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第七屆全國中小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩學(xué)習心得
我有幸于12月8日至12月10日參加了第七屆全國中小學(xué)音樂(lè )課的觀(guān)摩活動(dòng)，非常感謝領(lǐng)導給我這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。這是我第一次參加這樣的活動(dòng)，通過(guò)這次觀(guān)摩活動(dòng)，我有很大的收獲。
三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內場(chǎng)場(chǎng)座無(wú)虛席，來(lái)自全國不同省份不同類(lèi)型的21節課著(zhù)實(shí)讓我又過(guò)了一把癮！每一節課都匯聚了各省市無(wú)數音樂(lè )專(zhuān)家的智慧。每節課的課型特色分明，都注重了音樂(lè )性，用審美體驗貫穿著(zhù)始終。聽(tīng)課中，場(chǎng)內時(shí)時(shí)會(huì )響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現喝彩！
此次的賽課關(guān)于班級合唱方面的題材較多由此可以發(fā)現一個(gè)趨勢，未來(lái)班級合唱教學(xué)急待我們進(jìn)入實(shí)施。其中《花蛤蟆》《牧場(chǎng)上的家》《晚風(fēng)》等都是很好的合唱課。通過(guò)觀(guān)摩這些課，我對班級合唱教學(xué)有信心。原來(lái)，班級合唱課并不是那么遙遠的事情，只要我們有方法，用心去做，是能夠完成的。
還有這樣幾節課給我留下深刻的記憶：
一、《母雞叫咯咯》
《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來(lái)的一堂唱歌綜合課。老師身穿農場(chǎng)工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開(kāi)場(chǎng)用吉他伴奏來(lái)了一首自創(chuàng )歌曲，立刻把全場(chǎng)老師的注意力全轉移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級小朋友的身心發(fā)展規律和審美特征，用農場(chǎng)和魔法情境的創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽(tīng)辨、演唱、創(chuàng )作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內容，也較好的達成了教學(xué)目標。在學(xué)會(huì )歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現中，在與老師的合作表現中學(xué)會(huì )歌曲。同時(shí)解老師上課非常放得開(kāi)，也善于表演，最讓人佩服的是她非常個(gè)性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常扎實(shí)，并且她幽默詼諧的語(yǔ)言引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)課老師的陣陣笑聲和掌聲。最讓我敬佩的是她是短短的幾分鐘能讓孩子吹出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )音，并且能夠給歌曲伴奏。很遺憾，在最關(guān)鍵的時(shí)候跑去了洗手間。希望光盤(pán)能快快到達我的手上，讓我再次好好學(xué)習一下。
二、《打棗兒》
《打棗兒》是重慶市巴蜀小學(xué)的馬紅磊老師上的一堂欣賞課。這是一位很出色的音樂(lè )老師，嗩吶、功底了得，還會(huì )咔腔和口弦子。老師在開(kāi)頭以展示自己的特長(cháng)樂(lè )器演奏開(kāi)始，深深的吸引抓住了學(xué)生和觀(guān)眾。然后分別介紹不同的樂(lè )器，讓學(xué)生體驗樂(lè )器。老師的課堂把控能力也很強，教學(xué)時(shí)充滿(mǎn)激情，極具感染力。語(yǔ)言準確生動(dòng)，沒(méi)有多余的廢話(huà)，每一句話(huà)都有明確的指向，整堂課都在學(xué)生的體驗，發(fā)現和表演中進(jìn)行師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，老師和學(xué)生都充滿(mǎn)熱情學(xué)習效果非常好。
三、《瓷偶女皇》
《瓷偶女皇》是北京的丁XX老師上的已經(jīng)音樂(lè )欣賞課。這位老師善于挖掘教材內涵及相關(guān)文化，將基本的音樂(lè )技能教給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)的過(guò)程中深刻體會(huì )，積極參與，形成立體式的、多層次的表現形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗中扎實(shí)有效的進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習。
她的特點(diǎn)是語(yǔ)言規范，提問(wèn)具體有效，指向性明確。在教學(xué)中老師采用了對比聆聽(tīng)的方法，從音樂(lè )要素力度、節奏、音色等方面進(jìn)行聆聽(tīng)和分析。
四、《趕圩歸來(lái)阿哩哩》
這是XX省濟南市的王曉老師上的一節第二課時(shí)創(chuàng )編題材的唱歌課，也是這21節課里最吸引我的一節課。這是節緊緊圍繞“音樂(lè )本體”進(jìn)行有效創(chuàng )作教學(xué)的課例。剛開(kāi)始，老師樸實(shí)的開(kāi)頭，讓我對這節課沒(méi)有多大的興趣，漸漸的隨著(zhù)課程的深入，老師和孩子們漸入佳境，也越來(lái)也吸引我了。王老師聲情并茂，引導貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導下將歌曲進(jìn)行改編演唱表現。歌曲的改編力求表現歌曲的彝族音樂(lè )風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點(diǎn)，改變歌詞、改變速度、改變節奏。歌曲改編時(shí)特別關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，加入了學(xué)生較為喜歡的爵士搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )編和表現激情。同時(shí)，改編時(shí)還特別關(guān)注以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結束，獲得觀(guān)摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng )編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng )活動(dòng)提供了一個(gè)很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習與借鑒。
在聽(tīng)課過(guò)程中，很有幸的一直坐在陳老師的身旁，聽(tīng)她給我們做及時(shí)的解釋和課堂點(diǎn)評，幫助我理清音樂(lè )教學(xué)思路，讓我了解到在自己今后的教學(xué)中應該注意音樂(lè )的完整性，注意語(yǔ)言精確要有明確的指向，要以學(xué)生為主體等等。教學(xué)活動(dòng)結束后的專(zhuān)家點(diǎn)評，是理解音樂(lè )教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點(diǎn)評環(huán)節中，評委們分別針對唱歌課、欣賞課中出現的問(wèn)題、教學(xué)資源的選擇、音樂(lè )課堂教學(xué)設計等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂(lè )主題的演唱，欣賞要以短句為單位，不要劃分的過(guò)于零碎，要完整的聆聽(tīng)。在教學(xué)設計方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂(lè )規律、學(xué)生的認知規律、教學(xué)規律、藝術(shù)規律；要根據音樂(lè )特點(diǎn)，有效地設計活動(dòng)；教學(xué)設計中千萬(wàn)不要“過(guò)度設計” 等等。專(zhuān)家們提出的這些問(wèn)題和建議對我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。
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