教師德育故事演講稿

時(shí)間:2022-12-10 23:07:31 演講稿 我要投稿

教師德育故事演講稿四篇

  演講稿是一種實(shí)用性比較強的文稿,是為演講準備的書(shū)面材料。在日常生活和工作中,在很多情況下我們需要用到演講稿,你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意?下面是小編精心整理的教師德育故事演講稿4篇,希望能夠幫助到大家。

教師德育故事演講稿四篇

教師德育故事演講稿 篇1

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:

您們好!

  幾年來(lái)的教育實(shí)踐,我深深體會(huì )到:素質(zhì)教育要求我們面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(cháng)得到充分的培育。這是一項長(cháng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。俗話(huà)說(shuō):“人與人不同,花有幾樣紅”轉化后進(jìn)生成了任課教師都會(huì )遇到的問(wèn)題。有人說(shuō):“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!

  因此,作為一名教師、一名副班主任,首先應該愛(ài)孩子。對全班學(xué)生,無(wú)論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生,均應一視同仁,愛(ài)得公正,愛(ài)得讓學(xué)生信服。班主任對學(xué)生不僅應施以愛(ài)心、施以細心、更應施以耐心!罢l(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆。體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。熱愛(ài)學(xué)生是教育取得成功的前提條件,最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察、研究學(xué)生。

  我們班里的周有福同學(xué)是最令我頭痛的一個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習一點(diǎn)興趣都沒(méi)有,課堂作業(yè)不認真、家庭作業(yè)更是常常不做,無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色懼厲的批評均無(wú)濟于事,一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計可施了,但又不忍放棄,放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在一次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試一試呢?于是,我在提高他的學(xué)習興趣上下功夫,千方百計的創(chuàng )設機會(huì )讓他獲得成功,細心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P。使他看到了自身的力量,獲得了成功的喜悅與自信。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大一種刺激物,是一種成功的感覺(jué)。做了一點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗到一點(diǎn)成功的'快樂(lè ),便會(huì )渴望再次成功的光榮!苯K于我高興地看到他逐漸有好轉的跡象了:學(xué)習興趣濃了、紀律好了、作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了,半期結束后,郭質(zhì)濤同學(xué)還被評為班級進(jìn)步學(xué)生呢!

  平凡的班主任工作,可謂酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想,只要每個(gè)班主任能夠以愛(ài)心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,用愛(ài)心去感化他們,每個(gè)學(xué)生都渴望老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,就更需要老師的愛(ài),只有讓學(xué)生處處感受到你的關(guān)心與呵護,才能打開(kāi)他們的心扉,傾聽(tīng)他們的心曲,并及時(shí)地客觀(guān)地分析原因,正確引導,點(diǎn)撥,發(fā)現閃光點(diǎn)加以鼓勵,慢慢地托起他們走向成功的彼岸。

教師德育故事演講稿 篇2

  你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國王舉行一次最隆重的授獎典禮,全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著(zhù)比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊,懇求國王把獎授給他,國王對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生,他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人,可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩(shī)人,他的贊美詩(shī)讓國王聽(tīng)得如癡如醉,詩(shī)人說(shuō):“獎給我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮!眹跷⑿α艘幌,說(shuō):“今天,我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人,你還不是!币(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回,人們便紛紛議論起來(lái):今天國王究竟會(huì )把這個(gè)至高的獎賞頒發(fā)給誰(shuí)呢?出人意料的是國王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師,國王說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì )有畫(huà)家醫生……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無(wú)返顧地填報了師范學(xué)校。

  說(shuō)到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比他們大幾歲的大姐姐,在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)自己也在成長(cháng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

  剛參加工作的時(shí)候,初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情,可是班里一些淘氣任性,不求上進(jìn),學(xué)習一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之,他們常常是我頭疼萬(wàn)分,不知所措,但是身為人師的這顆心告訴我:不能放棄,我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心,鼓勵培養著(zhù)班級積極向上的風(fēng)氣。

  愛(ài)學(xué)生是教師的天職,我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,我用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生,憂(yōu)傷著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)傷,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),我會(huì )為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,也會(huì )為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛,在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們,用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼,讓他們發(fā)自?xún)刃南矚g上你,喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科。

  細細回味,我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責任和義務(wù)教弟子知識,更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè );當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí),我會(huì )誠懇地指出;當他們情緒低落時(shí),我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵;當他們身體不適時(shí),我會(huì )像大姐姐去關(guān)愛(ài);當他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì )伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我熱愛(ài)著(zhù)我的教育事業(yè),熱愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生,就是這種熱愛(ài)一直激勵著(zhù)我前進(jìn),讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。

  后來(lái),有一些朋友問(wèn)我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?”而我只是笑而不答。是啊,一句話(huà)說(shuō)的很好——“沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén),升官發(fā)財、莫當教師!比缃,在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊下,人人奔錢(qián)看,而作為教師的.我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀,但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻,選擇淡泊名利、安貧樂(lè )道.

  教師工作雖然忙碌,但我過(guò)得充實(shí)。不為名所困、也不為利所累,是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。

  在學(xué)校對于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位,更是另一個(gè)溫暖的家。我是幸福的,從清晨的陽(yáng)光開(kāi)始,我享受每天的校園生活,工作并快樂(lè )著(zhù)?

  多年教育經(jīng)歷告訴我,教育并不像書(shū)里說(shuō)的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無(wú)奇。我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現不平凡的人生價(jià)值,我相信今日的庫車(chē)三中是含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 老師們,讓我們手拉手心連心,為三中的美好未來(lái)加油!

教師德育故事演講稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:

您們好!

  寂靜山谷里的野百合,沒(méi)有華麗外表,遠離溫室的呵護,也許從來(lái)就有人認可或欣賞它,沒(méi)有誰(shuí)會(huì )給它澆水,更沒(méi)有誰(shuí)給它施肥。那漫天飛舞的花蝴蝶,都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停歇,細小的葉子間只有點(diǎn)點(diǎn)的小花。赤條條地迎風(fēng)霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽(yáng)光、珍愛(ài)每一滴雨露、每一縷清風(fēng)。它,無(wú)時(shí)無(wú)刻仿佛在向人們訴說(shuō),生機就是這樣的不可扼制,生命竟是這樣的頑強與珍貴,用有限的生命苦苦追求無(wú)限的理想境界和光輝未來(lái)。它告訴人們一個(gè)道理:無(wú)比困厄的環(huán)境,無(wú)以想象的艱難,無(wú)與倫比的勇氣,給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、暗示和鼓舞,生命就是拼搏,就是戰勝自己,錘煉自己,升華自己。

  作為班主任,我們的工作不就是幫助學(xué)生尋找這種力的過(guò)程嗎?只要我們相信野百合會(huì )有美好的春天,就能讓他們用有最美、最炫的春天!

  我班有個(gè)學(xué)生叫沈思洋。是學(xué)校有名的“搗蛋鬼”,行為習慣相當差,性格孤僻,上課要么擾亂他人學(xué)習,要么搞小動(dòng)作;下課胡亂打鬧,同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾,同學(xué)們都嫌棄他,有的同學(xué)不愿和他坐同桌,說(shuō)他身上有異味了;有的同學(xué)不愿和他一小組,說(shuō)他學(xué)習拖后腿了。不做作業(yè),各門(mén)功課單元測試不及格,如一個(gè)小混混一般出入進(jìn)網(wǎng)吧、游樂(lè )場(chǎng),在外留宿。甚至還有小偷小摸的習慣……常常讓我束手無(wú)策,既頭疼又無(wú)奈。于是,我找他談話(huà),希望他在學(xué)校遵守各項規章制度,以學(xué)習為重,自我調節,自我改進(jìn),做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過(guò)幾次努力,他只在口頭上答應,行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)?吹剿凰歼M(jìn)取的樣子,我的心都快涼了,算了吧,或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天,他便變本加厲地鬧起來(lái)。

  本學(xué)期校開(kāi)展了“培優(yōu)輔差”工作,我把他列為重點(diǎn)對象。為了有針對性地做工作,我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略,決定先專(zhuān)程深入到他家去家訪(fǎng),進(jìn)行詳細了解,然后再找對策。接待我的是其伯父,通過(guò)其伯父的介紹,我大吃一驚:原來(lái),他的父親在他一歲時(shí)就坐牢,他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說(shuō)他相依為命,禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛(ài)之時(shí)卻無(wú)人疼愛(ài),內心充滿(mǎn)怨恨。他的學(xué)雜費都是其伯父向鎮政府申請“低保貧困家庭子女免收學(xué)雜費”而獲得的。

  在家訪(fǎng)回學(xué)校的路上,我內心久久不能平靜,像打翻了的五味瓶!缺少愛(ài),家庭的不完整引起的自卑心理,導致了他心靈世界胡荒漠,才讓他有了這樣一種性格。我感覺(jué)到他需要我們給他一份特殊的關(guān)愛(ài),于是,轉化他的行動(dòng)在悄然中進(jìn)行。

  要糾正沈思洋的不良行為,首先要打開(kāi)他心靈的鎖。由于沒(méi)有母親長(cháng)時(shí)間,沈思洋身上的衣著(zhù)也相當地不像樣,他的衣服不說(shuō)每天臟兮兮的,還小的可憐。于是,我特意去商店為他購買(mǎi)了一件漂亮的上衣。當我把他叫到辦公室,讓他試試衣服是否合適時(shí),這個(gè)從來(lái)都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學(xué)寫(xiě)日記的那個(gè)單元時(shí),我抓住時(shí)機,給他準備了一本很可愛(ài)的日記本,讓他每天寫(xiě)寫(xiě)自己的喜、怒、哀、樂(lè ),每天放學(xué)以后讀給我聽(tīng)一聽(tīng),學(xué)會(huì )與別人分享快樂(lè ),讓別人來(lái)分擔憂(yōu)愁,從而找到平衡感:有人關(guān)心我,也有人重視我。接著(zhù)我又教沈思洋學(xué)會(huì )合理使用零花錢(qián),我給他買(mǎi)了一個(gè)小錢(qián)夾,讓他把皮夾子保存在我這里,就像定期儲蓄,也可以按需提取。天氣熱時(shí),我會(huì )塞給他一元錢(qián)去買(mǎi)棒冰;當發(fā)現他常常向同學(xué)討筆用時(shí),我又悄悄告訴他該買(mǎi)支筆了……漸漸地,沈思洋覺(jué)得錢(qián)夠用了,為了找錢(qián)而扯的謊就少多了。

  之后,我又花了大力氣讓沈思洋習慣于天天做作業(yè),天天做好作業(yè)。我抓住他動(dòng)作快的特點(diǎn),利用午間、下課的間隙,提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè),在全班同學(xué)面前表?yè)P他學(xué)習效率高。碰到雙休日,我又讓他與好同學(xué)結對子,一起在小伙伴家里完成作業(yè)。有時(shí)沈思洋作業(yè)做完了,我就借給他書(shū)看,讓他不要貪多,每天看一頁(yè),每次到校講給我聽(tīng),漸漸培養他回家看書(shū)、動(dòng)筆的興趣,并慢慢鞏固成一種習慣。

  經(jīng)過(guò)觀(guān)察,我還發(fā)現他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長(cháng)的嗎?到了課外活動(dòng)時(shí)間,我約他打乒乓球,給他講打乒乓球的.技巧,談?wù)撃壳拔覈古仪蛟趪H上的地位,談?wù)摗八鬼f斯林”,談?wù)搫旱绕古仪蚪。并提示他多參加有益的文體活動(dòng),這樣對身體有好處。通過(guò)幾次的接觸,我與他慢慢交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流討論生活,進(jìn)而談?wù)搶W(xué)習。不動(dòng)聲色地教他遵守紀律,尊敬師長(cháng),團結同學(xué),努力學(xué)習,做一名好學(xué)生。在校園內遇到他,我會(huì )有意識地先向他問(wèn)好;只要他的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵。他生病時(shí)我就給他買(mǎi)藥、煎藥……使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的。

  通過(guò)一年的努力,沈思洋的進(jìn)步是明顯的,他上課開(kāi)始認真起來(lái),作業(yè)也能按時(shí)上交,第二期期末各科測試成績(jì)都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了,各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然,多了一份自信。臉上不見(jiàn)了那種無(wú)謂的神態(tài),增添了幾許燦爛的笑容。

  著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說(shuō):“這些孩子不是畸形兒。他們是人類(lèi)的無(wú)限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵!泵總(gè)孩子都可愛(ài)的花朵,有的如傲放的月季玫瑰,花香四溢,令我們喜愛(ài);有的卻如山谷里的野百合,雖然也開(kāi)了,白的白,黃的黃,但是不起眼不亮麗;還有的需要等待,等待他開(kāi)花的那一天。這對于班主任來(lái)說(shuō),何嘗不也是一種幸福呢?在老師愛(ài)的澆灌下他們猶如野百合般頑強地生長(cháng)著(zhù),我們有理由相信他們一定能擁有最美、最炫的春天!

教師德育故事演講稿 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:

您們好!

  學(xué)校是培養人才的地方,更是規范學(xué)生行為,樹(shù)立遠大理想的場(chǎng)所。有人說(shuō):“先做人,后成才”?梢(jiàn)德育工作的重要性?陀^(guān)一點(diǎn)兒說(shuō),德育工作的好壞,直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡,所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展,關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時(shí)代所賦予我們的使命呢?當了近二十年的班主任,下面,我就結合自己的工作經(jīng)歷,談一下粗淺的認識,體會(huì )。與同仁共勉。

  一、愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )此不疲。

  如果把我們所從事的工作當成一項任務(wù),那么我們做起來(lái)將身心疲憊;如果把它當成一種職業(yè),我們做起來(lái)將枯躁而乏味;如果把它當成一種事業(yè),我們做起來(lái)將樂(lè )此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛(ài)的工作中來(lái),盡情的享受它所帶給我們的快樂(lè )。未來(lái)的世界是孩子們的,我們培養造就未來(lái)的接班人,責任重大且光榮。一們偉人曾說(shuō):“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,而在這里我要說(shuō):“我們是人類(lèi)靈魂工程師的工程師”,如此看來(lái),我們怎不為此而驕傲,怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪!

  二、優(yōu)化團隊,事半功倍。

  德育工作事無(wú)巨細,大到校風(fēng)校貌,小到學(xué)生的舉手投足,這無(wú)不關(guān)乎我們的責任。俗語(yǔ)說(shuō):渾身凈鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細,做好,我們必須發(fā)揮群體作用。與教導處溝通,每一學(xué)科,每一課時(shí),可以確定一定的德育目標,讓學(xué)生在學(xué)習知識的同時(shí),也得到一定的思想教育熏陶,從而逐漸樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。更重要的是要打造一支素質(zhì)過(guò)硬的班主任團隊。因為班主任是學(xué)校工作的橋梁與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說(shuō):“一名慵醫只能坑害一個(gè)病人,而一位慵師則坑害的是一代人!庇纱,要下大力度加強班主任隊伍建設。通過(guò)定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )等多種形式,全面提高班主任的.整體素質(zhì)。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認識,就會(huì )出現,你班抓,他班抓,班班都在爭著(zhù)搶著(zhù)抓,何愁校園不和諧,何愁學(xué)校不發(fā)展。

  三、積極宣傳,營(yíng)造氛圍。

  學(xué)校是育人的搖籃,不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報、畫(huà)廊、校園廣播站及國旗下的講話(huà)等多種形式,對學(xué)生進(jìn)行德育教育;以“好人好事”、“家鄉贊”、“祖國在我心中”、“吾愛(ài)吾師”等版塊或節目,弘揚正氣,天長(cháng)日久,學(xué)生在不自覺(jué)中提高了明辨是非的能力。從而對學(xué)生世界觀(guān)的形成起到了引領(lǐng)作用。

  四、檢查督導,更上一層樓。

  要想把德育工作落到實(shí)處,就要經(jīng)常檢查督導。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。只有檢查評比,班主任之間,團支部之間才能有個(gè)比勁,在比的過(guò)程中,比出了方向,比出了干勁。并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用,每天分條列項對各班進(jìn)行早、午、晚三項檢查,每周一總結,表現突出的班級稱(chēng)為流動(dòng)紅旗班。與此同時(shí),學(xué)校德育領(lǐng)導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結合的形式,深入班級,了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、道德水準以及學(xué)生的行為習慣養成情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與班主任溝通,為班主任指出今后的努力方向。

  我相信,通過(guò)檢查督導評比,我們的德育工作定會(huì )一天一個(gè)新變化,一年一個(gè)新臺階。

  尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽(yáng)也有暖人之時(shí),就讓我們在德育工作的大路上,不畏寒冷,揚鞭啟程!

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