教師德育故事演講稿

時(shí)間:2022-12-17 05:46:50 演講稿 我要投稿

精選教師德育故事演講稿三篇

  演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,要求情感真實(shí),尊重觀(guān)眾。在充滿(mǎn)活力,日益開(kāi)放的今天,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的教師德育故事演講稿3篇,希望能夠幫助到大家。

精選教師德育故事演講稿三篇

教師德育故事演講稿 篇1

  尊敬的各位評委、領(lǐng)導、老師們,大家好!

  我是七年級的美術(shù)老師,我叫吳桂雄。

  今天我演講的題目是:“當德美教師 享幸福人生”

  真正的好老師是個(gè)道德教師,她不是教書(shū)匠,她將教學(xué)與德育、心靈與課程、知識緊密結合起來(lái)。真正的好老師留給我們的印象不是知識,而是他們的人格。教師的身上擔負著(zhù)教師的專(zhuān)業(yè)倫理義務(wù)、對教育的義務(wù)、對學(xué)生的義務(wù),以及做為人的道德義務(wù)。

  “生活的目的就是幸!边@是亞里斯多德的名句,幸福存在于生活之中,它是一種感覺(jué),也是一種心態(tài),更是追求生活完善的美好過(guò)程,幸福就是心靈愉悅的感受和精神的收獲。作為教師,我們的幸福就蘊藏在用我們的道德品格育道德學(xué)生的過(guò)程中,蘊藏在點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育的細節里。而這種幸福依賴(lài)于我們的`教育智慧,為了更幸福,我們應該不斷學(xué)習,讓這種智慧不斷地增長(cháng),而我們教師的美德是獲得幸福的最重要品質(zhì),我們每一位老師,都有著(zhù)高度的職業(yè)責任感,豐滿(mǎn)的精神人格、高尚的道德人格,并將學(xué)校建成美好的精神家園,讓學(xué)生在德慧、智慧、行慧、靈慧方面獲得良好的發(fā)展。

  作為一名教師,我們應成為一名道德教師,以我們的熱情、敏銳、深刻、創(chuàng )造,讓學(xué)生們在學(xué)校這個(gè)生命家園里,幸福地成長(cháng),而我們也在教育的價(jià)值實(shí)現中享受幸福的人生。

  我的演講完畢!

  謝謝!

教師德育故事演講稿 篇2

尊敬的各位領(lǐng)導各位老師:

您們好!

  當今社會(huì ),未成年人有許多失范行為:誠信缺失,欺騙欺詐,拜金主義,享樂(lè )主義等。在這種種失范行為中,我一直在思考:教育對此應負多大的責任?我們的教育到底除了什么問(wèn)題?為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì )的叛逆者?時(shí)至今日,我頓悟:原來(lái)是因為愛(ài)的缺失,愛(ài)的教育的缺失。

  “人的心靈,就像一朵小花一樣,它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光,它永遠需要太陽(yáng),需要太陽(yáng)光輝!蔽闯赡耆诵枰獝(ài),學(xué)生需要愛(ài),同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認定是“差生”,這對他們心靈的傷害是無(wú)法彌補的,有的將影響他們一生。因此,歧視對學(xué)生成長(cháng)是不幸的。而在目前教育下,這樣被另眼相看的學(xué)生還很多,他們的心靈很早就感知社會(huì )的殘酷,感受自身價(jià)值的被忽視,

  當他們進(jìn)入社會(huì )后,怎會(huì )去關(guān)愛(ài)社會(huì ),關(guān)愛(ài)他人?思考其源頭,是無(wú)愛(ài)教育導致了他們對社會(huì )無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài),就可能為社會(huì )多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛(ài),要去關(guān)愛(ài)學(xué)生,要教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )!敖逃疀](méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!苯逃枰袗(ài)。

  在學(xué)校中應開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生,這樣愛(ài)心教育就應體現在三個(gè)方面:一、倡導教愛(ài);二、培養友愛(ài);三、教學(xué)生自愛(ài)。

  師愛(ài),則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識的積累與能力的培養;促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹(shù)立平等的觀(guān)念,即人格平等,要具備更好的文化素養和更成熟的心愿,要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴是學(xué)生給的,是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有平等,沒(méi)有尊重,沒(méi)有理解就不可能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎差的學(xué)生,激發(fā)他們的興趣,培養他們學(xué)習的信心,用愛(ài)去感召他們!坝H其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”,則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心?是否愛(ài)發(fā)怒,一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì )是一個(gè)好的教育者。因此,建立和諧平等的師生關(guān)系,是我們教育成功的重要保障。

  學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培養友愛(ài)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人,培養學(xué)生團結友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神,提高他們人際交往能力。

  培養友愛(ài),就必須建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體,培養學(xué)生對集體的情感,對集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì )學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習基礎差的學(xué)生,身體差的學(xué)生,行為習慣不好的學(xué)生,性格孤僻的'學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會(huì )和志愿服務(wù)活動(dòng),如“一幫一”活動(dòng)等,使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài),使他們在今后的生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì );受到關(guān)愛(ài)的學(xué)生,也可感恩,會(huì )盡力關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )的。

  學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì )學(xué)生自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強、自律、自護四個(gè)方面的內涵:自尊即自身人格尊嚴的維護,自強即對實(shí)現自身價(jià)值的不斷追求,自律即對社會(huì )規范的認同和遵守,自護即對自身生命價(jià)值的理解和珍惜。

  自愛(ài)是被愛(ài)的基礎,是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì )的基礎。一個(gè)對自己都不愛(ài)的人,怎么可能去愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國?教會(huì )學(xué)生自愛(ài),首先讓學(xué)生珍愛(ài)生命與健康,教會(huì )學(xué)生自愛(ài),還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養毅力等,為他們將來(lái)實(shí)現自身的人生價(jià)值奠定堅實(shí)的基礎。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校的人,更懂得去愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人類(lèi)。

  因此,實(shí)施愛(ài)心教育,建設和諧得師生關(guān)系,建設和諧的同學(xué)關(guān)系,構建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境,是每個(gè)教育工作者應積極探索并努力做好的工作。

教師德育故事演講稿 篇3

  你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎?說(shuō)的是古時(shí)候,歐洲有個(gè)國王舉行一次最隆重的授獎典禮,全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個(gè)是畫(huà)家,他捧著(zhù)比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊,懇求國王把獎授給他,國王對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生,他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人,可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩(shī)人,他的贊美詩(shī)讓國王聽(tīng)得如癡如醉,詩(shī)人說(shuō):“獎給我吧,只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮!眹跷⑿α艘幌,說(shuō):“今天,我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人,你還不是!币(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回,人們便紛紛議論起來(lái):今天國王究竟會(huì )把這個(gè)至高的獎賞頒發(fā)給誰(shuí)呢?出人意料的是國王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師,國王說(shuō):“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng),就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者,也不會(huì )有畫(huà)家醫生……”讀這個(gè)寓言的時(shí)候,我正好念高三,于是我義無(wú)返顧地填報了師范學(xué)校。

  說(shuō)到教師,有人把教師比喻成蠟燭,可我不喜歡這樣的比喻,為什么在照亮別人的同時(shí)卻要耗盡自己,我也不希望自己是園丁用修剪去吹殘生命,我就是一名普通的老師,就只是比他們大幾歲的大姐姐,在學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)自己也在成長(cháng)。我更希望成為學(xué)生心目中的良師益友,為學(xué)生指引前進(jìn)的方向。

  剛參加工作的時(shí)候,初涉教壇的我可以說(shuō)是意氣風(fēng)發(fā)、豪情萬(wàn)丈,對教育、對學(xué)生充滿(mǎn)了無(wú)限的熱情,可是班里一些淘氣任性,不求上進(jìn),學(xué)習一落千丈自暴自棄的學(xué)生還時(shí)常有之,他們常常是我頭疼萬(wàn)分,不知所措,但是身為人師的這顆心告訴我:不能放棄,我要用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的`童心,鼓勵培養著(zhù)班級積極向上的風(fēng)氣。

  愛(ài)學(xué)生是教師的天職,我深知沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我把愛(ài)鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學(xué)生時(shí)刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的弟妹,不失時(shí)機地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,我用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生,憂(yōu)傷著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)傷,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),我會(huì )為學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣喜,也會(huì )為學(xué)生遭受的每一次挫折而牽掛,在課堂上我總是用賞識的目光去注視他們,用鼓舞性的語(yǔ)言去激勵他們,我告訴他們,相信自己,你一定能行。讓他們在不斷地前進(jìn)中感受到老師對他們的期盼,讓他們發(fā)自?xún)刃南矚g上你,喜歡你所教的這門(mén)學(xué)科。

  細細回味,我在教育戰線(xiàn)上已度過(guò)了數個(gè)春秋,微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò),在不斷地總結分析中,我找到了屬于自己的寶典------那就是一顆愛(ài)學(xué)生的心,一切因愛(ài)而生,一切從愛(ài)出發(fā)。我有責任和義務(wù)教弟子知識,更要培養他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人,當我懷揣愛(ài)生如子的心和他們在一起時(shí),我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè );當他們不經(jīng)意的犯錯時(shí),我會(huì )誠懇地指出;當他們情緒低落時(shí),我會(huì )用眼神和語(yǔ)言鼓勵;當他們身體不適時(shí),我會(huì )像大姐姐去關(guān)愛(ài);當他們遇到解決不了的困難時(shí),我會(huì )伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài),是世界上最偉大的愛(ài),我熱愛(ài)著(zhù)我的教育事業(yè),熱愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生,就是這種熱愛(ài)一直激勵著(zhù)我前進(jìn),讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。

  后來(lái),有一些朋友問(wèn)我:“你的薪水高嗎?你的待遇不錯吧?”而我只是笑而不答。是啊,一句話(huà)說(shuō)的很好——“沽名釣譽(yù)、莫入校門(mén),升官發(fā)財、莫當教師!比缃,在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的沖擊下,人人奔錢(qián)看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀,但是既然我選擇了教師我就做好了準備去選擇奉獻,選擇淡泊名利、安貧樂(lè )道.

  教師工作雖然忙碌,但我過(guò)得充實(shí)。不為名所困、也不為利所累,是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗,是我的學(xué)生那渴求知識的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。我親愛(ài)的學(xué)生們,是你們的期盼給了我激情;是你們的仰慕給了我信心;是你們的懷念讓我甘守清貧,讓我堅定了自己的選擇,是你們?yōu)槲业纳钇教砹艘环蒹@喜、一份幸福、一份期待。

  在學(xué)校對于我來(lái)說(shuō)不僅僅是一個(gè)工作的單位,更是另一個(gè)溫暖的家。我是幸福的,從清晨的陽(yáng)光開(kāi)始,我享受每天的校園生活,工作并快樂(lè )著(zhù)?

  多年教育經(jīng)歷告訴我,教育并不像書(shū)里說(shuō)的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無(wú)奇。我不管別人是怎樣評價(jià)兩袖清風(fēng)無(wú)名無(wú)得的教師的,也不管將來(lái)會(huì )有多少披星戴月,風(fēng)雨兼程的日日夜夜,但是我要在這平凡的崗位上實(shí)現不平凡的人生價(jià)值,我相信今日的庫車(chē)三中是含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。 老師們,讓我們手拉手心連心,為三中的美好未來(lái)加油!

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