- 《今天我們怎樣做班主任》讀書(shū)筆記 推薦度：
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班主任讀書(shū)筆記范例
班主任讀書(shū)筆記范例1
“班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任�！痹谝槐緯�(shū)上讀到這樣一句話(huà)，初次見(jiàn)到這句話(huà)，并無(wú)多大的感觸；而今，從事教師這個(gè)職業(yè)已近半年，再想起這段話(huà)，便覺(jué)得意味深長(cháng)。
班主任的工作任重道遠，它所扮演的角色是多重的。班主任處在溝通學(xué)校與家庭、社會(huì )教育之間聯(lián)系的主要地位上，既是學(xué)生的領(lǐng)導者，又是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友。做好班主任工作有著(zhù)深遠的意義。如何做好班主任，怎樣做一名優(yōu)秀的班主任？在此，我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
尊重學(xué)生，嘗試著(zhù)以一顆學(xué)生的心去面對學(xué)生。不要用一種“高高在上”的目光來(lái)看待你的學(xué)生。我們需要學(xué)生的尊重，學(xué)生也同樣需要尊重，以心換心，用心來(lái)感動(dòng)我們的學(xué)生，這個(gè)方法永遠不會(huì )過(guò)時(shí)。
對學(xué)生多一些寬恕，寬恕觸及到學(xué)生自尊心最敏感的角落，耐心的教育，多一點(diǎn)寬恕可以使他們的心靈中產(chǎn)生要改正錯誤的意志力。犯了過(guò)錯的人應該受到懲罰，但是受懲罰的目的是為了要使日后不再去犯，學(xué)生不是不愿意接受老師正確的批評教育，往往他們所反感的是老師批評的方式。受罰最重的孩子，長(cháng)大了很少有成為最好的人的。野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，用寬容的心去看待每一個(gè)孩子和他們的一切，不要讓本來(lái)的好意被“粗暴的外衣”遮蔽光芒。用溫和的方式來(lái)對待學(xué)生的錯誤、偏差，才能讓這縷光照在他們身上。 懂得欣賞每一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都是夜空里耀眼的明星，每一位學(xué)生都是貝殼里透亮的珍珠，而每一位班主任都應做那個(gè)摘取明星的人，去做那個(gè)打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)亮的人。同樣面對仙人掌上的刺與花，有的人只看到刺，有的人刺與花都能看得見(jiàn)，但因為討厭刺，進(jìn)而連花也不喜歡，還有些人能帶著(zhù)欣賞的眼光從另一個(gè)角度去看待刺叢中的花，這樣的認識告訴我們，在面對仙人掌刺中的花，首先應該去發(fā)現它，其次應該帶著(zhù)欣賞的眼光去看待它。一些缺點(diǎn)較多的學(xué)生就如同那些深藏在刺里的花，我們也應該像賞花一樣，去發(fā)現這些孩子身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而去放大他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生生活的群體里，自然各有長(cháng)短，對學(xué)生特別是一些容易犯錯的學(xué)生教育要多鼓勵，少批評；多指導，少冷落。這些學(xué)生轉化的關(guān)鍵在于使其樹(shù)立起自信心。教師的耐心與寬恕可以保護學(xué)生的自尊，自尊才能自信，自信之后才能自強。對于思想、行為上有偏差的學(xué)生，試著(zhù)走近他們，喜歡他們，成為他們的朋友，同時(shí)引導周?chē)腵學(xué)生一起去關(guān)心這些的孩子。之后，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，讓激勵喚起自信，進(jìn)而培植閃光點(diǎn)，為這些學(xué)生搭建走向成功的平臺�？吹綄W(xué)生前進(jìn)的第一步，哪怕是微小的，也不放過(guò)。只有在教師首先看到學(xué)生有點(diǎn)的那些地方，學(xué)生才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。教育的成功不僅僅在于培養優(yōu)秀的人，更在于培養不斷進(jìn)步的人。因此，請別吝嗇你的贊揚，我們只有發(fā)現美好，鞏固美好，才能不斷地發(fā)現和創(chuàng )造更多的美好。
盡可能多地嘗試微笑教育�！胺彩墙處熑狈�(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧走不能充分地或自由地發(fā)展�！苯逃x不開(kāi)關(guān)懷與愛(ài)，而微笑，便是表達這種愛(ài)與關(guān)懷的最直接的方式。揚起嘴角難道不比陰沉著(zhù)臉好嗎？不要做一座“冰山”，學(xué)生會(huì )因為感到寒冷而遠離你，甚至會(huì )冰封他們稚嫩的心。用微笑來(lái)影響學(xué)生的內心世界，你也會(huì )有意外的收獲。
“ 言教”之外別忘了“身教”。少了“身教”，“言教”就顯得蒼白無(wú)力。教師的“身教”能像春雨潤物一樣起著(zhù)細微、不易察覺(jué)的潛移默化的作用。學(xué)生的心靈是敏感的，它們是為了接受一切好的東西而敞開(kāi)的。好的榜樣是最好的教育資源。嘴里說(shuō)出的話(huà)和書(shū)上舉的例子，總是遙遠的，學(xué)生眼前所能看見(jiàn)的才能最直接而又深刻地去影響他們。如果教師用自身來(lái)作為一本教材，誘導學(xué)生學(xué)習好的榜樣，鼓勵他們效仿一切好的行為，那么，他們身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )在沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷的情況下，不知不覺(jué)地逐漸消失。當口頭上說(shuō)著(zhù)一套二行動(dòng)上做的是另一套時(shí)，就是在毒害年幼的心靈，助長(cháng)漠不關(guān)心的思想。我們只有隨時(shí)把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，讓自己成為學(xué)生的榜樣，才能真正感動(dòng)那些幼小的心靈。
“把更多的時(shí)間留給孩子”。教育不是瞬間的動(dòng)作，“教育即生長(cháng)，教育即生活”。不要急于對孩子的行為或思想作出或好或壞的評判，人的一生都在生長(cháng)，都在變化，因此，教育貫穿著(zhù)每個(gè)孩子的全部生命。今天的錯或許能成為明天走向正軌的階梯。教師總是希望
學(xué)生改掉缺點(diǎn)，但是，請別希求他們的缺點(diǎn)在剎那間消失，把時(shí)間留給這些孩子，慢慢地引領(lǐng)他們，幫助他們修建自己的攀登道路，在前方耐心地等待他們一步步上來(lái)。
班主任讀書(shū)筆記范例2
這幾天，我讀了《如何做好班主任工作》這本書(shū)，我的感受頗深，我深深認識到了教育的真諦之所在。
一、師愛(ài)——成功教育的原動(dòng)力。
師愛(ài)是教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生關(guān)心、愛(ài)護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感，當學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后，便會(huì )激發(fā)出積極向上的熱情，從而達到良好的教育效果。教師有了愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì )有追求卓越的精神和創(chuàng )新的精神。如果教師發(fā)自?xún)刃牡叵驅W(xué)生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們認識到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì )成為生活和學(xué)習的強者。
二、自信——成功教育的秘訣。
成功教育很重視學(xué)生自信心的培養，甚至有人提出：“自信是成功的第一秘訣”。教師的任務(wù)，就是要善于在每個(gè)學(xué)生身上發(fā)現他的天賦和才能，為他提供發(fā)展的條件，竭力做到使每個(gè)學(xué)生在每天中都感到有所成就，從而感到快樂(lè )，從中樹(shù)立自豪感和自信心，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。
三、理解——成功教育的'階梯
理解就是換位思考，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題。作為教師有許多問(wèn)題可能一時(shí)想不通，但換位后就會(huì )迎刃而解。理解，就是理解每一個(gè)學(xué)生的思想和行為。在與他們交往中，我們應當善于置換角色、將心比心；應當“嚴于律己，寬以待人”；人無(wú)完人，金無(wú)足赤。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先是要把他們當人看，不僅如此，還要進(jìn)一步把他們當兒童看。其實(shí)教育不是用金錢(qián)可以買(mǎi)到的，蹲下身子，專(zhuān)心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，真正的尊重孩子，你會(huì )發(fā)現孩子身上散發(fā)著(zhù)真、善、美。只有這樣，才會(huì )對他們的所作所為有所理解，不致于橫挑鼻子豎挑眼，這也看不慣那也看不慣。
在我們班上發(fā)生過(guò)這樣一件事：一天下午，已經(jīng)上課二十分鐘了，可是班上兩個(gè)最淘氣的學(xué)生還沒(méi)有來(lái)。一會(huì )兒，他們滿(mǎn)臉是汗地跑了進(jìn)來(lái)，而且渾身是泥。一問(wèn)才知道，他們是去玩兒了。我想他們當時(shí)一定以為我會(huì )批評他們，而我卻心平氣和地對他們說(shuō)：“到衛生間洗一洗臉，然后回來(lái)上課�！狈艑W(xué)后，我把他們叫一旁，給他們講誠實(shí)守信的故事，告訴他們要做時(shí)間的小主人，不要由于玩兒，耽誤上課，耽誤學(xué)習。聽(tīng)了我的話(huà)，他們倆都向我承認了錯誤，而且向我深深地鞠了一躬，并且表示以后再也不會(huì )遲到了。這就是按人的需要來(lái)做工作，只有理解了學(xué)生的思想和行為才能使我們的工作深入人心。
班主任讀書(shū)筆記范例3
慢慢品味著(zhù)這本書(shū)的時(shí)候，我也曾回想參加工作多年來(lái)，“今天，我們怎樣做班主任”這個(gè)問(wèn)題也一直是縈繞在我心中的的結，我時(shí)常問(wèn)自己：我怎么做班主任？我怎么做一個(gè)受學(xué)生歡迎的班主任？我又如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任？讀完這本書(shū)，我想我有了答案。我深深的感到要想成為一名優(yōu)秀班主任，不僅僅要成為知識的傳授者，更重要的做好學(xué)生人格的塑造者，以及應該不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素，。擔任班主任十多年了，期間的甜酸苦辣我也嘗遍了，在每天疲憊而繁瑣的工作中，我才發(fā)現原來(lái)僅有良好的工作態(tài)度是遠遠不夠的，班主任需要良好的文化修養和一種智慧，一種可以喚醒心靈的智慧。這本書(shū)的第一章 “初任班主任的良好開(kāi)端”，帶給我的觸動(dòng)很大， 怎樣留給學(xué)生三個(gè)良好的第一印象？怎樣把握好師生平等的度？原來(lái)年輕也是一種優(yōu)勢，不要忘記自己曾經(jīng)也是學(xué)生，要感動(dòng)自己，才能感染學(xué)生??
我曾為了和學(xué)生之間保持一種近距離的關(guān)系，而一味的對學(xué)生溫和，但這樣的態(tài)度換來(lái)的是在學(xué)生的心目中失去了老師應該有的威嚴。 “嚴而有格、柔中有剛”我想才是班主任管理班級至高水平的體現。
著(zhù)名的哲學(xué)家艾果爾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“教育的.藝術(shù)就是懂得引導”。教育是愛(ài)的事業(yè)，教師是愛(ài)的使者。書(shū)中第三章“面對不同學(xué)生的管理機智”讓我懂得了作為班主任也要善于接近孩子，體貼和關(guān)
心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛(ài)”。這才是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們會(huì )經(jīng)常犯這樣或那樣的錯誤，會(huì )出現這樣或那樣的問(wèn)題，作為班主任，今后我也會(huì )靈活運用這些知識，努力做到“嚴而有格、柔中有剛”，真正走近每一個(gè)孩子的心靈，讓他們在犯錯誤后能從心底里接受我的批評，并在今后的行動(dòng)中改正錯誤。
書(shū)中第四章“班主任的自我成長(cháng)”給了我很好的啟示，一位好的班主任應該時(shí)時(shí)刻刻為自己和學(xué)生充電，多學(xué)習與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的文化知識與管理班級的技巧，做到讓自己每天都有新的收獲。
班主任工作細致而繁重，我們更應該用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子，讓感動(dòng)代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿(mǎn)整個(gè)班級，我想只有這樣班級才是最有凝聚力的集體，只有在工作中充滿(mǎn)愛(ài)心的班主任才是學(xué)生們最樂(lè )于接受和擁戴的班主任，同時(shí)要孩子們在健康快樂(lè )的環(huán)境下快樂(lè )的成長(cháng)也是我們的責任。所以作為教師的我們，特別是擔任班主任的教師，一起加油努力吧！
班主任讀書(shū)筆記范例4
本學(xué)期，我利用開(kāi)學(xué)初的時(shí)間認真拜讀了李鎮西老師的《做最好的班主任》這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)得很實(shí)在，里面講述的一個(gè)個(gè)案例更是折射出了李鎮西老師在班主任工作上的無(wú)窮智慧。
對于我而言，要學(xué)的是他“科學(xué)民主地管理班級，努力走進(jìn)學(xué)生的心靈”這一點(diǎn)。不過(guò)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。這學(xué)期我有幸繼續擔任班主任一職，所以得以將自己從書(shū)中學(xué)到的精髓運用到實(shí)際生活中去！
我曾擔任了三年的班主任，雖說(shuō)在常規工作方面應該是得心應手，但是如何處理好繁雜瑣碎的常規管理工作，如何把一件件小事做出藝術(shù)來(lái)，這是我工作三年以來(lái)不變的追求。希望有一天，我也可以說(shuō)：班主任，讓我的生活如此精彩！
現在推崇素質(zhì)教育，何謂素質(zhì)教育，首先應該是充滿(mǎn)人情、人道、人性的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的教師，首先一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。從他的教學(xué)中，感受最深的是：他不僅僅是在教書(shū)，而更多是在育人，教會(huì )本領(lǐng)。
李鎮西先生說(shuō)：在學(xué)生從幼年、童年、少年到青年的成長(cháng)過(guò)程中，我們應該給他們的心田依次播下三粒人生的種子：“善良”、“正直”和“機智”。教師要善待學(xué)生，才能使學(xué)生善良之心逐漸占據主要位置。教師要用自己的人格積極影響學(xué)生，讓學(xué)生成為正直的人。教師要引導學(xué)生多學(xué)習文化知識，才能使學(xué)生成長(cháng)為有智慧的人。
平時(shí)在校，孩子經(jīng)常犯錯誤。但是大多數班主任會(huì )氣急敗壞地將孩子數落一番。但是，你有沒(méi)有想過(guò)：這樣做有用嗎？所以我學(xué)會(huì )了放平心態(tài)，找準教育的契機。在成長(cháng)的過(guò)程中，哪個(gè)人不犯錯誤呢？關(guān)鍵是要區分錯誤的.類(lèi)型，找好教育的切入點(diǎn)，對瑣碎小事處理的過(guò)程，也是對學(xué)生良好習慣和健康人格培養的過(guò)程。
談到教育的契機，我又自然而然地聯(lián)想到：班主任的工作重點(diǎn)要突出，不能眉毛胡子一起抓。例如，現在放寒假了，那么下學(xué)期開(kāi)學(xué)初,如何對學(xué)生進(jìn)行收心教育,是我們班主任的首要任務(wù)。新的學(xué)期剛開(kāi)始，許多學(xué)生一時(shí)難以適應無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的寒假生活向開(kāi)學(xué)后緊張的學(xué)習生活的轉變，產(chǎn)生了鮮明反差并導致的心理和身體一系列問(wèn)題，盡管開(kāi)學(xué)了，還有部分學(xué)生仍沉迷于舒適自在的假期生活中，注意力降低，疲勞、迷惘、膽怯；有的學(xué)生因上學(xué)期的不專(zhuān)心學(xué)習而導致這次成績(jì)較差而產(chǎn)生自卑心理，因此更加討厭學(xué)習，如果不能及時(shí)有效地調整心態(tài)，收拾心情，學(xué)生將會(huì )在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間內情緒低落。如何盡快讓學(xué)生收心，做好學(xué)生假期向學(xué)期的過(guò)渡，讓學(xué)生贏(yíng)在新學(xué)期的起點(diǎn)上，是班主任一項十分重要的工作。
找出了工作的重點(diǎn)，接下來(lái)就是要把這項工作夯實(shí)，花上大量的精力，去好好處理，解決一個(gè)是一個(gè)，由此及彼，擴大戰果，情況就不一樣了。對于學(xué)生習慣的培養做到，培養一個(gè)，鞏固一個(gè)。切忌蜻蜓點(diǎn)水，虎頭蛇尾。
實(shí)踐出真知。我們必須在常規工作中學(xué)會(huì )常規工作的方法和智慧。這樣班主任工作的路就會(huì )越來(lái)越寬�？赐辍蹲鲎詈玫陌嘀魅巍愤@
本書(shū)中，李鎮西老師以?xún)?yōu)美的文筆與才華折服了我；以細膩、認真的精神感動(dòng)著(zhù)我！做一名人民教師，身上應該多一些書(shū)生氣，多一些書(shū)卷氣；多一些書(shū)香氣。讀懂社會(huì )，讀懂教育，讀懂學(xué)生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。做一個(gè)閱讀者，生命將更加精彩。