《水》優(yōu)秀教學(xué)設計

《水》優(yōu)秀教學(xué)設計

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的《水》優(yōu)秀教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《水》優(yōu)秀教學(xué)設計篇1

　　【教學(xué)目標】

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、知道“水，為什么成了村子里最珍貴的東西�！斌w會(huì )母親口中“餓”的真正含義，感受作者憶苦思甜的感情，初步了解“反襯”的寫(xiě)作手法。

　　3、增強學(xué)生珍惜水資源，感恩親情的意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　體驗缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì )水的珍貴，缺水的苦澀。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢復導入：

　　1、師：這節課我們繼續學(xué)習27課。

　　2、師：先來(lái)復習幾組和水有關(guān)的詞語(yǔ)：水窖 儲水 傾注 吮吸 潤濕（指生逐一朗讀詞語(yǔ)）

　　3、師：聽(tīng)了你們的朗讀老師感受到了水的清涼，通過(guò)上節課的學(xué)習知道了作者馬朝虎小時(shí)候就生活在缺水的小村莊，那么應該帶著(zhù)怎樣的感情朗讀課題呢？（指生回答，并念讀課題）（板書(shū)：水）

　　4、師：作者也這樣認為：水，成了村子里最珍貴的東西。（齊讀）

　　5、師：缺水給生活帶來(lái)了怎樣的感受呢？（指生答，板書(shū)：苦）

　　但在作者筆下展現更多的是：樂(lè )（板書(shū)：樂(lè )）�，F在就讓我們走進(jìn)課文，感受快樂(lè )。

　　出示：學(xué)習活動(dòng)一（師簡(jiǎn)要說(shuō)明意思）

　　1、自主學(xué)習

　　默讀課文，用“   ”畫(huà)出讓你感受到快樂(lè )的具體語(yǔ)句，并用鉛筆在旁邊寫(xiě)上批注。

　�。ㄌ崾荆嚎蓮挠曛邢丛�、一勺水消暑等場(chǎng)面來(lái)交流）

　　2、小組合作，共研共讀

　　根據學(xué)生交流隨時(shí)調整交流的板塊（預設如下）

　　二、品“天浴”之樂(lè )

　　過(guò)渡：大家討論的非常激烈，就讓我們一起來(lái)分享快樂(lè )吧！

　　1.生回答：先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

　�。�1）從你們的表述中，我感受到了孩子們的痛快、歡樂(lè )、幸福，請你們放聲練讀這一片段，讀到文章里快樂(lè )、讀出痛快感。

　�。�2）讓我們來(lái)傾聽(tīng)你的朗讀。（指2—3名學(xué)生朗讀，師可適當的做出評價(jià)）

　�。�3）聽(tīng)著(zhù)大家的朗讀，我仿佛看到了孩子們奔跑跳躍的歡樂(lè )場(chǎng)景，聽(tīng)到了他們的笑聲，那此時(shí)的大人們（師引讀：然后，大人們也加入到……,只是他們遠沒(méi)有我們……，男人們穿著(zhù)……，女人們則穿著(zhù)……。）

　�。�4）雨水讓大人、孩子們都是那么欣喜若狂，他們會(huì )說(shuō)什么？做什么？（指生回答，并適時(shí)評價(jià)）

　�。�5）你們的發(fā)言透徹，一場(chǎng)罕見(jiàn)的雨水就能帶來(lái)如此大的喜悅，可見(jiàn)水的缺少，也讓我們更加深刻的體會(huì )到：（生齊讀）水成了（村里人）最珍貴的東西。

　　三、品“勺浴”之樂(lè )

　　過(guò)渡：品讀了天浴之樂(lè )，還有哪些樂(lè )感染了你？

　　1．生回答：母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。

　�。�1）你們真會(huì )思考，把水的清涼和母親的愛(ài)都解讀了出來(lái)。

　�。�2）飽含著(zhù)濃濃母愛(ài)的一勺水，多么清涼，盡管很少卻足以讓我們感受到有水的快樂(lè )、水的珍貴。請大家飽含深情的練讀這一個(gè)片段，讀出水的清涼和母親濃濃的愛(ài)。（指2—3名學(xué)生朗讀，適時(shí)評價(jià)）

　�。�3）母親嫻熟的動(dòng)作，讓我們有了美妙的體驗，也更加深刻的體會(huì )到：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　過(guò)渡：母親的勺浴給我們帶來(lái)怎樣的具體感受呢？

　　2.生回答：從頭頂傾注而下的水滑過(guò)了我們的`臉，像一條小溪流，順著(zhù)脖子緩緩地滑過(guò)了我們的胸和背，然后又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋……在水的滑動(dòng)中，我聽(tīng)得到每個(gè)毛孔張開(kāi)嘴巴的吸吮聲，我感覺(jué)得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過(guò)全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒(méi)有一滴被浪費掉的水。

　�。�1）指生分析具體的詞語(yǔ)，并說(shuō)感受，適時(shí)評價(jià)。

　�。�2）聽(tīng)了你們的分析，我仿佛感受到了那一勺水的清涼從頭頂傾注而下，流遍全身，讓我們也帶著(zhù)這份清涼再次練讀這一片段，讀到每個(gè)血管都感受到水的滋潤。（指2—3名學(xué)生練讀，評價(jià)）

　�。�3）聽(tīng)了你們的朗讀，老師也很想表演，請同學(xué)們和我配合演繹完成。

　　師生共讀：

　　從頭頂傾注而下的水

　　滑過(guò)了我們的臉，

　　像一條小溪流，

　　順著(zhù)脖子緩緩地

　　滑過(guò)了我們的胸和背，

　　然后，

　　又滑過(guò)了我們的大腿和膝蓋……

　�。�4）師：大家讀的真好，都說(shuō)朗讀是對文章做好的感悟，在朗讀中我們感受到水的清涼，同時(shí)深刻的體會(huì )到：水，成了村子里最珍貴的東西。（讀）

　　四、品“風(fēng)干”之苦

　　過(guò)渡：無(wú)比珍貴的一勺水讓我們在炎炎夏日享受到了清涼，那如果沒(méi)有這一勺水又會(huì )是怎樣的感受呢？

　　1.指生回答。

　　2.什么叫“風(fēng)干”？（生答：身體里的水分被風(fēng)吹干了，一點(diǎn)都沒(méi)有了）

　　3.在這里作者用了一個(gè)形象的比喻，把四兄弟比作了狗尾巴草，請看這兩張不同的圖片，（一張是蒼翠有力，生機勃勃；一張是生氣全無(wú)）多么鮮明的對比，此時(shí)，這曬干的狗尾巴草最渴望的是什么？（水）我們四兄弟最渴望的是什么？（水）

　　4、所以，母親的這一勺水多么想及時(shí)雨，讓我們酣暢淋漓！難怪母親會(huì )笑著(zhù)說(shuō)：“你們真的餓壞了�！�

　�。�1）哪個(gè)字最吸引你的眼球？說(shuō)說(shuō)你的理解。指生回答

　�。�2）你們可真會(huì )思考，水在這里是一種食糧，生命中不可缺少，而一個(gè)小小的“餓”把這種缺少體現的惟妙惟肖。它

　　濃縮了排隊挑水——艱辛困苦

　　飽含了天浴洗澡——無(wú)奈苦澀

　　寫(xiě)出了勺浴沖涼——美妙體驗

　　更讓我們深刻的體會(huì )到水真的是成了村子里最珍貴的東西，難怪村里人說(shuō)的最多的是：請我喝酒不如請我喝水。（讀）

　　五、悟“反襯”寫(xiě)法，總結全文。

　　1.因為缺少而珍貴，因為缺少而痛苦，為什么作者卻用了大量文字描述了水給村里人帶來(lái)的快樂(lè )？（指生回答，師適時(shí)評價(jià)）

　　2、這是一種多么強烈的對比，引讀

　　愈是寫(xiě)用雨水“洗澡”的痛快,愈反襯出平時(shí)不能“洗澡”之苦；

　　愈是寫(xiě)“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服，愈反襯出平時(shí)無(wú)水“淋浴”時(shí)的難受。

　　3、樂(lè )中飽含著(zhù)缺水帶來(lái)的“苦澀”更讓我們深刻的體會(huì )到水的珍貴呀！這種寫(xiě)法就是“反襯”，這鮮明的“反襯”更加強烈的感受到：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　六、拓展延伸，抒發(fā)感悟

　　1、不要認為這是作者兒時(shí)的畫(huà)面，其實(shí)它離我們并不遙遠，請看（播放缺少圖片，師解說(shuō)）現在我國的云南、貴州等地仍然飽受缺水帶來(lái)的苦難，因為缺水，他們翻山越嶺；因為缺少，土地干裂、顆粒無(wú)收；因為缺水，孩子們輟學(xué)，成為挑水工；因為缺少，小河不再流淌。

　　2、看到這，你一定感慨萬(wàn)千，請把它寫(xiě)下來(lái)吧�。ㄉ鷷�(shū)寫(xiě)，師巡視，全班交流）

　　3、大家說(shuō)的真好，老師送你們一句話(huà)：（齊讀）只有珍惜今天有水的快樂(lè )，才會(huì )少點(diǎn)明天缺水的痛苦!

　　4、希望大家身體力行，從現在起，節約用水，不要讓地球上的最后一滴水成為人類(lèi)的眼淚。

　　5、布置作業(yè)(任選一題）

　�。�1）請同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)節約用水的名言警句

　�。�2）設計兩條節約用水的宣傳語(yǔ)。

　�。�3）觀(guān)察你家里一天的用水情況，把你的感想寫(xiě)下來(lái)。

　　《水》優(yōu)秀教學(xué)設計篇2

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì )本課2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì )作者不寫(xiě)缺水之“苦”，卻具體描寫(xiě)水給村里人帶來(lái)的“樂(lè )”的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍惜水資源，感恩親情的思想感情。

　　二、教學(xué)設計：

　　第一板塊：初讀感知

　　1、同學(xué)們，水，是生命之源，我們的生活，一天都離不開(kāi)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，每天，我們都要用水做些什么呢？（動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)）

　　2、由此看來(lái)，水和我們的關(guān)系真是密不可分啊，當我們想用水時(shí)，擰開(kāi)水龍頭，白花花的自來(lái)水就噴涌而出，想怎么用就怎么用�？墒�，你們知道嗎，在很多地方，在我們看來(lái)很普通的水，卻成了最珍貴的東西。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文——《水》。（課件出示課題）

　　3、請大家打開(kāi)課本，用心去讀讀課文，想一想：

　�、僬n文給你留下的最深刻印象是什么？

　�、谡n文一共幾個(gè)小節，主要寫(xiě)了哪幾部分內容？（動(dòng)畫(huà)：讀讀，想想）

　　4、同學(xué)們，課文一共可以分成三個(gè)部分：（課件出示提綱）

　　一、“我”出生在一個(gè)缺水的地方。

　　二、下雨天，人們洗澡的痛快情景。

　　三、母親用一勺水為四兄弟解暑納涼的情景。

　　5、同學(xué)們，讀完課文，文中的一句話(huà)給我們留下了非常深刻的印象（課件出示句子）——水，成了村子里最珍貴的東西。

　　為什么說(shuō)誰(shuí)是村子里最珍貴的東西，課文哪些地方告訴我們這一點(diǎn)？讓我們帶著(zhù)問(wèn)題，再仔細讀讀課文，讀的時(shí)候注意圈圈畫(huà)畫(huà)，最好還能結合自己的經(jīng)歷來(lái)讀。

　�。▌�(dòng)畫(huà)：讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想）

　　第二板塊：研讀課文

　　研讀一：

　　1、請一位同學(xué)來(lái)讀讀這句話(huà)——（課件出示句子，畫(huà)面定格時(shí)間延長(cháng)）

　　記得那時(shí)候我們村子里的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，才可以挑上一擔回家。

　　通過(guò)這句話(huà)，你能體會(huì )到村里人喝水是多么的艱難啊，大家看，（課件出示要點(diǎn)）吃水的人很多——一個(gè)村子的人，路途很遙遠——十公里以外，水源很小——一處很小的泉眼，取水時(shí)間很長(cháng)——排上一個(gè)小時(shí)的長(cháng)隊，取來(lái)的水又少得可憐——才可以挑上一擔回家，這一小節，形象真切地告訴我們，水是村子里最珍貴的東西。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，一起讀這句話(huà)。（動(dòng)畫(huà)：有感情讀）

　　研讀二：

　　1、水如此珍貴，村民們使用起來(lái)，一定是格外珍惜，只有在下雨的日子，大家才可以痛痛快快洗上一回澡。我們一起來(lái)看這段話(huà)，哪位同學(xué)愿意來(lái)讀——

　�。ㄕn件出示課文，畫(huà)面定格，時(shí)間延長(cháng)）

　　先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的.撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來(lái)自天空的水。

　　2、同學(xué)們，村里的孩子是怎么做的？從他們的表現中，我們能讀懂些什么呢？大家看，（課件出示重點(diǎn)）他們“全身脫得光溜溜的”，一邊“奔跑跳躍”，一邊“大呼小叫”，而且還“揚起頭”、“張大嘴巴”，去“吃”雨水。從這些異乎尋常的表現中，我們能體會(huì )到孩子們對水的渴望和喜愛(ài)之情。

　　3、天真可愛(ài)的孩子忘記了一切，盡情享受著(zhù)洗澡的樂(lè )趣。大人們有些什么表現呢？我們來(lái)看——

　�。ㄕn件出示課文）

　　然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠沒(méi)有我們這樣無(wú)遮無(wú)擋——男人們穿著(zhù)短褲，女人們則穿著(zhù)長(cháng)衣長(cháng)褲。

　　4、看來(lái)，大人們也禁不住雨水的誘惑，哪怕穿著(zhù)“短褲”、“長(cháng)衣長(cháng)褲”，也要沖到雨水里，享受這難得一遇的待遇。

　　5、下雨天，不管男女老少，都是那樣的歡呼雀躍，都是那樣的興高采烈，更表現出了水，對村民來(lái)說(shuō)，實(shí)在太珍貴了。我們一起來(lái)讀第二小節。（動(dòng)畫(huà)：有感情朗讀）

　　研讀三：

　　1、下雨的日子畢竟太少了，更多的時(shí)候，村里人都是靠水窖里僅存的一點(diǎn)水維持生活。我們來(lái)看著(zhù)一句話(huà)：

　　母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著(zhù)權威、幸福和痛快。

　　2、同學(xué)們，讀了這段話(huà)，你從什么地方感受到水很珍貴呢？（動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)）

　　3、母親用“一把大鎖”鎖住了水窖，還把鑰匙掛在她“腰帶”上。從這里可以看出水很珍貴。而就是這把鑰匙，在我們看來(lái)，就是權威、幸福和痛快的象征。由此可見(jiàn)，水，牽動(dòng)著(zhù)一家人的生活，幸福和快樂(lè )都寄托在這把小小的鑰匙上。我們一起讀這句話(huà)。（動(dòng)畫(huà)：感情朗讀）

　　研讀四：

　　1、水窖打開(kāi)了，這激動(dòng)人心的一刻終于來(lái)了。（課件出示課文）

　　一縷水的氣息撲面而來(lái)，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來(lái)，一手拿著(zhù)一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來(lái)。

　　2、同學(xué)們，我們雖然沒(méi)有像作者四兄弟一樣的生活經(jīng)歷，但我們可以用心地讀讀這段話(huà)，也許我們可以體會(huì )到什么才是真正的幸福。（動(dòng)畫(huà)：自由讀）

　　3、讓我們一起有感情地讀一讀�。▌�(dòng)畫(huà)：有感情朗讀）

　　4、是啊，此刻這四兄弟也許是世界上最幸福的人了，作者在文中這樣寫(xiě)道：（課件出示課文內容教師范讀第五小節）

　　5、讀著(zhù)這樣的文字，我們似乎來(lái)到了那個(gè)缺水的村莊，此時(shí)，你有什么想要說(shuō)的？（動(dòng)畫(huà)：說(shuō)一說(shuō)）

　　6、讓我們一起用充滿(mǎn)感情的朗讀描繪著(zhù)動(dòng)人的一幕（動(dòng)畫(huà)：感情朗讀）

　　7、難怪課文最后一段這樣寫(xiě)道：（課件出示內容）

　　母親鎖上水窖，笑著(zhù)對我們說(shuō)：‘你們真的餓壞了�！�這是我至今為止唯一聽(tīng)到的將‘渴’說(shuō)成是‘餓’的話(huà)。

　　8、母親為什么把“渴”說(shuō)成是“餓”呢？是媽媽說(shuō)錯了，還是我聽(tīng)錯了？誰(shuí)也沒(méi)有錯。無(wú)論是“渴”還是“餓”，這不就是對“如饑似渴”的形象說(shuō)明嗎？

　　第三板塊：總結全文

　　1、同學(xué)們，仔細研讀，課文中一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的細節，人們的每一個(gè)動(dòng)作，每一種想法，每一句話(huà)語(yǔ)，不管是缺水之苦，還是得水之樂(lè )，都生動(dòng)而真切地告訴我們，水，是村子最珍貴的東西。

　　2、令人可喜的是，一項專(zhuān)門(mén)面對缺水干旱地區的“母親水窖”工程，已經(jīng)全面啟動(dòng)，無(wú)數缺水的人終于用上了充足干凈的水，我們盼望著(zhù)汩汩清泉能流進(jìn)每一人的心中。

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