百分數的認識教學(xué)設計（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的百分數的認識教學(xué)設計（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。
百分數的認識教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
知識與技能：結合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分數的概念，知道百分數與分數之間的區別，會(huì )正確讀、寫(xiě)百分數，會(huì )解釋日常生活中常見(jiàn)的百分數。
過(guò)程與方法：在理解百分數的意義的過(guò)程中，培養學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)搜集學(xué)習材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分數的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分數和分數的區別
課前準備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分數。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
�。�2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分數的意義，并指出哪個(gè)分數表示具體數量，哪個(gè)分數表示倍比關(guān)系。
�。�1）一張桌子的高度是 米。
�。�2）一張桌子的高度是長(cháng)度的 。
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出： 米表示0.81米，是一具體的數量； 表示把長(cháng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教師舉幾個(gè)百分數的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結果顯示，我校的近視人數占全�？側藬档�64%??像100%、50%、64%這樣的數叫做“百分數”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分數的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見(jiàn)到百分數？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分數表示什么，并歸納出百分數的意義。（表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分數和分數的聯(lián)系及區別：分數既可以表示一個(gè)數，又可以表示兩個(gè)數的關(guān)系。而百分數只表示兩個(gè)數的關(guān)系，它的后面不能寫(xiě)單位名稱(chēng)。
5、教學(xué)百分數的寫(xiě)法：通常不寫(xiě)成分數形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號“%”來(lái)表示。如：
百分之九十 寫(xiě)作：90%；
百分之六十四寫(xiě)作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
�。▽�(xiě)百分號時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆）
6、教學(xué)百分數的讀法：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應用，內化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分數。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書(shū)上的橫線(xiàn)上寫(xiě)出對應的百分數。
3、P86練習十八第4題：讀出或寫(xiě)出報欄中的`百分數。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)分數和百分數在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書(shū)設計：
百分數的認識
百分數表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。 百分數也叫百分率或百分比
百分之九十 寫(xiě)作：90%； 百分之六十四寫(xiě)作：64%； 百分之一百零八點(diǎn)五寫(xiě)作：108.5%。
百分數的認識教學(xué)設計2
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解百分數的意義。
3、讓學(xué)生感悟數學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn):
百分數與分數的區別。
教具準備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
師:聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)為人熱情，頭腦聰明，特別的善于發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，今天老師想親自見(jiàn)識一下，你們有信心嗎?事情是這樣的:在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，他們準備派下列三名隊員中的一名去罰點(diǎn)球。你認為該派哪名隊員去罰點(diǎn)球?老師這里有他們三個(gè)人的投籃情況，咱們一起看看吧!(出示課件)
二、探索新知
(1)出示數據1:
生1:不馬虎，因為他命中次數最多。
生2:無(wú)法確定。罰球總次數不知道。
師:這位同學(xué)考慮問(wèn)題很全面�？磥�(lái)，只知道命中次數看不出他們水平的高低。關(guān)于罰球的總次數老師這里也有記錄。
(2)出示數據2:
問(wèn):現在看看，他們誰(shuí)的水平高呢?
生1:淘氣和奇思。他們失球數最少。
師:同學(xué)們，你們認為呢?
生2:我認為應該看他們的命中率。
生得出90/100 84/100 70/100，該派7號隊員去罰點(diǎn)球。
師:那么90/100 84/100 70/100分別表示什么?誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
生:這三個(gè)分數表示進(jìn)球個(gè)數是總球數的百分之幾。
師:分母是100的分數比較起來(lái)一目了然。我們用這種方法解決了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球的問(wèn)題”�，F在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實(shí)驗時(shí)遇到的問(wèn)題。出示:
品種實(shí)驗種子數/粒發(fā)芽種子數/粒
一號 20 5
二號 25 7
三號 50 11
你認為哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好?
生:一號 = 25/100
二號 = 28/100
三號 = 22/100
28/100 > 25/100 > 22/100
二號種子發(fā)芽情況最好。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)25/100、28/100 、22/100 分別表示什么?
生:25/100 表示一號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。28/100表示二號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。22/100表示三號發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。
師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)25/100 、28/100 、22/100 表示什么?
生:這三個(gè)分數表示發(fā)芽種子數占實(shí)驗種子數的百分之幾。
師:誰(shuí)能用一句話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)分母是100的分數表示什么?(學(xué)生如有困難，可小組合作完成。)
生:表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。
師:這就是我們這節課要學(xué)習的主要內容，板書(shū):百分數的認識像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的分數還有另外一種寫(xiě)法。以90/100為例，分子90寫(xiě)成90，分數線(xiàn)和分母100寫(xiě)成百分號。(90%)讀作:百分之九十。
師指名學(xué)生板演84%、70%。
師:請大家在本子上把25/100 、28/100、22/100 用百分數的形式寫(xiě)下來(lái)，并讀一讀。
師:結合剛才的交流，你能說(shuō)一說(shuō)什么是百分數嗎?(集體交流)
師:像這樣表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數。
師:這句話(huà)中提到了幾個(gè)數?百分數表示它們之間的一種什么關(guān)系?
生:這句話(huà)中提到兩個(gè)數，百分數表示它們之間的一種倍數關(guān)系。
師:百分數還有兩個(gè)名字。百分數又叫百分比、百分率。這一點(diǎn)我們在以后的學(xué)習中會(huì )逐漸了解的。
(3)、反饋練習
師:百分數和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)這些百分數表示什么意思。
出示39頁(yè)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
舉例說(shuō)一說(shuō)生活中的百分數，并說(shuō)明表示什么意義。
(4)、探究百分數與分數的區別
我們了解了百分數的意義:表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾。又掌握了百分數 的讀寫(xiě)法。那百分數和分數有哪些不同之處呢?(出示)
下面哪幾個(gè)分數可以寫(xiě)成百分數的形式，哪幾個(gè)不能，為什么?
1、第一根繩子長(cháng)()米，第二根繩子的長(cháng)度是它的()。
2、媽媽買(mǎi)了一些葡萄，重()千克。小明吃了這些葡萄的()。
(小組合作研究)
全班交流后，師歸納總結。
分數和百分數的'區別:
分數可以表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數量。百分數只表示兩個(gè)數量之間的倍數關(guān)系，后面不能帶單位名稱(chēng)。
三、鞏固練習
1、對號入座:(請選擇合適的數填空)
55% 100% 120% 1.7%
.老師希望理解百分數意義的同學(xué)占全班同學(xué)的()
.一本書(shū)已經(jīng)看了45%，還剩下()沒(méi)有看。
.開(kāi)展節約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了()。
.某車(chē)間機器經(jīng)過(guò)改良，現在每月產(chǎn)量是原來(lái)每月產(chǎn)量的()。
2、比比誰(shuí)最棒
請你在20秒內寫(xiě)10個(gè)不同的百分數。(教師啟發(fā)學(xué)生用百分數說(shuō)一句話(huà)，讓別人猜一猜他完成的個(gè)數。)
3、找朋友
百發(fā)百中 200%
一箭雙雕 90%
百里挑一 50%
十拿九穩 1%
一分為二 100%
3、完成練一練的第一題(機動(dòng)題)
四、回顧總結
請告訴大家你這節課學(xué)習情緒的比率。愉快占()% 緊張占()% 遺憾占()%老師送給學(xué)生一句名言:天才=99%的汗水+1%的靈感。
百分數的認識教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的數學(xué)理解和表達。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生在具體情境中理解百分數的含義，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解百分數與分數在意義上的區別與聯(lián)系。
四、教具和學(xué)具準備：課件，學(xué)生收集的百分數。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入，揭示課題
1.談話(huà)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪幾種數？今天，我們一起來(lái)認識一個(gè)新的數——百分數。在生產(chǎn)、工作、生活中，我們經(jīng)常用到百分數，百分數好找嗎？對于百分數你想知道些什么呢?
2、說(shuō)說(shuō)你的想法。
(二)新課探究
1：出示問(wèn)題，小組交流：
師：你們喜歡運動(dòng)嗎？瞧，這里正在進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，猛虎隊獲得了一次罰點(diǎn)球的機會(huì )，三名隊員爭著(zhù)要求點(diǎn)這一個(gè)球，這是他們三個(gè)以往點(diǎn)球的進(jìn)球情況。（課件出示統計表）
淘氣：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
奇思：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
不馬虎：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
如果你是教練，應該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。
同桌之間互相交流。
2、生匯報
3、師小結：因為三個(gè)人罰點(diǎn)球的總數和罰中次數各不相同，那么要準確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊員罰中次數占罰點(diǎn)球總數的幾分之幾來(lái)比較。
淘氣罰中次數占罰點(diǎn)球總次數的18/20；
奇思罰中次數占罰點(diǎn)球總次數的8/10；
不馬虎罰中次數占罰點(diǎn)球總次數的21/25。
該怎樣比較這個(gè)分數的大小呢？
4、 “生成”百分數
根據這些分數，你們能不能立即很快的準確的怕派出哪一位球員罰點(diǎn)球呢？
學(xué)生把這些分數通分化成分母都是100的分數，再進(jìn)行比較。
因為便于比較，日常生活中便產(chǎn)生了百分數。
5、百分數的寫(xiě)法和讀法
�。�1）師：像這樣分母是100的分數，我們通常寫(xiě)成百分數的形式。我們一般這樣寫(xiě)——去掉分數線(xiàn)，先寫(xiě)分子90，再寫(xiě)百分號(師板書(shū)寫(xiě)作：90%)。
�。�2）百分號的寫(xiě)法(注意師板書(shū)百分號的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫(xiě)“%”的順序)
先寫(xiě)一個(gè)圓圈、再寫(xiě)一斜杠、再寫(xiě)一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫(xiě)的過(guò)大。以免和數字“0”相混淆。
全班書(shū)空寫(xiě)一遍。讓學(xué)生寫(xiě)出另外兩個(gè)百分數并評價(jià)。
�。�3）、師指百分數說(shuō)：你們會(huì )讀嗎?
90% (師板書(shū)讀作：百分之九十)再讀 70% 84% 。
�。�4）、學(xué)生完成練習讀出和寫(xiě)出百分數�？偨Y百分數的分子可以是小數，也可以是整數，有的大于分母，有的小于分母。
6、教學(xué)百分數的意義
�。�1）師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀百分數了，那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么?
(學(xué)生說(shuō)90%表示淘氣罰中次數占罰點(diǎn)球總數的百分之九十)
70%呢?84%呢?(師多請幾個(gè)學(xué)生說(shuō))
�。�2）師生共同歸納板書(shū)：表示一個(gè)數是另一個(gè)數的`百分之幾的數，叫做
百分數。你們看，在百分數的意義中提到了幾個(gè)數?(兩個(gè)數)那百分數就表示兩個(gè)
數之間的一種關(guān)系，是一種倍數關(guān)系。所以百分數又叫做百分率或百分比。
(3)加深理解
下面四句話(huà)中有四個(gè)分數，哪些可以寫(xiě)成百分數?為什么?
(1)雞的只數是鴨的60/100;
(2)繩長(cháng)是鐵絲長(cháng)的63/100;
(3)—堆煤，已經(jīng)運走了60/100 噸.;
(4)面粉的重量是大米的3/4。
7、師：老師課前在生活中找到一些百分數，你們想看嗎?
課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分數表示的意義?
(1) 全校學(xué)生出勤情況;
(2) 第六次人口普查情況信息
(3)妙妙的身高。
指導學(xué)生完成。
�。ㄈ�、練習鞏固
1、練一練第2題，課件出示
學(xué)生討論交流后匯報。
姚明圖，進(jìn)球數占投籃總數的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續為祖國取得好成績(jì)。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學(xué)生思考，指名學(xué)生回答
3、用百分數妙解成語(yǔ)。
學(xué)生思考回答
(四)、總結新課，課后延伸：
1. 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你們都有了哪些收獲?
沒(méi)想到這節課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩!.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話(huà)，你想到了什么? 課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。(師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習中，只要你們肯與付出、樂(lè )于付出，成功就會(huì )永遠屬于你!加油!)。
板書(shū)設計：
百分數(又叫百分率或叫百分比)
表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫作百分數。
90%讀作：百分之九十。
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