教師德育小故事

教師德育小故事集錦

教師德育小故事集錦1

　　在這里我想講一下我的一位初中班主任，她對我的一些教育方式給我留下了非常深刻的影響。

　　我的初中并不是重點(diǎn)學(xué)校，只是很普通的一所區級初中，我的.班主任劉老師也只是非常平凡的一名語(yǔ)文老師，但是我就覺(jué)得她對學(xué)生特別的真誠，是真的關(guān)心我們這些學(xué)生的。

　　我在初二的時(shí)候，家里有些矛盾，父母總是吵架，我那時(shí)候還小，看到父母吵架就覺(jué)得很害怕。我小時(shí)候的性格也比較內向，有什么不開(kāi)心的事情也就沒(méi)人傾訴，所以那段時(shí)間的心情很差，心思不放在學(xué)習上，成績(jì)也跟著(zhù)下滑，那時(shí)候劉老師就發(fā)現了這一點(diǎn)。還記得是某天中午，她把我叫去教師休息室，問(wèn)我最近是不是身體不舒服，還是家里有什么事。因為我內向的性格，所以我就隨便說(shuō)了身體不舒服，沒(méi)告訴老師家里的情況。

　　在老師找我聊過(guò)之后，她就經(jīng)常給我安排一些任務(wù)，比如數學(xué)競賽之類(lèi)的活動(dòng)，還讓我幫助班上成績(jì)較差的同學(xué)。自從我有了這些工作后，生活也變得充實(shí)了，在學(xué)校里要忙著(zhù)幫同學(xué)解答問(wèn)題，回家了以后就做一些競賽的提高題，這樣的日子雖然忙碌但是也好像忘記了煩惱，心情也變得好了起來(lái)。

　　漸漸地我發(fā)現，回到家后父母不再吵架了，爸爸會(huì )做好飯菜等我吃飯，媽媽會(huì )關(guān)心我在學(xué)校跟同學(xué)相處的好不好。我突然覺(jué)得這個(gè)家變得不一樣了，有了父母的關(guān)心，我在學(xué)校的生活也變得愉快，成績(jì)也比以前更進(jìn)一步了。

　　直到初二快結束的時(shí)候我從父母的談話(huà)中才知道，那時(shí)候劉老師經(jīng)常來(lái)我們家里家訪(fǎng)，也并沒(méi)有直接的說(shuō)父母吵架會(huì )影響孩子，她只是希望家長(cháng)給予孩子更多的關(guān)心與愛(ài)護，這些并不是學(xué)校課本能給的。媽媽說(shuō)她當時(shí)聽(tīng)了也很感動(dòng)，真的很感謝劉老師。

教師德育小故事集錦2

　　走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂(lè )著(zhù)，幸福著(zhù)。如果你問(wèn)我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂(lè )幸福著(zhù)嗎？我可以非常堅定的回答你，是的！很快樂(lè )！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂(lè )成長(cháng)，這就是我最大的幸福！

　　班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(cháng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護下長(cháng)大，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養成了固執、偏激、倔強的性格，我行我素，在學(xué)習上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周?chē)�孩子�?tīng)課，有依賴(lài)和惰性心理，聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據他的實(shí)際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(cháng)配合共同對他進(jìn)行耐心細致的.教育和幫助，我相信他是會(huì )有改變的。

　　一天上課，他不停的在玩橡皮，樂(lè )此不疲，我連續提醒了他5，6遍，他就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還是玩個(gè)不停，我走

　　到他身旁和他說(shuō)，下課你來(lái)我辦公室一趟。下課了，他低著(zhù)頭來(lái)我辦公室了，我和他說(shuō)，“左林，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛(ài)勞動(dòng)，班里的臟活累活你都搶著(zhù)干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，他瞪大眼睛，很茫然看著(zhù)我，我繼續說(shuō)，“犯了錯沒(méi)有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無(wú)動(dòng)于衷，你說(shuō)說(shuō)看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續喜歡我，我錯了�！蔽依^續：“左林，還記得你的夢(mèng)想嗎？如果你現在不好好學(xué)習，將來(lái)你的理想就不會(huì )實(shí)現，你的爸爸媽媽就不會(huì )以你為傲，也會(huì )很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒(méi)有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說(shuō)到這里了，他哭的更厲害了，針對這個(gè)問(wèn)題我耐心指導，認真幫助他分析犯錯引發(fā)的后果，讓他自己認識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說(shuō)“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現！”看著(zhù)他堅定的眼神，我知道他一定會(huì )有所改善的。從那以后，我在學(xué)習上對他嚴格要求，在生活上對他關(guān)懷愛(ài)護，看到他熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長(cháng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心

　　幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的努力�，F在，他對學(xué)習目的有了明確的認識，成績(jì)逐步提高。但他現在仍缺乏刻苦學(xué)習的精神，對較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長(cháng)期的，我希望他會(huì )成為堅強、有知識的身心健康的人才。

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