暑假數學(xué)建模輔導會(huì )實(shí)踐報告

暑假數學(xué)建模輔導會(huì )實(shí)踐報告

　　在學(xué)習、工作生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長(cháng)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編收集整理的暑假數學(xué)建模輔導會(huì )實(shí)踐報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　又是一個(gè)酷熱難耐的暑假，濟南以它獨特的天氣特點(diǎn)招待了我們這些因為參賽而留在老校住宿的同學(xué)們，幾次零星的小雨絲毫撼不動(dòng)炎熱的主題。蓊蓊郁郁的師大老校園里大批學(xué)子，他們忙碌著(zhù)，早出晚歸;他們埋頭苦干著(zhù)，廢寢忘食;他們做著(zhù)自己的事情，緊張有序他們默默等待著(zhù)一場(chǎng)未知的洗禮。他們，就是參加暑假數學(xué)建模輔導的同學(xué)。

　　我很榮幸地成為了這支隊伍中的一員，而且成為隊長(cháng)，本組成員都是讓我佩服的兩位很優(yōu)秀的同學(xué)，讓我對這次建模的勝利充滿(mǎn)信心，宋希良，和王成龍，這兩位我的員工,讓我感覺(jué)很踏實(shí)，本來(lái)平淡無(wú)奇的暑假，因為參加了數學(xué)建模而變得豐富多彩。

　　先說(shuō)說(shuō)數學(xué)建模吧。數學(xué)建模是運用數學(xué)思想、方法和知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，已經(jīng)成為不同層次數學(xué)教育重要和基本的內容。數學(xué)建模是數學(xué)學(xué)習的一種新的方式，它為學(xué)生提供了自主學(xué)習的空間，有助于學(xué)生體驗數學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用，體驗數學(xué)與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗綜合運用知識和方法解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，增強應用意識;有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。數學(xué)建模與數學(xué)實(shí)驗開(kāi)創(chuàng )了大學(xué)生把數學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識有機結合的新途徑，是培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和使用計算機進(jìn)行科學(xué)計算的有效方法，是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力的有效手段。

　　中國科學(xué)院王梓坤院士在《今日數學(xué)及其應用》一文中指出精確定量思維是對21世紀科技人員的素質(zhì)要求。所謂定量思維就是人們從實(shí)際問(wèn)題中提煉數學(xué)問(wèn)題，抽象化為數學(xué)模型，用數學(xué)計算此模型的解或近似解，然后回到現實(shí)中進(jìn)行檢驗，必要時(shí)修改模型使之更切合實(shí)際，最后編制解決問(wèn)題的軟件包，以便得到更廣泛的方便的應用。這一精辟的論述闡明了在解決工程實(shí)際問(wèn)題中數學(xué)建模與數學(xué)實(shí)驗是相互依賴(lài)、相輔相成、互不可分的。數學(xué)建模與數學(xué)實(shí)驗是以數學(xué)知識為基礎，以各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題為載體，以計算機為手段，以數學(xué)軟件為工具，培養學(xué)生深入理解數學(xué)建模的思想與方法，熟悉常用的科學(xué)計算軟件，如，Mathematica、MATLAB，并在此基礎上，根據所要解決的數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行程序設計，培養學(xué)生運用所學(xué)知識建立數學(xué)模型，使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及綜合應用能力和創(chuàng )新能力。

　　建模前的準備。首先，要完善自己。只有解決了自身的問(wèn)題，才能克服其他的問(wèn)題。如果連自己都沒(méi)把握好，那么，做任何事都會(huì )漏洞百出。要完善自己，首先要明確態(tài)度，記得中國前任國足教練米盧說(shuō)過(guò)：態(tài)度決定一切。明確自己為什么要參加數學(xué)建模競賽，參加的目的是什么，是抱著(zhù)學(xué)習的態(tài)度參加呢還是其他呢?只有態(tài)度明確了，才能在這個(gè)前提下，進(jìn)行全身心的投入競賽。

　　其次，要有熱情，要有認真，嚴謹的科學(xué)精神。熱情是動(dòng)力的源泉，如果沒(méi)有燃料，汽車(chē)將不能開(kāi)動(dòng)，火箭將不能騰空，飛船將不能遨游;同樣，如果人缺少熱情，他就會(huì )缺少前進(jìn)的動(dòng)力，不能在競爭中騰空而起，引人注目，亦不能在求知與快樂(lè )的海洋中遨游。沒(méi)有熱情，能打動(dòng)誰(shuí)?沒(méi)有熱情，能走多遠?參加數學(xué)建模競賽也是一樣，熱情是必需的，如果抱著(zhù)試一試的態(tài)度，是不會(huì )有什么結果的。在練習過(guò)程中我們也有苦惱的時(shí)候，但是我們的熱情卻始終沒(méi)有減少，我們經(jīng)常激烈的爭辯，為一個(gè)問(wèn)題搞的晚上睡不著(zhù)覺(jué)，然而當靈感到來(lái)，解法豁然開(kāi)朗時(shí)，我們都會(huì )激動(dòng)萬(wàn)分。當我們遇到我們不會(huì )的問(wèn)題，需要用到新的知識時(shí)，我們會(huì )毫不猶豫的去學(xué)習這些知識，熱情使我們不懼任何困難。

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