- 相關(guān)推薦
初一政治《受教育-法律賦予的權利和義務(wù)》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的初一政治《受教育-法律賦予的權利和義務(wù)》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
學(xué)習目標：
1.理解受教育是公民的基本權利和基本義務(wù)。
2.能夠正確行使受教育的權利,自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
3.學(xué)會(huì )運用法律武器維護自己受教育的權利。
教學(xué)重點(diǎn)：
珍惜受教育的權利，履行受教育的義務(wù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
受教育既是公民的基本權利又是公民的基本義務(wù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課，了解學(xué)習目標
師生一起回顧上節課的學(xué)習內容“學(xué)習——成才的階梯”，引入接受教育的話(huà)題，多媒體呈現學(xué)生在教室上課、餐廳就餐、運動(dòng)場(chǎng)上活動(dòng)的圖片，并讓學(xué)生完成“填一填”哪些是權利，哪些是義務(wù)：我們可以在教室里學(xué)習，必須保持教室良好的秩序；我們可以在餐廳就餐，必須節約糧食愛(ài)護環(huán)境；我們可以在運動(dòng)場(chǎng)上活動(dòng)，必須愛(ài)護場(chǎng)地和一切活動(dòng)設施。讓學(xué)生初步認識“權利”和“義務(wù)”不同，直接導入“受教育——法律賦予的權利和義務(wù)”討論學(xué)習。
二、自主探究，全面理解
�。ㄒ唬⿲W(xué)習任務(wù)一：為什么受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務(wù)？
1.憲法對公民受教育的規定。
出示多媒體：憲法圖片及內容規定——中華人民共和國公民有受教育的權利和義務(wù)。
老師：這是個(gè)可以爭論的話(huà)題嗎？為什么？
學(xué)生回答……
老師引導：這就以國家根本大法的形式，確認了受教育既是我國公民的一項基本權利，同時(shí)又是我國公民的一項基本義務(wù)。
學(xué)生齊讀憲法規定，以加深印象。
2.受教育對個(gè)人發(fā)展的意義。
老師：憲法對公民受教育做了如此規定，對公民個(gè)人又有什么意義呢？大家起來(lái)了解“姜錦程的故事”。
學(xué)生讀故事……
出示多媒體：是什么原因使姜錦程從輟學(xué)當建筑工人變成了一名律師？他的經(jīng)歷對我們有什么啟示？
學(xué)生討論……
課堂交流：學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)點(diǎn)撥引導，姜錦程輟學(xué)當了建筑工人，但他堅持學(xué)習建筑知識、學(xué)習法律及英語(yǔ)，一步步提升自己的工作和生活，改變了自己的命運，受教育是他自身生存發(fā)發(fā)展的需要。
學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出受教育對個(gè)人發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。
3.受教育對國家社會(huì )發(fā)展的意義。
多媒體呈現：設想我們這一代不學(xué)習了，將來(lái)有的人當老師教育學(xué)生，有的人當醫生給人治病，有的人管理企業(yè)為社會(huì )提供產(chǎn)品，有的人還要管理社會(huì )事務(wù)，甚至有的人還要當國家的領(lǐng)導人，將會(huì )出現什么樣的結果？
學(xué)生討論并發(fā)言……
老師及時(shí)點(diǎn)撥引導：沒(méi)有受教育的人主宰社會(huì )，國民素質(zhì)不高、科技水平很低、經(jīng)濟發(fā)展滯后、社會(huì )秩序混亂……反言之，從國家發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，受教育是公民必須履行的義務(wù)，公民只有接受教育才能為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步做出貢獻。
學(xué)生明白道理后回歸課本，劃出公民受教育對國家社會(huì )發(fā)展的意義的內容并誦讀以加深印象。
老師以總結問(wèn)題導入下一個(gè)討論內容。
�。ǘ┰鯓诱湎芙逃臋嗬�，必履行受教育的義務(wù)？
1.堅持受完規定年限的教育。
多媒體出示： 馬燕的故事。
學(xué)生讀并思考：馬燕的受教育權利難以實(shí)現時(shí)，她是怎樣做的？當她的受教育權利得以實(shí)現后，她又是怎樣做的？
小組交流以上問(wèn)題。
學(xué)生回答：難以實(shí)現時(shí)，她積極爭取、決不放棄，當得以實(shí)現時(shí)，她下定決心、努力學(xué)習。
老師引導：馬燕就是我們學(xué)習的榜樣，特別是正在接受義務(wù)教育的我們，當我們的受教育權受到侵犯時(shí)，我們要學(xué)會(huì )維護自己的受教育權。
多媒體出示：在我們的周?chē)�，有沒(méi)有厭學(xué)、輟學(xué)的案例，他們厭學(xué)、輟學(xué)的原因是什么？
學(xué)生舉例并分析原因……
多媒體出示：家長(cháng)侵犯兒童受教育權的漫畫(huà)，并設問(wèn)題：假如漫畫(huà)中的學(xué)生是你，你應該怎樣做？
學(xué)生討論回答：和家長(cháng)講道理，講法律，不能剝奪我們受教育的權利。
老師引導：《義務(wù)教育法》明確規定，堅持受完九年義務(wù)教育是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務(wù)首先要做到的。
2.努力學(xué)習，全面發(fā)展。
老師：我們堅持受完義務(wù)教育，那在學(xué)校里應怎樣去做呢？看看我們身邊的榜樣——文斌他是怎樣做的。
學(xué)生讀“文斌的故事”并交流文斌的表現，朗誦、演話(huà)劇、當主持人、當小記者，而且學(xué)習刻苦、成績(jì)優(yōu)秀，做到了全面發(fā)展。以文斌為榜樣，完成自己的近期規劃，爭做全面發(fā)展的中學(xué)生
多媒體出示：爭做全面發(fā)展的中學(xué)生，在思想品德方面、學(xué)習方面、體育鍛煉方面、特長(cháng)發(fā)展方面要怎樣做。
學(xué)生交流自己的規劃，老師適時(shí)點(diǎn)撥引導并總結出：努力學(xué)習，爭取在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，就是我們珍惜受教育的權利，履行受教育的義務(wù)最現實(shí)的表現。
3.爭取接受更高程度的教育，通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習。
多媒體出示：哈佛大學(xué)校長(cháng)薩默斯認為學(xué)生面臨的五大挑戰（一）是世界變得越來(lái)越小，必須加強溝通意識；（二）是知識更加實(shí)用化，應該保持持續廣泛的學(xué)習；（三）是應該更關(guān)注人文科學(xué)；（四）是面對知識的快速發(fā)展和更新，學(xué)科劃分越來(lái)越細，應該對知識慎重選擇；（五）是在不斷變化的大環(huán)境中，應該具有主動(dòng)意識，把學(xué)到的知識釋放出去。思考：我們只完成規定年限的教育（初中畢業(yè)）能適應這些挑戰嗎？你打算怎樣去做？
學(xué)生思考并回答：初中畢業(yè)后，要考高中、大學(xué)，將來(lái)步入社會(huì )，走上工作崗位后，也要積極的學(xué)習，迎接這些挑戰。
老師點(diǎn)撥總結：我們在在完成規定年限義務(wù)教育的基礎上，爭取接受更高程度的教育，積極通過(guò)不同方式進(jìn)行學(xué)習。
三、課堂檢測
1.某校為了追求較高的升學(xué)率，將音樂(lè )、體育、美術(shù)等科目的課全部加給了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等主科，并責令成績(jì)差的學(xué)生退學(xué)。下列關(guān)于該校的做法評價(jià)錯誤的是（ ）
A．侵犯了學(xué)生接受義務(wù)教育的權利
B．是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的有效措施
C．不符合國家的教育方針
D．沒(méi)有盡到學(xué)校在義務(wù)教育中的責任
2.某初中生說(shuō)：“受教育是我的權利，我愿意放棄就放棄�！币虼�，他上課不遵守課堂紀律，課下也不嚴格要求自己，還經(jīng)常曠課、逃學(xué)。這名同學(xué)的錯誤在于（ ）
A．沒(méi)有認識到受教育也是公民的基本義務(wù)
B．只享受了受教育的權利
C．只履行了受教育的義務(wù)
D．沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性和必要性
3.（多選題）一家鄉鎮企業(yè)以每月600元薪金招聘合同工。一名初中生的家長(cháng)未征得兒子小剛的同意，便為兒子簽訂了務(wù)工合同。小剛知道后堅決反對。家長(cháng)見(jiàn)兒子不從，便以家無(wú)錢(qián)供其上學(xué)為由相威脅。于是小剛寫(xiě)了一封信，遞交到當地教育主管部門(mén)。教育主管部門(mén)負責人會(huì )同司法機關(guān)工作人員找這個(gè)家長(cháng)談話(huà)。在他們的勸說(shuō)下，家長(cháng)撤回了為小剛簽訂的合同。小剛回到學(xué)校更加努力的學(xué)習。這說(shuō)明（ ）
A 公民的受教育權受法律保護；
C青少年要學(xué)會(huì )運用法律武器維護自己受教育的權利；
D父母必須保證適齡子女接受義務(wù)教育。
四、對照學(xué)習目標，總結學(xué)習成果
學(xué)生自主小結：
1.通過(guò)這節課的學(xué)習，我知道了：
2.今后，我會(huì )這樣做：
【初一政治《受教育-法律賦予的權利和義務(wù)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
從業(yè)人員八項權利和義務(wù)08-04
從業(yè)人員的八項權利和義務(wù)07-02
八項權利三項義務(wù)07-03
安全生產(chǎn)八項權利義務(wù)07-02
股票基金使用權利和義務(wù)協(xié)議書(shū)范本07-04
《走進(jìn)法律》教學(xué)設計07-02
走近法律的教學(xué)設計07-02