ鉂獾慕锨�
一個(gè)憶字勾起了詩(shī)人對江南的深深思念，于是他又寫(xiě)其二和其三，我們一起來(lái)賞讀一下。
《其二》
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日再重游？
《其三》
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢。
1、自由讀。
2、說(shuō)說(shuō)從這兩首詞中讀到了什么？
師：江南景色秀麗迷人，江南人民情深意重，這叫詩(shī)人又怎能忘記？（讀詞）
師：曾經(jīng)多少次，詩(shī)人朝著(zhù)江南翹首以望；曾經(jīng)多少回，詩(shī)人在夢(mèng)中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（讀詞）
四、回歸生活，珍惜現在
師：回首江南，思念江南，他悲傷，他感懷，他深情，然而，他又十分甜蜜，因為他慶幸——
1、補充句子：詩(shī)人慶幸。（慶幸曾經(jīng)去過(guò)江南，為江南的百姓做過(guò)許多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒）
2、總結：天下無(wú)不散之筵席，不在乎天長(cháng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有。只要擁有時(shí)懂得珍惜，那么，離別也是歡喜的揮手，回憶更是美麗的幸福。同學(xué)們，讓我們珍惜與同學(xué)的相識、珍惜與朋友的相知、珍惜與親人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，讓痛苦與后悔遠離過(guò)去，讓幸福與甜蜜永隨回憶。
五、欣賞歌曲、拓展延情
“古人唱歌兼唱情！”詩(shī)歌，需要有音樂(lè )性和圖畫(huà)性。但它感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力卻不獨在于聲韻悠揚，更在于以聲傳情；不獨在于寫(xiě)景如畫(huà)，更在于借景抒情。同學(xué)們請聽(tīng)：播放《憶江南》歌曲。（學(xué)生自由發(fā)揮，盡情抒情，展示自身獨特的體會(huì )，和詩(shī)的情感產(chǎn)生共鳴，師生沉浸在憶江南的美好境界之中）
板書(shū)設計：
憶江南詞牌名 人情 珍惜 景
【《憶江南》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《憶江南》教學(xué)設計04-26
白居易《憶江南》教學(xué)設計07-28
憶江南教學(xué)設計范文07-04
憶江南優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
[合集]《憶江南》教學(xué)設計11-24
《憶江南》教學(xué)設計15篇04-26
憶江南教案設計06-22
《憶江南》教案設計07-19
憶江南教學(xué)實(shí)錄06-28