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《金波童話(huà)》讀后感范文（精選12篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編幫大家整理的《金波童話(huà)》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《金波童話(huà)》讀后感 篇1
《金波童話(huà)》是一本很好看的書(shū)，里面講了很多獨立的小故事。
有的故事很有趣，比如《小狗的鈴鐺》里的小狗丟了鈴鐺后連自己都認不出來(lái)了；《穿皮鞋的'胖熊》里的胖熊買(mǎi)了一雙皮鞋，最后還是光著(zhù)腳走路。
有的故事句子寫(xiě)得很優(yōu)美，像詩(shī)一樣，比如《雨人》里的“我們是水的精靈，心像水一樣透明”，還有《影子人》，《白天鵝羽毛》等等。
還有一些故事很感人，像《小松鼠和紅樹(shù)葉》，《一只藍鳥(niǎo)和一棵樹(shù)》。最讓我感動(dòng)的是《雪人》，它講的是一個(gè)小朋友很想堆一個(gè)不融化的雪人，他把一個(gè)媽媽給奶奶的、奶奶又給他的、充滿(mǎn)了愛(ài)的蘋(píng)果放進(jìn)了雪人的身體，雪人就真的沒(méi)有融化。這個(gè)故事告訴我們只要有愛(ài)心，就可以留存。
這本書(shū)的插圖也非常漂亮。
總之，這本書(shū)非常好看。
《金波童話(huà)》讀后感 篇2
書(shū)是人類(lèi)的朋友，是人類(lèi)智慧的階梯�！督鸩ㄍ�(huà)》是一本有趣的書(shū)，也是我最喜愛(ài)的一本書(shū)。每當我翻開(kāi)這本書(shū)，都會(huì )被它深深地吸引。
這本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的，由《盲孩子和他的影子》、《影子》、《雨人》、《小黑豆兒和紅櫻桃》等41個(gè)故事串聯(lián)而成。一個(gè)個(gè)故事就如同一顆顆珍貴的珠寶，給我帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )。
我最喜歡的`故事還數《香香鳥(niǎo)》了。這個(gè)故事講述了一只只有大拇指那么大的小小鳥(niǎo)快要當媽媽了。突然有一天，小小鳥(niǎo)的蛋被大風(fēng)刮走了，小小鳥(niǎo)找呀，找呀，怎么也找不到，傷心地哭了。小花和小蜜蜂熱心地幫它找到了蛋，并把蛋孵了出來(lái)。一只很香很香的鳥(niǎo)飛上了天空，大家就給它取名“香香鳥(niǎo)”。如果你看到一只五彩鳥(niǎo)，每天都和蜜蜂飛在一起，那么它就是可愛(ài)的香香鳥(niǎo)。這個(gè)簡(jiǎn)單的小故事讓我的心靈深深震撼了，小動(dòng)物們都懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，更何況我們呢？我不禁思緒萬(wàn)千：有一次，我后面的同學(xué)沒(méi)帶本子，便問(wèn)我借一本。當時(shí)，我正急著(zhù)寫(xiě)作業(yè)，懶得彎下腰去找本子給他，便愛(ài)理不理。他見(jiàn)我沒(méi)有反應，只好去問(wèn)別人借了�，F在想想真不應該。以后，我一定要像小蜜蜂一樣，做一個(gè)熱心的人，樂(lè )于幫助身邊有困難的人。只有大家互相幫助，互相關(guān)愛(ài)，我們的世界才會(huì )變得更美好！
《金波童話(huà)》帶給我無(wú)窮的正能量。讀了這本書(shū)，我明白了什么是善良和自信，懂得了奉獻和友愛(ài)的真諦……令我一生受益匪淺。一本好書(shū)，就是一個(gè)好老師、好伙伴。讓我們好讀書(shū)，讀好書(shū)！
《金波童話(huà)》讀后感 篇3
在一個(gè)溫暖的午后，我翻開(kāi)了《金波童話(huà)》，它是著(zhù)名童話(huà)作家金波爺爺寫(xiě)的，書(shū)中有50個(gè)童話(huà)故事，有：《紅氣球》、《大山好朋友》、《香香鳥(niǎo)》等，每一個(gè)故事都很精彩。
我最喜歡的故事是《白馬、黑馬》。這個(gè)故事主要講了大草原上有一匹很漂亮的大白馬，卻生下了一匹又小又瘦的黑馬，大家都嫌它丑，可是大白馬很愛(ài)小黑馬——她每天都幫小黑馬舔毛，安安靜靜地讓它吃奶。大白馬還跟小黑馬說(shuō)：“黑白并不重要，只要長(cháng)大后有力氣放好羊就可以了�！毙『隈R長(cháng)大了，他第一次去放羊，那天晚上，下著(zhù)大雨，小羊害怕極了，小黑馬就圍著(zhù)那些小羊一圈一圈地跑，然后變成了紅棗馬；又一夜來(lái)到了，他把野狼踩死了，又變成了閃閃發(fā)光的馬，可是它怕這樣以后媽媽會(huì )認不出它，于是它又變回了原來(lái)的'樣子。
讀完這個(gè)故事，我覺(jué)得小黑馬對媽媽的這種愛(ài)值得我們學(xué)習，它為了能讓媽媽認出它，放棄了自己美麗的外表�？晌覍寢尩倪@種愛(ài)還不夠，當我有好吃的的時(shí)候只想到了自己，從來(lái)不會(huì )想到要留給媽媽吃；可是當媽媽有好吃的的時(shí)候，她總會(huì )第一時(shí)間想到我。母愛(ài)是無(wú)私的，我們只有用無(wú)盡的孝心才能回報媽媽對我們的這份愛(ài)。等以后，我長(cháng)大了，有成就了，也應該像小黑馬一樣記住媽媽的愛(ài)并回報她。
《金波童話(huà)》讀后感 篇4
讀完《伊索寓言》之后，今天我又翻起來(lái)《金波經(jīng)典童話(huà)》這本書(shū)。在我今天的閱讀中，給我印象最深的一篇文章是《蝸人》這個(gè)小故事。
寫(xiě)的是，我每天除了要寫(xiě)完老師布置的作業(yè)外，還要完成媽媽布置的作業(yè)，寫(xiě)不完就別想玩，我覺(jué)著(zhù)自己一點(diǎn)自由都沒(méi)有。有一天，我拿起來(lái)了一本閑書(shū)看起來(lái)，上面寫(xiě)到。蝸牛是用舌頭來(lái)走路的，我對這句話(huà)特別的懷疑，就在這個(gè)時(shí)候，我聽(tīng)到窗外有人在說(shuō)話(huà)：“懷疑的對，我怎么可能是用舌頭走路呢？”我下床推開(kāi)窗戶(hù)一看，原來(lái)是一只蝸牛趴在窗臺上面。于是我就問(wèn)蝸牛，：“那為什么寫(xiě)書(shū)的人還要那樣去寫(xiě)呢？”蝸牛慢慢的告訴我說(shuō)：“這都是作家的想象，美麗的想象都能變成真的，你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘夢(mèng)想成真’這句話(huà)嗎？”慢慢地，我覺(jué)著(zhù)蝸牛知道的特別多特別的有學(xué)問(wèn)，后來(lái)我才知道，是因為它的書(shū)很多，沒(méi)事就鉆進(jìn)殼里面看書(shū)。但是我怎么才可以變的那么小，讓自己鉆進(jìn)殼里面呢。蝸牛又用起了‘夢(mèng)想成真’這句話(huà)，當他睜開(kāi)眼睛的時(shí)候發(fā)現蝸牛就在他的`身邊，他變成了跟蝸牛一樣大小，于是我沒(méi)事就在蝸牛的家里看書(shū)，他也從中找到了讀書(shū)的樂(lè )趣。
讀到這里我覺(jué)著(zhù)我以后也要像蝸牛一樣，沒(méi)事多看書(shū)，這樣自己的知識面也會(huì )跟著(zhù)廣起來(lái)。日積月累知識越來(lái)越多，遇到問(wèn)題的時(shí)候我們才不怕困難，用自己所知道的知識給解決了。
《金波童話(huà)》讀后感 篇5
這個(gè)暑假里，我最喜愛(ài)讀的一本書(shū)就是《金波童話(huà)》，它非常有趣，我被深深地吸引住了。
書(shū)里面有41個(gè)故事串聯(lián)起來(lái)，其中我最喜歡的還數《香香鳥(niǎo)》和《火狐貍》。
《香香鳥(niǎo)》這個(gè)故事講述了一只大拇指那么大的小小鳥(niǎo)快要當媽媽了。突然有一天，她的鳥(niǎo)蛋被大風(fēng)利走了，怎么也找不到。小花和小蜜蜂熱心地幫助她找到了蛋，并且把蛋孵了出來(lái)，給它取名“香香鳥(niǎo)”。
《火狐貍》是說(shuō)老爺爺救了一只毛茸茸的小狐貍。有人勸他把狐貍賣(mài)到動(dòng)物園，小狐貍流著(zhù)淚不愿意走。老爺爺就把它留在自己身邊。一個(gè)寒冷的冬夜，老爺爺都要凍死了，小狐貍變成了火狐貍，溫暖了老爺爺，還溫暖了村里所有的`人。
這兩篇故事告訴我們，在自然界中，不管是動(dòng)物之間，還是人和動(dòng)物之間，大家都要懂得互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，這樣世界才會(huì )更美好。在我們的班級里，同學(xué)們要是誰(shuí)有什么困難，大家都應該互相關(guān)愛(ài)，你說(shuō)對不對呀!
《金波童話(huà)》讀后感 篇6
讀完《伊索寓言》之后，今天我又翻起來(lái)《金波經(jīng)典童話(huà)》這本書(shū)。在我今天的閱讀中，給我印象最深的一篇文章是火狐貍，講的是一只小狐貍和一個(gè)老爺爺之間的故事。
有一個(gè)冬天，老爺爺去打獵，看到一只又黑又大的.野豬正要吃一只毛茸茸的小動(dòng)物，于是老爺爺拿起槍把野豬給打死了，老爺爺抱過(guò)來(lái)一看原來(lái)是一直小狐貍，并把小狐貍帶回了家。有人聽(tīng)說(shuō)老爺爺家里養了一只小狐貍，大家都勸他把小狐貍給賣(mài)了，這個(gè)時(shí)候小狐貍可憐的看著(zhù)老爺爺，在小狐貍的請求下。老爺爺把它收留了下來(lái)，有一天晚上，小狐貍在一夜之間變成了火狐貍，火狐貍緊緊的靠在老爺爺的身邊，讓老爺爺在冬天里也不感覺(jué)到冷�；鸷傇谀睦锬睦锞蜁�(huì )很溫暖。動(dòng)物園的人聽(tīng)說(shuō)了這件事，就派人過(guò)來(lái)想把火狐貍買(mǎi)走，但是老爺爺搖搖頭根本就不舍得賣(mài)掉它。
這個(gè)故事告訴我，一個(gè)人只要一心做好事，真心的互相對待，就一定會(huì )有好的回報。
《金波童話(huà)》讀后感 篇7
詩(shī)，是文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠，它堪稱(chēng)語(yǔ)言藝術(shù)中最奇妙的精靈，寥寥數句，就能把人帶進(jìn)一個(gè)神奇的境界。
金波是詩(shī)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，閉上眼睛，腦海中浮現的意境也是極美的。金波在漫漫的人生道路上，始終把生命坐標定格在兒童藝術(shù)事業(yè)上，在兒童文學(xué)與兒童世界之間架設起了藝術(shù)美、幻想美、人性美的橋梁，帶給孩子們無(wú)盡的溫暖、詩(shī)性與感動(dòng)。近日為了輔導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)詩(shī)，我再次拜讀了金波的多首兒童詩(shī)�！洞旱南ⅰ�、《林中月夜》、《紅蜻蜓》、《風(fēng)箏》等，都是膾炙人口的佳作。
《紅蜻蜓》講述了一只在尋找自己丟失了的東西的紅色蜻蜓，在下雨前被作者捉住了，其中有一句“我把紅蜻蜓，放在綠紗窗上，它望著(zhù)窗外迷迷蒙蒙的天地。難道它還在尋找尋找它丟失的東西？媽媽?zhuān)悄嬖V了我，它在尋找丟失的愛(ài)，那世間最珍貴的東西。雨過(guò)天晴。我推天窗子，放走了那紅蜻蜓，讓它飛向晴朗的天空、開(kāi)花的土地……”愛(ài)和自由一直都是人間最美好的最珍貴的.東西，這首詩(shī)讓我想到了剛剛教學(xué)生學(xué)過(guò)的課文《觸摸春天》，盲女安靜放飛蝴蝶時(shí)一定也是這樣一種心情。
《風(fēng)箏》講述了一張用不及格考試卷做成的風(fēng)箏，金波描述的場(chǎng)景讓我感到特別貼近生活，中間還有很多猜想，最后一句“明天，我要約他去春游，順便送還他這只風(fēng)箏。當然，還要談?wù)剟e的事情……”帶有孩子的童真與善良，那是一種發(fā)自?xún)刃牡纳婆e。
其中我最喜歡的一首是金波的短詩(shī)《林中月夜》，“溶溶的月光，像銀亮的春水，灑在每一片綠葉上，閃著(zhù)耀眼的光輝，葉子一動(dòng)也不動(dòng)，做著(zhù)恬靜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)月光化作露珠，一樣的晶瑩，一樣的玲瓏，在晨風(fēng)里搖落，一滴滴，叮咚，叮，咚�！边@首小詩(shī)，寥寥數句，就已經(jīng)清晰的為讀者勾勒出了一幅恬靜的林中月夜圖。這首詩(shī)中，金波巧妙的結合了比喻和擬人兩種修辭手法，生動(dòng)形象的把月光和林中樹(shù)葉寫(xiě)得充滿(mǎn)童趣，非常貼切。
夜晚，林中，銀白色的月光像春水灑在葉子上，作者認為這時(shí)的月光像極了葉子上的露珠，但是他偏偏要把他的這種想象寫(xiě)成是林中的葉子夢(mèng)到了月光變成了露珠，并且還幻想它會(huì )在晨風(fēng)中一滴滴落下……尤其是最后，僅僅四個(gè)字“叮咚，叮，咚”就已經(jīng)寫(xiě)出了露珠因為晨風(fēng)的吹動(dòng)，葉子的搖動(dòng)，所以落得緩慢，柔美……讀完全詩(shī)，回味一下，這真是極其美妙的意境啊。
讀金波的詩(shī)，不僅培養了學(xué)生們積極向上的道德品質(zhì)和高雅的藝術(shù)情操，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思維能力。金波的想象力是我無(wú)法用辭藻來(lái)描述的，它就像看不到卻能輕撫發(fā)絲的風(fēng)，就像聽(tīng)不到卻能沁人心脾的芬芳……讀金波寫(xiě)的詩(shī)，你會(huì )進(jìn)入一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的地方，一個(gè)讓人蓬勃向上的地方，一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想的地方……
《金波童話(huà)》讀后感 篇8
和樹(shù)怎么談心？當我看到這個(gè)書(shū)名的時(shí)候，帶著(zhù)疑問(wèn)和好奇走進(jìn)書(shū)里。其實(shí)不單單和樹(shù)談心，花、草、房屋、河流我們也在悄悄地以不同的方式與其談心，當童年受到同伴的欺負
或做錯事的時(shí)候，可以來(lái)到一棵樹(shù)下，靜靜地看著(zhù)撫摸著(zhù)給以心的安慰，這時(shí)也只有樹(shù)不會(huì )責怪你嘲笑你，還有當你種下一顆樹(shù)的時(shí)候，你會(huì )用心的給它澆水，封土。悄悄的祝愿
她快點(diǎn)扎根，發(fā)芽和自己一道長(cháng)達成才。文中講到一位離群索居的`牧羊人堅持不懈的種樹(shù) ，他種著(zhù)希望，種出來(lái)的也就變成了伙伴，種著(zhù)未來(lái)，種著(zhù)心情，使他的心不再孤單，使
他的身體更加強壯。樹(shù)是他的伴侶，是他的精神食糧，是他傾訴的對象，也是他風(fēng)雨來(lái)臨的依靠。使他感覺(jué)不到孤獨，感覺(jué)到生活的幸福。他親手種下的每一棵樹(shù)就相當于他的親
人，這么多的親人陪伴他一定非常的幸福。親近才能培養感情，就像小孩子一樣，小時(shí)
候一直跟著(zhù)爺爺奶奶長(cháng)大，即便是接到自己父母的身邊。對爺爺奶奶感情大于父母。
這位常年植樹(shù)的老人和樹(shù)進(jìn)行著(zhù)心靈的溝通。和樹(shù)就有了親情。
讀了這本書(shū)，讓我想到邊疆站崗的軍人，深林的守護人，開(kāi)始的時(shí)候孤獨、寂寞難以忍受，可是慢慢地就習慣了，不是真正的習慣，而是開(kāi)始與身邊的花草樹(shù)木談心了，漸漸
地也就有了心的依托。
書(shū)中還講到一個(gè)沒(méi)有爸爸的孩子，說(shuō)自己有棵樹(shù)爸爸，因為他喜歡，所以貓寫(xiě)得非常細，龐大、粗壯、參天、茂盛，看著(zhù)他回響著(zhù)父親的模樣，完完全全陶醉在爸爸的回憶
里，和樹(shù)談心，這難道不是一種心靈的慰藉。
都說(shuō)金波的書(shū)適合0~99歲，讀完果真如此，書(shū)中故事就在自己的身邊。如同身臨其境，例如《小麻雀之死》我想起了我的小鴿子飛走之后的心痛�！栋肟諆骸纷屛蚁肫鹆藘簳r(shí)一角
錢(qián)一包的炒蝦皮，故事真實(shí)，情感流露，這是因為人與自然與土地相互依存的關(guān)系。我希望有一天走進(jìn)樹(shù)林和樹(shù)交談。
《金波童話(huà)》讀后感 篇9
我最喜歡看的童話(huà)故事書(shū)是《金波童話(huà)》。這本書(shū)是金波爺爺寫(xiě)的。書(shū)里面有50篇精彩的童話(huà)。比如說(shuō)《小樹(shù)葉的童話(huà)》、《樹(shù)上的鞋》、《越變越大的房子》等等�！皭�(ài)與和諧”是這本書(shū)的主題，每個(gè)故事都是那么的有趣和溫暖，故事里面還充滿(mǎn)了美麗和奇妙的想象。
我最喜歡的童話(huà)故事是《兩只棉手套》。故事是這樣的：在一個(gè)寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地刮個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，還夾雜著(zhù)雪花。松鼠爸爸非常著(zhù)急，它要找一個(gè)溫暖的洞。因為松鼠媽媽馬上要生小松鼠了，他們一定要找一個(gè)溫暖的家，讓松鼠能順利地來(lái)到這個(gè)世界�？墒�，松鼠爸爸找了好久，都沒(méi)找到。就在它灰心喪氣的時(shí)候，它踩到了一個(gè)軟綿綿的東西，那竟然是一只溫暖的棉手套。松鼠媽媽終于有了一個(gè)溫暖的家，它在那只棉手套里產(chǎn)下了它的寶寶。五個(gè)松鼠寶寶剛好鉆進(jìn)了棉手套的.五個(gè)手指頭，有了自己溫暖的小房間。松鼠爸爸開(kāi)心極了。就在這時(shí)候，他看到遠處站著(zhù)一個(gè)小男孩，靜靜地看著(zhù)他們一家。只見(jiàn)那個(gè)男孩的兩只手上只戴著(zhù)一只手套，而且還把另一只手套摘了下來(lái)，走到大樹(shù)下，放在那里。松鼠爸爸勸明白了，感動(dòng)地流下了眼淚。它想：明年天暖和了，我一定要把手套送還給那個(gè)男孩。
讀了這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理，那就是：“我們要幫助身邊需要幫助的人，關(guān)愛(ài)我們的動(dòng)物朋友。只要世界充滿(mǎn)愛(ài)，那就永遠也沒(méi)有冬天，永遠是溫暖的春天。
《金波童話(huà)》讀后感 篇10
星期天，我看了一本好看的童話(huà)故事，故事的題目是《金波童話(huà)》。這本書(shū)是著(zhù)名的童話(huà)作家金波爺爺寫(xiě)的。書(shū)里的每一個(gè)故事都是那么動(dòng)人。有《小樹(shù)葉的童話(huà)》、《小老鼠上燈臺》、《白馬、黑馬》等等，一共有50個(gè)動(dòng)人的故事。我看得津津有味。
我最喜歡《小樹(shù)葉的童話(huà)》這個(gè)故事。故事講了一位老爺爺，他種了一棵小樹(shù)。他每天給小樹(shù)澆水，還天天給小樹(shù)講故事。就這樣，小樹(shù)長(cháng)成了一棵神奇的童話(huà)樹(shù)，它的.每片樹(shù)葉上都是一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的童話(huà)故事。如果你想讀童話(huà)故事的話(huà)，就請到這棵童話(huà)樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉吧！
故事讀完了，我好希望自己也能擁有一棵童話(huà)樹(shù)呀。那從現在開(kāi)始，我也要每天給我的小樹(shù)澆水，給它講故事，讓我的小樹(shù)也長(cháng)成一棵童話(huà)樹(shù)。我還要把樹(shù)葉送給我的小伙伴們，讓他們和我一起去讀這些故事，走進(jìn)幸福、神奇的童話(huà)世界。
《金波童話(huà)》讀后感 篇11
幾乎所有的人在童年的回憶中，都會(huì )保留一些古老的童話(huà)故事和一些朗朗上口的童謠。講述與傾聽(tīng)，這就是我們最初的文學(xué)啟蒙，也是我們最初的精神營(yíng)養。它伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)，成為童年最重要的回憶之一。
寒假我借閱的書(shū)籍是《金波幼兒文學(xué)選》童話(huà)卷，這本書(shū)根據幼兒的身心特點(diǎn)，講述了一些從幼兒學(xué)說(shuō)第一句話(huà)到幼兒成長(cháng)經(jīng)歷的故事。從故事中幫助幼兒認識自我、認識自然、認識社會(huì )。讓幼兒從這些童話(huà)故事中理解、感受真善美，豐富幼兒的.情感，讓幼兒了解基本的道德判斷。
對幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們學(xué)習一些初步的文學(xué)知識，重點(diǎn)不是讓他們學(xué)會(huì )多少知識，而是培養他們的審美觀(guān)念，讓他們學(xué)會(huì )感恩，成為一個(gè)感情豐富的人。這樣讓他們更容易親近生活，親近美好的事物，親近人，更容易分辨真與假、善與惡、美與丑。
童話(huà)可以激發(fā)幼兒的興趣，豐富幼兒的想象能力，同時(shí)多聽(tīng)故事也是幼兒學(xué)習母語(yǔ)、發(fā)展語(yǔ)言的最好途徑，也能培養幼兒的專(zhuān)注力和良好的傾聽(tīng)能力。
家中有一個(gè)兩歲多的小侄子，假期在家時(shí)，我會(huì )經(jīng)常給他講一些童話(huà)故事，教他一些兒歌。他對這些很感興趣，學(xué)兒歌時(shí)也學(xué)得很快。當他哭鬧時(shí)我就會(huì )給他唱兒歌，這時(shí)他就會(huì )立刻安靜下來(lái)聽(tīng)我唱歌，還會(huì )跟著(zhù)我一起唱。聽(tīng)童話(huà)故事時(shí)他的注意力非常集中，并且還會(huì )問(wèn)很多問(wèn)題。由此可見(jiàn)，童話(huà)故事真的能激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒的注意力更集中。同時(shí)也說(shuō)明了幼兒文學(xué)對幼兒的重要性。
還有很多理由會(huì )讓我們重視幼兒文學(xué)，但是這種重視僅憑借我們對孩
子的愛(ài)和期待是遠遠不夠的，還需要我們的教師和家長(cháng)共同努力參與幼兒文學(xué)的啟蒙。在選擇文學(xué)作品時(shí)要慎重選擇，用我們明亮的眼睛選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品。因為重視文學(xué)的啟蒙將會(huì )影響孩子的一生。
《金波童話(huà)》讀后感 篇12
這個(gè)我讀了《金波兒童詩(shī)選》，金波老師寫(xiě)的《金波兒童詩(shī)選》一半都是描寫(xiě)大自然和生命的詩(shī)民。金波老師甚至認為一座石像人的腳成了殘腳，石像人也會(huì )疼。也許我們只有鄰近自然才能感受到大自然的美。
因此朱成梁說(shuō)：金波老師是一位熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的詩(shī)人。在他的筆下每一棵樹(shù)，每一片樹(shù)葉都充滿(mǎn)鮮活的生命。在他作品的感召下，我也開(kāi)始將樹(shù)葉和綠色作為繪畫(huà)、設計的元素。這些收集來(lái)的樹(shù)葉即時(shí)使枯萎了也不泛美感，因為它們屬于大自然，不做作。
還有四分之二都是金波老師小時(shí)候的'天真的想象和快樂(lè )，我們每個(gè)人都有一個(gè)天真爛漫的童年，保留它吧，它是我們快樂(lè )的時(shí)光。陳澤新說(shuō)：喜歡自己那個(gè)裝滿(mǎn)玩具和書(shū)的小屋，它會(huì )把我的心境帶回童年的那個(gè)時(shí)代。我覺(jué)的做任何事情一定要先把心靜下來(lái)，這個(gè)小屋是我把心靜下來(lái)最快的地方。童年是多么重要，它是我們開(kāi)心的源泉，是我最天真的時(shí)光。
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