春季開(kāi)學(xué)初關(guān)愛(ài)留守兒童報告

春季開(kāi)學(xué)初關(guān)愛(ài)留守兒童報告

　　在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，報告具有成文事后性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的春季開(kāi)學(xué)初關(guān)愛(ài)留守兒童報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　為了給留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康成長(cháng)的良好環(huán)境，促使這一特殊群體的健康成長(cháng)，xx鎮各校開(kāi)學(xué)初對“留守學(xué)生”的關(guān)愛(ài)采取了一系列的措施�，F將工作總結如下：

　　一、鎮留守兒童現狀

　　全鎮下轄16個(gè)村，1個(gè)居民委員會(huì )，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(cháng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，這些孩子大部分都具有以下特征：

　　1、營(yíng)養不良，性格孤僻。

　　2、部分成績(jì)落后、厭學(xué)。

　　3、身心發(fā)育不健康。

　　二、留守兒童工作開(kāi)展情況

　　1、成立關(guān)愛(ài)小組。

　　開(kāi)學(xué)初對各校留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，中心初中成立的以李孝德為組長(cháng)其它人員為成員的關(guān)愛(ài)小組，各學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，政教領(lǐng)導和班主任為成員的關(guān)愛(ài)小組。

　　2、營(yíng)造氛圍，感受溫暖

　　各學(xué)校將關(guān)愛(ài)“留守兒童”工作作為師德建設的一個(gè)重要組成，在校園內、在家訪(fǎng)中，在班級內、在團支部（少先隊）中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學(xué)習、生活給予關(guān)心，全校師生營(yíng)造了關(guān)愛(ài)留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛(ài)的心靈，達到讓留守兒童進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，真正讓他們感受到學(xué)校、班級集體這個(gè)大家庭的溫暖。

　　3、健全關(guān)愛(ài)制度，明確責任

　　為了讓確保關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，各學(xué)校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛(ài)留守兒童幫扶制度》等。

　　建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。對所有學(xué)生進(jìn)行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話(huà)；清楚代理監護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(cháng)、代理監護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)及其他監護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò )。

　　2月26日、27日，在鎮、村領(lǐng)導的配合下，各校分村成立了家訪(fǎng)工作小組，有針對性進(jìn)行走訪(fǎng)，特別對留守學(xué)生送去了關(guān)愛(ài)，確保學(xué)生返校一個(gè)不少。如xx中學(xué)副校長(cháng)唐必權，帶領(lǐng)教師教師從王販到新堰河冒雨徒步行走6小時(shí)，村村必到，將關(guān)愛(ài)送到留守學(xué)生家中。五一小學(xué)副校長(cháng)肖俊安帶領(lǐng)教師挨家走訪(fǎng)，確保學(xué)生全員返校。xx小學(xué)中心幼兒園園長(cháng)李xx2月27日家家走訪(fǎng)，接留守幼兒按時(shí)返校。xx小學(xué)地處應城、xxx市、xxx地帶，為防轄區學(xué)生外流，校長(cháng)高xx、副校長(cháng)方愛(ài)民帶領(lǐng)六個(gè)組教師冒雪家訪(fǎng)，確保學(xué)生全部返校。

　　實(shí)施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪(fǎng)、關(guān)心生活、指導學(xué)習，引導他們健康成長(cháng)。讓教師成為“代理家長(cháng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(cháng)，以對他們缺失家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。

　　建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪(fǎng)，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫(xiě)信或通話(huà)一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對留守兒童的監護人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　如xx小學(xué)，為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對性的對留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立“家�！倍ㄆ诼�(lián)系制度，代管家長(cháng)每月進(jìn)行一次家訪(fǎng)，每月與家長(cháng)通一次電話(huà)，每學(xué)期給家長(cháng)寫(xiě)一封信。還鼓勵教師多走訪(fǎng)“留守學(xué)生”家庭，經(jīng)常深入學(xué)生家庭，進(jìn)行學(xué)習輔導，指導家長(cháng)或親屬如何關(guān)心孩子。對“留守學(xué)生”家庭做到“五必訪(fǎng)”，即情緒不好必訪(fǎng)，身體不佳必訪(fǎng)，成績(jì)下降必訪(fǎng)，遲到早退必訪(fǎng)，與同學(xué)爭吵必訪(fǎng)，通過(guò)家訪(fǎng)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，用知識引導孩子，用愛(ài)心溫暖孩子。

　　4、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè )成長(cháng)

　　各學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(cháng)。在校園里做到對“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加�！睘榱羰貎和瘎�(chuàng )設了良好的學(xué)習生活環(huán)境。

　　如xx中學(xué)留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校團支部的統一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )園。xx小學(xué)邀請醫護人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛第二天，學(xué)校垌冢衛生院醫護人員免費為校區全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著(zhù)兒童保健知識，極大限度地保證了學(xué)生的身體健康。孩子們在檢查中沒(méi)有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

　　xx小學(xué)開(kāi)展結對幫扶活動(dòng)。采取“一幫一”或“一幫多”的形式，為留守學(xué)生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進(jìn)行心理輔導，讓留守學(xué)生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態(tài)，實(shí)行全程跟蹤教育。同時(shí)選配優(yōu)秀學(xué)生和班隊干部與留守學(xué)生開(kāi)展生活學(xué)習互幫互助活動(dòng)，讓他們成為知心朋友，在學(xué)習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進(jìn)，在心靈思想上互相交流，許多學(xué)生邀請留守學(xué)生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。