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《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感
讀完一本名著(zhù)以后，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在假期中品讀了大夏書(shū)系《小學(xué)數學(xué)名師教學(xué)藝術(shù)》第二版。雷玲老師在書(shū)中介紹了數學(xué)名師的教學(xué)藝術(shù)，展現了名師的經(jīng)典課例，闡述了名師的教育觀(guān)點(diǎn)。在細細品味中體會(huì )著(zhù)各位數學(xué)名師的教育理念。
書(shū)中的數學(xué)名師有:追尋常態(tài)下的生命課堂的劉可欽，有著(zhù)瘋狂數學(xué)的和諧魅力的華應龍，追尋情理交融的課堂的葉素云，有著(zhù)樸素課堂之美的劉斌，將美孕育于數學(xué)課堂的張齊華，讓學(xué)生感受數學(xué)課堂魅力的錢(qián)守旺，追求數學(xué)教育價(jià)值的夏青峰，讓學(xué)生在“數學(xué)活動(dòng)與”“游戲探究”中煥發(fā)生命活力的繆建平。八位名師不同的教學(xué)風(fēng)格，都展現著(zhù)數學(xué)教學(xué)的魅力。
繆建平老師在“生活數學(xué)與探究性學(xué)習”和“探究性游戲的設計與教學(xué)”種，學(xué)生們受益匪淺�？娎蠋煹慕虒W(xué)，引導學(xué)生面向生活，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的未來(lái)生活、工作和學(xué)習奠定了基礎。
游戲是兒童非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式。把學(xué)生們喜愛(ài)的游戲引入數學(xué)教學(xué)之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力，啟迪學(xué)生智慧、培養學(xué)生個(gè)性，增強學(xué)生團結合作的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識。探究性游戲合理運用于課堂教學(xué)，擴大了學(xué)生的參與度以及生生之間的互動(dòng)，增強了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，大大提高了課堂學(xué)習效率。
繆建平老師提出“讓孩子做兒童數學(xué)家”，在他的指導下，孩子們對生活環(huán)境充滿(mǎn)好奇，獨具數學(xué)“慧眼”，發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，并用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題，孩子們善于思考，有所創(chuàng )新。
“數學(xué)活動(dòng)”和“數學(xué)游戲”是繆建平老師的課堂亮點(diǎn)，學(xué)生喜歡，相信數學(xué)教師也都喜歡。在今后的教學(xué)中，我該為此做些什么呢？穿插一些適合的游戲，如在混合運算時(shí)，可以讓孩子模仿情境中的場(chǎng)景，提高學(xué)習興趣；在地方課時(shí)，安排有趣的數學(xué)探究游戲；在認識周長(cháng)時(shí)，讓孩子課下測量不同物體的周長(cháng)等。我在努力讓我的孩子們喜歡我和我的數學(xué)課。