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演講時(shí)需注意的事項
一、撰寫(xiě)講稿根據演講專(zhuān)題，你要確定“講什么”和“怎樣講”。
“講什么”就要確定演講的立意和選材，“怎么講”就要確定演講的語(yǔ)言和結構。演講的立意應該鮮明、集中、獨到、新穎，演講的選材應該鮮活、生動(dòng)、典型、恰當。一位演講者參加“21世紀，我為祖國做什么”專(zhuān)題演講，選擇了一個(gè)很小的切入點(diǎn)———環(huán)保，從“我們每一個(gè)人開(kāi)始”，即因為是有針對性和說(shuō)服力，獲得了成功。演講稿，主要是靠口頭語(yǔ)言傳達信息，它不是書(shū)面語(yǔ)言，供人眼睛閱讀。因此，你在撰寫(xiě)演講稿時(shí)，不妨邊講邊寫(xiě)，使演講語(yǔ)言瑯瑯上口，適合于口頭表達。
那么演講稿的主題選取原則有哪些呢?
(1)主題要正確、科學(xué)主題正確、科學(xué)指的是演講稿確立的主題要符合客觀(guān)實(shí)際，符合黨和國家的方針、政策和法律法規。
(2)主題要旗幟鮮明旗幟鮮明是指聽(tīng)眾一聽(tīng)就知道演講者的思想和意向是什么，演講者的感情態(tài)度是什么。這樣有助于聽(tīng)眾了解演講者的思想脈絡(luò )，從而決定聽(tīng)眾的態(tài)度。
(3)主題要體現積極的精神競聘本身就體現一種積極進(jìn)取的精神。因此，演講稿的主題一定要體現出這種精神。只有體現這種精神，才能鼓舞聽(tīng)眾，感染聽(tīng)眾，從而得到聽(tīng)眾的認同。
(4)主題要有時(shí)代感我們現正處于一個(gè)改革開(kāi)放的偉大變革時(shí)代，競爭上崗就是改革開(kāi)放這個(gè)變革時(shí)代的產(chǎn)物。因此，演講稿確立的主題一定要符合這一時(shí)代精神，即主題要體現改革、創(chuàng )新、法制、市場(chǎng)經(jīng)濟、與時(shí)俱進(jìn)等思想意識，因為這些思想意識都體現了時(shí)代的精神。
二、熟悉講稿熟悉講稿，最好能背誦講稿，這是演講成功的重要條件。
善于演講的法國總統戴高樂(lè )的經(jīng)驗之談是“寫(xiě)下講稿，把它記在腦子里，然后把它扔了”，許多演講者的切身體會(huì )是“無(wú)稿不上臺，上臺應無(wú)稿”。在反復誦讀講稿時(shí)，對演講的內容、語(yǔ)言和結構可能會(huì )產(chǎn)生新的感受，你不妨記下這些感受，以進(jìn)一步完善講稿。
熟悉講稿，并非像人們想像的那樣死記硬背。逐字逐句地記誦總是弊多利少，甚至可能導致演講失敗。一心只背講稿，老想著(zhù)下一句是什么，緊張時(shí)就會(huì )“卡殼”。即便能從頭背到尾，整個(gè)過(guò)程也會(huì )平淡無(wú)奇，因為演講者根本沒(méi)有心力照顧現場(chǎng)。
其實(shí)，通過(guò)認真、反復的思考去把握演講的內容和講稿的結構，才是最適當有效的方法。首先想想自己要講的涉及幾方面的問(wèn)題，哪個(gè)問(wèn)題是中心，演講稿中先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里詳，哪里略，心中要有講稿的大體框架。其次，想想l臨場(chǎng)的情況，作些必要的設想。比如，現場(chǎng)發(fā)生了出乎意料的情況應該怎樣應變，怎樣一上臺就控制場(chǎng)面，吸引聽(tīng)眾。有經(jīng)驗的演講者，常常要設計一個(gè)或幾個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，供臨場(chǎng)選用。熟悉講稿，認真思考，把演講的準備工作推進(jìn)了一步，緊接著(zhù)便是講練。許多著(zhù)名演講家都重視講練。聞一多先生年輕的時(shí)候，登臺演講前，常常一個(gè)人開(kāi)聲練講。
三、設計演講演講不能只是念講稿，如果沒(méi)有眼神的交流，沒(méi)有恰當的手勢，就沒(méi)有現場(chǎng)交流的生動(dòng)效果。
態(tài)勢語(yǔ)言是一種非口頭語(yǔ)言，它是通過(guò)演講者的身體形態(tài)、手勢動(dòng)作、眼神表情等來(lái)表達的。它是演講與談話(huà)中重要的信息交流手段。但是態(tài)勢運作有四忌：
一忌無(wú)心運用態(tài)勢。指演講者在臺上站就站得直直的，坐就坐得正正的，或者握著(zhù)雙手，或者按著(zhù)講臺，呆若木雞，形象拘謹。聽(tīng)眾只見(jiàn)他的兩張嘴皮一張一合，幾乎沒(méi)有什么態(tài)勢語(yǔ)，大大減小了信息傳播量，聽(tīng)眾也感到十分疲倦。
二忌著(zhù)意表演。著(zhù)意表演，即專(zhuān)心著(zhù)意地運用姿態(tài)手勢動(dòng)作去“表演”自己話(huà)語(yǔ)的內涵。演講者的本意雖然是希望通過(guò)種種表演，以達到說(shuō)得通俗形象和活躍會(huì )場(chǎng)氣氛的目的，可這樣做，往往弄巧成拙，吃力不討好，易引起聽(tīng)眾的反感。
三忌機械重復。機械重復是演講中更為常見(jiàn)的一種表現，它單調、呆板，最不費腦筋，最討嫌，也最容易引起聽(tīng)眾的誤會(huì )。例如，有人從演講一開(kāi)始，就一只手直搓著(zhù)臉不放，以致使聽(tīng)眾誤以為他是牙疼呢，其實(shí)這是無(wú)意識的習慣性動(dòng)作。有人一上臺，便左走三步，停;右走三步，回復原位，如此無(wú)數次反復，直至演講結束。聽(tīng)眾看在眼里，總覺(jué)得他過(guò)分造作，于是想起他的話(huà)可能也過(guò)如此，便無(wú)心聽(tīng)講了。還有的人總是伸長(cháng)脖子，歪著(zhù)腦袋講話(huà)，樣子顯得很吃力，聽(tīng)眾看著(zhù)、聽(tīng)著(zhù)幾乎都在為他使勁，直覺(jué)得心里堵得慌，怪不舒服。
四忌指指劃劃。即不要使用隨意的沒(méi)有邏輯基礎的手勢動(dòng)作。表現為一句話(huà)一個(gè)動(dòng)作，擺弄個(gè)不停，甚至還十分夸張。演講者以為指指點(diǎn)點(diǎn)比比劃劃忙個(gè)不停能夠引起聽(tīng)眾的注意，加強話(huà)語(yǔ)的說(shuō)服力，殊不知恰恰相反，只能在聽(tīng)眾面前暴露他的不良習慣，弄得聽(tīng)眾眼花繚亂，并且產(chǎn)生一種膩煩的情緒。比如，有的教師講課時(shí)手舞足蹈，動(dòng)作滑稽可笑，初時(shí)逗得滿(mǎn)堂哄笑，氣氛似乎十分活躍，可是過(guò)不了多久便不靈了，學(xué)生不但沒(méi)有再笑，反而顯露出一種冷淡的不屑一顧的神情。甚至有個(gè)別調皮學(xué)生，竟公然在課堂上模仿起來(lái)，搞得課堂上亂哄哄的。
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